青島版小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案全集

集體備課：第一單元教材分析一、教學(xué)目標(biāo)：二、重點(diǎn)難點(diǎn)：五、教學(xué)過(guò)程：集體備課：第一單元大數(shù)知多少時(shí)間：地點(diǎn)：三年級(jí)辦公室參加人員：備課內(nèi)容：教材分析：這是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)萬(wàn)以上的數(shù)。這是認(rèn)數(shù)范圍的又一次擴(kuò)展，對(duì)發(fā)展學(xué)生的數(shù)感，培養(yǎng)學(xué)生的估計(jì)意識(shí)具有重要的意義。教材先從圖書館藏書冊(cè)數(shù)切入，讓學(xué)生在讀數(shù)和寫數(shù)的基礎(chǔ)上體會(huì)計(jì)數(shù)單位的大小，有利于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。然后以學(xué)生在圖書館中查閱資料為線索，靈活地將一些不同領(lǐng)域的現(xiàn)實(shí)性素材串在一起，為學(xué)生認(rèn)識(shí)大數(shù)提供了一個(gè)更加寬泛的空間，將數(shù)學(xué)知識(shí)有機(jī)地融入現(xiàn)實(shí)生活之中，密切了數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系。教學(xué)目標(biāo)：1:使學(xué)生在具體情景中感受大數(shù)的意義，認(rèn)識(shí)“十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)、億”等計(jì)數(shù)單位，掌握每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)制關(guān)系，感知位值，感受我國(guó)“四位一級(jí)”的計(jì)數(shù)規(guī)律，能正確讀數(shù)。2:通過(guò)經(jīng)歷數(shù)的過(guò)程，感知大數(shù)。通過(guò)知識(shí)的遷移，感悟大數(shù)的意義，掌握讀法。3:在現(xiàn)實(shí)情景中體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，感受到數(shù)學(xué)就在身邊，重視課堂對(duì)學(xué)生的積極評(píng)價(jià)，使學(xué)生能不斷獲得成功的體驗(yàn)，發(fā)展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和自信心。重點(diǎn)：正確讀數(shù)，體會(huì)大數(shù)的意義。難點(diǎn)：每級(jí)末尾、中間帶0的數(shù)的讀法。1、加強(qiáng)觀察、注重操作，讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)概念的形成過(guò)程。2、注重學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)體系。3、注重培養(yǎng)學(xué)生的估計(jì)意識(shí)，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。4、重視發(fā)揮評(píng)價(jià)的作用5、時(shí)間安排：9課時(shí)第一課時(shí)：萬(wàn)以上數(shù)的讀法(1)一、教學(xué)目標(biāo)：1.結(jié)合具體情境認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位萬(wàn)、十萬(wàn)、千萬(wàn)、億，了解十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。3.經(jīng)歷運(yùn)用萬(wàn)以上的數(shù)表示事物的過(guò)程，感受大數(shù)的意義，發(fā)展數(shù)感；能自覺(jué)與同伴交流，體驗(yàn)合作成功的樂(lè)趣。萬(wàn)以內(nèi)數(shù)有哪些數(shù)位?他們的計(jì)數(shù)單位都是什么?五、教學(xué)過(guò)程：前置性作業(yè)：萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)的讀法和萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的計(jì)數(shù)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)有哪些數(shù)位?他們的計(jì)數(shù)單位都是什么?(課件出示情境圖：清華大學(xué)附屬中學(xué)圖書館約有圖書十萬(wàn)冊(cè))談話：對(duì)!在生活中還有很多這樣的大數(shù)，今天我們就來(lái)研究這些大數(shù)。(板書課題：萬(wàn)以上數(shù)的認(rèn)識(shí))(1)用訂書釘感知談話：剛才同學(xué)們說(shuō)十萬(wàn)很大，十萬(wàn)到底是多少呢?能說(shuō)說(shuō)你的想法嗎?下面我們一起看看十萬(wàn)到底是多少。(課件展示訂書釘)1小盒是1000個(gè)，我們看看一大盒可以裝多少個(gè)?一起數(shù)數(shù)。也就是說(shuō)10個(gè)1000個(gè)就是多少?(一萬(wàn)個(gè))二大盒有多少個(gè)?五大盒呢?(生答)(課件出示整盒的訂書釘，共10盒。)(2)用書感知圖書館里有一本1000頁(yè)的書。10本這樣的書可以包成一包。一包有多少頁(yè)?2包呢?3包呢?5包、8包、9包、10包呢?(3)利用計(jì)數(shù)器感知下面我們請(qǐng)出計(jì)數(shù)器幫忙，再次感受十萬(wàn)是怎樣形成的?從一萬(wàn)起，2.感知一億兩人一組合作試著數(shù)。(可以借助計(jì)數(shù)器)眼睛想象一下，10個(gè)這樣的圖書館大約有多少書?為什么?談話：也就是說(shuō)，要想擁有1億冊(cè)書，需要1000個(gè)這樣的圖書館，你有什么感受?生：一億太大了!談話：圖書館里的圖書寶寶還給我們帶來(lái)了有趣的資料，一起看看吧!(課件演示①一般情況下，成年人的頭發(fā)約有10萬(wàn)根，1000個(gè)正常成年人的頭發(fā)大約有一億根。②照每天花10000元計(jì)算，要花完1億元需要大約27年的時(shí)間)學(xué)生驚嘆。③一億個(gè)小朋友手拉手可繞地球三周半。)談話：讓我們?cè)賮?lái)親自感受一下一億有多大!同學(xué)們都會(huì)數(shù)數(shù)，咱們從1一起數(shù)到10,好嗎?如果不吃不喝不睡，一直這樣數(shù)下去，你們大約需要三年的時(shí)間能夠數(shù)到一億。1.學(xué)習(xí)計(jì)數(shù)單位，填寫數(shù)位順序表。剛才我們同學(xué)們數(shù)到了十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)、億，這些都叫計(jì)數(shù)單位。我們以前也學(xué)過(guò)一些計(jì)數(shù)單位，你能說(shuō)說(shuō)嗎?億后面為什么要加“……”,你是怎么理解?你能和你的同伴從小到大或從大到小說(shuō)說(shuō)計(jì)數(shù)單位嗎?(小組交流)每個(gè)計(jì)數(shù)單位要占據(jù)一定的位置叫做數(shù)位。你能根據(jù)計(jì)數(shù)單位填好數(shù)位順序表嗎?(小組共同交流填寫數(shù)位順序表)2.了解十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。同學(xué)們仔細(xì)觀察數(shù)位順序表，你能發(fā)現(xiàn)什么?(課件出示)每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率是十，這種計(jì)數(shù)方法叫這里面有個(gè)詞很重要?你知道是什么嗎?什么叫相鄰呢?能舉出例子嗎?(課件出示：你知道嗎?十進(jìn)制計(jì)數(shù)法式世界各國(guó)通用的一種計(jì)數(shù)方法。除了十進(jìn)制外，還有二進(jìn)制、五進(jìn)制、、八進(jìn)制、十六進(jìn)制和六十進(jìn)制等計(jì)數(shù)法。如：計(jì)算機(jī)廣泛應(yīng)用的是二進(jìn)制計(jì)數(shù)法，它只需用1和0兩個(gè)數(shù)字就能表示所有的數(shù)，每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率是2)3.