2024年高考作文深度解讀（附作文題目）

2024年高考作文深度解讀（附作文題目）

全國(guó)甲卷

作文題目

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）

每個(gè)人都要學(xué)習(xí)與他人相處。有時(shí)，我們?yōu)楸苊鉀_突而不愿表達(dá)

自己的想法。其實(shí)，坦誠(chéng)交流才有可能迎來(lái)真正的相遇。

這引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請(qǐng)寫一篇文章。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得

抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

專家解讀

第一句話“每個(gè)人都要學(xué)習(xí)與他人相處”強(qiáng)調(diào)了社交技能的重要

性。在社會(huì)中，無(wú)論是個(gè)人生活還是職業(yè)發(fā)展，與人建立和諧的關(guān)系

都是基礎(chǔ)且必要的。這包括了理解、尊重他人，以及有效溝通等多方

面的能力。這句話提醒我們，與人相處是一門需要不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐的

藝術(shù)。

第二句話"有時(shí)，我們?yōu)楸苊鉀_突而不愿表達(dá)自己的想法〃指出了

一種常見的社交現(xiàn)象，即為了避免可能發(fā)生的不愉快或爭(zhēng)執(zhí)，人們有

時(shí)會(huì)選擇沉默，不表達(dá)自己的真實(shí)觀點(diǎn)和感受。這種行為可能是出于

對(duì)和諧的渴望或是對(duì)沖突的恐懼。然而，長(zhǎng)期壓抑真實(shí)想法可能會(huì)導(dǎo)

致誤解加深、問題積累，最終影響人際關(guān)系的質(zhì)量和個(gè)人的心理健康。

第三句話"其實(shí)，坦誠(chéng)交流才有可能迎來(lái)真正的相遇”倡導(dǎo)的是一

種更加積極和健康的交流態(tài)度。它意味著只有通過開放、真誠(chéng)地表達(dá)

自己，并且愿意傾聽對(duì)方的想法，雙方才能達(dá)到深層次的理解和連接,

實(shí)現(xiàn)真正意義上的"相遇〃。這里的"相遇”不僅僅是物理上的遇見，更

是心靈層面的共鳴和相互認(rèn)可。這句話鼓勵(lì)我們面對(duì)沖突和分歧時(shí)，

不應(yīng)逃避，而應(yīng)通過建設(shè)性的對(duì)話尋求解決之道，這樣才能促進(jìn)關(guān)系

的穩(wěn)固和發(fā)展。

新課標(biāo)I卷

作文題目

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）

隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及、人工智能的應(yīng)用，越來(lái)越多的問題能很快得

到答案。那么，我們的問題是否會(huì)越來(lái)越少？

以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請(qǐng)寫一篇文章。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得

抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

專家解讀

這是一篇熱點(diǎn)類材料作文。材料聚焦近些年人工智能快速發(fā)展這

一熱點(diǎn)話題，選材邏輯和2023年全國(guó)甲卷“人、技術(shù)、時(shí)間〃作文題

有異曲同工之妙。試題聚焦新科技快速發(fā)展和應(yīng)用的背景下問題的多

與少這一熱門話題，引導(dǎo)學(xué)生由材料中的"問題"和"答案"出發(fā)，得出

自己寫作的中心論題。試題的開放性較強(qiáng)，可以就問題的“多與少〃"淺

與深""得與失""真與假〃進(jìn)行思考和寫作。值得注意的是，試題并不是

簡(jiǎn)單讓學(xué)生作"是"與"否"的判斷，而是希望他們結(jié)合自己生活中的體

驗(yàn)、對(duì)社會(huì)的觀察，在認(rèn)真思考后提煉出自己的觀點(diǎn)。試題適合多種

文體的寫作。

材料可以分為兩個(gè)部分來(lái)看：

①第一部分為我們提供這么一個(gè)背景：隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及、人

工智能的應(yīng)用，越來(lái)越多的問題能很快得到答案。這句話，聚焦于在

科技發(fā)展應(yīng)用的背景下"遇事不決問搜索”這一人人皆知且時(shí)時(shí)為之

的常見現(xiàn)象。分析問題的本質(zhì)：為什么越來(lái)越多的問題能夠快速得到

答案？這是否意味著我們的智慧得到了提升還是退化？

②第二部分則著眼于我們的問題是否會(huì)越來(lái)越少。則把話題導(dǎo)

