滬科版數(shù)學(xué)七年級下冊9.2《分式的運算》聽評課記錄2

滬科版數(shù)學(xué)七年級下冊9.2《分式的運算》聽評課記錄2一.基本信息

聽課日期：2022年3月25日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張偉

學(xué)科/課程名稱：數(shù)學(xué)

班級/年級：七年級

教學(xué)主題或章節(jié)：9.2《分式的運算》

聽課人員信息：

聽課人姓名：李華

聽課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組組長

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

張偉教師的教學(xué)計劃清晰，對教學(xué)內(nèi)容有明確的把握。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，使用了教材、教具和多媒體等教學(xué)工具。

2.教學(xué)過程：

開始階段，張教師通過復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容，自然引入本節(jié)課的主題《分式的運算》。他利用多媒體展示了分式的運算實例，激發(fā)學(xué)生的興趣。

展開階段，張教師運用了講授和討論的教學(xué)方法。他詳細(xì)講解了分式的運算規(guī)則，并通過例題進(jìn)行演示。同時，他鼓勵學(xué)生積極參與討論，提出問題和解答問題。

結(jié)束階段，張教師對本次課的內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)歸納，并布置了相關(guān)的作業(yè)，以便學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

3.師生互動：

張教師與學(xué)生的交流頻率較高，能夠及時解答學(xué)生的疑問。學(xué)生參與度較高，積極提問和回答問題。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容表現(xiàn)出較高的積極性和專注度。他們認(rèn)真聽講，主動參與課堂活動。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)情況良好，他們積極討論問題，互相幫助。

5.課堂管理：

張教師有效地管理了課堂紀(jì)律，學(xué)生們都能夠遵守課堂規(guī)則。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

張教師有效地利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具。他運用多媒體展示了分式的運算實例，使抽象的概念具體化，提高了學(xué)生的理解能力。技術(shù)對教學(xué)效果的支持作用明顯，有助于學(xué)生更好地掌握知識。

三.教學(xué)效果評價

1.目標(biāo)達(dá)成：

張教師在課前明確了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，即讓學(xué)生掌握分式的運算規(guī)則，并能夠運用這些規(guī)則解決實際問題。通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，可以看出大部分學(xué)生已經(jīng)達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。他們在課堂互動中能夠正確運用分式的運算規(guī)則，并能夠解決相關(guān)的數(shù)學(xué)問題。

2.知識掌握：

學(xué)生對分式的運算知識點有了較好的理解和記憶。他們能夠準(zhǔn)確地表達(dá)分式的運算規(guī)則，并能夠運用這些規(guī)則進(jìn)行計算。然而，仍有一部分學(xué)生在處理復(fù)雜分式運算時出現(xiàn)了一些錯誤，需要進(jìn)一步的練習(xí)和指導(dǎo)。

3.情感態(tài)度價值觀：

張教師在教學(xué)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極態(tài)度。他通過鼓勵學(xué)生參與課堂活動，積極提問和回答問題，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的樂趣和重要性。同時，他鼓勵學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和交流能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)科的情感態(tài)度有了積極的提升，對分式運算的知識有了更深入的理解。

總體來說，張教師在本節(jié)課的教學(xué)中，教學(xué)目標(biāo)明確且適切，學(xué)生對知識點的理解和記憶情況良好，對技能的掌握程度較高。同時，教學(xué)過程中注重了學(xué)生的情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。教學(xué)效果評價較好，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價：

我對張教師本節(jié)課的整體印象是積極的。他準(zhǔn)備充分，教學(xué)計劃清晰，教學(xué)資源運用得當(dāng)。他在教學(xué)過程中注重學(xué)生的參與和互動，能夠有效地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。他的教學(xué)方法靈活多樣，既有講授又有討論，使得學(xué)生能夠更好地理解和掌握知識。此外，他注重學(xué)生的情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。

最突出的優(yōu)點是張教師對學(xué)生的關(guān)注和鼓勵。他在課堂上積極引導(dǎo)學(xué)生參與，對學(xué)生的回答給予積極的反饋，使得學(xué)生更加自信和積極地學(xué)習(xí)。

2.改進(jìn)建議：

盡管張教師的教學(xué)效果整體較好，但仍有一些地方可以改進(jìn)。首先，他可以進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的個別輔導(dǎo)，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況給予個性化的指導(dǎo)，以提高他們的學(xué)習(xí)效果。其次，他可以增加一些實踐性的活動，讓學(xué)生通過實際操作來加深對分式運算的理解。此外，他可以利用更多的教學(xué)資源和技術(shù)手段，如數(shù)學(xué)軟件或在線平臺，來豐富教學(xué)內(nèi)容和形式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

3.后續(xù)跟蹤：

我認(rèn)為需要進(jìn)行后續(xù)聽課跟進(jìn)改進(jìn)情況。通過后續(xù)的聽課，可以進(jìn)一步了解張教師的教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便及時提供進(jìn)一步的支持和指導(dǎo)。為了幫助張教師成長，可以采取以下支持措施：定期組織教研活動，