小組合作，研究數(shù)級(jí)的劃分。同學(xué)們，讓我們來(lái)看一組大數(shù)。(課件出示一組沒(méi)有分級(jí)的大數(shù))你有什么要說(shuō)的嗎?談話：對(duì)，大數(shù)字這樣放著感覺(jué)比較亂，你有什么好辦法嗎?按照我國(guó)的計(jì)數(shù)習(xí)慣，從個(gè)位起，每四個(gè)數(shù)位為一級(jí)。個(gè)位、十位、百位、千位，屬于個(gè)級(jí)，個(gè)級(jí)表示多少個(gè)“一”;萬(wàn)位、十萬(wàn)位、百萬(wàn)位、千萬(wàn)位屬于萬(wàn)級(jí)，萬(wàn)級(jí)表示多少個(gè)“萬(wàn)”;億級(jí)包括億位、十學(xué)會(huì)了嗎?個(gè)級(jí)都包括哪些數(shù)位?萬(wàn)級(jí)呢?億級(jí)呢?談話：同學(xué)們真不錯(cuò)!這么快就掌握了這么多的知識(shí)!下面讓我們繼續(xù)參觀吧!談話：能夠正確回答問(wèn)題的同學(xué)就可以先拿到借閱卡，大家有信心(1)一個(gè)數(shù)是由2個(gè)億和3個(gè)千組成的，這個(gè)數(shù)是多少?學(xué)生嘗試在答題紙上寫。引導(dǎo)學(xué)生思考2個(gè)億說(shuō)明億位上是2,3個(gè)千說(shuō)明千位上是3。(2)和億位相鄰的兩個(gè)數(shù)位分別是什么?一個(gè)書架能放1000冊(cè)書，,10個(gè)這樣的書架能放多少冊(cè)書?清華大學(xué)附屬中學(xué)圖書館的藏書量大約是10萬(wàn)冊(cè)。美國(guó)國(guó)會(huì)的圖書館大約有1億冊(cè)，相當(dāng)于多少個(gè)清華大學(xué)附屬中學(xué)圖書館的藏書量?五、收獲小結(jié)談話：同學(xué)們學(xué)得真快!你都有哪些收獲呢?看到同學(xué)們有這么多的收獲，老師真為你們感到高興。老師這里還有一組關(guān)于其它圖書館的數(shù)據(jù)，我們一起來(lái)看看吧!(課件出示：中山大學(xué)圖書館累計(jì)藏書約4086000冊(cè)。山東省圖書館累計(jì)藏書約5094600冊(cè)。中國(guó)國(guó)家圖書館累計(jì)藏書約21600900冊(cè)。美國(guó)國(guó)會(huì)圖書館累計(jì)藏書約119000000冊(cè)。)請(qǐng)你課下和你的小伙伴試著讀一讀，你也可以查閱各種資料和小伙伴研究這些數(shù)字的讀法，好嗎?在生活中，還有很多大數(shù)字等著我們?nèi)ソ颐?，讓我們共同期待下一?jié)課!第二課時(shí)：萬(wàn)以上數(shù)的讀法(2)學(xué)年三年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)備課時(shí)間：一、教學(xué)目標(biāo)：1.結(jié)合具體情境認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位萬(wàn)、十萬(wàn)、千萬(wàn)、億，了解十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。2.體會(huì)十進(jìn)制計(jì)數(shù)法在生活中的廣泛應(yīng)用。3.經(jīng)歷運(yùn)用萬(wàn)以上的數(shù)表示事物的過(guò)程，感受大數(shù)的意義，發(fā)展數(shù)感；能自覺(jué)與同伴交流，體驗(yàn)合作成功的樂(lè)趣。二、重點(diǎn)難點(diǎn)：對(duì)計(jì)數(shù)單位意義的理解談話：同學(xué)們，你們喜歡做游戲嗎?今天老師給大家?guī)?lái)了三個(gè)游戲。游戲一：數(shù)一數(shù)。從九千八百起，一百一百地?cái)?shù)，數(shù)到一萬(wàn)零五百。從九十七萬(wàn)起，一萬(wàn)一萬(wàn)地?cái)?shù)，數(shù)到一百一十一萬(wàn)。從三千萬(wàn)起，一千萬(wàn)一千萬(wàn)地?cái)?shù)，數(shù)到一億。從十五萬(wàn)九千起，一萬(wàn)一萬(wàn)地?cái)?shù)，數(shù)到二十三萬(wàn)九千。從四百六十億起，十億十億地?cái)?shù)，數(shù)到五百二十億。游戲二：想一想。(課件出示：一個(gè)2萬(wàn)人的體育場(chǎng)。)請(qǐng)你閉上眼睛想象一下十萬(wàn)名觀眾的場(chǎng)景。你有什么感受嗎?游戲三：說(shuō)一說(shuō)你能用萬(wàn)以上的數(shù)來(lái)描述自己了解的事物嗎?真不錯(cuò)!同學(xué)們了解了這么多的知識(shí)。感受到，大數(shù)原來(lái)是這么奇妙!你們想不想繼續(xù)研究呢?1.嘗試讀數(shù)。談話：昨天，圖書寶寶給我們留下了一組資料。(課件出示：中山大學(xué)圖書館累計(jì)藏書約4086000冊(cè)。山東省圖書館累計(jì)藏書約5094600冊(cè)。中國(guó)國(guó)家圖書館累計(jì)藏書約21600900冊(cè)。美國(guó)國(guó)會(huì)圖書館累計(jì)藏書約119000000冊(cè)。)誰(shuí)能給大家讀一讀?其他同學(xué)請(qǐng)仔細(xì)聽(tīng)，老師還有任務(wù)。(學(xué)生試讀，不對(duì)時(shí)教師進(jìn)行糾正)誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)這些同學(xué)是怎樣讀這些大數(shù)字的?充分的讓學(xué)生說(shuō)讀法，必要時(shí)可以展開小組討論。學(xué)生圍繞分級(jí)、按級(jí)讀數(shù)等方面進(jìn)行說(shuō)明。最后教師進(jìn)行總結(jié)。談話：同學(xué)們說(shuō)得真不錯(cuò)!在讀數(shù)之前分好了級(jí)，我們就可以更清楚讀億級(jí)或萬(wàn)級(jí)時(shí)，先按個(gè)級(jí)數(shù)的讀法來(lái)讀，再在后面加一個(gè)“億”字或“萬(wàn)”字。老師還發(fā)現(xiàn)這些大數(shù)字里都有一些特殊的數(shù)字，你能找到嗎?談話：對(duì)，誰(shuí)能選擇其中一個(gè)數(shù)字告訴大家0是怎樣讀的?你也可以先和你的小伙伴說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生觀察0的位置，說(shuō)說(shuō)0的讀法。進(jìn)行充分的交流，教師最后進(jìn)行總結(jié)。談話：數(shù)中間有一個(gè)0或連續(xù)幾個(gè)0,都只讀一個(gè)"零";每級(jí)末尾不管有幾個(gè)0,都不讀。談話：今天，圖書寶寶又給我們大家?guī)?lái)了一組數(shù)據(jù)。課件出示：花壇總面積約11000平方米，共擺放約400000盆花。永樂(lè)大鐘鑄了230184個(gè)漢字，是世界上字?jǐn)?shù)最多的大鐘。北京高科技蔬菜園的一株番茄結(jié)了15000多個(gè)果實(shí)。2002年我國(guó)固定和移動(dòng)電話用戶大約有421000000個(gè)。你能給大家讀一讀嗎?你能接著提醒大家在讀的時(shí)候應(yīng)該注意什么嗎?談話：同學(xué)們學(xué)得真快。讓我們一起闖關(guān)吧!~第一關(guān)：選擇正確的讀法。100035十萬(wàn)零三十五十萬(wàn)三十五40044000四千萬(wàn)四萬(wàn)四千四千零四萬(wàn)四千第二關(guān)：讀一讀每組中兩組數(shù)的讀法有什么不同?和你的小伙伴說(shuō)一說(shuō)。第三關(guān)：讀一讀讀取計(jì)數(shù)器和儀表盤上的數(shù)據(jù)。第四關(guān)：擺一擺，說(shuō)一說(shuō)課件出示：500600學(xué)生可能會(huì)說(shuō)5和6,這時(shí)教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)5和6分別在什么數(shù)位談話：老師這兒有一袋瓜子，請(qǐng)你估一估大約有多少粒?(可將瓜子我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)吧!一萬(wàn)粒瓜子大約有這樣的幾袋?的闖關(guān)練習(xí)!真了不起!