部審人教版九年級數(shù)學(xué)下冊聽評課記錄29.3《課題學(xué)習(xí) 制作立體模型》

部審人教版九年級數(shù)學(xué)下冊聽評課記錄29.3《課題學(xué)習(xí)制作立體模型》一.基本信息

聽課日期：2022年3月25日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張偉

學(xué)科/課程名稱：數(shù)學(xué)

班級/年級：九年級

教學(xué)主題或章節(jié)：部審人教版九年級數(shù)學(xué)下冊29.3《課題學(xué)習(xí)制作立體模型》

聽課人員信息

聽課人姓名：李強

聽課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組長

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備

教師的教學(xué)計劃清晰，對教學(xué)過程進(jìn)行了充分的預(yù)設(shè)。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，教材、教具和多媒體設(shè)備均到位。

2.教學(xué)過程

開始階段，張教師通過展示實物模型，激發(fā)學(xué)生的興趣，然后引入本節(jié)課的主題。導(dǎo)入方式生動有趣，有效吸引了學(xué)生的注意力。

展開階段，張教師采取了講授與實踐相結(jié)合的教學(xué)方法。在講授立體模型的相關(guān)知識后，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，并動手制作立體模型。教師在過程中給予學(xué)生必要的指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握制作技巧。

結(jié)束階段，張教師對本次課程進(jìn)行了總結(jié)歸納，布置了相關(guān)作業(yè)，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

3.師生互動

張教師注重與學(xué)生的互動，提問頻率適中，能夠針對學(xué)生的回答進(jìn)行有效反饋。學(xué)生參與度較高，反應(yīng)積極。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)

學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)積極性較高，專注度也較好。小組合作學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生能夠積極參與，相互協(xié)助。

5.課堂管理

張教師對課堂紀(jì)律把控得當(dāng)，學(xué)生遵守紀(jì)律情況良好。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)。

6.教學(xué)技術(shù)使用

張教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體設(shè)備等。技術(shù)手段的使用對提高教學(xué)效果起到了積極支持作用。

三.教學(xué)效果評價

1.目標(biāo)達(dá)成

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，主要包括讓學(xué)生掌握立體模型的制作方法和技巧，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力和動手能力。從學(xué)生的表現(xiàn)來看，大部分學(xué)生能夠達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，掌握了立體模型的制作方法，并在實踐中提高了自己的空間想象和動手能力。

2.知識掌握

學(xué)生對立體模型的相關(guān)知識點有了更深入的理解和記憶，能夠運用所學(xué)知識解釋生活中的實際問題。在技能掌握方面，大部分學(xué)生能夠熟練運用所學(xué)方法制作立體模型，提高了自己的實際操作能力。

3.情感態(tài)度價值觀

本節(jié)課的教學(xué)不僅關(guān)注學(xué)生的知識與技能成長，還注重培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價值觀。通過制作立體模型的實踐活動，學(xué)生體驗到了數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，增強了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心。同時，學(xué)生在合作制作過程中，培養(yǎng)了團(tuán)隊協(xié)作精神和溝通交流能力，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價

本節(jié)課整體印象良好，張教師的教學(xué)設(shè)計緊湊，教學(xué)方法得當(dāng)，學(xué)生參與度高，教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況良好。最突出的優(yōu)點是教師對現(xiàn)代教育技術(shù)的有效運用，以及對學(xué)生的積極引導(dǎo)和鼓勵，使學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)和提高。

2.改進(jìn)建議

盡管本節(jié)課取得了較好的教學(xué)效果，但仍有一些方面可以改進(jìn)。例如，在學(xué)生合作探究環(huán)節(jié)，可以更加注重學(xué)生之間的互動和交流，鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和想法，提高課堂討論的深度。此外，教師在講授過程中可以適當(dāng)增加一些數(shù)學(xué)背景知識的介紹，幫助學(xué)生更好地理解立體模型的制作意義和價值。

3.后續(xù)跟蹤

為了跟進(jìn)改進(jìn)情況，建議在接下來的課程中繼續(xù)觀察張教師的教學(xué)實踐，并定期與張教師進(jìn)行交流和反饋。同時，可以組織數(shù)學(xué)教研組內(nèi)的教師進(jìn)行集體備課，共同