2025北京昌平高一（上）期末語(yǔ)文（教師版）

第1頁(yè)/共1頁(yè)2025北京昌平高一（上）期末語(yǔ)文一、本大題共1小題，共18分。1．（18分）閱讀下面材料，完成各題。材料一人工智能（ArtificialIntelligence），英文縮寫(xiě)為AI，是一種能夠模擬人類智能的技術(shù)。它具有多種功能，如數(shù)據(jù)處理、圖像識(shí)別、預(yù)測(cè)與決策、自然語(yǔ)言處理等。近年來(lái)，人工智能正以前所未有的力度涌入交通運(yùn)輸領(lǐng)域。從智能駕駛技術(shù)的穩(wěn)步發(fā)展，到智能交通管理系統(tǒng)的精準(zhǔn)調(diào)度，乃至物流供應(yīng)鏈的深度優(yōu)化，人工智能的應(yīng)用極大地提高了運(yùn)輸效率，增強(qiáng)了安全性，并開(kāi)啟了交通服務(wù)的新紀(jì)元。智能駕駛技術(shù)正逐步從輔助駕駛向更高層次的自動(dòng)化邁進(jìn)，其中L3至L5級(jí)別的自動(dòng)駕駛技術(shù)尤為引人注目。L3級(jí)自動(dòng)駕駛技術(shù)允許車(chē)輛在特定條件下接管駕駛?cè)蝿?wù)，而L4和L5則分別代表高度自動(dòng)化和完全自動(dòng)化，能夠在無(wú)需人類干預(yù)的情況下完成整個(gè)旅程。特斯拉、谷歌旗下的Waymo、百度Apollo等公司是這一領(lǐng)域的先行者，它們的無(wú)人駕駛車(chē)輛已經(jīng)在特定區(qū)域進(jìn)行了測(cè)試和小規(guī)模運(yùn)營(yíng)。智能駕駛技術(shù)通過(guò)實(shí)時(shí)路況感知與動(dòng)態(tài)調(diào)整、全局路徑規(guī)劃與優(yōu)化等措施，增強(qiáng)了行駛安全性，減少人為錯(cuò)誤，優(yōu)化路線，提升行車(chē)效率。然而，技術(shù)成熟度、公眾接受度以及道德倫理問(wèn)題仍是其廣泛應(yīng)用后會(huì)面臨的挑戰(zhàn)。智慧交通管理系統(tǒng)利用AI和大數(shù)據(jù)分析技術(shù)，實(shí)現(xiàn)了對(duì)交通流的精細(xì)化管理。智能信號(hào)燈系統(tǒng)能夠根據(jù)實(shí)時(shí)交通流量調(diào)整紅綠燈時(shí)序，有效緩解交通擁堵。視頻監(jiān)控與傳感器網(wǎng)絡(luò)的廣泛應(yīng)用，使得交通管理部門(mén)能夠即時(shí)監(jiān)測(cè)交通狀況，迅速響應(yīng)突發(fā)事件，處理交通事故。此外，通過(guò)分析歷史數(shù)據(jù)，AI算法能預(yù)測(cè)交通流量趨勢(shì)，為城市規(guī)劃提供科學(xué)依據(jù)，優(yōu)化公共交通布局，提升整體交通系統(tǒng)的效能和乘客體驗(yàn)。在物流供應(yīng)鏈領(lǐng)域，人工智能的應(yīng)用極大地提升了貨物運(yùn)輸?shù)男屎蜏?zhǔn)確性。AI算法通過(guò)分析大量數(shù)據(jù)，優(yōu)化物流路徑，實(shí)現(xiàn)快速、精準(zhǔn)配送貨物。例如，DHL、Fe﹣dEx等國(guó)際物流巨頭采用AI技術(shù)，結(jié)合天氣、路況、歷史數(shù)據(jù)等多維度信息，實(shí)時(shí)調(diào)整運(yùn)輸路線，減少延誤和成本。智能倉(cāng)庫(kù)中，機(jī)器人、無(wú)人機(jī)以及自動(dòng)化分揀系統(tǒng)的運(yùn)用顯著提高了倉(cāng)儲(chǔ)作業(yè)效率，減少了人力需求，同時(shí)通過(guò)精確庫(kù)存管理降低了因人為操作而產(chǎn)生的損耗。AI在物流決策支持系統(tǒng)中的應(yīng)用，能幫助管理者做出更快速、更準(zhǔn)確的業(yè)務(wù)判斷，提高供應(yīng)鏈整體的靈活性與響應(yīng)速度。這一系列應(yīng)用為構(gòu)建智慧、可持續(xù)的未來(lái)交通藍(lán)圖奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，展現(xiàn)了科技與交通融合共生的廣闊前景。（取材于柯平的相關(guān)文章）材料二人工智能作為當(dāng)今科技領(lǐng)域最為炙手可熱的技術(shù)之一，在學(xué)術(shù)研究領(lǐng)域展現(xiàn)出強(qiáng)大的應(yīng)用潛力。在生物化學(xué)領(lǐng)域，深度學(xué)習(xí)模型“阿爾法折疊2”在預(yù)測(cè)蛋白質(zhì)三維結(jié)構(gòu)方面取得了前所未有的成功。在蛋白質(zhì)的世界里，氨基酸以長(zhǎng)鏈的形式相連，折疊成復(fù)雜的三維結(jié)構(gòu)，這些結(jié)構(gòu)對(duì)蛋白質(zhì)的功能至關(guān)重要。自20世紀(jì)70年代以來(lái)，科學(xué)家一直致力于根據(jù)氨基酸鏈預(yù)測(cè)蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)，但這是一項(xiàng)極其艱巨的任務(wù)。因?yàn)橛行┌被岷推渌被嵯嗷ノ?、相互作用，很難準(zhǔn)確地預(yù)測(cè)它們對(duì)蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)的具體影響；有些氨基酸則具有疏水性，會(huì)影響到蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性。氨基酸鏈由此形成的復(fù)雜形狀，使精準(zhǔn)確定蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)難上加難。人工智能模型“阿爾法折疊2”的橫空出世，為解決這一縈繞在科學(xué)家心頭50年的難題帶來(lái)轉(zhuǎn)機(jī)。2020年，哈薩比斯和喬普研制出“阿爾法折疊2”。在該模型的幫助下，科學(xué)家們已經(jīng)能夠預(yù)測(cè)2億多種蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)。自問(wèn)世以來(lái)，“阿爾法折疊2”已被來(lái)自190個(gè)國(guó)家和地區(qū)的200多萬(wàn)研究人員使用。這一模型的應(yīng)用使研究人員能夠更深入地研究微生物對(duì)抗生素的耐藥性?？茖W(xué)家們現(xiàn)在能夠借助它預(yù)測(cè)蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)，并設(shè)計(jì)全新的蛋白質(zhì)，這是科學(xué)賜予人類最美好的禮物之一。這一技術(shù)不僅加速了生物學(xué)和醫(yī)學(xué)研究的發(fā)展，還為新藥物的設(shè)計(jì)和研發(fā)提供了重要的技術(shù)支持。天文學(xué)是另一個(gè)受益于人工智能技術(shù)的領(lǐng)域。傳統(tǒng)的天文學(xué)研究需要天文學(xué)家檢查來(lái)自望遠(yuǎn)鏡的海量圖像，以識(shí)別異常天體現(xiàn)象，比如超新星爆發(fā)或黑洞活動(dòng)。然而，這種方法費(fèi)時(shí)費(fèi)力，效率低下。AI的引入改變了這一局面，通過(guò)深度學(xué)習(xí)模型自動(dòng)識(shí)別天體圖像特征，研究人員在短短幾個(gè)月內(nèi)就發(fā)現(xiàn)了超過(guò)50個(gè)新的天體現(xiàn)象。而如果依賴于傳統(tǒng)方法，這些發(fā)現(xiàn)可能需要數(shù)年時(shí)間。這種高效的研究方式讓科學(xué)家得以專注于探索宇宙的奧秘，而非耗費(fèi)大量時(shí)間在海量圖像識(shí)別上。此外，人工智能技術(shù)還能對(duì)超新星等已知天體進(jìn)行分類。新一波的人工智能應(yīng)用程序經(jīng)過(guò)算法優(yōu)化，可以執(zhí)行“無(wú)監(jiān)督聚類”，即在不告知具體查找內(nèi)容的情況下，找出數(shù)據(jù)中的模式。今年1月，AstroAI（哈佛—史密森天體物理中心設(shè)立的人工智能試點(diǎn)項(xiàng)目）的研究人員使用這種方法對(duì)超過(guò)14000個(gè)來(lái)自X射線源的探測(cè)數(shù)據(jù)進(jìn)行了分類，此前這些探測(cè)數(shù)據(jù)是很難通過(guò)人工來(lái)進(jìn)行分類的。（取材于劉霞的相關(guān)文章）（1）根據(jù)材料一，下列關(guān)于智能駕駛技術(shù)的理解，正確的一項(xiàng)是（）A.L3級(jí)自動(dòng)駕駛技術(shù)無(wú)需人工監(jiān)控，可使車(chē)輛自由行駛。B.L5級(jí)自動(dòng)駕駛技術(shù)已實(shí)現(xiàn)完全自動(dòng)化，無(wú)需人類干預(yù)。C.無(wú)人駕駛車(chē)輛已經(jīng)通過(guò)測(cè)試，完全實(shí)現(xiàn)了商業(yè)化運(yùn)營(yíng)。D.智能駕駛技術(shù)廣泛應(yīng)用后會(huì)面臨的挑戰(zhàn)不包括道德倫理。（2）根據(jù)材料一，下列不屬于智能交通管理系統(tǒng)作用的一項(xiàng)是（）A.智能駕駛技術(shù)能減少人為錯(cuò)誤，優(yōu)化路線，提升行車(chē)效率。B.通過(guò)智能信號(hào)燈系統(tǒng)調(diào)整紅綠燈時(shí)序，緩解交通擁堵?tīng)顩r。C.視頻監(jiān)控與傳感器網(wǎng)絡(luò)的廣泛應(yīng)用，能即時(shí)監(jiān)測(cè)交通狀況。D.智慧交通管理系統(tǒng)提升了整體交通系統(tǒng)的效能和乘客體驗(yàn)。（3）根據(jù)材料二，下列關(guān)于“阿爾法折疊2”模型的表述，不正確的一項(xiàng)是（）A.它解決了科學(xué)家50年未能解決的氨基酸疏水性的問(wèn)題。B.它在全球得到廣泛應(yīng)用，被超過(guò)200萬(wàn)的研究人員使用。C.它能夠幫助科研人員深入研究微生物對(duì)抗生素的耐藥性。D.它的應(yīng)用為新藥物的設(shè)計(jì)和研發(fā)提供了重要的技術(shù)支持。（4）根據(jù)材料一和材料二，下列內(nèi)容直接體現(xiàn)人工智能圖像識(shí)別功能的一項(xiàng)是（）A.在交通管理領(lǐng)域，AI算法可以預(yù)測(cè)交通流量趨勢(shì)，為城市規(guī)劃提供依據(jù)。B.在物流供應(yīng)鏈領(lǐng)域，AI算法分析大量數(shù)據(jù)，優(yōu)化物流路徑，進(jìn)行貨物配送。C.在天文學(xué)領(lǐng)域，深度學(xué)習(xí)模型可自動(dòng)識(shí)別海量天體圖像，發(fā)現(xiàn)新的天體現(xiàn)象。D.AstroAI的研究人員使用人工智能程序?qū)?lái)自X射線源的探測(cè)數(shù)據(jù)進(jìn)行分類。（5）結(jié)合材料一和材料二，簡(jiǎn)要概括人工智能技術(shù)在相關(guān)領(lǐng)域的應(yīng)用效果。二、本大題共1小題，共25分。2．（25分）閱讀下面兩則文言文，完成各題。（一）泰山之陽(yáng)，汶水西流；其陰，濟(jì)水東流。陽(yáng)谷皆入汶，陰谷皆入濟(jì)。當(dāng)其南北分者，古長(zhǎng)城也。