圖書寶寶最后要送給我們一組世界之最，我世界上數(shù)字最多的大鐘——永樂(lè)大鐘鑄了230184個(gè)漢字世界上人口最多的國(guó)家——中國(guó)2002年底已接近1300000000人世界上泄洪能力最大的泄洪閘——三峽工程泄洪閘每秒102500立方米世界上最大的城市廣場(chǎng)——天安門廣場(chǎng)總面積約440000平方米世界上最大的金字塔——埃及胡夫金字塔大約由230萬(wàn)塊石塊砌成世界上最深的海溝——馬里亞納海溝深度約11030米世界上最大的洋——太平洋總面積約178680000平方千米談話：看了這組數(shù)據(jù)，你有什么感受?談話：對(duì)，世界非常奇妙，只要我們努力學(xué)習(xí)，一定會(huì)揭開更多的奧六、教后反思第三課時(shí)：萬(wàn)以上數(shù)的寫法(1)主備人：劉釗鳳2010-2011學(xué)年三年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)備課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)：(一)使學(xué)生進(jìn)一步掌握萬(wàn)以上數(shù)的數(shù)位順序，能正確地寫出整萬(wàn)整億的數(shù)和含有萬(wàn)級(jí)、個(gè)級(jí)的數(shù)。(三)培養(yǎng)學(xué)生分析推理能力和養(yǎng)成用讀數(shù)來(lái)檢查寫數(shù)是否正確的良好習(xí)慣。難點(diǎn)：中間或末尾帶0的數(shù)的寫法。1.昨天老師布置同學(xué)們搜集我國(guó)人口知識(shí)的大數(shù)信息，誰(shuí)先來(lái)匯報(bào)?(邊匯報(bào)邊找?guī)讉€(gè)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)讓學(xué)生寫出來(lái)。)你是怎樣獲得這些信息的?談話：同學(xué)們收集信息的方法有很多，讓我們一起看看同學(xué)們?cè)陂営[室查閱資料的情況吧。(出示窗2情境和信息)請(qǐng)同學(xué)們讀出圖中的2.根據(jù)這些信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題?揭示課題：萬(wàn)以上數(shù)的寫法二、探索新知同學(xué)們?cè)诙昙?jí)時(shí)學(xué)習(xí)過(guò)“萬(wàn)以內(nèi)書的寫法”(指著剛才練習(xí)過(guò)的題)誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)在寫數(shù)時(shí)有什么方法或者你想提醒大家注意什么?同學(xué)們對(duì)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)寫的很棒，那么敢不敢試著解決你觀察信息窗所提出的問(wèn)題呢?(1)結(jié)合數(shù)位順序表，學(xué)生嘗試寫數(shù)。(2)小組內(nèi)進(jìn)行交流，再進(jìn)行匯報(bào)。請(qǐng)同學(xué)們把自己寫出的數(shù)在小組里交流一下，提出要求：①結(jié)合數(shù)位順序表把這些數(shù)讀一讀。②如果發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，討論如何解決。③你在寫這些數(shù)時(shí)，是怎樣寫的?有什么需要提醒大家的嗎?哪個(gè)小組愿意來(lái)匯報(bào)你寫的數(shù)?(展臺(tái)展示)學(xué)生邊展示邊讀一讀。談話：這個(gè)小組的同學(xué)都寫對(duì)了嗎?(3)引導(dǎo)學(xué)生歸納、總結(jié)。談話：怎樣寫萬(wàn)以上的數(shù)?你有什么好的方法想與同學(xué)交流?(對(duì)學(xué)生的不同想法給予肯定，引導(dǎo)學(xué)生選擇簡(jiǎn)單、實(shí)用的方法)使學(xué)生明確：①一個(gè)數(shù)含有萬(wàn)級(jí)和億級(jí)，應(yīng)從最高位寫地往下寫。②寫數(shù)時(shí)遇到哪一位一個(gè)單位也沒(méi)有，應(yīng)在那一位上寫0占位。(板貼)談話：要寫好一個(gè)大數(shù)關(guān)鍵是什么?要特別注意哪些問(wèn)題?(學(xué)生在學(xué)生交流：首先要明確這個(gè)數(shù)中含有幾級(jí)，一級(jí)一級(jí)的寫，每一級(jí)中哪個(gè)數(shù)位一個(gè)單位也沒(méi)有，要用0來(lái)占位，寫完后要讀一讀進(jìn)行檢查。談話：如果哪一位沒(méi)有用0占位，會(huì)發(fā)生什么情況?三、練習(xí)鞏固1.談話：從同學(xué)們剛才的發(fā)言中，我相信同學(xué)們已經(jīng)掌握了大數(shù)的寫法，想不想寫幾個(gè)數(shù)檢驗(yàn)一下自己的實(shí)力?出示自主練習(xí)1題(課件分組出示)(1)九百七十、九百七十萬(wàn)、九百七十億讓學(xué)生先讀一讀三個(gè)數(shù)，比較三個(gè)數(shù)的聯(lián)系和區(qū)別，再寫(2)三百六十萬(wàn)二千、十萬(wàn)零五十、九十五億零四萬(wàn)別說(shuō)一說(shuō)每個(gè)數(shù)是怎樣寫的出來(lái)的?重點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)后兩個(gè)數(shù)怎樣用0占位的。(3)四千零五、九千零一十萬(wàn)零四百、三百零三億零三百例，學(xué)生做出診斷和分析。一些信息：出示自主練習(xí)2題：讀一讀這些信息，你有什么感想?不用數(shù)位數(shù)序表，你能寫出這些數(shù)嗎?學(xué)生在課堂本上完成。集體訂正時(shí)，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎樣能夠?qū)懙挠挚煊謱?duì)?使學(xué)生認(rèn)識(shí)到熟記數(shù)位順序，注意檢查的重要性。數(shù)的組成的練習(xí)。出示自主練習(xí)3題：先說(shuō)一說(shuō)每個(gè)數(shù)的組成，再根據(jù)數(shù)的組成完成填四、總結(jié)回顧同學(xué)們對(duì)這節(jié)課的表現(xiàn)滿意嗎?談?wù)勀愕氖斋@吧。六、教后反思：第四課時(shí)：萬(wàn)以上數(shù)的寫法(2)主備人：劉釗鳳2010-2011學(xué)年三年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)備課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)：(一)使學(xué)生進(jìn)一步掌握萬(wàn)以上數(shù)的數(shù)位順序，能正確地寫出整萬(wàn)整億的數(shù)和含有萬(wàn)級(jí)、個(gè)級(jí)的數(shù)。(三)培養(yǎng)學(xué)生分析推理能力和養(yǎng)成用讀數(shù)來(lái)檢查寫數(shù)是否正確的良好習(xí)慣。難點(diǎn)：中間或末尾帶0的數(shù)的寫法1.同學(xué)們都知道我國(guó)將在2008年舉辦第二十九屆奧運(yùn)會(huì)，現(xiàn)在正在加緊奧運(yùn)場(chǎng)館的建設(shè)，下面老師將讀出一組與此相關(guān)的信息，請(qǐng)同學(xué)們把聽(tīng)到的數(shù)紀(jì)錄下來(lái)，遇到有數(shù)的地方老師會(huì)讀兩遍，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)204000平方米，能容納觀眾100000人，其中臨時(shí)座位20000座。元人民幣，約合120000000美元。游泳中心規(guī)劃用地62950平方米，總建筑面積65000—80000平方米。其中地下面積不少于15000平方2.同學(xué)們剛才讀數(shù)與寫數(shù)都很棒，你想對(duì)同學(xué)們說(shuō)點(diǎn)什么嗎?師對(duì)學(xué)生及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。1.寫出橫線上的數(shù)：(自主練習(xí)4題)(1)2002年我國(guó)外貿(mào)進(jìn)出口總額達(dá)到六千二百零八億美元，世界排名第五。(2)我國(guó)陸地面積九百六十萬(wàn)平方千米，2002年底統(tǒng)計(jì)全國(guó)跟的面(3)2002年我國(guó)小學(xué)在校生一億二千一百五十六萬(wàn)七千一百人(4)2003年1至8月份我國(guó)生產(chǎn)水泥五億零九百九十七萬(wàn)零九百噸，把信息中的漢字換成數(shù)讓學(xué)生讀一讀。2.