入"答案與問題”這一對(duì)核心概念。材料以問句作結(jié)。探討科技發(fā)展的

影響：?jiǎn)栴}很快得到答案對(duì)個(gè)人和社會(huì)有什么影響？是好是壞？你認(rèn)

為問題會(huì)越來(lái)越少嗎？如果是，原因是什么？如果不是，原因又是什

么？在未來(lái)，我們應(yīng)該如何面對(duì)問題？如何培養(yǎng)自己的思考能力和解

決問題的能力？

新課標(biāo)n卷

作文題目

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）

本試卷現(xiàn)代文閱讀I提到，長(zhǎng)久以來(lái)，人們只能看到月球固定朝

向地球的一面，"嫦娥四號(hào)"探月任務(wù)揭開了月背的神秘面紗；隨著"天

問一號(hào)飛離地球，航天人的目光又投向遙遠(yuǎn)的深空……

正如人類的太空之旅，我們每個(gè)人也都在不斷抵達(dá)未知之境。

這引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想與思考？請(qǐng)寫一篇文章。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得

抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

專家解讀

與2023年新高考n卷作文題一樣，2024年新高考II卷作文題仍

然是讀寫結(jié)合試題?？碱}通過現(xiàn)代文閱讀I中提到的月球背面與嫦娥

四號(hào)等材料內(nèi)容，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生思考人類的太空之旅，思考我們探求

的未知之境。材料涉及的月球背面登陸、"嫦娥四號(hào)〃、"天問一號(hào)"等

關(guān)于人類太空之旅，不過是話題引子。材料中的最后一句一一我們每

個(gè)人也都在不斷抵達(dá)未知之境，才是命題的核心句子，是立意所在。

如果考生只囿于寫人類太空之旅，那立意就不夠開闊了。

"我們每個(gè)人也都在不斷抵達(dá)未知之境”這句話，主要強(qiáng)調(diào)三層意

思：

一是強(qiáng)調(diào)“我們每個(gè)人"。在人類不斷探求未知之境的路上，我們

每個(gè)人是其中一分子。探求無(wú)止境，我們不能落伍，也不能緩慢不前,

大家要相攜手共進(jìn)，群策群力，共同行走在這條道上。只要我們共同

努力，我們終究會(huì)抵達(dá)未知之境。

二是強(qiáng)調(diào)"不斷"。在探求未知之境的路上，我們不會(huì)停歇，也不

能停歇。我們的思考如出鞘的劍，而未知之境如礪石，只有在不斷磨

礪中探求，我們才能從"未知〃走向"有知"，進(jìn)而從"有知"走向下一個(gè)

"未知〃。人類的未知之境如雪球前行，不斷擴(kuò)大，我們的探求將永恒

存在，經(jīng)久不息。

三是強(qiáng)調(diào)"未知之境〃。這是考題的核心所在。"未知之境"是什

么？這是個(gè)廣而大之的范疇。它包羅萬(wàn)象，比如材料中的天空探索、

比如芯片、比如AI……,總之，一切科技探索、人文思想的未知領(lǐng)域，

都屬于未知之境。如何面對(duì)未知之境？保持好奇心，通過深入思考來(lái)

洞察"未知〃；拓寬個(gè)人的視野和思維方式，增強(qiáng)個(gè)人的適應(yīng)能力和創(chuàng)

造力；激發(fā)自己的潛能和才華，實(shí)現(xiàn)自我超越和成長(zhǎng)。這些都是立意

的重點(diǎn)。

北京卷

作文題目

寫作(50分)