最高日觀峰，在長(zhǎng)城南十五里。余以乾隆三十九年十二月，自京師乘風(fēng)雪，歷齊河、長(zhǎng)清，穿泰山西北谷，越長(zhǎng)城之限，至于泰安。是月丁未，與知府朱孝純子潁由南麓登。四十五里，道皆砌石為磴，其級(jí)七千有余。泰山正南面有三谷。中谷繞泰安城下，酈道元所謂環(huán)水也。余始循以入，道少半，越中嶺，復(fù)循西谷，遂至其巔。古時(shí)登山，循東谷入，道有天門(mén)。東谷者，古謂之天門(mén)溪水，余所不至也。今所經(jīng)中嶺及山巔，崖限當(dāng)?shù)勒?，世皆謂之天門(mén)云。道中迷霧冰滑，磴幾不可登。及既上，蒼山負(fù)雪，明燭天南。望晚日照城郭，汶水、徂徠如畫(huà)，而半山居霧若帶然。戊申晦，五鼓，與子潁坐日觀亭，待日出。大風(fēng)揚(yáng)積雪擊面。亭東自足下皆云漫。稍見(jiàn)云中白若樗蒱數(shù)十立者，山也。極天云一線異色，須臾成五采。日上，正赤如丹，下有紅光動(dòng)搖承之，或曰，此東海也。回視日觀以西峰，或得日或否，絳皓駁色，而皆若僂。亭西有岱祠又有碧霞元君祠皇帝行宮在碧霞元君祠東是日觀道中石刻自唐顯慶以來(lái)其遠(yuǎn)古刻盡漫失僻不當(dāng)?shù)勒呓圆患巴?。（取材于姚鼐《登泰山記》）（二）蘇子愀然，正襟危坐而問(wèn)客曰：“何為其然也？”客曰：“‘月明星稀，烏鵲南飛’，此非曹孟德之詩(shī)乎？西望夏口，東望武昌，山川相繆，郁乎蒼蒼，此非孟德之困于周郎者乎？方其破荊州，下江陵，順流而東也，舳艫千里，旌旗蔽空，釃酒臨江，橫槊賦詩(shī)，固一世之雄也，而今安在哉？況吾與子漁樵于江渚之上，侶魚(yú)蝦而友麋鹿，駕一葉之扁舟，舉匏樽以相屬。寄蜉蝣于天地，渺滄海之一粟。哀吾生之須臾，羨長(zhǎng)江之無(wú)窮。挾飛仙以遨游，抱明月而長(zhǎng)終。知不可乎驟得，托遺響于悲風(fēng)。”蘇子曰：“客亦知夫水與月乎？逝者如斯，而未嘗往也；盈虛者如彼，而卒莫消長(zhǎng)也。蓋將自其變者而觀之，則天地曾不能以一瞬；自其不變者而觀之，則物與我皆無(wú)盡也，而又何羨乎！且夫天地之間，物各有主，茍非吾之所有，雖一毫而莫取。惟江上之清風(fēng)，與山間之明月，耳得之而為聲，目遇之而成色，取之無(wú)禁，用之不竭，是造物者之無(wú)盡藏也，而吾與子之所共適?！保ㄈ〔挠谔K軾《赤壁賦》）（1）下列對(duì)句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋，不正確的一項(xiàng)是（）A.道中迷霧冰滑，磴幾不可登幾：幾乎B.稍見(jiàn)云中白若樗葙數(shù)十立者稍：逐漸C.舉匏樽以相屬屬：勸請(qǐng)D.是造物者之無(wú)盡藏也藏：收藏（2）下列各組句中，加點(diǎn)詞的意義和用法都相同的一組是（）A.①至于泰安②此非孟德之困于周郎者乎B.①東谷者，古謂之天門(mén)溪水②是造物者之無(wú)盡藏也C.①世皆謂之天門(mén)云②茍非吾之所有D.①或得日或否，絳皓駁色，而皆若僂②是造物者之無(wú)盡藏也，而吾與子之所共適（3）下列對(duì)文中語(yǔ)句的理解，不正確的一項(xiàng)是（）A.蒼山負(fù)雪，明燭天南青黑色的山上覆蓋著白雪，反射的光照亮了南面的天空B.戊申晦，五鼓月初戊申日五更的時(shí)候C.極天云一線異色天邊的云中有一線奇異的顏色D.寄蜉蝣于天地，渺滄海之一粟像蜉蝣一樣寄居在天地之間，渺小得像大海中的一粒米（4）根據(jù)選文（一）的文意，下列理解與賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.本文記述了作者攜友人冬日登泰山的經(jīng)過(guò)，描繪了泰山雪后初晴和日出時(shí)等景象。B.第二段以濃重的筆墨細(xì)致地描繪出作者登山的艱難，從側(cè)面烘托出泰山的高峻。C.第三段作者按照時(shí)間順序先后描繪了待日出、日將出、日正出和日出后的情景。D.本文以泰山為題材，情感積極、樂(lè)觀、豪邁，充滿了作者對(duì)祖國(guó)河山的贊美之情。（5）選文（一）中對(duì)畫(huà)波浪線句子的斷句，正確的一項(xiàng)是（）A.亭西有岱祠/又有碧霞元君祠/皇帝行宮在碧霞元君祠/東是日觀道中石刻/自唐顯慶以來(lái)其遠(yuǎn)古刻/盡漫失/僻不當(dāng)?shù)勒?皆不及往B.亭西有岱祠/又有碧霞元君祠/皇帝行宮在碧霞元君祠/東是日觀道中石刻自唐/顯慶以來(lái)/其遠(yuǎn)古刻盡漫失/僻不當(dāng)?shù)勒?皆不及往C.亭西有岱祠/又有碧霞元君祠/皇帝行宮在碧霞元君祠東/是日觀道中石刻自唐/顯慶以來(lái)/其遠(yuǎn)古刻盡漫失/僻不當(dāng)?shù)勒呓圆?及往D.亭西有岱祠/又有碧霞元君祠/皇帝行宮在碧霞元君祠東/是日觀道中石刻/自唐顯慶以來(lái)/其遠(yuǎn)古刻盡漫失/僻不當(dāng)?shù)勒?皆不及往（6）作者在選文（二）第二段中借客觀景物闡發(fā)了自己的思考，請(qǐng)結(jié)合本段內(nèi)容做簡(jiǎn)要分析。（7）閱讀下面兩段文字，按要求回答問(wèn)題。①子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。”（《論語(yǔ)?為政》）②吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學(xué)也。（《荀子?勸學(xué)》）請(qǐng)解釋以上兩段文字的大意，并概括古人對(duì)“學(xué)”與“思”關(guān)系的認(rèn)識(shí)。三、本大題共2小題，共20分。3．（12分）閱讀下面詩(shī)歌，完成各題。十二月八日步至西村陸游臘月風(fēng)和意已春，時(shí)因散策過(guò)吾鄰。草煙漠漠柴門(mén)里，牛跡重重野水濱。多病所須唯藥物，差科[1]未動(dòng)是閑人。今朝佛粥更相饋，更覺(jué)江村節(jié)物[2]新。西村醉歸陸游俠氣崢嶸蓋九州，一生常恥為身謀。酒寧剩欠尋常債，劍不虛施細(xì)碎讎[3]。歧路凋零白羽箭，風(fēng)霜破弊黑貂裘。陽(yáng)狂[4]自是英豪事，村市歸來(lái)醉跨牛。注釋：【1】差科：差役和賦稅。【2】節(jié)物：季節(jié)物象?！?】細(xì)碎讎：瑣碎的恩怨?！?】陽(yáng)狂：假裝癲狂。（1）下列對(duì)兩首詩(shī)的理解，不正確的一項(xiàng)是（）A.《十》詩(shī)“臘月”句寫(xiě)臘月的風(fēng)已經(jīng)讓人感受到春意。B.《十》詩(shī)“差科”句寫(xiě)詩(shī)人無(wú)差役賦稅煩擾可悠閑度日。C.《西》詩(shī)“一生”句寫(xiě)他一生常常以為他人謀利為恥。D.《西》詩(shī)“風(fēng)霜”句寫(xiě)歷經(jīng)風(fēng)霜，黑貂裘已日漸破舊。（2）下列對(duì)兩首詩(shī)的理解與賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.兩首詩(shī)的頷聯(lián)對(duì)仗工整，結(jié)構(gòu)相類，詞性和平仄基本相對(duì)，給人以美感。B.《十》詩(shī)描繪鄉(xiāng)村寧?kù)o祥和的生活場(chǎng)景，抒發(fā)了詩(shī)人的情感，景中有情。C.《西》詩(shī)采用“白羽箭”“黑貂裘”意象，回顧了愛(ài)國(guó)詩(shī)人的戰(zhàn)斗經(jīng)歷。D.兩首詩(shī)語(yǔ)言風(fēng)格都是清新自然，簡(jiǎn)潔樸實(shí)，不事雕琢，平淡之中見(jiàn)真味。（3）兩首詩(shī)都寫(xiě)了詩(shī)人在西村的經(jīng)歷，但表達(dá)的情感不同，請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句簡(jiǎn)要分析。4．（8分）在橫線處填寫(xiě)作品原句。要求：字跡清晰。（1），，或師焉，或不焉，小學(xué)而大遺，吾未見(jiàn)其明也。（韓愈《師說(shuō)》）（2）李白在《夢(mèng)游天姥吟留別》中想象仙境的句子是：“，云之君兮紛紛而來(lái)下。，仙之人兮列如麻?！保?）辛棄疾在《永遇樂(lè)?京口北固亭懷古》中寫(xiě)到孫權(quán)的句子是：“，，孫仲謀處?！保?）白居易在《琵琶行》中用“，”表現(xiàn)音樂(lè)的“無(wú)聲”比“有聲”更能引起共鳴。四、本大題共1小題，共18分。5．（18分）閱讀下面作品，完成各題。我與地壇①我在好幾篇小說(shuō)中都提到過(guò)一座廢棄的古園，實(shí)際就是地壇。許多年前旅游業(yè)還沒(méi)有開(kāi)展，園子荒蕪冷落得如同一片野地，很少被人記起。②地壇離我家很近?；蛘哒f(shuō)我家離地壇很近?？傊缓谜J(rèn)為這是緣分。地壇在我出生前四百多年就坐落在那兒了，而自從我的祖母年輕時(shí)帶著我父親來(lái)到北京，就一直住在離它不遠(yuǎn)的地方——五十多年間搬過(guò)幾次家，可搬來(lái)搬去總是在它周?chē)?，而且是越搬離它越近了。我常覺(jué)得這中間有著宿命的味道：仿佛這古園就是為了等我，而歷盡滄桑在那兒等待了四百多年。③它等待我出生，然后又等待我活到最狂妄的年齡上忽地殘廢了雙腿。四百多年里，它一面剝蝕了古殿檐頭浮夸的琉璃，淡褪了門(mén)壁上炫耀的朱紅，坍圮了一段段高墻，又散落了玉砌雕欄，祭壇四周的老柏樹(shù)愈見(jiàn)蒼幽，到處的野草荒藤也都茂盛得自在坦蕩。這時(shí)候想必我是該來(lái)了。十五年前的一個(gè)下午，我搖著輪椅進(jìn)入園中，它為一個(gè)失魂落魄的人把一切都準(zhǔn)備好了。那時(shí)，太陽(yáng)循著亙古不變的路途正越來(lái)越大，也越紅。在滿園彌漫的沉靜光芒中，一個(gè)人更容易看到時(shí)間，并看見(jiàn)自己的身影。④自從那個(gè)下午我無(wú)意中進(jìn)了這園子，就再?zèng)]長(zhǎng)久地離開(kāi)過(guò)它。我一下子就理解了它的意圖。正如我在一篇小說(shuō)中所說(shuō)的：“在人口密聚的城市里，有這樣一個(gè)寧?kù)o的去處，像是上天的苦心安排。”⑤兩條腿殘廢后的最初幾年，我找不到工作，找不到去路，忽然間幾乎什么都找不到了，我就搖了輪椅總是到它那兒去，僅為著那兒是可以逃避一個(gè)世界的另一個(gè)世界。我在那篇小說(shuō)中寫(xiě)道：“沒(méi)處可去我便一天到晚耗在這園子里。跟上班下班一樣，別人去上班我就搖了輪椅到這兒來(lái)。”“園子無(wú)人看管，上下班時(shí)間有些抄近路的人們從園中穿過(guò)，園子里活躍一陣，過(guò)后便沉寂下來(lái)?！薄皥@墻在金晃晃的空氣中斜切下一溜陰涼，我把輪椅開(kāi)進(jìn)去，把椅背放倒，坐著或是躺著，看書(shū)或者想事，撅一杈樹(shù)枝左右拍打，驅(qū)趕那些和我一樣不明白為什么要來(lái)這世上的小昆蟲(chóng)?！薄胺鋬喝缫欢湫§F穩(wěn)穩(wěn)地停在半空；螞蟻搖頭晃腦捋著觸須，猛然間想透了什么，轉(zhuǎn)身疾行而去；瓢蟲(chóng)爬得不耐煩了，累了，祈禱一回便支開(kāi)翅膀，忽悠一下升空了；樹(shù)干上留著一只蟬蛻，寂寞如一間空屋；露水在草葉上滾動(dòng)，聚集，壓彎了草葉，轟然墜地，摔開(kāi)萬(wàn)道金光。”“滿園子都是草木競(jìng)相生長(zhǎng)弄出的響動(dòng)，窸窸窣窣窸窸窣窣片刻不息?！边@都是真實(shí)的記錄，園子荒蕪但并不衰敗。⑥除去幾座殿堂我無(wú)法進(jìn)去，除去那座祭壇我不能上去而只能從各個(gè)角度張望它，地壇的每一棵樹(shù)下我都去過(guò)，差不多它的每一平米草地上都有過(guò)我的車(chē)輪印。