火眼金睛辨對(duì)錯(cuò)：(1)一個(gè)數(shù)由4個(gè)十萬(wàn)，5個(gè)一組成，這個(gè)數(shù)寫作4011111()(2)最大的六位數(shù)比最大的七位數(shù)少9000000。()(3)一千零三十二萬(wàn)零五十寫出后有2個(gè)0。()(4)40044000讀作：四千萬(wàn)四萬(wàn)四千。()3.選擇：(1)四億六千萬(wàn)三千二百寫作：()(2)九千零三億三千萬(wàn)寫作：()數(shù)，另一個(gè)學(xué)生寫數(shù)。提出要求：(1)同位互相練習(xí)。有困難。自主練習(xí)第8題：這些卡片上有哪些數(shù)字?7個(gè)數(shù)字能組成幾位數(shù)?學(xué)生獨(dú)立完成。談話：同學(xué)們寫完后與小組的同學(xué)交流一下，看看你寫的數(shù)與別人一樣嗎?集體交流：(1)所有“0”都不讀。板書：1958000、1905800、1009580學(xué)生觀察：“0”在什么位置時(shí)不讀出來(lái)。你能總結(jié)一下規(guī)律嗎?運(yùn)用規(guī)律再試著寫幾個(gè)。(2)只讀出兩個(gè)“零”:教學(xué)方法同(1)題。(3)最大的七位數(shù)。要組成最大的七位數(shù)，數(shù)字排列有什么規(guī)律?(4)最小的七位數(shù)。談話：剛才組成最大的七位數(shù)，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)數(shù)字要從大到小排列。那么要組成最小的七位數(shù)，數(shù)字應(yīng)怎樣排列?最高位最小是幾?教師小結(jié)：同學(xué)們?cè)趯憯?shù)時(shí)，應(yīng)遵循數(shù)的組成規(guī)律，要細(xì)心寫、認(rèn)真查，才能不出錯(cuò)誤。自主練習(xí)第5、6、7題。第五課時(shí)：萬(wàn)以上數(shù)的大小比較(1)主備人：劉道茂2010-2011學(xué)年三年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)備課時(shí)間：2.在解決問(wèn)題過(guò)程中，掌握萬(wàn)以上數(shù)大小的比較方法。3.探索把整萬(wàn)、整億數(shù)改寫成以“萬(wàn)”或“億”做單位的數(shù)，并能正確運(yùn)用。4.培養(yǎng)學(xué)生比較、分析的能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)：改寫整萬(wàn)、整億的數(shù)四、課前準(zhǔn)備：前置性作業(yè)：1、你能比較出下面各數(shù)的大小嗎?再說(shuō)一說(shuō)你是怎樣比較的。99910102、試著選兩個(gè)萬(wàn)以上的數(shù)字比較大小再說(shuō)一說(shuō)你是怎樣比較的。99910102、試著選兩個(gè)萬(wàn)以上的數(shù)字比較大小(出示地球儀)談話：同學(xué)們，看!認(rèn)識(shí)它嗎?別看這小小的地球儀，它呀能將我們(出示世界地圖)談話：你們看，地圖上有大約200個(gè)大大小小的國(guó)家。你知道有哪些比較大的國(guó)家?今天我們就來(lái)一起看一看關(guān)于這些國(guó)家有關(guān)陸地面談話：你從中獲得哪些數(shù)學(xué)信息?通過(guò)這些數(shù)據(jù)，你能提出什么問(wèn)題?1.中國(guó)、俄羅斯、美國(guó)的陸地面積共有多少平方千米?2.中國(guó)、俄羅斯、美國(guó)一共有多少人?3.這三個(gè)國(guó)家哪個(gè)國(guó)家的陸地面積最大?哪個(gè)國(guó)家的陸地面積最小?4.他們的人口總數(shù)哪個(gè)國(guó)家的人口最多?哪個(gè)國(guó)家的人口最少?(1)比較大小，探索方法談話：要想知道哪個(gè)國(guó)家的陸地面積最大，最小，怎么辦?你想怎樣比較?請(qǐng)?jiān)谛〗M內(nèi)說(shuō)一說(shuō)你的比較方法。(教師走到每個(gè)小組當(dāng)中傾聽(tīng)學(xué)生的比較過(guò)程，對(duì)有困難的小組進(jìn)行啟發(fā)和引導(dǎo))(2)班內(nèi)交流，體會(huì)方法數(shù)就小。②9600000與9373000位數(shù)相同，再比較他們的最高位上的(3)優(yōu)化方法(4)總結(jié)反思談話：我們?cè)谶M(jìn)行比較時(shí)就可以用同學(xué)們研究的既快捷又方便的方(1)觀察數(shù)據(jù)，交流方法談話：仔細(xì)觀察三個(gè)國(guó)家的總?cè)丝跀?shù)，這三個(gè)數(shù)有什么特點(diǎn)?在寫的過(guò)程中，你有何體會(huì)?那么有沒(méi)有寫起來(lái)簡(jiǎn)便、讀起來(lái)快捷，并且不改變?cè)瓟?shù)大小的寫法呢?同桌說(shuō)一說(shuō)你有什么好方法?(學(xué)生可能會(huì)交流：用漢字代替阿拉伯?dāng)?shù)字)(學(xué)生會(huì)交流：整萬(wàn)數(shù)末尾至少有4個(gè)0,那就去掉4個(gè)0再添上一個(gè)"萬(wàn)"字。整億數(shù)的末尾至少有8個(gè)0,就去掉末尾數(shù)起的8個(gè)0,(2)全班交流(根據(jù)學(xué)生的回答，教師板書：9600000平方千米=960萬(wàn)平方千米1300000000人=13億人)(3)對(duì)比觀察，提煉方法(學(xué)生會(huì)說(shuō)：左邊的數(shù)寫起來(lái)比較麻煩，0寫得多，數(shù)0的個(gè)數(shù)時(shí)容易數(shù)錯(cuò)。右邊的數(shù)0少，寫起來(lái)簡(jiǎn)單，不易數(shù)錯(cuò)0的個(gè)數(shù)。)的人口最多?哪個(gè)國(guó)家的人口最少?”這一問(wèn)題嗎?2.自主練習(xí)第1題3.自主練習(xí)第2題(出示多媒體課件)請(qǐng)學(xué)生了解相關(guān)知識(shí)并解釋說(shuō)明什么是流域面積。(1)哪條河最長(zhǎng)?(2)哪條河的流域面積最大?學(xué)生獨(dú)立解決，集體訂正。4.自主練習(xí)第3題把橫線上的數(shù)改寫成以“萬(wàn)”為單位的數(shù)。學(xué)生獨(dú)立解決，指生回答。談話：本節(jié)課你有哪些收獲?你愿意把今天學(xué)得的知識(shí)與他人共同分享嗎?師生、學(xué)生之間互相匯報(bào)和評(píng)價(jià)第六課時(shí)：萬(wàn)以上數(shù)的大小比較(2)主備人：劉釗鳳2010-2011學(xué)年三年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)備課時(shí)2.在解決問(wèn)題過(guò)程中，掌握萬(wàn)以上數(shù)大小的比較方法。3.探索把整萬(wàn)、整億數(shù)改寫成以“萬(wàn)”或“億”做單位的數(shù)，并能正確運(yùn)用。4.培養(yǎng)學(xué)生比較、分析的能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。二、重點(diǎn)難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：萬(wàn)以上數(shù)的大小比較教學(xué)難點(diǎn)：改寫整萬(wàn)、整億的數(shù)五、教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情趣，談話激趣談話：同學(xué)們，通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你都學(xué)到了哪些知識(shí)?今天咱們就來(lái)比一比誰(shuí)能用這些知識(shí)來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題，準(zhǔn)備好了嗎?二、走進(jìn)地理，趣味練習(xí)談話：今天，讓我們一同來(lái)了解一些地理知識(shí)，解決地理知識(shí)中的數(shù)學(xué)問(wèn)題。1.自主練習(xí)第7題(多媒體課件出示：世界地圖及七大洲的面積)(1)把上面?zhèn)€數(shù)改寫成用“萬(wàn)”做單位的數(shù)。(2)將七大洲的面積從大到小排列起來(lái)。學(xué)生獨(dú)立解決，集體訂正。2.多媒體課件出示：八大行星離太陽(yáng)的大約距離請(qǐng)學(xué)生了解相關(guān)知識(shí)。(1)把上面?zhèn)€數(shù)改寫成用“億”做單位的數(shù)。