從下面兩個(gè)題目中任選一題，按要求作答。不少于700字。將題

目寫在答題卡上。不透露所在區(qū)、學(xué)校及個(gè)人信息。

(1)幾千年來(lái)，古老的經(jīng)典常讀常新，杰出的思想常用常新，中華

民族的偉大精神亙古常新……很多事物，在時(shí)間的淬煉中，愈顯活力

和價(jià)值。

請(qǐng)以“歷久彌新”為題目，寫一篇議論文。

要求：論點(diǎn)明確，論據(jù)充分，論證合理；語(yǔ)言流暢，書寫清晰。

（2）個(gè)人成長(zhǎng)需要打開視野，人際交往需要打開心扉，科技創(chuàng)新需

要打開思路……打開，發(fā)現(xiàn)新的自己；打開，帶來(lái)新的氣象。每一次"打

開"，都有一段故事。

請(qǐng)以“打開”為題目，寫一篇記敘文。

要求：思想健康；內(nèi)容充實(shí)、合理，有細(xì)節(jié)描寫；語(yǔ)言流暢，書寫清

晰。

專家解讀

題目一解讀：

審題

限制性

1.題目限制。"歷久"+"彌新〃，兩個(gè)方面都得兼顧。比如傳統(tǒng)文化，我

們應(yīng)該意識(shí)到這些傳統(tǒng)經(jīng)典的價(jià)值，并積極傳承和傳播它們。要喚醒

更多人對(duì)文化傳承傳播的自覺意識(shí)。在傳承文化的同時(shí)，我們也應(yīng)該

注重創(chuàng)新。通過創(chuàng)新的方式，可以讓更多人了解和接受優(yōu)秀的傳統(tǒng)文

化，從而更好地傳承和傳播它們。

2.注意提示語(yǔ)?！皫浊陙?lái)，古老的經(jīng)典常讀常新，杰出的思想常用

常新，中華民族的偉大精神亙古常新……”的引導(dǎo)語(yǔ)要求考生從古老的

經(jīng)典、杰出的思想、中華民族的偉大精神等方面進(jìn)行思考。其中的省

略號(hào)提示考生可以從更寬泛的角度去思考"歷久彌新"，比如傳統(tǒng)文

化、回憶、古老的智慧……注意是"古老的"事物，"在時(shí)間的淬煉中，

愈顯活力和價(jià)值〃，這就需要我們突破一些阻礙，激活它們。

題目二解讀:

審題

“打開”指改變關(guān)閉狀態(tài)（如一扇門或一只蓋子）；開口子；揭開、

開拓；拆散某些火器的機(jī)械裝置；松開、解開；使處于一種展開的或

伸展的狀態(tài)；使流動(dòng)、運(yùn)行；擴(kuò)大………的范圍。"打開〃意味著之前"緊

緊關(guān)閉"或"半虛半掩〃的狀態(tài)，在人的一生中，打開是人生意味頗為

深長(zhǎng)的動(dòng)作，這個(gè)“打開”的方式又是什么樣的呢？

首先就很有必要進(jìn)行一番背景交代了，要交代清楚因何事而"關(guān)

閉”，當(dāng)然這一部分不需要篇幅太長(zhǎng)。其實(shí)要通過環(huán)境描寫，語(yǔ)言、

動(dòng)作、神態(tài)等間接心理描寫輔以少許的直接心理描寫來(lái)表現(xiàn)主人公因

什么束縛而"關(guān)閉”的這樣一種煩惱、痛苦與憂愁。接下來(lái)，是"打開"

的過程。這一部分，是通過什么手段具體實(shí)現(xiàn)的，需要詳解。比如，

是通過自己閱讀、思考體悟到了某個(gè)道理，打開了新思路，解開了心

結(jié)的?；蛘咭痪湓捵屩魅斯┤D開，醍醐灌頂。最后，當(dāng)然是體現(xiàn)

"打開”達(dá)到的目的，人的精神得到了解脫，科技創(chuàng)新找到了新思路……

這個(gè)部分可以略寫，但不可以不寫。必須在文末交代打開后的，在個(gè)

人成長(zhǎng)、人際交往、科技創(chuàng)新等方面的收獲，這樣與之前的"關(guān)閉"形

成對(duì)比，便可以充分體現(xiàn)“打開”的重要性。

比如寫打開心扉，可能是主人公之前過于看重他人對(duì)自己的評(píng)