無(wú)論是什么季節(jié)，什么天氣，什么時(shí)間，我都在這園子里待過(guò)。有時(shí)候待一會(huì)兒就回家，有時(shí)候就待到滿地上都亮起月光。記不清都是在它的哪些角落里了，我一連幾小時(shí)專心致志地想關(guān)于死的事，也以同樣的耐心和方式想過(guò)我為什么要出生。這樣想了好幾年，最后事情終于弄明白了：一個(gè)人，出生了，這就不再是一個(gè)可以辯論的問(wèn)題，而只是上天交給他的一個(gè)事實(shí)；上天在交給我們這個(gè)事實(shí)的時(shí)候，已經(jīng)順便保證了它的結(jié)果，所以死是一件不必急于求成的事，死是一個(gè)必然會(huì)降臨的節(jié)日。這樣想過(guò)之后我安心多了，眼前的一切不再那么可怕。比如你起早熬夜準(zhǔn)備考試的時(shí)候，忽然想起有一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的假期在前面等待你，你會(huì)不會(huì)覺(jué)得輕松一點(diǎn)？并且慶幸并且感激這樣的安排？⑦剩下的就是怎樣活的問(wèn)題了。這卻不是在某一個(gè)瞬間就能完全想透的，不是能夠一次性解決的事，怕是活多久就要想它多久了，就像是伴你終生的魔鬼或戀人。所以，十五年了，我還是總得到那古園里去，去它的老樹(shù)下或荒草邊或頹墻旁，去默坐，去呆想，去推開(kāi)耳邊的嘈雜理一理紛亂的思緒，去窺看自己的心魂。十五年中，這古園的形體被不能理解它的人肆意雕琢，幸好有些東西是任誰(shuí)也不能改變它的。譬如祭壇石門(mén)中的落日，寂靜的光輝平鋪的一刻，地上的每一個(gè)坎坷都被映照得燦爛；譬如在園中最為落寞的時(shí)間，一群雨燕便出來(lái)高歌，把天地都叫喊得蒼涼；譬如冬天雪地上孩子的腳印，總讓人猜想他們是誰(shuí)，曾在哪兒做過(guò)些什么，然后又都到哪兒去了；譬如那些蒼黑的古柏，你憂郁的時(shí)候它們鎮(zhèn)靜地站在那兒，你欣喜的時(shí)候它們依然鎮(zhèn)靜地站在那兒，它們沒(méi)日沒(méi)夜地站在那兒，從你沒(méi)有出生一直站到這個(gè)世界上又沒(méi)了你的時(shí)候；譬如暴雨驟臨園中，激起一陣陣灼烈而清純的草木和泥土的氣味，讓人想起無(wú)數(shù)個(gè)夏天的事件；譬如秋風(fēng)忽至，再有一場(chǎng)早霜，落葉或飄搖歌舞或坦然安臥，滿園中播散著熨帖而微苦的味道。味道是最說(shuō)不清楚的，味道不能寫(xiě)只能聞，要你身臨其境去聞才能明了。味道甚至是難于記憶的，只有你又聞到它你才能記起它的全部情感和意蘊(yùn)。所以我常常要到那園子里去。（取材于史鐵生的同名散文）（1）下列對(duì)文中詞語(yǔ)的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（）A.它一面剝蝕了古殿檐頭浮夸的琉璃浮夸：虛擬、不真實(shí)B.太陽(yáng)循著亙古不變的路途正越來(lái)越大亙古不變：從古至今從未變過(guò)C.把天地都叫喊得蒼涼蒼涼：空曠悲涼D.滿園中播散著熨帖而微苦的味道熨帖：舒服（2）下列對(duì)文章的理解與賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.第①段作者點(diǎn)出多年前的地壇荒蕪冷清，難以引起人們的注意。B.第②段結(jié)尾處作者運(yùn)用擬人的手法，寫(xiě)出了自己與地壇的緣分。C.第③段作者眼中看到的地壇景象，凸顯了它滄桑厚重的歷史感。D.第⑥段作者用幾年時(shí)間思考生與死的問(wèn)題，卻并沒(méi)有得出結(jié)論。（3）第②段中畫(huà)線句子“地壇離我家很近。或者說(shuō)我家離地壇很近”，看似平淡、重復(fù)，實(shí)則含意豐富。請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的理解。（4）作者在“最狂妄的年齡上忽地殘廢了雙腿”，在最初幾年他“找不到工作，找不到去路，忽然間幾乎什么都找不到了”。那么，地壇是如何幫助作者走出困境的？請(qǐng)分別結(jié)合第③、⑤、⑦三段的景物描寫(xiě)進(jìn)行分析。五、本大題共5小題，共69分。6．（9分）語(yǔ)言基礎(chǔ)運(yùn)用。宋人岳珂《程史》卷二有“東坡屬對(duì)”一條，記述北宋元祐年間，蘇東坡接待遼國(guó)來(lái)使，談話間遼使說(shuō)到“其國(guó)有一對(duì)曰‘三光日月星’，遍國(guó)無(wú)能對(duì)者”，東坡當(dāng)即答以“‘四詩(shī)風(fēng)雅頌’天生對(duì)也”，遼使聽(tīng)后不禁稱贊東坡才思敏捷?！叭馊赵滦恰钡拇_難對(duì)。按照對(duì)聯(lián)規(guī)格，上聯(lián)用了“三”字，下聯(lián)必須用除“三”以外的其他數(shù)字相對(duì)，而能夠與“日月星”三字相對(duì)的又只能是三種事物，蘇東坡很巧妙地用“名三實(shí)四”的辦法解決了這個(gè)難題。因?yàn)椤对?shī)經(jīng)》分為風(fēng)、雅、頌，而雅又分為小雅、大雅，合稱“四詩(shī)”?！帮L(fēng)雅頌”字只有三個(gè)，卻包括了《詩(shī)經(jīng)》四部分的內(nèi)容，用“四詩(shī)風(fēng)雅頌”來(lái)對(duì)“三光日月星”，可謂工穩(wěn)之至。清代“揚(yáng)州八怪”之一的鄭板橋，詩(shī)書(shū)畫(huà)俱佳，曾任山東濰縣知縣，因得罪當(dāng)?shù)睾兰澏涣T官。有人贈(zèng)以聯(lián)云：“三絕詩(shī)書(shū)畫(huà)，一官歸去來(lái)”，甲，下聯(lián)“歸去來(lái)”三個(gè)表示行進(jìn)方向的動(dòng)詞，引自東晉陶淵明辭官后所作的《歸去來(lái)兮辭》，尤為巧妙。現(xiàn)代數(shù)學(xué)家華羅庚也曾作過(guò)這樣一副名聯(lián)。1953年中國(guó)科學(xué)院組團(tuán)出國(guó)考察，團(tuán)員中有錢(qián)三強(qiáng)、趙九章等人，華羅庚即景生情，戲作一聯(lián)曰：“三強(qiáng)韓趙魏，九章勾股弦。”上聯(lián)“韓趙魏”是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期韓、趙、魏三個(gè)強(qiáng)國(guó)。乙見(jiàn)載于我國(guó)古代算書(shū)《九章算術(shù)》中。（1）下列成語(yǔ)中，與畫(huà)線成語(yǔ)“才思敏捷”意義最接近的一項(xiàng)是（）A.大義凜然B.才高八斗C.伶牙俐齒D.巧舌如簧（2）將下列語(yǔ)句依次填入橫線乙處，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）①三者的關(guān)系是“勾三股四弦五”，②直角三角形的兩條直角邊，短的叫“勾”，長(zhǎng)的叫“股”，斜邊叫“弦”，③列成算式是32+42＝52，通稱勾股定理，④下聯(lián)“勾股弦”是數(shù)學(xué)名詞，A.②①③④B.②①④③C.④②①③D.④①②③（3）請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線甲處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，不超過(guò)20個(gè)字。7．（10分）按要求作答。不超過(guò)150字。不透露所在學(xué)校及個(gè)人信息。好的書(shū)籍會(huì)引人思考，請(qǐng)從《詩(shī)經(jīng)》《論語(yǔ)》《鄉(xiāng)土中國(guó)》中選擇一部，結(jié)合相關(guān)內(nèi)容談?wù)勀愕乃伎?。要求：符合作品?nèi)容，條理清晰。8．按要求作答。不超過(guò)150字。不透露所在學(xué)校及個(gè)人信息。班級(jí)要開(kāi)展“立足當(dāng)下，無(wú)悔青春”的主題班會(huì)，請(qǐng)你為主持人寫(xiě)一段開(kāi)場(chǎng)白。要求：語(yǔ)言簡(jiǎn)明得體，緊扣活動(dòng)主題；積極向上，有號(hào)召力。9．（50分）按要求作答。不少于700字。將題目寫(xiě)在答題卡上。不透露所在學(xué)校及個(gè)人信息。請(qǐng)以“說(shuō)攀登”為題目，寫(xiě)一篇議論文。要求：論點(diǎn)明確，論據(jù)充分，論證合理；語(yǔ)言流暢，書(shū)寫(xiě)清晰。10．按要求作答。不少于700字。將題目寫(xiě)在答題卡上。不透露所在學(xué)校及個(gè)人信息。天使，用愛(ài)和善良溫暖了人間。天使，可能是無(wú)私奉獻(xiàn)的志愿者，可能是救死扶傷的醫(yī)護(hù)工作者，可能是古道熱腸的好心人……請(qǐng)以“天使在人間”為題目，寫(xiě)一篇記敘文。要求：思想健康；內(nèi)容充實(shí)、合理，有細(xì)節(jié)描寫(xiě)；語(yǔ)言流暢，書(shū)寫(xiě)清晰。

參考答案一、本大題共1小題，共18分。1．【分析】（1）本題考查對(duì)材料核心概念的理解的能力。要結(jié)合材料的相關(guān)內(nèi)容，理解概念的內(nèi)涵和外延，把握概念的本質(zhì)屬性，并且結(jié)合實(shí)際進(jìn)行辨析。（2）本題考查學(xué)生理解分析材料內(nèi)容的能力。這類題目首先要速讀題干，明確對(duì)象及要求，解答時(shí)要整體理解文章的內(nèi)容，尤其是對(duì)選文中心句的理解，要將題目材料信息帶入選文比對(duì)理解，還要辨明檢索區(qū)間，確定對(duì)應(yīng)語(yǔ)句，聯(lián)系上下文體會(huì)。（3）本題考查對(duì)材料核心概念的理解的能力。要結(jié)合材料的相關(guān)內(nèi)容，理解概念的內(nèi)涵和外延，把握概念的本質(zhì)屬性，并且結(jié)合實(shí)際進(jìn)行辨析。（4）本題考查學(xué)生對(duì)文中信息進(jìn)行分析、運(yùn)用的能力。答題前先通讀原文，整體理解把握文本的內(nèi)容，明確文章的觀點(diǎn)是什么，文章從哪些角度和層面進(jìn)行分析論證的，使用了哪些論據(jù)，然后結(jié)合選項(xiàng)所給的材料進(jìn)行分析，找出符合題干的選項(xiàng)。（5）本題考查材料的分析與評(píng)價(jià)能力。要從整體上把握材料的內(nèi)容，明確作者的觀點(diǎn)，理清材料的結(jié)構(gòu)層次，并且對(duì)材料的內(nèi)容進(jìn)行準(zhǔn)確評(píng)析?！窘獯稹浚?）A.“L3級(jí)自動(dòng)駕駛技術(shù)允許車(chē)輛在特定條件下接管駕駛?cè)蝿?wù)”，這表明L3級(jí)自動(dòng)駕駛?cè)孕柙谔囟l件下，且未提及無(wú)需人工監(jiān)控和車(chē)輛自由行駛，所以該選項(xiàng)錯(cuò)誤。B.“L5則代表完全自動(dòng)化，能夠在無(wú)需人類干預(yù)的情況下完成整個(gè)旅程”，此句明確指出L5級(jí)自動(dòng)駕駛技術(shù)已實(shí)現(xiàn)完全自動(dòng)化，無(wú)需人類干預(yù)，因此該選項(xiàng)正確。C.“特斯拉、谷歌旗下的Waymo、百度Apollo等公司的無(wú)人駕駛車(chē)輛已經(jīng)在特定區(qū)域進(jìn)行了測(cè)試和小規(guī)模運(yùn)營(yíng)”，這里強(qiáng)調(diào)的是測(cè)試和小規(guī)模運(yùn)營(yíng)，并非完全實(shí)現(xiàn)了商業(yè)化運(yùn)營(yíng)，所以該選項(xiàng)錯(cuò)誤。