2024-2025學年高中歷史第1單元中國古代的政治家第1課統一中國的第一個皇帝秦始皇教學案含解析新人教版選修4

PAGEPAGE7第1課統一中國的第一個皇帝秦始皇學習目標重點難點1.識記秦統一六國的條件和經過，相識秦統一六國的必定性。2.駕馭秦始皇為鞏固統一國家所實行的措施，理解秦朝加強中心集權的歷史作用。3.評價秦始皇的歷史功過。1.重點：秦滅六國及其鞏固統一的措施。2.難點：專制主義中心集權制度的措施及其作用；全面評價秦始皇的功過。一、秦統一六國1．統一條件(1)經濟基礎：商鞅變法后，秦國確立封建制度，社會經濟快速發(fā)展，為秦國統一天下供應了條件。(2)群眾基礎：戰(zhàn)國時代常見的斗爭給人民生產和生活帶來無窮災難，人民渴望統一。(3)人才條件：秦王嬴政為了實現統一，廣泛吸引各國賢士，擁有政治家的博大胸懷和氣度。(4)策略得當：采納先弱后強、各個擊破的方針。2．統一過程從公元前230年至公元前221年，先后攻滅韓、趙、魏、楚、燕、齊六國，完成了統一大業(yè)。[特殊提示]戰(zhàn)國時期，各諸侯國割據混戰(zhàn)，嚴峻阻礙社會經濟發(fā)展，加深了人民的苦難，安定統一成為時代的呼聲。秦王嬴政大權在握后，把秦國的繁盛推向新的高度，加快了統一六國的步伐。二、建立統一集權國家1．建立集權(1)皇帝制度：自稱始皇帝，集大權于一身。(2)三公九卿制官職職責三者關系丞相百官之長，幫助皇帝處理全國政事三者之間互不統屬，都對皇帝負責太尉武官之長，管軍事御史大夫執(zhí)掌群臣奏章，負責監(jiān)督百官(3)郡縣制：全國設36郡，郡下設縣，避開國家重新分裂。2．鞏固統一(1)奠定疆域：北擊匈奴，南征百越，增設閩中、南海、桂林、象郡四郡，奠定了中國統一多民族中心集權國家的基本疆域。(2)文化方面：統一文字，以小篆為統一的文字。(3)經濟方面：統一度量衡，統一貨幣。(4)水陸交通：修筑以咸陽為中心的水陸交通。[特殊提示]秦統一文字的緣由和意義緣由：文字寫法多樣，不利于政令暢通與各地間的溝通，不利于國家鞏固統一。意義：有利于各地溝通；有利于經濟發(fā)展；有利于國家鞏固統一；有利于共同文化、習俗、心理的形成等。三、秦始皇的暴政1．表現(1)焚書坑儒，對思想文化嚴加限制。(2)修筑長城，強制征用40萬民夫修筑長城。(3)大興土木，修建阿房宮。(4)沉重徭役；修驪山墓；伐南越，戍邊疆。2．結果激化階級沖突，加速了秦的滅亡。3．對秦始皇的評價(1)功：統一中國，建立大一統的中心集權王朝，開創(chuàng)了中華民族國家統一的新紀元。(2)過：實行暴政導致秦很快滅亡。[特殊提示]秦始皇統一六國后，為鞏固統治而實行了很多措施，如修筑長城，目的是為了阻擋北方匈奴南下。但在修筑過程中，濫用民力，在確定程度上破壞了社會生產力的發(fā)展，所以對待秦始皇的措施應一分為二地評價。[課中思索]閱讀教材P6[學思之窗]，思索：你認為過于嚴酷的法律對百姓和社會會產生什么影響？【提示】秦朝加強中心集權制度的措施，雖大大增加了統治人民的力氣，但嚴刑酷法，激化了階級沖突，導致秦末農夫斗爭的爆發(fā)，秦朝因此快速滅亡。評價秦始皇[史料一](李斯等曰)昔者五帝，地方千里，其外侯服、夷服，諸侯或朝或否，天子不能制。今陛下興義兵，誅殘賊，平定天下，海內為郡縣，法令由一統，自上古以來未嘗有，五帝所不及?！妒酚洝で厥蓟时炯o》[史料解讀]關鍵詞：“平定天下”“法令由一統”，體現了秦始皇統一大業(yè)的功德。(1)史料一中的哪些信息體現了秦始皇對后世影響深遠?！咎崾尽拷y一天下；建立郡縣制度；統一法令等。[史料二]秦之毒天下而之，阿房也，驪山也，行游無度而誅殺不懲也……秦之得天下于力戰(zhàn)，民未休息，而筑戍之役暴興，則民怨起?！