滬教版數學八年級上冊19.3《直角三角形全等的判定》聽評課記錄

滬教版數學八年級上冊19.3《直角三角形全等的判定》聽評課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張偉

學科/課程名稱：數學

班級/年級：八年級

教學主題或章節(jié)：19.3《直角三角形全等的判定》

聽課人員信息：

聽課人姓名：李華

聽課人職務：數學教研組組長

聽課目的：教學研究、教師培訓

二.課堂觀察記錄

1.教學準備：

教師的教學計劃清晰，對教學重難點有明確的把握。教學資源準備充分，教材、教具和多媒體設備一應俱全。

2.教學過程：

（1）開始階段：張教師通過復習直角三角形的性質，自然導入新課，讓學生思考如何判定兩個直角三角形全等。導入方式生動有趣，激發(fā)了學生的學習興趣。

（2）展開階段：張教師運用了講授法，詳細講解了直角三角形全等的判定方法。在講解過程中，教師還穿插了例題，讓學生通過解題鞏固所學知識。此外，教師還組織了一場討論，讓學生交流各自的解題思路，提高了學生的參與度。

（3）結束階段：張教師對本節(jié)課的內容進行了總結，強調了直角三角形全等判定方法的應用。布置的作業(yè)具有針對性，有助于學生鞏固所學知識。

3.師生互動：

教師注重與學生的交流，提問頻率適中，能夠引導學生思考。學生參與度較高，積極回答問題，反應良好。

4.學生學習狀態(tài)：

學生表現出較高的學習積極性，課堂專注度較高。學生之間的合作學習效果良好，互相幫助，共同進步。

5.課堂管理：

課堂紀律良好，學生遵守紀律。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當。

6.教學技術使用：

教師有效利用了多媒體設備，展示了直角三角形全等的判定過程，使抽象的知識更直觀易懂?，F代教育技術與教學內容的結合，提高了教學效果。

三.教學效果評價

1.目標達成：

本節(jié)課的教學目標明確且適切，教師設計了針對性的教學活動，幫助學生掌握直角三角形全等的判定方法。通過課堂觀察和作業(yè)反饋，大部分學生已達到預期的學習目標，能夠獨立判斷直角三角形是否全等。

2.知識掌握：

學生對直角三角形全等的判定知識點有較好的理解和記憶，能夠熟練運用判定方法解決問題。在實驗和討論環(huán)節(jié)，學生展示了對技能的掌握程度，能夠運用所學知識解決實際問題。

3.情感態(tài)度價值觀：

本節(jié)課的教學不僅關注學生知識的掌握，還注重培養(yǎng)學生的思維能力、創(chuàng)新精神和合作意識。教師鼓勵學生積極思考、交流討論，讓學生在解決問題的過程中感受到數學的樂趣。此外，教師還引導學生關注數學在實際生活中的應用，培養(yǎng)了學生的實踐能力。

總體來說，本節(jié)課的教學效果良好，學生在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀等方面取得了全面發(fā)展。但仍有個別學生在知識掌握和技能運用上存在不足，教師應在今后的教學中關注這部分學生，給予更多的指導和關愛，確保每個學生都能達到預期學習目標。

四、總結與建議

1.總體評價：

本節(jié)課給人留下深刻印象，尤其是在教學方法和課堂管理方面。張教師清晰地闡述了直角三角形全等的判定方法，通過實例和討論使學生充分理解和掌握。課堂節(jié)奏控制得當，學生參與度高，教學目標得以有效實現。最突出的優(yōu)點是教師能夠充分調動學生的積極性，激發(fā)學生的學習興趣。

2.改進建議：

盡管本節(jié)課整體效果良好，但仍有一些細節(jié)可以改進。例如，在學生討論環(huán)節(jié)，教師可以更加引導學生深入思考，鼓勵學生提出不同的觀點，以提高學生解決問題的能力。此外，對于學習有困難的學生，教師可以給予更多的個別輔導，幫助他們跟上課堂進度。

為了進一步提升教學質量，建議教師在課后進行教學反思，總結教學中的成功經驗和需要改進的地方。同時，教師可以參加教研活動，與其他教師交流教學心得，共同提升教學水平。

3.后續(xù)跟蹤：

建議對張教師后續(xù)的教學進行跟進，觀察改進措施的實施情況以及教學效果的變化。為了幫助教師成長，學?？梢蕴?/p>