D.“然而，技術(shù)成熟度、公眾接受度以及道德倫理問(wèn)題仍是其廣泛應(yīng)用后會(huì)面臨的挑戰(zhàn)”，清楚表明智能駕駛技術(shù)廣泛應(yīng)用后會(huì)面臨道德倫理問(wèn)題，所以該選項(xiàng)錯(cuò)誤。故選B。（2）A.“智能駕駛技術(shù)通過(guò)實(shí)時(shí)路況感知與動(dòng)態(tài)調(diào)整、全局路徑規(guī)劃與優(yōu)化等措施，增強(qiáng)了行駛安全性，減少人為錯(cuò)誤，優(yōu)化路線，提升行車(chē)效率。”這里描述的是智能駕駛技術(shù)的功能，而不是智能交通管理系統(tǒng)的作用。B.“智能信號(hào)燈系統(tǒng)能夠根據(jù)實(shí)時(shí)交通流量調(diào)整紅綠燈時(shí)序，有效緩解交通擁堵。”這句話直接表明這是智能交通管理系統(tǒng)中智能信號(hào)燈系統(tǒng)的作用，屬于智能交通管理系統(tǒng)的范疇。C.“視頻監(jiān)控與傳感器網(wǎng)絡(luò)的廣泛應(yīng)用，使得交通管理部門(mén)能夠即時(shí)監(jiān)測(cè)交通狀況，迅速響應(yīng)突發(fā)事件，處理交通事故。”此句說(shuō)明這是智能交通管理系統(tǒng)中視頻監(jiān)控與傳感器網(wǎng)絡(luò)的作用，屬于智能交通管理系統(tǒng)的功能體現(xiàn)。D.“智慧交通管理系統(tǒng)利用AI和大數(shù)據(jù)分析技術(shù)，……提升整體交通系統(tǒng)的效能和乘客體驗(yàn)?！敝苯颖砻髁酥腔劢煌ü芾硐到y(tǒng)的作用。故選A。（3）A.文中提到“自20世紀(jì)70年代以來(lái)，科學(xué)家一直致力于根據(jù)氨基酸鏈預(yù)測(cè)蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)，但這是一項(xiàng)極其艱巨的任務(wù)。因?yàn)橛行┌被岷推渌被嵯嗷ノ?、相互作用，很難準(zhǔn)確地預(yù)測(cè)它們對(duì)蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)的具體影響；有些氨基酸則具有疏水性，會(huì)影響到蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性。氨基酸鏈由此形成的復(fù)雜形狀，使精準(zhǔn)確定蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)難上加難。人工智能模型‘阿爾法折疊2’的橫空出世，為解決這一縈繞在科學(xué)家心頭50年的難題帶來(lái)轉(zhuǎn)機(jī)?！边@里表明“阿爾法折疊2”是為解決根據(jù)氨基酸鏈預(yù)測(cè)蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)的難題，而不是解決氨基酸疏水性的問(wèn)題，所以該選項(xiàng)錯(cuò)誤。B.“自問(wèn)世以來(lái)，‘阿爾法折疊2’已被來(lái)自190個(gè)國(guó)家和地區(qū)的200多萬(wàn)研究人員使用?！贝司渲苯颖砻髟撃Ｐ驮谌虻玫綇V泛應(yīng)用，被超過(guò)200萬(wàn)的研究人員使用，該選項(xiàng)正確。C.“這一模型的應(yīng)用使研究人員能夠更深入地研究微生物對(duì)抗生素的耐藥性?！迸c材料表述相符，該選項(xiàng)正確。D.“這一技術(shù)不僅加速了生物學(xué)和醫(yī)學(xué)研究的發(fā)展，還為新藥物的設(shè)計(jì)和研發(fā)提供了重要的技術(shù)支持?！北砻髟撃Ｐ偷膽?yīng)用為新藥物的設(shè)計(jì)和研發(fā)提供了重要的技術(shù)支持，該選項(xiàng)正確。故選A。（4）A.“通過(guò)分析歷史數(shù)據(jù)，AI算法能預(yù)測(cè)交通流量趨勢(shì)，為城市規(guī)劃提供科學(xué)依據(jù)，優(yōu)化公共交通布局，提升整體交通系統(tǒng)的效能和乘客體驗(yàn)?！贝司渲兄饕菍?duì)歷史數(shù)據(jù)的分析，未涉及圖像識(shí)別，所以該選項(xiàng)不符合。B.“AI算法通過(guò)分析大量數(shù)據(jù)，優(yōu)化物流路徑，實(shí)現(xiàn)快速、精準(zhǔn)配送貨物?！边@里主要是對(duì)數(shù)據(jù)的分析，沒(méi)有涉及圖像識(shí)別，所以該選項(xiàng)不符合。C.“AI的引入改變了這一局面，通過(guò)深度學(xué)習(xí)模型自動(dòng)識(shí)別天體圖像特征，研究人員在短短幾個(gè)月內(nèi)就發(fā)現(xiàn)了超過(guò)50個(gè)新的天體現(xiàn)象?！边@句話直接體現(xiàn)了人工智能通過(guò)深度學(xué)習(xí)模型進(jìn)行天體圖像的識(shí)別，所以該選項(xiàng)正確。D.“新一波的人工智能應(yīng)用程序經(jīng)過(guò)算法優(yōu)化，可以執(zhí)行‘無(wú)監(jiān)督聚類’，即在不告知具體查找內(nèi)容的情況下，找出數(shù)據(jù)中的模式。今年1月，AstroAI（哈佛—史密森天體物理中心設(shè)立的人工智能試點(diǎn)項(xiàng)目）的研究人員使用這種方法對(duì)超過(guò)14000個(gè)來(lái)自X射線源的探測(cè)數(shù)據(jù)進(jìn)行了分類，此前這些探測(cè)數(shù)據(jù)是很難通過(guò)人工來(lái)進(jìn)行分類的?！边@里更強(qiáng)調(diào)對(duì)數(shù)據(jù)的分類，沒(méi)有明確指出是基于圖像識(shí)別，所以該選項(xiàng)不符合。故選C。（5）智能駕駛技術(shù)方面：“智能駕駛技術(shù)正逐步從輔助駕駛向更高層次的自動(dòng)化邁進(jìn)，其中L3至L5級(jí)別的自動(dòng)駕駛技術(shù)尤為引人注目。”表明智能駕駛技術(shù)在自動(dòng)化層級(jí)上不斷進(jìn)步，向更高級(jí)別發(fā)展。智慧交通管理系統(tǒng)方面：“智慧交通管理系統(tǒng)利用AI和大數(shù)據(jù)分析技術(shù)，實(shí)現(xiàn)了對(duì)交通流的精細(xì)化管理?！备爬酥腔劢煌ü芾硐到y(tǒng)的總體目標(biāo)，即實(shí)現(xiàn)精細(xì)化管理。“智能信號(hào)燈系統(tǒng)能夠根據(jù)實(shí)時(shí)交通流量調(diào)整紅綠燈時(shí)序，有效緩解交通擁堵?！本唧w說(shuō)明了智能信號(hào)燈系統(tǒng)利用人工智能和大數(shù)據(jù)的功能，能依據(jù)實(shí)時(shí)交通流量調(diào)整信號(hào)燈，緩解交通擁堵這一常見(jiàn)的交通問(wèn)題。物流供應(yīng)鏈領(lǐng)域：“人工智能的應(yīng)用極大地提升了貨物運(yùn)輸?shù)男屎蜏?zhǔn)確性。AI算法通過(guò)分析大量數(shù)據(jù)，優(yōu)化物流路徑，實(shí)現(xiàn)快速、精準(zhǔn)配送貨物?！敝苯又赋鋈斯ぶ悄茉谪浳镞\(yùn)輸上的積極效果，通過(guò)分析數(shù)據(jù)優(yōu)化物流路徑，提高運(yùn)輸效率和準(zhǔn)確性。生物化學(xué)領(lǐng)域：“這一模型的應(yīng)用使研究人員能夠更深入地研究微生物對(duì)抗生素的耐藥性?？茖W(xué)家們現(xiàn)在能夠借助它預(yù)測(cè)蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)，并設(shè)計(jì)全新的蛋白質(zhì)，這是科學(xué)賜予人類最美好的禮物之一。這一技術(shù)不僅加速了生物學(xué)和醫(yī)學(xué)研究的發(fā)展，還為新藥物的設(shè)計(jì)和研發(fā)提供了重要的技術(shù)支持。”闡述了“阿爾法折疊2”的進(jìn)一步應(yīng)用，包括對(duì)微生物耐藥性的研究、新蛋白質(zhì)的設(shè)計(jì)，以及對(duì)生物學(xué)和醫(yī)學(xué)研究發(fā)展和新藥物研發(fā)的支持作用。天文學(xué)領(lǐng)域：“傳統(tǒng)的天文學(xué)研究需要天文學(xué)家檢查來(lái)自望遠(yuǎn)鏡的海量圖像，以識(shí)別異常天體現(xiàn)象，比如超新星爆發(fā)或黑洞活動(dòng)。然而，這種方法費(fèi)時(shí)費(fèi)力，效率低下。AI的引入改變了這一局面，通過(guò)深度學(xué)習(xí)模型自動(dòng)識(shí)別天體圖像特征，研究人員在短短幾個(gè)月內(nèi)就發(fā)現(xiàn)了超過(guò)50個(gè)新的天體現(xiàn)象。而如果依賴于傳統(tǒng)方法，這些發(fā)現(xiàn)可能需要數(shù)年時(shí)間?！睂?duì)比傳統(tǒng)方法，突出了人工智能的優(yōu)勢(shì)，通過(guò)深度學(xué)習(xí)模型自動(dòng)識(shí)別天體圖像特征，極大地提高了發(fā)現(xiàn)新天體現(xiàn)象的效率。故答案為：在智能駕駛領(lǐng)域，人工智能技術(shù)推動(dòng)了自動(dòng)駕駛技術(shù)的發(fā)展，從L3級(jí)到L5級(jí)，逐步實(shí)現(xiàn)了從輔助駕駛到完全自動(dòng)化的轉(zhuǎn)變，提高了行車(chē)安全性和效率。在智能交通管理系統(tǒng)中，人工智能通過(guò)智能信號(hào)燈系統(tǒng)和視頻監(jiān)控網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用，有效緩解了交通擁堵，提升了交通管理的精細(xì)化水平，增強(qiáng)了對(duì)突發(fā)事件的響應(yīng)能力。在物流供應(yīng)鏈領(lǐng)域，人工智能通過(guò)優(yōu)化物流路徑和智能倉(cāng)庫(kù)管理，提高了貨物運(yùn)輸?shù)男屎蜏?zhǔn)確性，降低了人力需求和人為損耗。在生物化學(xué)領(lǐng)域，人工智能模型“阿爾法折疊2”成功預(yù)測(cè)了蛋白質(zhì)的三維結(jié)構(gòu)，加速了生物和醫(yī)學(xué)研究的進(jìn)展，為新藥物設(shè)計(jì)提供了技術(shù)支持。在天文學(xué)領(lǐng)域，人工智能技術(shù)通過(guò)深度學(xué)習(xí)模型自動(dòng)識(shí)別天體圖像，顯著提高了新天體現(xiàn)象的發(fā)現(xiàn)效率，使科學(xué)家能夠更快地專注于宇宙奧秘的探索。答案：（1）B（2）A（3）A（4）C（5）在智能駕駛領(lǐng)域，人工智能技術(shù)推動(dòng)了自動(dòng)駕駛技術(shù)的發(fā)展，從L3級(jí)到L5級(jí)，逐步實(shí)現(xiàn)了從輔助駕駛到完全自動(dòng)化的轉(zhuǎn)變，提高了行車(chē)安全性和效率。在智能交通管理系統(tǒng)中，人工智能通過(guò)智能信號(hào)燈系統(tǒng)和視頻監(jiān)控網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用，有效緩解了交通擁堵，提升了交通管理的精細(xì)化水平，增強(qiáng)了對(duì)突發(fā)事件的響應(yīng)能力。