價(jià)，或者有社交恐懼癥。寫科技創(chuàng)新遇到了"瓶頸〃，需要突破思維的

障礙，開拓創(chuàng)新……

天津卷

作文題目

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）

在繽紛的世界中，無(wú)論是個(gè)人、群體還是國(guó)家，都會(huì)面對(duì)別人對(duì)

我們的定義。我們要認(rèn)真對(duì)待"被定義"，明辨是非，去蕪存真，為自

己的提升助力；也要勇于通過“自定義”來(lái)塑造自我，彰顯風(fēng)華，用自

己的方式前進(jìn)。

以上材料能引發(fā)你怎樣的聯(lián)想與思考？請(qǐng)結(jié)合你的體驗(yàn)和感悟，寫一

篇文章。

要求：

①自選角度，自擬標(biāo)題；②文體不限（詩(shī)歌除外），文體特征明顯;

③不少于800字；④不得抄襲，不得套作

專家解讀

題目鼓勵(lì)考生深入思考"被定義〃與"自定義〃的關(guān)系，并探討如何

正確對(duì)待他人的定義，同時(shí)勇于通過自我定義來(lái)塑造自我，彰顯個(gè)人

風(fēng)采。考生可以從前者入手，思索在紛繁的“被定義"中如何運(yùn)用清醒

的頭腦與明辨的眼光，去偽存真，為我所用；也可以從后者入手，發(fā)

現(xiàn)自己的價(jià)值，展現(xiàn)自己的美善，走好自己的道路，用自己的方式前

進(jìn)；還可以將兩者結(jié)合起來(lái)，探究其間的辯證關(guān)系，在"被定義〃與"自

定義〃的良性互動(dòng)中成就更好的自己。

首先，這個(gè)題目引導(dǎo)考生關(guān)注自我認(rèn)知與外界評(píng)價(jià)之間的關(guān)系。

在現(xiàn)實(shí)生活中，我們不可避免地會(huì)受到他人的定義和看法影響。這些

定義可能來(lái)自于家庭、學(xué)校、社會(huì)等各個(gè)方面，它們構(gòu)成了我們對(duì)外

界認(rèn)知的一部分。因此，我們需要認(rèn)真對(duì)待這些"被定義〃，從中明辨

是非，去蕪存真，為自己的提升和發(fā)展提供助力。

其次，題目強(qiáng)調(diào)了個(gè)體在定義自我過程中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。除

了被動(dòng)接受他人的定義外，我們還應(yīng)該勇于通過“自定義”來(lái)塑造自

我。這意味著我們需要根據(jù)自己的興趣、特長(zhǎng)和價(jià)值觀來(lái)定義自己，

展現(xiàn)獨(dú)特的個(gè)性和風(fēng)采。這種自定義的過程不僅有助于提升我們的自

信心和自尊心，還能夠讓我們?cè)谌松缆飞细訄?jiān)定地走自己的路。

上海卷

作文題目

寫作（70分）

生活中，人們常用認(rèn)可度判別事物，區(qū)分高下。請(qǐng)寫一篇文章，

談?wù)勀銓?duì)"認(rèn)可度”的認(rèn)識(shí)和思考。

要求：（1）自擬題目；（2）不少于800字。

專家解讀

今年上海卷的作文命題指向，避開了時(shí)事熱點(diǎn)，貼近

學(xué)生的生活，以思考"認(rèn)可度〃的價(jià)值作用直指考查學(xué)生的核

心素養(yǎng)，尤其凸顯了對(duì)學(xué)生思維品質(zhì)的考查。

本次作文無(wú)論是在設(shè)題的形式還是角度，都比較平穩(wěn)，

在"立德樹人〃核心原則的指導(dǎo)下，繼續(xù)保持生活化、思辨性

的特點(diǎn)，引導(dǎo)考生"沉寂內(nèi)心，凝聚力量，汲取智慧，科學(xué)

思考，探尋真諦〃。充分體現(xiàn)了新課標(biāo)中"注重