蘇教版數(shù)學(xué)五年級下冊《1.單式折線統(tǒng)計圖的認(rèn)識和應(yīng)用》聽評課記錄

蘇教版數(shù)學(xué)五年級下冊《1.單式折線統(tǒng)計圖的認(rèn)識和應(yīng)用》聽評課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年5月10日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張老師

學(xué)科/課程名稱：數(shù)學(xué)

班級/年級：五年級2班

教學(xué)主題或章節(jié)：單式折線統(tǒng)計圖的認(rèn)識和應(yīng)用

聽課人員信息：

聽課人姓名：李華

聽課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組長

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

張老師教學(xué)計劃清晰，對課程內(nèi)容有明確的把握。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，教材、教具和多媒體設(shè)備一應(yīng)俱全，有利于學(xué)生對單式折線統(tǒng)計圖的理解和應(yīng)用。

2.教學(xué)過程：

開始階段，張老師通過一個生活中的實例導(dǎo)入新課，引發(fā)學(xué)生的興趣，有效吸引了學(xué)生的注意力。在展開階段，張老師采用了講授和互動討論相結(jié)合的方式，讓學(xué)生通過觀察、分析和解釋折線統(tǒng)計圖，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和思維能力。在結(jié)束階段，張老師對本次課的內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)歸納，并布置了相關(guān)作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

3.師生互動：

張老師注重與學(xué)生的交流，師生互動頻率較高。學(xué)生在張老師的引導(dǎo)下積極發(fā)言，參與度和反應(yīng)情況良好，課堂氣氛活躍。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生在本節(jié)課中表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性和專注度。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)也較為積極，相互幫助，共同完成任務(wù)。

5.課堂管理：

張老師有效管理課堂，紀(jì)律狀況良好。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，使教學(xué)過程順利進(jìn)行。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

張老師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體設(shè)備和教學(xué)軟件。技術(shù)對教學(xué)效果起到了很好的支持作用，使抽象的統(tǒng)計圖更加直觀，易于學(xué)生理解和接受。

三.教學(xué)效果評價

1.目標(biāo)達(dá)成：

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，張老師設(shè)計的教學(xué)活動和學(xué)習(xí)任務(wù)有助于學(xué)生理解和掌握單式折線統(tǒng)計圖的知識和應(yīng)用。通過觀察和分析，學(xué)生能夠達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，如識別和解釋單式折線統(tǒng)計圖，運用統(tǒng)計圖解決實際問題等。

2.知識掌握：

學(xué)生對單式折線統(tǒng)計圖的知識點有較好的理解和記憶。他們能夠明確折線統(tǒng)計圖的特點、組成以及如何正確解讀和應(yīng)用。在技能掌握方面，學(xué)生能夠獨立完成折線統(tǒng)計圖的繪制，并能夠運用所學(xué)知識解決實際問題，如數(shù)據(jù)分析、決策等。

3.情感態(tài)度價值觀：

本節(jié)課的教學(xué)不僅關(guān)注學(xué)生對知識的掌握，還注重培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價值觀。張老師在教學(xué)過程中積極引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到統(tǒng)計圖在生活中的重要性和應(yīng)用價值，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣和熱情。同時，通過小組合作和討論，學(xué)生培養(yǎng)了團(tuán)隊合作精神，學(xué)會了傾聽他人意見，尊重他人觀點，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價：

本節(jié)課給我留下了深刻的印象。張老師教學(xué)計劃明確，教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，教學(xué)方法靈活多樣，注重學(xué)生的主體地位和師生互動。學(xué)生在課堂中表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性和合作精神，對單式折線統(tǒng)計圖的知識和應(yīng)用有了較好的理解和掌握。最突出的優(yōu)點是張老師能夠有效地利用現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，使抽象的統(tǒng)計圖更加直觀，有助于學(xué)生的理解和記憶。

2.改進(jìn)建議：

盡管本節(jié)課取得了較好的教學(xué)效果，但仍有一些方面可以進(jìn)一步改進(jìn)。首先，張老師在講授過程中可以更加注重引導(dǎo)學(xué)生主動思考和探索，而不僅僅是單向傳授知識。例如，可以通過提出問題或者案例分析，激發(fā)學(xué)生的思維和解決問題的能力。其次，課堂中可以增加一些實際操作和實踐的機(jī)會，讓學(xué)生親自動手進(jìn)行統(tǒng)計圖的繪制和分析，提高學(xué)生的實際應(yīng)用能力。此外，張老師可以進(jìn)一步加強與學(xué)生的個別交流，關(guān)注學(xué)生的個別差異，給予每個學(xué)生更多的關(guān)注和指導(dǎo)。

3.后續(xù)跟蹤：

我認(rèn)為需要進(jìn)行后續(xù)聽課跟進(jìn)改進(jìn)情況。為了進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量，我建議張老師可以定期參與教學(xué)研討活動，與其他教師分享教學(xué)經(jīng)驗和心得，互相學(xué)習(xí)和借鑒。同時，可以參加專業(yè)培訓(xùn)，提升自己的教學(xué)水平和能力。學(xué)校