在物流供應(yīng)鏈領(lǐng)域，人工智能通過(guò)優(yōu)化物流路徑和智能倉(cāng)庫(kù)管理，提高了貨物運(yùn)輸?shù)男屎蜏?zhǔn)確性，降低了人力需求和人為損耗。在生物化學(xué)領(lǐng)域，人工智能模型“阿爾法折疊2”成功預(yù)測(cè)了蛋白質(zhì)的三維結(jié)構(gòu)，加速了生物和醫(yī)學(xué)研究的進(jìn)展，為新藥物設(shè)計(jì)提供了技術(shù)支持。在天文學(xué)領(lǐng)域，人工智能技術(shù)通過(guò)深度學(xué)習(xí)模型自動(dòng)識(shí)別天體圖像，顯著提高了新天體現(xiàn)象的發(fā)現(xiàn)效率，使科學(xué)家能夠更快地專注于宇宙奧秘的探索?！军c(diǎn)評(píng)】閱讀社會(huì)科學(xué)類非連續(xù)性復(fù)合文本，首先，應(yīng)梳理文本的結(jié)構(gòu)，辨析清楚文本一共由幾部分組成；其次，要根據(jù)材料的出處，從標(biāo)題要素入手，整體把握各則材料的大致內(nèi)容；最后，聚焦圖表中的數(shù)據(jù)、報(bào)告中的結(jié)論、評(píng)論中的觀點(diǎn)等關(guān)鍵信息，多元組合，整體把握非連續(xù)性文本的核心要義。有些文段沒(méi)有明顯中心句，必須對(duì)幾個(gè)互有關(guān)聯(lián)的句子進(jìn)行意義整合，進(jìn)而明確文本的主要觀點(diǎn)。二、本大題共1小題，共25分。2．【分析】（1）本題考查理解常見(jiàn)文言實(shí)詞在文中的含義的能力。解答此類題目時(shí)，應(yīng)明確要求，結(jié)合具體的語(yǔ)境，運(yùn)用語(yǔ)法知識(shí)理解這些詞語(yǔ)的意思，作出正確的選擇。（2）本題考查學(xué)生理解文言虛詞的能力。解答此類題目，要求在理解整句話及其語(yǔ)境的基礎(chǔ)上，針對(duì)題干要求做具體分析。（3）本題考查學(xué)生對(duì)文言文相關(guān)語(yǔ)句翻譯的辨析能力。答題時(shí)要讀懂題干涉及的句子，仔細(xì)比對(duì)，正確選擇。（4）本題考查學(xué)生對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解能力。答題時(shí)要通讀文本，結(jié)合具體內(nèi)容比對(duì)各個(gè)選項(xiàng)，作出正確的判斷和選擇。（5）本題考查學(xué)生對(duì)文言文語(yǔ)句的斷句能力。答題時(shí)要結(jié)合語(yǔ)境讀懂畫(huà)波浪線的句子，結(jié)合句意、語(yǔ)法、標(biāo)志詞等特征綜合考慮，由易到難逐層斷句。（6）本題考查對(duì)文言文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析能力。此類題答題時(shí)，注意對(duì)照選項(xiàng)和原文，尋找時(shí)間、地點(diǎn)、人物、手法以及重點(diǎn)詞句的翻譯上的錯(cuò)誤。（7）本題考查學(xué)生對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解和分析能力。答題時(shí)要通讀文本，篩選整合信息，結(jié)合具體要求概要作答?！窘獯稹浚?）A.“道中迷霧冰滑，磴幾不可登”的“幾”確實(shí)表示“幾乎”，意思是：道路中迷霧冰滑，石階幾乎無(wú)法攀登。B.“稍見(jiàn)云中白若樗葙數(shù)十立者”的“稍”表示“逐漸”，意思是：漸漸地看見(jiàn)云海中白色的事物像幾十棵高大的樗葙樹(shù)一樣挺立著。C.“舉匏樽以相屬”的“屬”表示“勸請(qǐng)”，意思是：舉起酒葫蘆來(lái)相互勸酒。D.“是造物者之無(wú)盡藏也”的“藏”并不表示“收藏”，而是表示“寶藏”。故選D。（2）A.①“至于泰安”中的“于”是介詞，表示動(dòng)作到達(dá)的地點(diǎn)，可譯為“到”。②“此非孟德之困于周郎者乎”中的“于”表被動(dòng)，譯為“被”。B.①“東谷者，古謂之天門(mén)溪水”中的“者”是助詞，表停頓。②“是造物者之無(wú)盡藏也”中的“者”是代詞“……的人（或事物）”，“造物者”指大自然。C.①“世皆謂之天門(mén)云”中的“之”是代詞，代指前面提到的山或地點(diǎn)。②“茍非吾之所有”中的“之”是助詞，用于連接定語(yǔ)和中心詞，不譯。D.①“或得日或否，絳皓駁色，而皆若僂”中的“而”是連詞，表順承關(guān)系，可譯為“又”。②“是造物者之無(wú)盡藏也，而吾與子之所共適”中的“而”也是連詞，表示順承關(guān)系。故選D。（3）B.“戊申晦，五鼓”解釋為“月初戊申日五更的時(shí)候”是不正確的。原文中的“晦”指的是月末，而非月初。故選B。（4）B.“以濃重的筆墨細(xì)致地描繪出作者登山的艱難”這一表述并不準(zhǔn)確。在選文（一）中，雖然作者確實(shí)描述了自己登山的經(jīng)歷，如“道中迷霧冰滑，磴幾不可登”，但這只是簡(jiǎn)單幾筆帶過(guò)，并未用濃重的筆墨去細(xì)致描繪登山的艱難過(guò)程。文章的重點(diǎn)更多是在描繪泰山雪后初晴的壯麗景色以及日出時(shí)的雄偉景象。故選B。（5）這段文字描述的是亭子西邊有岱祠和碧霞元君祠，皇帝的行宮在碧霞元君祠東邊，接著提到日觀道中的石刻，從唐顯慶年間以來(lái)的遠(yuǎn)古石刻都已經(jīng)模糊不清，那些位置偏僻不在道路上的石刻都沒(méi)有去考察。A.“皇帝行宮在碧霞元君祠/東是日觀道中石刻”這句斷句是不正確的。因?yàn)椤盎实坌袑m在碧霞元君祠東”是一個(gè)完整的句子，表示皇帝的行宮位于碧霞元君祠的東邊，不應(yīng)該在“祠”和“東”之間斷開(kāi)。B和C選項(xiàng)都存在同樣的問(wèn)題：“是日觀道中石刻自唐/顯慶以來(lái)”這句斷句錯(cuò)誤。正確的斷句應(yīng)該是“是日觀道中石刻/自唐顯慶以來(lái)”，表示這些石刻是在日觀道中，從唐顯慶年間開(kāi)始的。C.“僻不當(dāng)?shù)勒呓圆?及往”這句斷句不正確。正確的應(yīng)該是“僻不當(dāng)?shù)勒?皆不及往”，表示那些位置偏僻不在道路上的石刻都沒(méi)有去考察。D.完全符合句子的意思和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)：“亭西有岱祠/又有碧霞元君祠/皇帝行宮在碧霞元君祠東/是日觀道中石刻/自唐顯慶以來(lái)/其遠(yuǎn)古刻盡漫失/僻不當(dāng)?shù)勒?皆不及往”。這樣斷句后，每個(gè)部分的意思都清晰明了。故選D。（6）選文（二）第二段中，作者蘇軾借客觀景物闡發(fā)了自己的思考：先描繪自然美景，如“惟江上之清風(fēng)，與山間之明月，耳得之而為聲，目遇之而成色，取之無(wú)禁，用之不竭?！边@段話描繪了江上的清風(fēng)和山間的明月，強(qiáng)調(diào)了這些自然美景是任何人都可以自由享受的，不受任何限制。表達(dá)對(duì)自然美景的欣賞，通過(guò)描繪清風(fēng)和明月，作者表達(dá)了對(duì)自然美景的欣賞和贊美，認(rèn)為這些美景是“造物者之無(wú)盡藏”，即大自然的無(wú)窮寶藏。再闡述人生哲理，如“蓋將自其變者而觀之，則天地曾不能以一瞬；自其不變者而觀之，則物與我皆無(wú)盡也，而又何羨乎！”這里，作者通過(guò)對(duì)比“變者”和“不變者”來(lái)闡述人生哲理。他認(rèn)為，從變化的角度看，世間萬(wàn)物都在瞬間萬(wàn)變；但從不變的角度看，自然和人類的存在都是永恒的。這種思考讓作者認(rèn)識(shí)到，盡管生命短暫，但自然美景和內(nèi)心的感受是永恒的，因此不必羨慕外在的物質(zhì)追求。然后，表達(dá)超然物外的態(tài)度：“茍非吾之所有，雖一毫而莫取?！边@句話強(qiáng)調(diào)了作者的超然態(tài)度，認(rèn)為不屬于自己的東西，即使再微小也不應(yīng)去追求。相反，應(yīng)該珍惜和享受自然賦予的無(wú)盡寶藏。通過(guò)對(duì)清風(fēng)和明月的描繪，作者表達(dá)了一種豁達(dá)的人生觀，認(rèn)為人生的意義在于欣賞和體驗(yàn)自然之美，而不是執(zhí)著于短暫的物質(zhì)的追求。綜上所述，蘇軾在選文（二）第二段中，通過(guò)描繪江上清風(fēng)和山間明月，表達(dá)了對(duì)自然美景的欣賞和對(duì)人生哲理的深刻思考，強(qiáng)調(diào)了變化與永恒的關(guān)系，倡導(dǎo)一種超然物外、豁達(dá)樂(lè)觀的生活態(tài)度。（7）第一段文字：“子曰：‘學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。’”（《論語(yǔ)?為政》）“罔”意為迷惘、迷惑，沒(méi)有收獲；“殆”意為疑惑、危險(xiǎn)?？鬃訌?qiáng)調(diào)，如果只學(xué)習(xí)知識(shí)而不進(jìn)行思考，那么這些知識(shí)就無(wú)法真正理解，人就會(huì)陷入迷茫的狀態(tài)。相反，如果只是空想而不去實(shí)際學(xué)習(xí)新的知識(shí)，那么思考就會(huì)變得空洞無(wú)物，甚至產(chǎn)生疑惑和誤解。因此，學(xué)習(xí)和思考必須相輔相成。第二段文字：“吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學(xué)也?！保ā盾髯?勸學(xué)》）荀子通過(guò)對(duì)比“終日而思”和“須臾之所學(xué)”，強(qiáng)調(diào)了實(shí)際行動(dòng)和學(xué)習(xí)的重要性。即使一個(gè)人整天都在思考，如果不通過(guò)學(xué)習(xí)獲取新的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，那么他的思考也只能是停留在表面和主觀臆斷上。相反，即使只是短暫的學(xué)習(xí)，也能夠帶來(lái)新的見(jiàn)解和啟發(fā)，使思考更加深入和全面。古人對(duì)“學(xué)”與“思”關(guān)系的認(rèn)識(shí)：結(jié)合兩段文字，我們可以看出古人認(rèn)為學(xué)習(xí)和思考是相輔相成的。學(xué)習(xí)是獲取知識(shí)的基礎(chǔ)，只有通過(guò)不斷學(xué)習(xí)，才能積累足夠的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，為思考提供素材和依據(jù)。而思考則是對(duì)所學(xué)知識(shí)的深化和應(yīng)用，通過(guò)思考，人們可以理解知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律，形成自己的見(jiàn)解和認(rèn)識(shí)。古人強(qiáng)調(diào)，只有將學(xué)習(xí)和思考結(jié)合起來(lái)，才能達(dá)到真正的理解和智慧。如果只學(xué)習(xí)不思考，就會(huì)陷入迷茫；如果只思考不學(xué)習(xí)，就會(huì)陷入空洞。因此，學(xué)習(xí)和思考必須相互結(jié)合，才能達(dá)到事半功倍的效果。答案：（1）D（2）D（3）B（4）B（5）D（6）在選文（二）的第二段中，作者通過(guò)描繪江上之清風(fēng)和山間之明月，表達(dá)了對(duì)自然美景的欣賞和對(duì)人生哲理的深刻思考。