蘇科版數(shù)學(xué)九年級下冊《5.1 二次函數(shù)》聽評課記錄

蘇科版數(shù)學(xué)九年級下冊《5.1二次函數(shù)》聽評課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年3月25日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張偉

學(xué)科/課程名稱：數(shù)學(xué)

班級/年級：九年級

教學(xué)主題或章節(jié)：5.1二次函數(shù)

聽課人員信息：

聽課人姓名：李明

聽課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組長

聽課目的：教學(xué)研究

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

張偉老師本節(jié)課的教學(xué)計劃清晰，對教學(xué)重難點進(jìn)行了明確的標(biāo)注。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，使用了教材、多媒體課件等輔助教學(xué)。

2.教學(xué)過程：

開始階段，張偉老師通過復(fù)習(xí)一次函數(shù)和反比例函數(shù)的知識，導(dǎo)入新課二次函數(shù)，使得學(xué)生能夠順利地過渡到新知識的學(xué)習(xí)。

展開階段，張偉老師采用了講授法和互動討論相結(jié)合的方式，讓學(xué)生在理解二次函數(shù)的定義和性質(zhì)的同時，能夠主動參與課堂討論，提升思維能力。

結(jié)束階段，張偉老師對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)歸納，布置了適量作業(yè)，有助于學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

3.師生互動：

張偉老師注重與學(xué)生的互動，提問頻率適中，能夠針對學(xué)生的回答進(jìn)行及時的反饋，使得學(xué)生在課堂上能夠保持高度的注意力。學(xué)生參與度較高，反應(yīng)積極。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生們在本節(jié)課上的學(xué)習(xí)積極性較高，對于二次函數(shù)的新知識表現(xiàn)出濃厚的興趣。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)情況良好，課堂氛圍活躍。

5.課堂管理：

張偉老師對課堂紀(jì)律把控得當(dāng)，學(xué)生們能夠遵守課堂紀(jì)律，保持良好的學(xué)習(xí)氛圍。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，使得教學(xué)內(nèi)容能夠有序進(jìn)行。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

張偉老師有效利用了多媒體課件等現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，通過生動的圖像和動畫，使得抽象的二次函數(shù)知識變得形象直觀，對教學(xué)效果起到了良好的支持作用。

三.教學(xué)效果評價

1.目標(biāo)達(dá)成：

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，張偉老師制定了符合學(xué)生實際水平的學(xué)習(xí)目標(biāo)。通過課堂觀察和作業(yè)批改，可以看出學(xué)生們基本上達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，對二次函數(shù)的定義、性質(zhì)和圖像有了較為清晰的認(rèn)識。

2.知識掌握：

學(xué)生們在張偉老師的引導(dǎo)下，對二次函數(shù)的知識點有了較好的理解和記憶。通過對學(xué)生的課堂回答、作業(yè)和測試進(jìn)行分析，可以看出學(xué)生們對二次函數(shù)的基本概念、公式和圖像有了較為扎實的掌握。此外，學(xué)生們在教師的指導(dǎo)下，能夠運用所學(xué)知識解決一些實際問題，顯示出對技能的較好掌握程度。

3.情感態(tài)度價值觀：

在本節(jié)課的教學(xué)過程中，張偉老師注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，鼓勵學(xué)生主動參與課堂討論和實踐活動。通過課堂觀察，可以看出學(xué)生們對數(shù)學(xué)學(xué)科產(chǎn)生了更大的興趣，對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)充滿了信心。同時，張偉老師還通過引入一些實際應(yīng)用問題，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)了學(xué)生的應(yīng)用意識和解決實際問題的能力。這些都有助于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

總體來說，張偉老師在本次課堂教學(xué)中表現(xiàn)出色，教學(xué)效果良好。學(xué)生們在知識掌握和技能培養(yǎng)方面取得了顯著的進(jìn)步，情感態(tài)度價值觀也得到了良好的培養(yǎng)。在今后的工作中，建議張偉老師繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的個體差異，提高課堂互動的實效性，進(jìn)一步提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價：

我對張偉老師本節(jié)課的整體印象良好。張偉老師教學(xué)計劃明確，教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，教學(xué)過程條理清晰，注重師生互動，學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)積極。最突出的優(yōu)點是張偉老師能夠有效地運用現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，使得抽象的二次函數(shù)知識變得形象直觀，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。

2.改進(jìn)建議：

盡管張偉老師的教學(xué)效果整體良好，但仍有一些地方可以改進(jìn)。例如，在課堂互動環(huán)節(jié)，可以進(jìn)一步增加學(xué)生自主探究和合作學(xué)習(xí)的時間，鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，提高學(xué)生的思維能力和解決問題的能力。此外，張偉老師可以在作業(yè)布置上更加注重層次性，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)水平制定不同難度的作業(yè)，使得每個學(xué)生都能在作業(yè)中得到鞏固和提高。

3.后續(xù)跟蹤：

我認(rèn)為需要對張偉老師的后續(xù)課堂教學(xué)進(jìn)行跟進(jìn)，以了解改進(jìn)措施的實施情況以及教學(xué)效果的提升。為了幫助張偉老師進(jìn)一步成長，可以計劃采取以下支持措施：組織教師培訓(xùn)和研討會，提高教