(2)將八大行星離太陽(yáng)的大約距離的從大到小排列起來(lái)。學(xué)生獨(dú)立解決，集體訂正。談話：你能提出什么問(wèn)題?學(xué)生提問(wèn)，共同解決。三、走進(jìn)奧運(yùn)，綜合練習(xí)談話：同學(xué)們，現(xiàn)在離2008年北京奧運(yùn)會(huì)越來(lái)越近了，作為合作城市的青島市民，今天就讓我們走進(jìn)奧運(yùn)，來(lái)了解奧運(yùn)的有關(guān)信息。(課件出示有關(guān)信息：北京將為奧運(yùn)建設(shè)投資180000000000元，青島啟動(dòng)奧運(yùn)項(xiàng)目建設(shè)，耗資336000000億元的奧運(yùn)村工程、總投資約200000000元的水上運(yùn)動(dòng)中心計(jì)劃，青島奧運(yùn)場(chǎng)館建設(shè)投資總數(shù)是3280000000億。)你能提出什么問(wèn)題?學(xué)生提問(wèn)，共同解決。第七課時(shí)：近似數(shù)(1)主備人：2010-2011學(xué)年三年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)備課時(shí)間：一、教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)學(xué)生熟悉的事物來(lái)認(rèn)識(shí)求近似數(shù)的實(shí)用性。2、讓學(xué)生在積累感性材料的基礎(chǔ)上，掌握四舍五入法求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)的方法。3、通過(guò)小組交流、合作探索，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和創(chuàng)新能力。4、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，在學(xué)習(xí)過(guò)程中讓學(xué)生有成功體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。二、重點(diǎn)難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生掌握用四舍五入法求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)的方法。教學(xué)難點(diǎn)：掌握近似數(shù)的判斷方法閱讀課本15頁(yè)數(shù)據(jù)，這些數(shù)據(jù)有什么特點(diǎn)?五、教學(xué)過(guò)程：交流前置性作業(yè)：閱讀課本15頁(yè)數(shù)據(jù)，這些數(shù)據(jù)有什么特點(diǎn)?一、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境(1)全市總面積10654平方公里，其中市區(qū)1102平方公里，所轄膠州、即墨、平度、膠南、萊西5市9552平方公里。(2)2004年底，全市共有73112人，其中，市區(qū)2584人。(3)2005年國(guó)家投入了約5000萬(wàn)元用于局屬學(xué)校校舍建設(shè)和維修①教師讀新聞，學(xué)生聽(tīng)。③為什么大家對(duì)2005年國(guó)家投入了約5000萬(wàn)元改善學(xué)校的辦學(xué)條件整百、整千、整萬(wàn)的數(shù)比較容易記住)交流搜集的數(shù)據(jù)談話：前面我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了一些數(shù)，老師給大家布置一個(gè)作業(yè)，回去搜集一些比較大的數(shù)據(jù)，搜集到了嗎?那就讓我們來(lái)交流一下?(指名說(shuō)交流的數(shù)據(jù)，教師把有些數(shù)據(jù)板書在黑板上，對(duì)有些問(wèn)題做些恰當(dāng)?shù)淖穯?wèn))談話：老師也收集了一些數(shù)據(jù)，觀察這些世界之最，說(shuō)一說(shuō)這些數(shù)據(jù)表示什么?(出示情境圖)學(xué)生交流談話：“天安門廣場(chǎng)總面積約為440000平方米?！边@是怎么回事?讓學(xué)生體會(huì)到這些數(shù)不是準(zhǔn)確數(shù)。2.總結(jié)近似數(shù)的含義談話：再觀察這幾組數(shù)，說(shuō)說(shuō)你們發(fā)現(xiàn)了什么?仔細(xì)讀一讀，體會(huì)體引導(dǎo)學(xué)生觀察得出這些數(shù)前面都有約字，都不是準(zhǔn)確數(shù)。小結(jié)：像這樣的數(shù)我們把它叫做“近似數(shù)”(板書：近似數(shù))談話：在你搜集的數(shù)據(jù)中有近似數(shù)嗎?誰(shuí)愿意說(shuō)來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。談話：在我們的身邊也有許多用近似數(shù)表示的事例，誰(shuí)能舉一舉?4.了解近似數(shù)的用處談話：生活中的近似數(shù)實(shí)在是太多太多了，比準(zhǔn)確數(shù)要多得多，為什么會(huì)有這么多的近似數(shù)呢?小結(jié)：在生活中有些數(shù)據(jù)不需要精確地表示出來(lái)，用近似數(shù)表示更加5.探索求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)的方法(1)談話：剛才我們認(rèn)識(shí)了近似數(shù)，那么怎樣求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)呢?置疑：11030大約是多少萬(wàn)?引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)11030比一萬(wàn)多一些，比2萬(wàn)少得多，所以11030接近一萬(wàn)。(2)談話：那178680000呢?(板書：11030≈10000=1萬(wàn)178680000≈200000000=2億)談話：觀察一下，同學(xué)們用的方法有什么規(guī)律嗎?小組討論。得出“小于5,把他和右面的數(shù)舍去；大于5,向它的前(3)鞏固：再試一試，把34108和95820省略萬(wàn)位后面的尾數(shù)求出它們的近似數(shù)，好嗎?教師小結(jié)：這種求近似數(shù)的方法叫做“四舍五入”法談話：剛才同學(xué)們是怎樣確定是“舍”還是“入”的呢?談話：前面我們還學(xué)習(xí)了把整萬(wàn)、整億的數(shù)改寫成以“萬(wàn)”或“億”為單位的數(shù)，為了讀數(shù)寫數(shù)的方便，一個(gè)大數(shù)目的近似數(shù)也可以用“萬(wàn)”或“億”作單位把它表示出來(lái)。出示283000≈()萬(wàn)1970000000≈()億(生試做)2.自主練習(xí)1、23.通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)能按要求比較迅速的寫出一個(gè)數(shù)的近確數(shù)可能是多少?還可能是多少?那么它最大不超過(guò)多少?最小不家庭由子女就學(xué)帶來(lái)的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，全市已約有600000農(nóng)村學(xué)生從中第八課時(shí)：近似數(shù)(2)學(xué)年三年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)備課時(shí)2、讓學(xué)生在積累感性材料的基礎(chǔ)上，掌握四舍五入法求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)的方法。4、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，在學(xué)習(xí)過(guò)程中讓學(xué)生有成功體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。二、重點(diǎn)難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生掌握用四舍五入法求一個(gè)數(shù)的近教學(xué)難點(diǎn)：掌握近似數(shù)的判斷方法.1.課本第17頁(yè)自主練習(xí)1。(1)齊讀題目要求，培養(yǎng)學(xué)生審題的認(rèn)真態(tài)度。(2)提出問(wèn)題。