作者認(rèn)為，雖然世間萬(wàn)物各有其主，但自然之美如清風(fēng)和明月，是無(wú)私的，它們可以被任何人自由地享受，不受限制。這種思想體現(xiàn)了作者對(duì)自然和人生的豁達(dá)態(tài)度，以及對(duì)物質(zhì)追求的超然。作者進(jìn)一步通過(guò)對(duì)比“天地曾不能以一瞬”和“物與我皆無(wú)盡”，強(qiáng)調(diào)了變化與永恒之間的關(guān)系。他認(rèn)為，盡管世間萬(wàn)物都在不斷變化，但從更廣闊的視角來(lái)看，自然和人類的存在都是永恒的。這種認(rèn)識(shí)讓作者感到安慰，也啟示我們應(yīng)超越短暫的物質(zhì)追求，去欣賞和體驗(yàn)生命中更深遠(yuǎn)的意義。（7）第一段文字出自《論語(yǔ)?為政》，孔子說(shuō)：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！贝笠馐菍W(xué)習(xí)而不思考就會(huì)迷惘不前，思考而不學(xué)習(xí)就會(huì)疑惑不解。這里強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)和思考相輔相成的關(guān)系，只有兩者結(jié)合，才能達(dá)到真正的理解和智慧。第二段文字出自《荀子?勸學(xué)》，意思是整天空想不如片刻的學(xué)習(xí)。這里指出了實(shí)際行動(dòng)的重要性，即使是短暫的學(xué)習(xí)也比無(wú)休止的空想更有價(jià)值。古人對(duì)“學(xué)”與“思”關(guān)系的認(rèn)識(shí)是，學(xué)習(xí)是獲取知識(shí)的基礎(chǔ)，而思考則是對(duì)所學(xué)知識(shí)的深化和應(yīng)用。兩者缺一不可，必須相互結(jié)合，才能達(dá)到事半功倍的效果。參考譯文：（一）泰山的南面，汶水向西流；它的北面，濟(jì)水向東流。南面山谷的水都流入汶水，北面山谷的水都流入濟(jì)水。在那南北山谷分界的地方，是古長(zhǎng)城。最高處的日觀峰，在古長(zhǎng)城南面十五里。我在乾隆三十九年十二月，從京城冒著風(fēng)雪啟程，經(jīng)過(guò)齊河、長(zhǎng)清兩縣，穿過(guò)泰山西北面的山谷，越過(guò)長(zhǎng)城的城墻，到了泰安。這月丁未日，我同知府朱孝純字子潁的從南面的山腳上山。四十五里長(zhǎng)的路上，都是石階砌成的石級(jí)，有七千多級(jí)。泰山正南面有三個(gè)山谷。（其中）中谷的水環(huán)繞泰安城，這就是酈道元書(shū)中所說(shuō)的環(huán)水。我起初沿著中間的山谷進(jìn)山，走了一小半段，越過(guò)中嶺，又沿著西面的山谷走，就到了山頂。古時(shí)候登泰山，是沿著東面的山谷進(jìn)去，路上有個(gè)天門(mén)。這東邊的山谷，古時(shí)候稱它為“天門(mén)溪水”，是我沒(méi)有到過(guò)的?，F(xiàn)在（我）經(jīng)過(guò)的中嶺和山頂，擋在路上的像門(mén)檻一樣的山崖，世上人都稱它為“天門(mén)”。一路上大霧彌漫、冰凍溜滑，石階幾乎無(wú)法攀登。等到已經(jīng)登上山頂，只見(jiàn)青山上覆蓋著白雪，（雪）光照亮了南面的天空。遠(yuǎn)望夕陽(yáng)映照著泰安城，汶水、徂徠山就像是一幅美麗的山水畫(huà)，停留在半山腰處的云霧，又像是一條舞動(dòng)的飄帶似的。戊申晦，五鼓，與子潁坐日觀亭，待日出。大風(fēng)揚(yáng)積雪擊面。亭東自足下皆云漫。稍見(jiàn)云中白若樗蒱數(shù)十立者，山也。極天云一線異色，須臾成五采。日上，正赤如丹，下有紅光動(dòng)搖承之。或曰，此東海也?；匾暼沼^以西峰，或得日或否，絳皓駁色，而皆若僂。亭西有岱祠，又有碧霞元君祠；皇帝的行宮就在碧霞元君祠的東面。這一天，（還）觀看了路上的石刻，都是從唐朝顯慶年間以來(lái)的，那些更古老的石碑都已經(jīng)模糊或缺失了。那些偏僻不對(duì)著道路的石刻，都趕不上去看了。（二）蘇軾頓時(shí)臉色改變，整理衣襟端坐著問(wèn)道：“（曲調(diào)）為什么這樣（悲涼）呢？”同伴回答：“‘月明星稀，烏鵲南飛’，這不是曹孟德的詩(shī)嗎？向西望是夏口，向東望是武昌，這兒山水環(huán)繞，草木茂盛蒼翠，不就是曹操被周瑜打敗的地方嗎？當(dāng)他占取荊州，攻下江陵，順江東下的時(shí)候，戰(zhàn)船連接千里，旌旗遮蔽天空，臨江飲酒，橫握著長(zhǎng)矛吟詩(shī)，本是一時(shí)的豪杰，如今在哪里呢？何況我和你在江中的小洲上捕魚(yú)打柴，以魚(yú)蝦為伴侶，以麋鹿為朋友；駕著一只小船，舉杯互相勸酒；寄托蜉蝣一般短暫生命在天地之間，渺小得像大海里的一粒小米。哀嘆我們生命的短促，羨慕長(zhǎng)江的無(wú)窮無(wú)盡。愿與神仙相伴而遨游，同明月一道永世長(zhǎng)存。知道這種愿望是不能突然實(shí)現(xiàn)的，只好把這種無(wú)可奈何的心情寄托于曲調(diào)之中，在悲涼的秋風(fēng)中吹奏出來(lái)。”蘇軾說(shuō)：“客亦知夫水與月乎？逝者如斯，而未嘗往也；盈虛者如彼，而卒莫消長(zhǎng)也。蓋將自其變者而觀之，則天地曾不能以一瞬；自其不變者而觀之，則物與我皆無(wú)盡也，而又何羨乎！且夫天地之間，物各有主，茍非吾之所有，雖一毫而莫取。惟江上之清風(fēng)，與山間之明月，耳得之而為聲，目遇之而成色，取之無(wú)禁，用之不竭，是造物者之無(wú)盡藏也，而吾與子之所共適?！薄军c(diǎn)評(píng)】對(duì)于文言斷句類型的題目，不要急于答題，應(yīng)當(dāng)先誦讀這個(gè)篇段，通過(guò)誦讀，力求對(duì)全文的內(nèi)容有個(gè)大體的了解，憑語(yǔ)感將能斷開(kāi)的先斷開(kāi)，逐步縮小范圍，然后再集中精力分析難斷處，遵循先易后難的原則。找虛詞、察對(duì)話、依總分、據(jù)修辭、對(duì)稱、反復(fù)、辨句式。斷句應(yīng)結(jié)合上下文，緊緊抓住“曰”“云”“言”等字，常用虛詞是標(biāo)志，常見(jiàn)如下：①句首的語(yǔ)氣詞“其、蓋、唯、盍、夫、且夫、若夫”等前面可斷句，常用于句首的相對(duì)獨(dú)立的嘆詞如嗟夫、嗟乎、嗚呼等，前后都可斷句。②句末語(yǔ)氣詞“也、矣、耶、哉、乎、焉、兮、耳、而已”等后面可斷句。③有些常用在句首的關(guān)聯(lián)詞，如“茍”“縱”“是故”“于是”“向使”“然而”“無(wú)論”“至若”“是以”“繼而”“縱使”“然則”等前面大多可以斷句。④常在句首的時(shí)間詞，如“頃之”“向之”“未幾”“已而”“斯須”“既而”“俄而”等，也可以幫助斷句。三、本大題共2小題，共20分。3．【分析】（1）本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的理解能力。解答時(shí)，要明確相關(guān)分析，再判斷寫(xiě)作。（2）本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的理解和賞析能力。解答此題既要對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行整體的把握，又要對(duì)詩(shī)歌的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治?。在理解每一個(gè)選項(xiàng)時(shí)，要仔細(xì)分析選項(xiàng)中賞析的每一個(gè)重點(diǎn)，對(duì)詩(shī)歌的內(nèi)容、情感、主題、意象、意境等進(jìn)行分析概括。（3）本題考查學(xué)生分析詩(shī)歌思想感情的能力。解答時(shí)要結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容，從詩(shī)句中找出關(guān)鍵性信息進(jìn)行分析，聯(lián)系前后句子進(jìn)行分析，把握詩(shī)人的內(nèi)心感受。【解答】（1）C.“寫(xiě)他一生常常以為他人謀利為恥”說(shuō)法錯(cuò)誤。“一生常恥為身謀”應(yīng)是指詩(shī)人一生都恥于為自己謀取私利，而不是“以為他人謀利為恥”。故選C。（2）D.“兩首詩(shī)語(yǔ)言風(fēng)格都是清新自然，簡(jiǎn)潔樸實(shí)，不事雕琢，平淡之中見(jiàn)真味”說(shuō)法錯(cuò)誤?！段鞔遄須w》的語(yǔ)言風(fēng)格并不是“清新自然，簡(jiǎn)潔樸實(shí)”，如“俠氣崢嶸蓋九州”就體現(xiàn)出一種豪放的風(fēng)格。故選D。（3）在《十二月八日步至西村》中，陸游描述了他在臘月時(shí)節(jié)漫步到鄰近村莊的情景。詩(shī)里提到的“臘月風(fēng)和意已春”，以及村民之間互相贈(zèng)送佛粥慶祝節(jié)日的行為，傳達(dá)出一種溫暖和諧的氛圍。同時(shí)，“多病所須唯藥物，差科未動(dòng)是閑人”，也反映出詩(shī)人當(dāng)時(shí)身體狀況不佳，但因?yàn)闆](méi)有官府的差役打擾，所以能夠享受這份難得的清靜時(shí)光。整體上，這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人對(duì)鄉(xiāng)村寧?kù)o生活的向往和對(duì)自然景色的贊美。相比之下，《西村醉歸》則表現(xiàn)出完全不同的情緒。開(kāi)篇即以“俠氣崢嶸蓋九州，一生常恥為身謀”兩句展現(xiàn)出詩(shī)人年輕時(shí)胸懷大志、慷慨激昂的性格特點(diǎn)?！熬茖幨Ｇ穼こ?，劍不虛施細(xì)碎讎”進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了他對(duì)友情和正義的堅(jiān)持。接著，“歧路凋零白羽箭，風(fēng)霜破弊黑貂裘”，這兩句不僅暗示了歲月流逝帶來(lái)的變化，還象征著曾經(jīng)輝煌的過(guò)去已經(jīng)漸漸遠(yuǎn)去?！瓣?yáng)狂自是英豪事，村市歸來(lái)醉跨?！保詈髢删鋭t描寫(xiě)了詩(shī)人晚年回到鄉(xiāng)村后的生活狀態(tài)，雖然看似放浪形骸，但實(shí)際上卻隱藏著深沉的無(wú)奈與感慨。綜上所述，這首詩(shī)主要展現(xiàn)了詩(shī)人的豪放不羈和對(duì)功名的輕視。答案：（1）C（2）D（3）《十二月八日步至西村》表達(dá)了詩(shī)人對(duì)鄉(xiāng)村寧?kù)o生活的向往和對(duì)自然景色的贊美。詩(shī)中“臘月風(fēng)和意已春”描繪了詩(shī)人對(duì)春天的期待和對(duì)自然變化的敏感，“今朝佛粥更相饋”則反映了詩(shī)人對(duì)節(jié)日習(xí)俗的參與和對(duì)鄉(xiāng)村生活的享受?！段鞔遄須w》則展現(xiàn)了詩(shī)人的豪放不羈和對(duì)功名的輕視。詩(shī)中的“俠氣崢嶸蓋九州”和“一生常恥為身謀”表現(xiàn)了詩(shī)人的俠義精神和對(duì)個(gè)人利益的超脫，“陽(yáng)狂自是英豪事”更是強(qiáng)調(diào)了詩(shī)人對(duì)英雄行為的推崇?！妒掳巳詹街廖鞔濉纷g文臘月的微風(fēng)里已經(jīng)微微有了些許春意，因時(shí)而動(dòng)拄著拐杖散步路過(guò)鄰家?？吹洁徏业牟耖T(mén)里面炊煙裊裊，野外水邊耕牛的腳印重重疊疊。體弱多病需要的只有藥物，沒(méi)有徭役征召所以賦閑在家。