蘇科版數(shù)學七年級上冊4.3 用方程解決問題（第4課時）教聽評課記錄

蘇科版數(shù)學七年級上冊4.3用方程解決問題（第4課時）教聽評課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張偉

學科/課程名稱：數(shù)學

班級/年級：七年級

教學主題或章節(jié)：用方程解決問題（第4課時）

聽課人員信息

聽課人姓名：李華

聽課人職務(wù)：數(shù)學教研組長

聽課目的：教學研究、教師培訓

二.課堂觀察記錄

1.教學準備

教師的教學計劃清晰，對每個環(huán)節(jié)都有明確的安排。教學資源準備充分，使用了教材、教具和多媒體等輔助教學。

2.教學過程

開始階段，張老師通過復(fù)習導(dǎo)入新課，有效地激發(fā)了學生的學習興趣。在展開階段，張老師選擇了小組討論的教學方法，引導(dǎo)學生通過合作解決問題。在討論過程中，張老師能夠引導(dǎo)學生深入思考，并及時給予反饋。

3.師生互動

張老師與學生之間的交流頻率較高，能夠及時了解學生的學習情況。學生參與度較高，反應(yīng)積極。

4.學生學習狀態(tài)

學生的學習積極性較高，專注度也較好。在合作學習環(huán)節(jié)，學生之間能夠積極互動，共同解決問題。

5.課堂管理

課堂紀律良好，學生遵守課堂紀律。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當。

6.教學技術(shù)使用

張老師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體演示等，對教學效果起到了很好的支持作用。

三.教學效果評價

1.目標達成

本節(jié)課的教學目標明確且適切，主要包括讓學生掌握用方程解決問題的基本方法和步驟，以及培養(yǎng)學生的邏輯思維能力和團隊合作能力。通過課堂觀察和學生的反饋，可以看出學生已經(jīng)達到了預(yù)期的學習目標。

2.知識掌握

學生對用方程解決問題的知識點有較好的理解和記憶，能夠熟練地運用方程解決實際問題。同時，學生對相關(guān)技能的掌握程度也較高，如方程的設(shè)定、求解等。

3.情感態(tài)度價值觀

本節(jié)課的教學不僅注重知識的傳授，還注重培養(yǎng)學生的情感態(tài)度和價值觀。通過解決實際問題，學生能夠感受到數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系，增強對數(shù)學學科的興趣和信心。同時，通過團隊合作，學生能夠培養(yǎng)合作意識和團隊精神，促進全面發(fā)展。

總體來說，本節(jié)課的教學效果較好，達到了預(yù)期的教學目標。學生不僅在知識掌握方面有較好的表現(xiàn)，還在情感態(tài)度價值觀方面得到了促進和發(fā)展。教學過程中，教師對學生的引導(dǎo)和激勵也起到了積極的作用。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價

本節(jié)課給聽課人的整體印象是積極的。最突出的優(yōu)點在于教師對教學內(nèi)容的掌握程度較高，能夠清晰地傳達知識點，有效地引導(dǎo)學生進行思考和討論。此外，教師在課堂管理方面做得也很好，課堂紀律良好，學生參與度高。

2.改進建議

盡管本節(jié)課的教學效果整體較好，但仍有一些方面可以進行改進。首先，教師在教學過程中可以更多地關(guān)注學生的個體差異，給予不同水平的學生適當?shù)闹笇?dǎo)和幫助。其次，教師可以增加一些實際案例的引入，讓學生更加直觀地理解方程在實際問題中的應(yīng)用。此外，教師在評價學生的學習成果時，可以更多地采用多元化的評價方式，不僅僅依賴于學生的考試成績，還要關(guān)注學生在解決問題過程中的思考和表現(xiàn)。

3.后續(xù)跟蹤

為了進一步了解教師改進情況，建議后續(xù)進行聽課跟進?？梢酝ㄟ^定期聽課、組織教師培訓等方式，為教師提供更多的學習和發(fā)展機會。同時，可以建立教師交流平臺，