談話：“省略萬(wàn)位后面的尾數(shù)求近似數(shù)”是什么意思?(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出“省略萬(wàn)位后面的尾數(shù)求近似數(shù)”,就是用“四舍五入”法，把一個(gè)數(shù)精確到萬(wàn)位，求它的近似數(shù)；也可以引導(dǎo)學(xué)生這樣說(shuō)：“省略萬(wàn)位后面的尾數(shù)求近似數(shù)”,就是用“四舍五入”法，把一個(gè)數(shù)保留到萬(wàn)位，求它的近似數(shù))(3)學(xué)生獨(dú)立完成。(4)小組或全班交流總結(jié)方法和結(jié)果。(根據(jù)學(xué)生做題情況和交流情況，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出：用“萬(wàn)”作單位的近似數(shù)，應(yīng)看千位上的數(shù)是幾，再?zèng)Q定是“四舍”還是“五入”;寫近似數(shù)時(shí)都要用約等于號(hào)連2.課本第17頁(yè)自主練習(xí)2。(1)指名讀出這三個(gè)數(shù)。(2)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出“四舍五入到億位”的意義。(①也就是要保(3)學(xué)生獨(dú)立做。(4)班內(nèi)交流(①先同位交流是怎么做的；②指名匯報(bào)答案并說(shuō)出意單位“億噸”。)(5)德育滲透。(通過(guò)簡(jiǎn)要介紹“中國(guó)地大物博，但人口眾多?！眮?lái)(1)獨(dú)立完成課本第18頁(yè)自主練習(xí)6。(2)班內(nèi)交流。談話：剛才我們做了自主練習(xí)1和2,誰(shuí)來(lái)再說(shuō)一說(shuō)“省略萬(wàn)位或億位后面的尾數(shù)求近似數(shù)”是什么意思?把一個(gè)大數(shù)目寫成用“萬(wàn)”或“億”作單位的近似數(shù)時(shí)，各應(yīng)看哪一位?寫近似數(shù)時(shí)還要注意些什么?那誰(shuí)再給大家說(shuō)一說(shuō)?(根據(jù)學(xué)生做題情況和交流情況，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出“省略萬(wàn)位或億位后面的尾數(shù)求近似數(shù)”,就是用“四舍五入"法，把一個(gè)數(shù)精確(保留)到萬(wàn)位或億位，求它的近似數(shù)；用“萬(wàn)”入”;用“億”作單位的近似數(shù)，應(yīng)看千萬(wàn)位上的數(shù)是幾，再?zèng)Q定是1.課本第18頁(yè)自主練習(xí)7。(1)學(xué)生獨(dú)立做。(2)指名匯報(bào)答案。(3)班內(nèi)交流。(根據(jù)學(xué)生做的情況，在前面自主練習(xí)的基礎(chǔ)上，提2.課本第17頁(yè)自主練習(xí)3。(1)學(xué)生獨(dú)立做。(2)指名匯報(bào)答案。(①.提醒學(xué)生加強(qiáng)對(duì)每一個(gè)"世界之最"的(3)班內(nèi)交流。(讓學(xué)生說(shuō)出是怎樣求出每一小題的近似數(shù)。)課本第18頁(yè)自主練習(xí)5。1.小組合作，動(dòng)手排一排，看排成的100粒大米長(zhǎng)約是多少，然后估計(jì)1萬(wàn)粒、10萬(wàn)粒、……1億粒大米排起來(lái)的長(zhǎng)度。2.班內(nèi)交流。1.課本第18頁(yè)自主練習(xí)8。能填不全，最后由老師小結(jié)：第一道題，20萬(wàn)多的近似數(shù)是21萬(wàn)，說(shuō)明這個(gè)近似數(shù)是用“五入“法求得的，那么千位上的數(shù)字是5或是比5大的，方框里可填9、8、7、6、5,填9是最接近21萬(wàn)；第二道題，近似數(shù)是10萬(wàn)，千位上的數(shù)字是5,那萬(wàn)位上的數(shù)字應(yīng)該是9。第二組則由學(xué)生獨(dú)立來(lái)填，做完后，再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣填的。2.課本第17頁(yè)自主練習(xí)4。該題可作為家庭作業(yè)，調(diào)查生活中的大數(shù)，并根據(jù)實(shí)際情況求出近似數(shù)，在下一節(jié)課全班匯報(bào)、交流。六、教后反思：第九課時(shí)：編碼知多少主備人：劉道茂2010-2011學(xué)年三年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)備課時(shí)間：2011-2-20上課時(shí)間：一、教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)解讀編碼，使學(xué)生受到啟發(fā)，找出規(guī)律，探索出奧妙。2、結(jié)合生活素材，提升學(xué)生對(duì)編碼的興趣與實(shí)踐。發(fā)展兒童想象力，在活動(dòng)中學(xué)生增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。3、讓學(xué)生充分體會(huì)到數(shù)字編碼給人們帶來(lái)的方便。四、課前準(zhǔn)備：前置性作業(yè)：找?guī)讉€(gè)身份證號(hào)碼，找到其中的規(guī)律；活動(dòng)一：呈現(xiàn)情景窗從信息窗中你發(fā)現(xiàn)那些信息和問(wèn)題?說(shuō)到編號(hào)碼，生活中有許多地方用到了編碼，課前老師布置同學(xué)們分各小組都準(zhǔn)備好了嗎?先請(qǐng)各小組代表上來(lái)說(shuō)說(shuō)你們都收集了那些號(hào)碼?出示身份證。板書幾組號(hào)：請(qǐng)仔細(xì)觀察并將這些號(hào)碼做個(gè)比較，你有什么發(fā)現(xiàn)?(停頓一下)在小組內(nèi)交流一下發(fā)現(xiàn)了什么?活動(dòng)二師：是這樣嗎?你們想不想驗(yàn)證自己的猜測(cè)?怎么來(lái)驗(yàn)證呢?小組合作交流信息，進(jìn)行驗(yàn)證，如果還解決不了，可以向別的小組請(qǐng)師：剛才都猜測(cè)對(duì)了嗎?你還有什么新的信息想補(bǔ)充嗎?通過(guò)驗(yàn)證你們都弄明白了什么?師：同學(xué)們真了不起，自己探索出了身份證號(hào)碼的秘密。1-6位數(shù)是行政區(qū)代碼，分別表示省、市、縣或區(qū)，7---14位(7到12位)表示出生日期，15---17位(13—15位)是順序碼，17位是表示性別，單數(shù)是男的，雙數(shù)是女的，18位是校驗(yàn)碼?；顒?dòng)三1、李紅一家三口的身份證號(hào)碼如下：③③爸爸的身份證號(hào)碼為：①②③媽媽的身份證號(hào)碼為：①②③2、你能試著編寫自己的身份證號(hào)碼嗎?請(qǐng)寫出你的身份證號(hào)碼：看看對(duì)不對(duì)!活動(dòng)四你還了解那些編碼的知識(shí)?從這些信息中你都有那些收獲?活動(dòng)五你現(xiàn)在會(huì)編參賽號(hào)碼了嗎?你想怎樣編寫?小組研究一下，把你的想法交流一下活動(dòng)六這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有那些收獲一年、月、日主備人：2010-2011學(xué)年三年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)備課時(shí)間：2011-3-3上課時(shí)間：2010年3月備課內(nèi)容：1、素材的選取。年月日方面的知識(shí)既熟悉又陌生，說(shuō)它熟悉，是因現(xiàn)象，而不是反映兒童非常熟悉的物的特征，如探究立體圖形的特征，兩個(gè)活動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)內(nèi)容與生活事實(shí)的有機(jī)結(jié)合。2、本單元的情景串。本單元有2個(gè)信息窗。