今天鄰居送了我臘八粥，越發(fā)覺(jué)出江邊小村春的氣息。賞析：前兩聯(lián)寫(xiě)臘日這天清風(fēng)和煦，簡(jiǎn)直已經(jīng)像春天了。詩(shī)人精神為之振奮，身體也似乎變得硬朗起來(lái)，于是便拄著拐杖出門(mén)漫步。一路上只見(jiàn)左鄰右舍的院子里草煙繚繞，野外水濱牛的腳跡重疊。家家“草煙漠漠”，水濱“牛跡重重”，這本是農(nóng)村常見(jiàn)的景象，寫(xiě)來(lái)卻一派生機(jī)勃勃，反映了詩(shī)人病后初愈外出散心時(shí)的喜悅。同時(shí)，“草煙漠漠”與“牛跡重重”承首句“風(fēng)和意已春”而來(lái)，前者表明農(nóng)家正在積肥造肥，為春耕播種作準(zhǔn)備；后者體現(xiàn)耕牛已走出欄圈，來(lái)到水濱頻繁活動(dòng)，印證“風(fēng)和意已春”。這兩句沒(méi)有寫(xiě)人，但農(nóng)夫、農(nóng)婦的行為舉止如在眼前。平常的筆墨寫(xiě)出了濃郁的生活氣息，給人身臨其境之感。這也說(shuō)明詩(shī)人心底里滲透著對(duì)田園茅舍風(fēng)光的無(wú)限摯愛(ài)之情。后兩聯(lián)敘寫(xiě)詩(shī)人的現(xiàn)實(shí)處境和在節(jié)日里的感受。頸聯(lián)對(duì)照前面所寫(xiě)的農(nóng)事活動(dòng)，寫(xiě)詩(shī)人自己年老多病，成天只和藥物打交道，過(guò)著投閑置散而又不應(yīng)差科的生活。這是承接上文寫(xiě)農(nóng)民的農(nóng)事活動(dòng)而來(lái)，因而構(gòu)成一種對(duì)照。詩(shī)人自謂“閑人”，流露出一種自慚自責(zé)的不安心理，表現(xiàn)了他對(duì)一年四季勞作不息的農(nóng)民的深切同情。尾聯(lián)照應(yīng)首聯(lián)寫(xiě)詩(shī)人“散策過(guò)吾鄰”，受到熱情款待，鄉(xiāng)民們紛紛以佛粥相贈(zèng)。詩(shī)人內(nèi)心非常激動(dòng)，頓覺(jué)水鄉(xiāng)節(jié)日景象分外清新，節(jié)日禮物特別逗人喜愛(ài)。這充分顯示詩(shī)人與鄉(xiāng)親父老的關(guān)系親密融洽，詩(shī)人內(nèi)在的情感純真高尚，這是陸游赤誠(chéng)童心的流露。從意脈上看，“佛粥”與首句“臘月”相承，“江村”與第四句的“水濱”相應(yīng)。這樣，普通的事，平常的景，上下鉤連，在詩(shī)人筆下顯得如此親切動(dòng)人，使全詩(shī)在意和境兩個(gè)方面都得到了應(yīng)和，結(jié)構(gòu)也顯得圓熟縝密?！段鞔遄須w》譯文：這位俠客的氣概非凡，他的豪情壯志足以氣吞山河，他的一生，常常因?yàn)橹粓D謀私利而感到羞恥。他寧愿常常欠下酒債，也要暢飲美酒，不愿為了那些瑣碎的恩怨，而毫無(wú)意義地?fù)]舞手中之劍。岔路眾多，他逐漸消耗了手中的羽箭。風(fēng)和霜（或指歲月）他身上的貂裘也日漸殘破。他善于假作癲狂，這并非瘋狂，而是他獨(dú)特的豪情和英勇氣概。他醉醺醺地騎在牛背上，從繁華的村市中歸來(lái)?！军c(diǎn)評(píng)】理解詩(shī)歌的方法：（一）關(guān)注標(biāo)題，明確內(nèi)容和情感標(biāo)題是解讀詩(shī)歌內(nèi)容和形式的關(guān)鍵。因?yàn)樵?shī)歌的標(biāo)題一般交代時(shí)間、地點(diǎn)、人物、情感傾向等，可以揭示思想內(nèi)容，可以讓人明了是哪一類詩(shī)歌，進(jìn)而明了全詩(shī)的結(jié)構(gòu)及表現(xiàn)手法等，便于快速理解詩(shī)歌。（二）關(guān)注作者，知人論世多關(guān)聯(lián)讀詩(shī)講究“知人論世”，所以，一定要重視詩(shī)歌的作者。要盡量了解作者的身世、所處的時(shí)代特點(diǎn)，及創(chuàng)作傾向、主要內(nèi)容、作品風(fēng)格特點(diǎn)等。（三）關(guān)注注釋隱含意高考所選詩(shī)歌大多附有注釋。注釋或解釋疑難詞語(yǔ)、地名，幫助考生讀懂詩(shī)句；或介紹寫(xiě)作背景，暗示詩(shī)歌的思想主題；或介紹相關(guān)詩(shī)句，幫助考生理解詩(shī)歌用典或意境；或介紹作者，暗示詩(shī)歌的思想情感或?qū)懽黠L(fēng)格。（四）關(guān)注意象寄托意意象是詩(shī)人思想感情的寄托，古人寫(xiě)詩(shī)喜歡用一些意象傳達(dá)大致相同的思想感情。（五）關(guān)注關(guān)鍵詞句情感意關(guān)鍵詞主要是名詞、動(dòng)詞、形容詞，它們通常體現(xiàn)詩(shī)人思想情感或暗示主旨。4．【分析】本題考查學(xué)生默寫(xiě)古詩(shī)文的能力。解答這道題要注意結(jié)合語(yǔ)境分析，不可寫(xiě)出錯(cuò)別字?！窘獯稹抗蚀鸢笧椋海?）句讀之不知，惑之不解（重點(diǎn)字：惑）（2）霓為衣兮風(fēng)為馬，虎鼓瑟兮鸞回車(chē)（重點(diǎn)字：霓、瑟、鸞）（3）千古江山，英雄無(wú)覓（4）別有幽愁暗恨生，此時(shí)無(wú)聲勝有聲（重點(diǎn)字：幽）【點(diǎn)評(píng)】要做好此類題，需結(jié)合文下注釋，在充分理解文章的基礎(chǔ)上，讀準(zhǔn)，讀熟，再背準(zhǔn)，背熟，平時(shí)注意用書(shū)寫(xiě)的方法自我檢查。四、本大題共1小題，共18分。5．【分析】（1）本題考查理解重要詞語(yǔ)含義的能力。所謂“重要詞語(yǔ)”是就詞語(yǔ)在文中地位和作用相比較而言的。在文章中，有的詞語(yǔ)與全文的核心內(nèi)容或與文章局部的主要內(nèi)容密切相關(guān)。不能正確理解，就影響對(duì)全文或某個(gè)局部的正確理解，對(duì)這樣一些詞語(yǔ)，要給以足夠的關(guān)注。有些詞語(yǔ)在文中有高度的概括力，或者顯示事物之間的差異，或者感情傾向特別強(qiáng)烈，這樣的詞語(yǔ)也是重要的詞語(yǔ)。（2）本題考查對(duì)文章相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。要抓住文章重點(diǎn)段落，提取關(guān)鍵語(yǔ)句，注意結(jié)合文中內(nèi)容分析語(yǔ)句的內(nèi)涵，體會(huì)散文的構(gòu)思、語(yǔ)言表達(dá)的特點(diǎn)和寫(xiě)作意圖。（3）本題考查體會(huì)文中重要句子的含意的能力?！拔闹兄匾渥印?，是就它們?cè)谖闹械淖饔枚缘?，是指?duì)語(yǔ)段、意義層次、篇章等內(nèi)容或形式起著決定性影響的句子，要結(jié)合語(yǔ)境品味其內(nèi)涵。（4）本題考查領(lǐng)會(huì)文章景物描寫(xiě)作用的能力。景物描寫(xiě)可以起到交代時(shí)間和地點(diǎn)、揭示時(shí)代背景、烘托氣氛和心情、展示人物性格、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展、抒發(fā)情感和深化主題等作用。【解答】（1）A.解說(shuō)不正確?！案】洹痹谶@里應(yīng)是“夸張、虛浮，不切實(shí)際的華麗”的意思，而不是“虛擬、不真實(shí)”。B.“亙古不變”意思是從古至今永遠(yuǎn)也不會(huì)改變，文中用來(lái)形容太陽(yáng)運(yùn)行的路途，解釋正確。C.“蒼涼”結(jié)合語(yǔ)境“雨燕高歌，把天地都叫喊得空曠悲涼”，解釋為“空曠悲涼”是合適的。D.“熨帖”在這里結(jié)合語(yǔ)境“落葉或飄搖歌舞或坦然安臥，滿園中播散著舒服而微苦的味道”，解釋為“舒服”是正確的。故選A。（2）A.第①段“園子荒蕪冷落得如同一片野地，很少被人記起”，確實(shí)體現(xiàn)了地壇荒蕪冷清，難以引起人們注意，該選項(xiàng)正確。B.第②段結(jié)尾“仿佛這古園就是為了等我，而歷盡滄桑在那兒等待了四百多年”，運(yùn)用擬人手法，寫(xiě)出古園好像在等待自己，體現(xiàn)了與地壇的緣分，該選項(xiàng)正確。C.第③段通過(guò)描寫(xiě)地壇的剝蝕的琉璃、淡褪的朱紅、坍圮的高墻等，凸顯了地壇滄桑厚重的歷史感，該選項(xiàng)正確。D.理解賞析不正確。作者經(jīng)過(guò)幾年思考得出了結(jié)論：“一個(gè)人，出生了，這就不再是一個(gè)可以辯論的問(wèn)題，而只是上天交給他的一個(gè)事實(shí)；上天在交給我們這個(gè)事實(shí)的時(shí)候，已經(jīng)順便保證了它的結(jié)果，所以死是一件不必急于求成的事，死是一個(gè)必然會(huì)降臨的節(jié)日?！惫蔬xD。（3）這兩句話看似簡(jiǎn)單重復(fù)，實(shí)則有深刻的含義。“地壇離我家很近?；蛘哒f(shuō)我家離地壇很近”首先從地理位置上強(qiáng)調(diào)了自己與地壇之間距離的近，這種近為作者頻繁地前往地壇提供了便利條件。同時(shí)，這種看似啰嗦的表達(dá)也暗示了作者與地壇之間存在著一種特殊的、緊密的情感聯(lián)系?！盎蛘哒f(shuō)”的表述更像是作者在思考這種關(guān)聯(lián)的兩種角度，一種是從自身出發(fā)看待與地壇的距離，另一種是從地壇的角度反觀與自己的距離，體現(xiàn)出二者相互吸引、相互依存的關(guān)系，為后文描述地壇對(duì)自己的深遠(yuǎn)影響以及自己對(duì)地壇的眷戀等情感做了鋪墊。故答案為：這句話表面上看似重復(fù)，實(shí)則強(qiáng)調(diào)了作者與地壇之間不可分割的緊密聯(lián)系?！暗貕x我家很近”強(qiáng)調(diào)了地壇與作者家庭的地理上的接近，而“我家離地壇很近”則更進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了地壇對(duì)作者個(gè)人生活和精神世界的重要性。這種重復(fù)的表述，加深了讀者對(duì)作者與地壇之間特殊情感紐帶的理解，表明地壇不僅是一個(gè)物理空間，更是作者情感和精神寄托的象征。（4）結(jié)合第③段景物描寫(xiě)分析：在這一段中，地壇歷經(jīng)滄桑，“剝蝕了古殿檐頭浮夸的琉璃，淡褪了門(mén)壁上炫耀的朱紅，坍圮了一段段高墻，又散落了玉砌雕欄”，而“祭壇四周的老柏樹(shù)愈見(jiàn)蒼幽，到處的野草荒藤也都茂盛得自在坦蕩”。地壇的這種滄桑變化和自然生命的堅(jiān)韌自在，讓剛殘廢的作者感受到即使歷經(jīng)磨難，生命依然有其存在的價(jià)值和狀態(tài)。地壇用它自身古老而又充滿生機(jī)的景象接納了失魂落魄的作者，為作者提供了一個(gè)可以思考和面對(duì)自己殘疾現(xiàn)實(shí)的空間，讓作者在這里開(kāi)始面對(duì)自己新的人生狀態(tài)。結(jié)合第⑤段景物描寫(xiě)分析：此段描繪了園子里的各種小生命和自然景象?！胺鋬喝缫欢湫§F穩(wěn)穩(wěn)地停在半空；螞蟻搖頭晃腦捋著觸須，猛然間想透了什么，轉(zhuǎn)身疾行而去；瓢蟲(chóng)爬得不耐煩了，累了，祈禱一回便支開(kāi)翅膀，忽悠一下升空了”，這些小生命的自在狀態(tài)使作者在雙腿殘廢后，在這個(gè)逃避世界的園子里，看到了生命的活力和多樣。園子“荒蕪但并不衰敗”，這種景象讓作者意識(shí)到自己雖然身體殘疾，但生活仍可以像園子一樣，有著自己的生機(jī)，從而給作者帶來(lái)了慰藉，讓作者在困境中有了寄托。結(jié)合第⑦段景物描寫(xiě)分析：這一段中的地壇景物有著更深刻的意蘊(yùn)。如“祭壇石門(mén)中的落日，寂靜的光輝平鋪的一刻，地上的每一個(gè)坎坷都被映照得燦爛”，落日的光輝讓坎坷也變得燦爛，讓作者明白了即使人生有困境，但也可以有別樣的光彩。