人教版數(shù)學八年級上冊15.1.1《同底數(shù)冪的乘法》聽評課記錄

人教版數(shù)學八年級上冊15.1.1《同底數(shù)冪的乘法》聽評課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張偉

學科/課程名稱：數(shù)學

班級/年級：八年級一班

教學主題或章節(jié)：15.1.1《同底數(shù)冪的乘法》

聽課人員信息

聽課人姓名：李強

聽課人職務：數(shù)學教研組組長

聽課目的：教學研究、教師培訓

二.課堂觀察記錄

1.教學準備

教師的教學計劃清晰，對教學內容、目標和重難點進行了明確的規(guī)劃。教學資源準備充分，教材、教具和多媒體設備一應俱全，有利于教學的順利進行。

2.教學過程

開始階段，張教師通過復習相關知識，引導學生回顧同底數(shù)冪的定義，為新課的導入做好鋪墊。導入新課的方式有效，激發(fā)了學生的興趣。

展開階段，張教師運用了講授、討論等多種教學方法。在講解同底數(shù)冪的乘法規(guī)則時，教師既有理論的闡述，又有例題的演示，使得學生能夠更好地理解和掌握知識。同時，教師還組織學生進行小組討論，讓學生在交流中碰撞出思維的火花，提高了學生的參與度。

結束階段，張教師對所學內容進行了總結歸納，強調了同底數(shù)冪乘法的關鍵點。在布置作業(yè)時，教師根據(jù)學生的實際情況，設計了不同難度的題目，旨在鞏固所學知識，提高學生的運用能力。

3.師生互動

張教師注重與學生的交流，課堂提問頻繁，能夠針對學生的回答進行及時的反饋。學生參與度較高，反應積極，課堂氣氛活躍。

4.學生學習狀態(tài)

學生們在課堂上表現(xiàn)出較高的學習積極性和專注度，能夠認真聽講、記錄重點內容。學生之間的合作學習良好，小組討論積極熱烈，充分體現(xiàn)了合作學習的優(yōu)勢。

5.課堂管理

張教師課堂紀律良好，學生們遵守課堂紀律，課堂秩序井然。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當，使得教學過程順利進行。

6.教學技術使用

張教師有效利用了現(xiàn)代教育技術和工具，如多媒體課件、教學軟件等。這些技術的運用，豐富了教學手段，提高了教學效果，使學生們更好地理解和掌握了同底數(shù)冪的乘法知識。

三.教學效果評價

1.目標達成

本節(jié)課的教學目標明確且適切，主要包括讓學生掌握同底數(shù)冪的乘法規(guī)則，能夠運用該規(guī)則解決相關問題。通過課堂觀察和作業(yè)批改，發(fā)現(xiàn)大部分學生已經達到了這一目標，能夠熟練運用同底數(shù)冪的乘法規(guī)則進行計算和解決問題。

2.知識掌握

學生們對同底數(shù)冪的乘法知識點有了較為深入的理解和記憶。在課堂提問和練習中，學生們能夠正確回答相關問題，對于一些變式題目也能夠進行正確的分析和解答。此外，學生們在課堂練習和作業(yè)中表現(xiàn)出了較高的技能掌握程度，能夠靈活運用所學知識解決實際問題。

3.情感態(tài)度價值觀

本節(jié)課的教學不僅注重知識的傳授，還關注學生的情感態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)。張教師通過激勵學生積極參與、鼓勵學生互相合作，培養(yǎng)了學生的團隊合作意識和積極進取精神。同時，教師還通過聯(lián)系實際生活中的數(shù)學問題，讓學生感受到數(shù)學的實用性和重要性，激發(fā)了學生對數(shù)學學科的興趣和熱愛，促進了學生的全面發(fā)展。

總體來說，本節(jié)課的教學效果良好，學生們在知識掌握、技能運用和情感態(tài)度價值觀方面都取得了積極的進展。但也存在一些不足之處，如部分學生在理解同底數(shù)冪的乘法規(guī)則時還存在一定的困難，需要在今后的教學中加強引導和解釋。此外，課堂上的師生互動雖然活躍，但還可以進一步增加學生的自主學習機會，培養(yǎng)學生的獨立思考能力。

四、總結與建議

1.總體評價

本節(jié)課給我留下了深刻的印象。張教師嚴謹?shù)慕虒W態(tài)度、清晰的教學思路以及豐富的教學手段，使得課堂氛圍活躍，學生參與度高。最突出的優(yōu)點是教師能夠充分調動學生的積極性，通過多種教學方法引導學生主動探究，培養(yǎng)學生的思維能力和合作精神。

2.改進建議

盡管本節(jié)課取得了較好的教學效果，但仍有一些方面可以進一步改進。針對存在的問題，我提出以下幾點建議：

（1）加強學生的個別輔導。對于部分學生在理解同底數(shù)冪的乘法規(guī)則時存在的困難，教師可以在課后提供針對性的輔導，幫助學生鞏固知識點，提高他們的數(shù)學素養(yǎng)。

（2）增加學生的自主學習機會。教師可以設計一些富有挑戰(zhàn)性的課題，引導學生獨立思考、自主探究，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和解決問題的能力。

（3）注重教學評價的多元化。教師可以采用過程性評價與終結性評價相結合的方式，全面了解學生的學習情況，及時調整教學策略，提高教學效果。

3.后續(xù)跟蹤

為了跟進改進情況，我建議在接下來的一段時間內，對張教師進行后續(xù)聽課，以便了解教師在采納建議后的教學變化，并提供必要的支持。同時，可以組織教研組內的教師進行教學研討，分享教學心得和經驗，共同促進教師的專業(yè)成長。

此外，學校可以加大