教師聽評(píng)課記錄六年級(jí)

教師聽評(píng)課記錄六年級(jí)一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時(shí)間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張華

學(xué)科/課程名稱：數(shù)學(xué)

班級(jí)/年級(jí)：六年級(jí)二班

教學(xué)主題或章節(jié)：分?jǐn)?shù)的加減法

聽課人員信息：

聽課人姓名：李明

聽課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組組長(zhǎng)

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，對(duì)分?jǐn)?shù)的加減法進(jìn)行了深入的講解和例題演示。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，使用了教材、教具和多媒體課件。

2.教學(xué)過程：

開始階段，張華老師通過一個(gè)實(shí)際問題引入分?jǐn)?shù)的加減法概念，激發(fā)了學(xué)生的興趣。展開階段，張華老師采用了講授和互動(dòng)討論的方式，讓學(xué)生通過實(shí)際操作和舉例來理解和掌握分?jǐn)?shù)的加減法規(guī)則。結(jié)束階段，張華老師對(duì)分?jǐn)?shù)的加減法進(jìn)行了總結(jié)歸納，并布置了相關(guān)的作業(yè)。

3.師生互動(dòng)：

張華老師與學(xué)生的交流頻率較高，提問和回答問題的方式促進(jìn)了師生之間的互動(dòng)。學(xué)生參與度較高，積極回答問題和參與討論。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生們?cè)谡n堂上表現(xiàn)出積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和較高的專注度。學(xué)生們之間的合作學(xué)習(xí)良好，互相幫助和討論問題。

5.課堂管理：

張華老師對(duì)課堂紀(jì)律把控得當(dāng)，學(xué)生們遵守紀(jì)律，課堂氛圍良好。時(shí)間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，學(xué)生們有足夠的時(shí)間理解和掌握知識(shí)。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

張華老師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，使用了多媒體課件來輔助教學(xué)，使得教學(xué)更加生動(dòng)有趣，對(duì)教學(xué)效果起到了良好的支持作用。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成：

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，旨在讓學(xué)生理解和掌握分?jǐn)?shù)的加減法規(guī)則。通過張華老師的講解和學(xué)生的互動(dòng)討論，學(xué)生們成功地達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，能夠獨(dú)立進(jìn)行分?jǐn)?shù)的加減法運(yùn)算，并對(duì)相關(guān)概念有了深入的理解。

2.知識(shí)掌握：

學(xué)生們對(duì)分?jǐn)?shù)的加減法知識(shí)點(diǎn)有了較好的理解和記憶。通過課堂上的例題和練習(xí)題，學(xué)生們能夠正確地應(yīng)用分?jǐn)?shù)的加減法規(guī)則進(jìn)行計(jì)算，并能夠解釋其背后的原理。對(duì)于分?jǐn)?shù)的加減法技能，學(xué)生們掌握程度較高，能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：

本節(jié)課的教學(xué)不僅注重知識(shí)的傳授，也關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)。張華老師在教學(xué)中積極引導(dǎo)學(xué)生思考數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)的重要性，并激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣和熱情。通過小組合作和討論，學(xué)生們培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通交流能力，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)：

本節(jié)課給聽課人的整體印象是積極的。張華老師準(zhǔn)備充分，教學(xué)方法靈活多樣，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極參與。學(xué)生們?cè)谡n堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性和專注度，能夠較好地理解和掌握分?jǐn)?shù)的加減法知識(shí)。教學(xué)過程中，張華老師與學(xué)生的互動(dòng)頻繁，課堂管理得當(dāng)，教學(xué)效果較好。

2.改進(jìn)建議：

盡管本節(jié)課的教學(xué)效果整體較好，但仍有一些地方可以改進(jìn)。首先，張華老師可以在教學(xué)過程中更多地給予學(xué)生自主探究的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生通過實(shí)際操作和思考來發(fā)現(xiàn)和理解分?jǐn)?shù)的加減法規(guī)則，提高學(xué)生的參與度和主動(dòng)性。其次，在課堂互動(dòng)中，可以鼓勵(lì)更多的學(xué)生參與到討論中，提高學(xué)生的表達(dá)能力和思維能力。此外，可以適當(dāng)增加一些應(yīng)用題的練習(xí)，讓學(xué)生更好地將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際問題中。

3.后續(xù)跟蹤：

為了進(jìn)一步了解教學(xué)改進(jìn)情況，建議進(jìn)行后續(xù)聽課跟進(jìn)?？梢酝ㄟ^觀察和評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和教學(xué)方法的變化，了解改進(jìn)措施的實(shí)際效果。同時(shí)，可以組織教師培訓(xùn)和教