“一群雨燕便出來(lái)高歌，把天地都叫喊得蒼涼”，雨燕的高歌讓作者感受到生命的力量。還有“冬天雪地上孩子的腳印”“蒼黑的古柏”“暴雨驟臨園中激起的草木和泥土的氣味”“秋風(fēng)忽至，再有一場(chǎng)早霜，落葉或飄搖歌舞或坦然安臥”等景象，這些地壇的景物帶著各種復(fù)雜的情感和意蘊(yùn)，讓作者在思考怎樣活下去的問(wèn)題時(shí)，從這些景物中汲取力量，它們的存在讓作者明白生命有不同的狀態(tài)和味道，幫助作者在困境中不斷思考生命的意義，從而走出困境。故答案為：第③段中，地壇的荒蕪與歷史滄桑讓作者感受到了時(shí)間的流逝和生命的脆弱，這種對(duì)生命意義的深刻反思幫助他接受了自己的局限，從而在精神上找到了一種寧?kù)o和歸屬感。第⑤段中，地壇的自然景象，如落日、雨燕、雪地上的腳印等，讓作者體會(huì)到了自然界的規(guī)律和生命的連續(xù)性，這種對(duì)自然和生命的感悟使他認(rèn)識(shí)到個(gè)人困境在宇宙中的渺小，從而在心靈上得到了慰藉。第⑦段中，地壇的四季變化，如暴雨、秋風(fēng)、落葉等，讓作者感受到了生命的活力和變化，這種對(duì)生命循環(huán)和變化的體驗(yàn)激發(fā)了他對(duì)生活的熱愛(ài)和對(duì)未來(lái)的希望，幫助他重新找到了生活的動(dòng)力和方向。答案：（1）A（2）D（3）這句話表面上看似重復(fù)，實(shí)則強(qiáng)調(diào)了作者與地壇之間不可分割的緊密聯(lián)系。“地壇離我家很近”強(qiáng)調(diào)了地壇與作者家庭的地理上的接近，而“我家離地壇很近”則更進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了地壇對(duì)作者個(gè)人生活和精神世界的重要性。這種重復(fù)的表述，加深了讀者對(duì)作者與地壇之間特殊情感紐帶的理解，表明地壇不僅是一個(gè)物理空間，更是作者情感和精神寄托的象征。（4）第③段中，地壇的荒蕪與歷史滄桑讓作者感受到了時(shí)間的流逝和生命的脆弱，這種對(duì)生命意義的深刻反思幫助他接受了自己的局限，從而在精神上找到了一種寧?kù)o和歸屬感。第⑤段中，地壇的自然景象，如落日、雨燕、雪地上的腳印等，讓作者體會(huì)到了自然界的規(guī)律和生命的連續(xù)性，這種對(duì)自然和生命的感悟使他認(rèn)識(shí)到個(gè)人困境在宇宙中的渺小，從而在心靈上得到了慰藉。第⑦段中，地壇的四季變化，如暴雨、秋風(fēng)、落葉等，讓作者感受到了生命的活力和變化，這種對(duì)生命循環(huán)和變化的體驗(yàn)激發(fā)了他對(duì)生活的熱愛(ài)和對(duì)未來(lái)的希望，幫助他重新找到了生活的動(dòng)力和方向?！军c(diǎn)評(píng)】1.整體感知，明確文章主旨；2.進(jìn)一步分析文章內(nèi)容（寫(xiě)了哪幾件事，表現(xiàn)景物哪些特點(diǎn)等）；3.篩選文中的關(guān)鍵信息（中心句、暗示主題的提示語(yǔ)、關(guān)鍵詞語(yǔ)等）；4.從所選的材料中概括（觀點(diǎn)、態(tài)度、感情）。五、本大題共5小題，共69分。6．【分析】（1）本題考查正確使用成語(yǔ)的能力，此類試題答題時(shí)要熟記所有成語(yǔ)含義，然后結(jié)合語(yǔ)境弄清所用成語(yǔ)的前后語(yǔ)境含義，盡可能找出句中相關(guān)暗示信息。（2）本題考查學(xué)生表達(dá)連貫?zāi)芰?。做此題時(shí)要通讀語(yǔ)段，了解句意，注意現(xiàn)代文的銜接呼應(yīng)，做到話題統(tǒng)一，句意合理。要加強(qiáng)對(duì)語(yǔ)境的分析和體會(huì)。（3）本題考查對(duì)段落的理解能力和句子的補(bǔ)寫(xiě)能力。解答時(shí)，需要全面理解和掌握文段內(nèi)容，理解文段的內(nèi)容，理清文段的行文思路，然后根據(jù)橫線處的上下文邏輯補(bǔ)充出正確的語(yǔ)句?！窘獯稹浚?）“才思敏捷”形容人的反應(yīng)快，思維靈活，腦子很聰明。A.“大義凜然”側(cè)重形容人正義、有氣節(jié)，與“才思敏捷”意義不同。B.“才高八斗”形容人極有才華，與“才思敏捷”都側(cè)重于對(duì)人才華方面的描述，意義最為接近。C.“伶牙俐齒”側(cè)重口才好，與“才思敏捷”意義不同。D.“巧舌如簧”含貶義，指能說(shuō)會(huì)道，善于狡辯，與“才思敏捷”意義不同。故選：B。（2）④應(yīng)為首句：從與上文的銜接來(lái)看，上文提到“上聯(lián)‘韓趙魏’是……”，所以接下來(lái)以“下聯(lián)‘勾股弦’是數(shù)學(xué)名詞”開(kāi)頭，能夠很好地承接上文，引出對(duì)下聯(lián)“勾股弦”的具體解釋，故④應(yīng)排在首位。①承接④：在指出“勾股弦”是數(shù)學(xué)名詞后，緊接著說(shuō)明“三者的關(guān)系是‘勾三股四弦五’”，進(jìn)一步對(duì)“勾股弦”進(jìn)行具體的數(shù)學(xué)關(guān)系闡述，所以①應(yīng)排在④之后。②進(jìn)一步解釋：①中提到了“勾三股四弦五”，②則是對(duì)“勾”“股”“弦”這三個(gè)概念進(jìn)行更詳細(xì)的定義解釋，即“直角三角形的兩條直角邊，短的叫‘勾’，長(zhǎng)的叫‘股’，斜邊叫‘弦’”，因此②應(yīng)排在①之后。③總結(jié)說(shuō)明：③“列成算式是32+42＝52，通稱勾股定理”是在②對(duì)“勾”“股”“弦”定義的基礎(chǔ)上，將它們的關(guān)系用算式表示出來(lái)，并點(diǎn)明這就是勾股定理，對(duì)整個(gè)內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)和深化，所以③應(yīng)排在最后。正確的順序?yàn)棰堍佗冖?。故選：D。（3）前文提到有人給鄭板橋贈(zèng)聯(lián)“三絕詩(shī)書(shū)畫(huà)，一官歸去來(lái)”，此聯(lián)是圍繞鄭板橋展開(kāi)。且后文著重對(duì)下聯(lián)“歸去來(lái)”的巧妙之處進(jìn)行解讀，所以橫線甲處應(yīng)是對(duì)上聯(lián)“三絕詩(shī)書(shū)畫(huà)”的相關(guān)解讀。從對(duì)聯(lián)角度，上下聯(lián)應(yīng)相互呼應(yīng)，且上聯(lián)“三絕詩(shī)書(shū)畫(huà)”是對(duì)鄭板橋某方面特質(zhì)的描述。鄭板橋以詩(shī)、書(shū)、畫(huà)聞名，“三絕”突出其在這三方面成就極高。所以，對(duì)上聯(lián)的解讀應(yīng)圍繞“詩(shī)書(shū)畫(huà)”與鄭板橋的關(guān)系，以及“三絕”所體現(xiàn)的意義。結(jié)合字?jǐn)?shù)要求不超過(guò)20字，可補(bǔ)寫(xiě)為“上聯(lián)‘詩(shī)書(shū)畫(huà)’，贊其才華橫溢”，既說(shuō)明了上聯(lián)所指內(nèi)容，又體現(xiàn)出“詩(shī)書(shū)畫(huà)”是鄭板橋突出的才能，與上下文銜接緊密，邏輯連貫。答案：（1）B（2）D（3）上聯(lián)“詩(shī)書(shū)畫(huà)”，贊其才華橫溢【點(diǎn)評(píng)】語(yǔ)段綜合考查立足于段，主要關(guān)注語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的綜合性考查。一是通過(guò)一段文字考查包括拼音、漢字、詞語(yǔ)、句子等在內(nèi)的各項(xiàng)基礎(chǔ)知識(shí)；二是不僅考查語(yǔ)文知識(shí)，還考查其他學(xué)科的相關(guān)知識(shí)。試題主要涉及這幾個(gè)方面：①在語(yǔ)段內(nèi)根據(jù)拼音寫(xiě)出漢字或給漢字注音或改正句子中的錯(cuò)別字；②理解和運(yùn)用語(yǔ)段內(nèi)的詞語(yǔ)、成語(yǔ)和熟語(yǔ)；③判斷標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用是否正確；④在語(yǔ)段中調(diào)整句子順序或把從語(yǔ)段中抽出的句子歸位；⑤改正語(yǔ)段中的病句；⑥分析語(yǔ)段的基本內(nèi)容歸納語(yǔ)段主旨?？疾榭忌谝粋€(gè)語(yǔ)段中掌握基礎(chǔ)知識(shí)的狀況，試題材料可以來(lái)自于考生所學(xué)教材，也可來(lái)自于課外生活。7．【分析】本題考查學(xué)生微寫(xiě)作的能力。解答時(shí)，要明確題目要求，再分析作答?！窘獯稹繉忣}分析：本題要求從《詩(shī)經(jīng)》《論語(yǔ)》《鄉(xiāng)土中國(guó)》中選擇一部作品，結(jié)合相關(guān)內(nèi)容談?wù)勛约旱乃伎肌Ｊ紫?，要選擇一部自己熟悉的作品，然后結(jié)合作品中的具體內(nèi)容，闡述自己的思考即可。答案：示例：我選擇《論語(yǔ)》?！墩撜Z(yǔ)》中孔子的教誨，如“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎”和“己所不欲，勿施于人”，讓我深刻體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性和為人處世的原則。這些教誨不僅引導(dǎo)我們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)，更教會(huì)我們?nèi)绾纬蔀橐粋€(gè)有道德、有責(zé)任感的人。在現(xiàn)代社會(huì)，這些古老的智慧依然具有指導(dǎo)意義，幫助我們?cè)诳旃?jié)奏的生活中找到平衡，實(shí)現(xiàn)個(gè)人成長(zhǎng)和社會(huì)和諧?！军c(diǎn)評(píng)】“三步走”寫(xiě)好微作文：第一步：審題辨題，明確要求；第二步：巧妙選點(diǎn)，以小見(jiàn)大；第三步：有效表達(dá)，奪人眼目。8．【分析】本題考查學(xué)生微寫(xiě)作的能力。解答時(shí)，要明確題目要求，再分析作答?！窘獯稹繉忣}分析：本題要求為主持人寫(xiě)一段開(kāi)場(chǎng)白，主題是“立足當(dāng)下，無(wú)悔青春”。開(kāi)場(chǎng)白需要簡(jiǎn)明扼要，緊扣主題，同時(shí)要具有積極向上的情感和號(hào)召力即可。答案：示例：尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們，大家好！今天，我們聚集在這里，開(kāi)展“立足當(dāng)下，無(wú)悔青春”的主題班會(huì)。青春是我們最寶貴的財(cái)富，讓我們珍惜當(dāng)下，勇敢追夢(mèng)，用我們的熱情和汗水書(shū)寫(xiě)無(wú)悔的青春篇章。讓我們攜手同行，共同成長(zhǎng)，讓青春之光熠熠生輝！下面，讓我們正式開(kāi)始今天的班會(huì)活動(dòng)?！军c(diǎn)評(píng)】“三步走”寫(xiě)好微作文：第一步：審題辨題，明確要求；第二步：巧妙選點(diǎn)，以小見(jiàn)大；第三步：有效表達(dá)，奪人眼目。9．【分析】本題考查學(xué)生的寫(xiě)作能力。審題：這是一道命題作文。本題要求以“說(shuō)攀登”為題目，寫(xiě)一篇議論文。在審題時(shí)，應(yīng)當(dāng)注意以下要點(diǎn)：立意：攀登可以理解為實(shí)際的登