醴蛑蹲x通鑒論》第五卷[史料解讀]省略號前后分別描述了秦始皇暴政的表現和后果。(2)王夫之是以什么觀點看待秦朝滅亡的？【提示】嚴刑峻法、濫用民力、專制暴虐。秦始皇的功與過秦始皇是一個宏大的開拓者，是中國歷史上第一個統一王朝的君主，秦始皇有功有過，但是功大于過。(1)功績①統一國家：結束戰(zhàn)亂，統一全國，擴展疆域。②政治：開創(chuàng)專制主義中心集權制度。③經濟：統一貨幣、度量衡，促進經濟發(fā)展。④文化：統一文字，促進文化溝通。⑤民族融合：通過統一斗爭，促進了民族融合。(2)過失①暴政：嚴刑酷法、大興土木，徭役、兵役繁重。②焚書坑儒，摧殘文化。一、秦統一天下是歷史發(fā)展的必定經濟方面由于生產力的提高，各地之間的經濟聯系不斷加強，為統一供應了必要的經濟基礎，經過商鞅變法，秦國經濟發(fā)展為統一天下供應了條件民族關系春秋戰(zhàn)國時期，以華夏族為中心，形成了比較穩(wěn)固的民族共同體，為統一奠定了民族基礎人民意愿春秋爭霸、戰(zhàn)國混戰(zhàn)使人民渴望統一、和平統一形勢經過長期的兼并斗爭，形成了局部統一，秦國廣泛吸引各國賢士漸漸成為實現統一的中心力氣二、秦朝建立中心集權制度的影響1．主動方面(1)這一制度適應了封建地主階級的政治、經濟須要。(2)有利于統一的多民族封建國家的鞏固與發(fā)展。(3)有利于抵擋外來侵略、組織興修水利工程、發(fā)展社會經濟、加強民族溝通等。(4)有利于提高行政效率，加強中心對地方的限制。(5)具有開創(chuàng)性，奠定了中國兩千多年封建政治制度的基本格局。2．消極方面(1)加強了對人民的限制，皇帝個人作用對政局影響較大，簡單產生腐敗和暴政。(2)封建社會后期，消極因素漸漸增大，成為阻礙資本主義萌芽和商品經濟發(fā)展的重要因素。[課堂小結]知識網絡答題術語1.秦王嬴政順應歷史發(fā)展潮流和民心，滅掉六國，實現國家統一，建立了我國歷史上第一個統一的中心集權的國家。2.秦始皇建立中心官僚制度，全面推行郡縣制，確立了君主專制中心集權制度，奠定了中國兩千多年政治制度的基本格局。3.秦的暴政嚴峻破壞了秦的經濟基礎和階級基礎，導致秦朝很快滅亡。1．“大地在我腳下……夷平六國是誰，哪個統一稱霸，誰人戰(zhàn)績高過孤家？”請問這首主題歌所描述的是中國古代的哪位帝王()A．秦始皇 B．唐太宗C．漢武帝 D．康熙帝A[從材料中的“夷平六國”“統一稱霸”等信息可以看出該主題歌描述的是秦始皇。]2．秦朝經略西南夷，開五尺道，該地區(qū)起先進入了中原統一政權的版圖?！拔宄叩馈蔽挥诮袢盏?)A．云貴高原、川西及甘南地區(qū)B．閩南、兩廣一帶C．青海、新疆及陜西南部地區(qū)D．寧夏、陜西一帶A[依據所學學問可知，西南夷位于今日云貴高原、川西及甘南地區(qū)，故A項正確；閩南、兩廣一帶應屬于秦疆域的東南地區(qū)，故B項錯誤；青海、新疆還未納入秦朝版圖，故C項錯誤；秦朝定都陜西咸陽，從地理方位來看，寧夏、陜西一帶不屬于西南，故D項錯誤。]3．據史料記載：秦始皇共有五次大規(guī)模巡游，路程超過2萬公里，遠遠高于《尚書》記載的“天子五載一巡守”的古制。巡游最重要的目的是()A．宣揚國威，安定天下 B．平定叛亂，安定一方C．奢侈享樂，玩物喪志 D．金戈鐵馬，王道霸業(yè)A[秦始皇滅掉了六國，統一了國家，所以國家統一之后秦始皇進行了五次大規(guī)模巡游，其用意在于宣揚國威，安定天下，故選A項。]4．秦始皇“徙天下豪富于咸陽十二萬戶”，在咸陽為他們建立了新的宮殿，把他們置于中心政府的監(jiān)視之下。秦這樣做從根本上是為了()A．集中全國優(yōu)勢人才資源B．實現權力和社會財寶均衡安排C．