依次是：1、結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境，了解24時(shí)計(jì)時(shí)法，會(huì)24時(shí)計(jì)時(shí)法表示時(shí)刻，能2、借助生活經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)年、月、日，了解它們之間關(guān)系，初步了解3、經(jīng)歷觀察、猜想、推理等探索過(guò)程，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的、有條理的思一年級(jí)下冊(cè)：下雨了——學(xué)看鐘表(會(huì)認(rèn)讀整十、半時(shí)，知道“快幾二年級(jí)下冊(cè)：新千年第一縷陽(yáng)光——時(shí)、分、秒的認(rèn)識(shí)(會(huì)認(rèn)讀幾時(shí)幾分，知道1時(shí)=60分，1分=60秒，會(huì)用兩種方式表示鐘面上是幾時(shí)幾分)是鐘表認(rèn)識(shí)的繼續(xù)；是年月日知識(shí)學(xué)習(xí)的開始階段與結(jié)束階段；是今后解決問(wèn)題的重要基礎(chǔ)。不僅是解決生活中問(wèn)題的基礎(chǔ)，也是解決數(shù)學(xué)中問(wèn)題的基礎(chǔ)。3、知識(shí)構(gòu)成。共設(shè)有2個(gè)信息窗，每個(gè)信息窗的學(xué)習(xí)內(nèi)容如下：信息窗1:二十四時(shí)計(jì)時(shí)法；信息窗2:年月日知識(shí)的學(xué)習(xí)。1、信息窗1的解讀本單元設(shè)計(jì)了2個(gè)信息窗(1)本情境圖呈現(xiàn)的是三位同學(xué)來(lái)到壯觀漂亮的天文館前的情景，(2)例題的設(shè)置與功能第一個(gè)紅點(diǎn)：15:00是幾時(shí)?了解24時(shí)計(jì)時(shí)法，會(huì)用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示時(shí)刻，24時(shí)計(jì)時(shí)法與12時(shí)計(jì)時(shí)法的互相轉(zhuǎn)化。教學(xué)時(shí)：●要注意喚起學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，多給學(xué)生表達(dá)自己意見(jiàn)的時(shí)間和機(jī)過(guò)程中，了解24時(shí)計(jì)時(shí)法。●加強(qiáng)24時(shí)計(jì)時(shí)法與12時(shí)計(jì)時(shí)法的比較與轉(zhuǎn)化的練習(xí)。●讓學(xué)生舉出生活中哪里用到24時(shí)計(jì)時(shí)法。(量要大、時(shí)間要充分)●總結(jié)：為了計(jì)時(shí)方便，可以采用從0時(shí)到24時(shí)的計(jì)時(shí)方法，通常叫做24時(shí)計(jì)時(shí)法。(小博士的話)第二個(gè)紅點(diǎn)：天文館一天的開館時(shí)間有多長(zhǎng)?計(jì)算經(jīng)過(guò)的時(shí)間。教學(xué)時(shí)：畫線段圖撥鐘表數(shù)一數(shù)算一算定，最后通過(guò)交流完善自己的推算方法(我贊成用列豎式的方法)。2、信息窗2的解讀(1)本情境圖呈現(xiàn)的是同學(xué)們進(jìn)入天文館內(nèi)所見(jiàn)到的九大行星及太(2)例題的設(shè)置與功能第一個(gè)紅點(diǎn)：一年有多長(zhǎng)?認(rèn)識(shí)“年”一年有四季……通過(guò)一年有365天和366天的不同情況引出對(duì)“平年”第二個(gè)紅點(diǎn)：關(guān)于月的知識(shí)，你知道些什么?認(rèn)識(shí)“月”●以年歷卡為學(xué)具，組織多種學(xué)習(xí)活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，獲得知識(shí)。以2000——2005年的年歷卡為學(xué)具，依次組織活動(dòng)。一是通過(guò)觀察年歷卡交流發(fā)現(xiàn)，突出一年有12個(gè)月，每個(gè)月的天數(shù)不都同樣多。二是觀察到1、3、5、7、8、10、12月每月31天，4、6、9、11月每月30天，2月有時(shí)28天，有時(shí)29天。三是接受大月、小月的知識(shí)，知道一年里有幾個(gè)大月，是哪些月；有幾個(gè)小月，是哪些月。(教材●為幫助學(xué)生記住各個(gè)月的天數(shù)，教材采用歌謠、拳頭(自主練習(xí)第2題)的方式幫助記憶。發(fā)現(xiàn)連續(xù)的四年里只有一個(gè)2月是29天，是閏年；其余3個(gè)2月是28天，是平年。在此基礎(chǔ)上教學(xué)判斷平年和閏年的一般方法——公歷年份是4的倍數(shù)的一般是閏年：但公歷年份是整百數(shù)的，必須是400的倍數(shù)才是閏年(小博士的話)。教學(xué)時(shí)要結(jié)合24時(shí)計(jì)時(shí)法對(duì)鐘表的認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生探討“1日是怎么規(guī)定的"、"1日是多少時(shí)”等問(wèn)題。論世紀(jì)是怎么規(guī)定的?一世紀(jì)是多少年?我們現(xiàn)在處在多少世紀(jì)等。2000年、2001年分別屬于哪個(gè)世紀(jì)，以此明確100年為一個(gè)世紀(jì)及世紀(jì)的推算方法(公元1-100年為第一世紀(jì))。24時(shí)計(jì)時(shí)法和年、月、日的知識(shí)，學(xué)生在生活中已有比較多的了解。構(gòu)知識(shí)。在電視、廣播、交通等部門，24時(shí)計(jì)時(shí)法的應(yīng)用比較廣泛。在教學(xué)中，要充分利用這些資源，結(jié)合學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)解決現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)問(wèn)題，體驗(yàn)數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積3、注意將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與科普教育有機(jī)結(jié)合。年、月、日的有關(guān)知識(shí)學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中應(yīng)用比較廣泛，而日月星辰天體運(yùn)轉(zhuǎn)天文現(xiàn)象中又含有大量的數(shù)學(xué)信息。因此將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與科普教育有機(jī)結(jié)合是本單元教學(xué)的重要目標(biāo)。要做到利用天文館里的信息學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，借助經(jīng)驗(yàn)理解知識(shí)，通過(guò)解決數(shù)學(xué)問(wèn)題了解初步的天文知第一課時(shí)：24小時(shí)計(jì)時(shí)法(1)主備人：劉釗鳳2010-2011學(xué)年三年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)備課時(shí)間：2011-3-18上課時(shí)間：2011年3月一、教學(xué)目標(biāo)：1、初步了解24時(shí)計(jì)時(shí)法，會(huì)用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示時(shí)刻，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的時(shí)間計(jì)算。2、經(jīng)歷解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的過(guò)程，感受24時(shí)計(jì)時(shí)法在生活中的重要作用，初步體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值。3、在探索活動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)空間想象力，培養(yǎng)探索精神。二、重點(diǎn)難點(diǎn)：了解24時(shí)計(jì)時(shí)法，會(huì)用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示時(shí)刻，會(huì)讓我們?cè)僖黄饋?lái)回憶一下那激動(dòng)人心的時(shí)刻吧!(課件播放神六發(fā)射成功的錄像)談話：你對(duì)這件事有什么感想?今天就讓我們一起走進(jìn)天文館，去領(lǐng)談話：同學(xué)們來(lái)到天文館前，他們都看到了什么?(課件出示第58頁(yè)信息圖)1、認(rèn)識(shí)24時(shí)計(jì)時(shí)法。