蘇教版數(shù)學五年級上冊《3.用列舉的策略解決問題練習》聽評課記錄1

蘇教版數(shù)學五年級上冊《3.用列舉的策略解決問題練習》聽評課記錄1一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張華

學科/課程名稱：數(shù)學

班級/年級：五年級

教學主題或章節(jié)：《3.用列舉的策略解決問題練習》

聽課人員信息

聽課人姓名：李明

聽課人職務(wù)：數(shù)學教研組組長

聽課目的：教學研究、教師培訓

二.課堂觀察記錄

1.教學準備

教師的教學計劃清晰，對課程內(nèi)容、教學目標和重難點進行了明確的規(guī)劃。教學資源準備充分，教材、教具和多媒體設(shè)備一應(yīng)俱全，有利于教學的順利進行。

2.教學過程

開始階段，張華老師通過一個實際問題導入新課，引發(fā)學生的思考，激發(fā)學習興趣。展開階段，老師采用了講解、示范、練習等多種教學方法，引導學生運用列舉的策略解決問題。在教學過程中，老師注重與學生的互動，鼓勵學生提問、回答問題，充分調(diào)動了學生的積極性。

結(jié)束階段，張華老師對課堂內(nèi)容進行了總結(jié)歸納，布置了具有針對性的作業(yè)，幫助學生鞏固所學知識。

3.師生互動

課堂上，師生交流頻繁，老師耐心回答學生的問題，鼓勵學生發(fā)表自己的觀點。學生參與度較高，反應(yīng)積極，課堂氛圍良好。

4.學生學習狀態(tài)

學生們在課堂上表現(xiàn)出較高的學習積極性和專注度，他們認真聽講、積極思考，與同學之間開展良好的合作學習，表現(xiàn)出較強的團隊精神。

5.課堂管理

張華老師在課堂管理方面做得較好，課堂紀律狀況良好。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當，使教學過程順利進行。

6.教學技術(shù)使用

張華老師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體課件、教學軟件等。這些技術(shù)的運用，豐富了教學手段，提高了教學效果。

三.教學效果評價

1.目標達成

本節(jié)課的教學目標明確且適切，主要包括運用列舉的策略解決問題、鞏固相關(guān)知識點等。通過課堂觀察和作業(yè)反饋，大部分學生已經(jīng)達到了預期的學習目標，能夠獨立運用列舉策略解決簡單問題，對相關(guān)知識點的理解和記憶較為扎實。

2.知識掌握

學生們在課堂學習過程中，對知識點的理解和記憶情況較好。他們能夠掌握列舉策略的基本方法，并能運用到實際問題解決中。此外，學生們在合作學習過程中，展示了較強的團隊精神和溝通能力，對技能的掌握程度較高。

3.情感態(tài)度價值觀

本節(jié)課的教學，不僅注重學生知識技能的培養(yǎng)，還關(guān)注學生情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)。張華老師通過生動有趣的案例、實際問題等方式，引導學生認識到數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。同時，鼓勵學生積極提問、發(fā)表見解，培養(yǎng)學生的自信心和批判性思維。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價

整體來看，張華老師本節(jié)課的教學過程組織得當，教學方法靈活多樣，學生們在課堂上表現(xiàn)出了較高的學習積極性和專注度。最突出的優(yōu)點是教師對課堂節(jié)奏的控制能力強，能夠很好地引導學生思考和解決問題，同時注重學生情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)。

2.改進建議

盡管本節(jié)課的教學效果總體較好，但仍有一些方面可以進一步改進。例如，在教學過程中，可以更多地給予學生自主探究的機會，讓學生在實踐中學習和體驗，提高他們的動手能力和創(chuàng)新能力。此外，可以適當增加課堂互動環(huán)節(jié)，鼓勵學生提問和發(fā)表見解，提高學生的思維能力和批判性思維。

3.后續(xù)跟蹤

為了跟進改進情況，建議在接下來的幾周內(nèi)進行后續(xù)聽課，觀察教師是否采納了建議并進行相應(yīng)的調(diào)整。同時，可以組織教師培訓和研討會，提