促進咸陽經濟發(fā)展D．全面推行郡縣制，鞏固秦朝統治D[依據“把他們置于中心政府的監(jiān)視之下”分析可知，秦遷徙豪富是為了加強對他們的限制和削減在地方上全面推行郡縣制的阻力，由此可知D項正確。遷豪富實現不了A、B兩項的目的，對秦而言所面臨的主要問題是加強對全國的限制，維護和鞏固統治，所以促進咸陽經濟發(fā)展上升不到國家“根本”的高度，C項解除。]5．《嬴政的道》一文中寫道：“始皇帝嬴政比較黏糊，只要走進歷史，不管你是否樂意，也無論你停在哪一段兒，他都將不請自來，躲不掉也避不開。”作者這樣評價秦始皇，主要是基于他()A．起先實行郡縣制加強對地方的管理B．確定了后世兩千多年的國家政治制度的框架C．確立了分封子弟的制度D．起先用軍功爵制代替世卿世祿制B[秦朝建立的專制主義中心集權制具有開創(chuàng)性，它奠定了中國兩千多年封建政治制度的基本格局，為歷代封建王朝所沿用，且不斷得到加強與完善。]6．在評論秦朝滅亡時，歷史學家張豈之說：“秦始皇遺忘了最主要的事：民心和民力。”最能論證此觀點的是()A．稱皇帝、制《秦律》 B．置三公、行郡縣C．焚書坑儒、筑長城 D．統一文字、平百越C[“焚書坑儒”失去了民心，“筑長城”濫用了民力，這些導致了秦朝的滅亡。]7．閱讀下列材料，回答問題。材料一毛澤東《沁園春·雪》：“江山如此多嬌，引多數英雄競折腰。惜秦皇漢武，略輸文采；唐宗宋祖，稍遜風騷。一代天驕，成吉思汗，只識彎弓射大雕。俱往矣，數風流人物，還看今朝。”材料二歷史人物是困難的，他們生活的時代環(huán)境、成長經驗、性格特點都充溢了困難性、破缺性和不確定性。然而長期以來的人物教學卻不盡如人意。老師往往在人物生平的敘事上一帶而過，在人物評價上又是依據所謂的規(guī)律總結出一套規(guī)范化的表達，貼好標簽……如此的教學留給學生的人物形象扁平而干癟，只有“冷淡的敬重”，而無“發(fā)自肺腑的觀賞”；獨斷而機械的歷史結論使老師和學生的思維日益懶散和僵化，而人物教學希望通過優(yōu)秀人物的嘉言懿行來培育公民人文素養(yǎng)的教化目標便流于形式，破壞了人物教學功能的發(fā)揮?！哆€原歷史人物的困難性》(1)以秦始皇為例，怎樣相識秦始皇在歷史上的地位？(2)歷史人物是困難的，然而在現實的歷史教學中對歷史人物的評價卻存在“扁平而干癟”的現象，你認為應當怎樣評價歷史人物？[解析]第(1)問評價秦始皇，應結合所學學問從功、過兩方面來評析。第(2)問依據材料二“歷史人物是困難的，他們生活的時代環(huán)境、成長經驗、性格特點都充溢了困難性、破缺性和不確定性……在人物評價上又是依據所謂的規(guī)律總結出一套規(guī)范化的表達，貼好標簽……”得出，要把歷史人物放在當時所處時代的背景中去，不能以今日的標準苛求古人；要立足史料，全面分析，防止以偏概全，要用辯證的方法評價，即一分為二的觀點；以正確的評價標準，從是否順應歷史潮流的角度客觀公正地賜予評價。[答案](1)功：順應歷史潮流，統一六國，結束了諸侯長期割據混戰(zhàn)的局面；創(chuàng)建了包括皇帝制度、三公九卿制度、郡縣制度在內的中心集權制度，對后世產生了深遠的影響；派兵北伐匈奴，南征越族，移民戍邊，修筑了萬里長城，擴大了疆域；統一文字、貨幣、度量衡，鞏固了國家統一，促進了各地區(qū)各民族之間的經濟文化溝通。過：焚書坑儒，實行思想文化專制；廣建宮殿陵墓；賦稅沉重，濫用民力；實行殘酷的刑法，統治殘暴?？傊呵厥蓟式⒌膶Ｖ浦髁x中心集權制度有利于封建經濟的進一步發(fā)展，對祖國疆域的初步奠定、鞏固發(fā)展和國家的統一起了重要作用。但其文化專制和殘暴統治對后世產生了不利影響。(2)要把歷史人物放在當時所處時代的