人教版九年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《公式法解一元二次方程》公開課聽評(píng)課記錄

人教版九年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《公式法解一元二次方程》公開課聽評(píng)課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時(shí)間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張偉

學(xué)科/課程名稱：數(shù)學(xué)

班級(jí)/年級(jí)：九年級(jí)

教學(xué)主題或章節(jié)：公式法解一元二次方程

聽課人員信息：

聽課人姓名：李華

聽課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，對(duì)每個(gè)環(huán)節(jié)都有明確的安排。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，使用了教材、教具和多媒體等輔助教學(xué)。

2.教學(xué)過程：

開始階段，張老師通過一個(gè)實(shí)際問題導(dǎo)入新課，引起了學(xué)生的興趣。在展開階段，張老師選擇了講授法，詳細(xì)解釋了一元二次方程的解法和公式運(yùn)用。同時(shí)，張老師還組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生相互交流思路和解題方法。在結(jié)束階段，張老師對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)歸納，并布置了相關(guān)作業(yè)。

3.師生互動(dòng)：

張老師與學(xué)生的交流頻率適中，能夠及時(shí)回答學(xué)生的問題并進(jìn)行解答。學(xué)生參與度較高，積極舉手發(fā)言，反應(yīng)良好。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生們?cè)谡n堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性和專注度。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)也較為積極，小組討論熱烈。

5.課堂管理：

張老師對(duì)課堂紀(jì)律把控得當(dāng)，學(xué)生們能夠遵守課堂紀(jì)律。時(shí)間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

張老師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，通過多媒體展示了方程的圖像和步驟，使得學(xué)生更直觀地理解了一元二次方程的解法。教學(xué)技術(shù)對(duì)教學(xué)效果起到了良好的支持作用。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成：

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，主要包括理解一元二次方程的解法、掌握公式法解一元二次方程的步驟和應(yīng)用。通過張老師的教學(xué)，學(xué)生們基本上達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。他們能夠理解一元二次方程的解法，并能夠熟練運(yùn)用公式法來解題。

2.知識(shí)掌握：

學(xué)生們對(duì)一元二次方程的知識(shí)點(diǎn)有較好的理解和記憶。他們能夠理解一元二次方程的定義、判別式的意義以及公式法解題的步驟。同時(shí)，學(xué)生們對(duì)技能的掌握程度也較高，他們能夠獨(dú)立運(yùn)用公式法解一元二次方程，并能夠正確地求解出方程的解。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：

本節(jié)課的教學(xué)對(duì)于學(xué)生的全面發(fā)展起到了一定的促進(jìn)作用。張老師在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和解決問題的能力，通過引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論，激發(fā)了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣和熱情。同時(shí)，張老師還鼓勵(lì)學(xué)生之間進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

總體來說，本節(jié)課的教學(xué)效果較好。學(xué)生們?cè)谥R(shí)掌握和技能掌握方面取得了較好的成績(jī)，同時(shí)也能夠在情感態(tài)度價(jià)值觀方面得到一定的發(fā)展。然而，仍有一些學(xué)生對(duì)于一些細(xì)節(jié)和特殊情況的理解不夠深入，需要在今后的教學(xué)中進(jìn)一步加強(qiáng)指導(dǎo)和鞏固。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)：

我對(duì)本節(jié)課的整體印象是積極的。張老師教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)方法得當(dāng)，學(xué)生們?cè)谥R(shí)掌握和技能掌握方面取得了較好的成績(jī)。最突出的優(yōu)點(diǎn)是張老師的課堂互動(dòng)和學(xué)生的參與度較高，課堂氣氛活躍，學(xué)生們能夠積極思考和討論。

2.改進(jìn)建議：

盡管本節(jié)課的教學(xué)效果較好，但仍有一些方面可以進(jìn)一步改進(jìn)。首先，張老師在講授過程中可以更加注重學(xué)生的主體地位，鼓勵(lì)學(xué)生提出問題和觀點(diǎn)，增加學(xué)生之間的互動(dòng)。其次，張老師可以加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)生的問題。此外，張老師還可以利用多媒體教學(xué)資源，通過動(dòng)畫或互動(dòng)游戲等形式，讓學(xué)生更加直觀地理解一元二次方程的解法。

3.后續(xù)跟蹤：

我認(rèn)為需要進(jìn)行后續(xù)聽課跟進(jìn)改進(jìn)情況。通過持續(xù)的觀察和評(píng)估，可以進(jìn)一步了解張老師的教學(xué)情況和學(xué)生們的學(xué)習(xí)進(jìn)展，以便及時(shí)提供支持和幫助。為了幫助張老師提升教學(xué)質(zhì)量，可以計(jì)劃采取以下支持措施：定期組織教研活動(dòng)