教師出示：15:00是幾時(shí)?(學(xué)生發(fā)表自己的意見(jiàn))(3)談話：想一想，時(shí)針指著5時(shí)，表示的會(huì)是什么時(shí)刻呢?時(shí)針指著8呢?指著10呢?怎樣表示才能讓人看得清楚、明白?(4)小結(jié)：人們?yōu)榱擞?jì)時(shí)方便，采用從0時(shí)到24時(shí)的計(jì)時(shí)方法，通常叫做24時(shí)計(jì)時(shí)法。(板書課題)(5)談話：你還知道哪些地方是用24時(shí)計(jì)時(shí)法的?16時(shí)21時(shí)19時(shí)(2)完成自主練習(xí)第1題。(課件出示第59頁(yè)三幅圖)練習(xí)時(shí)，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分普通計(jì)時(shí)法與24時(shí)計(jì)時(shí)法的區(qū)別。(3)完成自主練習(xí)第2題。談話：下面，我們來(lái)對(duì)口令，我說(shuō)時(shí)刻，你來(lái)判斷他用的是哪種計(jì)時(shí)并把他轉(zhuǎn)化成另一種計(jì)時(shí)法嗎?引導(dǎo)學(xué)生分組利用學(xué)具反復(fù)練習(xí)。3、簡(jiǎn)單的時(shí)間計(jì)算。題。同學(xué)們先自己思考，然后把你們的想法在小組內(nèi)交流?？纯茨銈兌寄苡檬裁捶椒ń鉀Q問(wèn)題?(學(xué)生交流方法)(2)談話：同學(xué)們，晚上你們一般幾時(shí)睡覺(jué)?昨天晚上你們是幾時(shí)睡覺(jué)的?今天早上又是幾時(shí)起床的?你睡了多長(zhǎng)時(shí)間?談話：小朋友，學(xué)了這節(jié)課，你有什么收獲?(讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō))動(dòng)，如出示15時(shí)后問(wèn)學(xué)生你還在哪里見(jiàn)過(guò)這樣的計(jì)時(shí)法；為什么用這樣的計(jì)時(shí)法；什么是24時(shí)計(jì)時(shí)法等問(wèn)題，讓學(xué)生通過(guò)觀察、小組合作等方式，了解24時(shí)計(jì)時(shí)法，掌握24時(shí)計(jì)時(shí)法和普通計(jì)時(shí)法之間第二課時(shí)：24小時(shí)計(jì)時(shí)法(2)三年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)備課時(shí)間：2011-3-18上課時(shí)間：2011年3月一、教學(xué)目標(biāo)：1、初步了解24時(shí)計(jì)時(shí)法，會(huì)用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示時(shí)二、重點(diǎn)難點(diǎn)：了解24時(shí)計(jì)時(shí)法，會(huì)用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示時(shí)刻，會(huì)了24時(shí)計(jì)時(shí)法。在日常生活中還有許多地方要用到24時(shí)計(jì)時(shí)法，你能說(shuō)說(shuō)在哪里見(jiàn)到過(guò)使用了24時(shí)計(jì)時(shí)法?(生答)今天就讓我們一一、動(dòng)手動(dòng)腦你說(shuō)我撥請(qǐng)學(xué)生拿出學(xué)具盒中的模型鐘表，同位合作，一個(gè)同學(xué)用“24時(shí)計(jì)互換，如此3遍，開始。(教師巡視)二、走進(jìn)生活解決問(wèn)題談話：同學(xué)們，生活中很多地方都要用到24時(shí)計(jì)時(shí)法，下面我們看看金喇叭廣播電臺(tái)的播音時(shí)間表(課件出示)(課本自主練習(xí)4)第(1)問(wèn)可以指名口答。第(2)問(wèn)讓全班學(xué)生獨(dú)立完成，對(duì)學(xué)生易錯(cuò)的地方要提醒注意。如：計(jì)算三次播音時(shí)間，時(shí)、分間的進(jìn)率是60。然后集體交流。第(3)問(wèn)可先提問(wèn)4:50改為24時(shí)計(jì)時(shí)法表示的時(shí)刻是多少?再讓全班學(xué)生獨(dú)立完成，集體交流。2、下面是北京時(shí)間與東京時(shí)間對(duì)照表。(課本自主練習(xí)5)教師應(yīng)簡(jiǎn)單介紹由于地球的自轉(zhuǎn)各國(guó)出現(xiàn)時(shí)差的知識(shí)，也可以讓學(xué)生提前查閱資料來(lái)介紹給同學(xué)。然后，讓學(xué)生獨(dú)立觀察時(shí)間表，找出變化規(guī)律，再進(jìn)行獨(dú)立解答，最后集體交流。3.課件出示題目(課本自主練習(xí)6)這道題有難度，因此可以先同位合作、討論，分析題意，弄清水路長(zhǎng)與時(shí)間和船速之間的關(guān)系，然后再推算時(shí)間。解答方法可能有多種，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生找到簡(jiǎn)便合理的方法。三、拓展練習(xí)提高能力出示題目：自主練習(xí)第7題。(1)小組合作，討論(2)全班同學(xué)集體交流該題的難度較大，在小組合作前腳時(shí)刻引導(dǎo)學(xué)生分兩段計(jì)算時(shí)間。如計(jì)算濟(jì)南——北京的火車從22:45到次日6:37的全程運(yùn)行時(shí)間時(shí)，因24:00既是前一天的結(jié)束，也是新一天的開始，可以24:00為界分兩段計(jì)算時(shí)間，然后合起來(lái)求行使全程的時(shí)間。第三課時(shí)：年月日(1)主備人：2010-2011學(xué)年三年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)備課時(shí)間：2011-3-18上課時(shí)間：2011年3月一、教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)時(shí)間單位：年、月、2、經(jīng)歷觀察、猜想、推理等探索過(guò)程，在解決問(wèn)題的過(guò)程中，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的、有條理的思考。同時(shí)，受到科普教育。3、感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)。觀察年歷表，寫一寫每個(gè)月有多少天?自學(xué)課本研究怎樣記住每個(gè)月的天數(shù)。五、教學(xué)過(guò)程：交流前置性作業(yè)：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課引入新課“年月日”。球大，月亮小，月亮繞著地球跑?！比缓罄蠋熡谜n件演示并向?qū)W生解是23小時(shí)56分4秒，大約是一日.今天我們就來(lái)研究“年月日”二、自主探究，合作交流1、認(rèn)識(shí)年、月、日(1)引導(dǎo)探索談話：出示年歷卡，說(shuō)說(shuō)通過(guò)年歷卡，你已經(jīng)知道哪些知識(shí)?(學(xué)生交流)請(qǐng)同學(xué)們拿出自己手中的年歷卡，分組觀察、討論，找出年歷卡中有關(guān)年、月、日的知識(shí)。我們比一比，看一看哪個(gè)小組發(fā)現(xiàn)的秘密多?(2)小組討論(3)學(xué)生交流師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你們的發(fā)現(xiàn)?(4)教師根據(jù)學(xué)生的回答逐步完善板書：31天：1、3、5、7、8、10、12大月30天：4、6、9、11小月一年有12個(gè)月29天：2月閏年特殊月28天：平年教師應(yīng)交代清楚：二月份是28天的這一年，人們把它叫做平年。二月份是29天的這一年，人們把它叫做閏年。數(shù)一數(shù)：一年中有幾個(gè)大月，幾個(gè)小月，幾個(gè)特殊月?2、結(jié)合實(shí)際進(jìn)一步認(rèn)識(shí)年、月、日(1)談話：剛才同學(xué)們通過(guò)研究年歷卡片，學(xué)到這么多的知識(shí)，你們真了不起?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)?007年的年歷卡上找到國(guó)慶節(jié)這一天。你是怎樣找到這一天?再找出兒童節(jié)、教師節(jié)、勞動(dòng)節(jié)等。請(qǐng)你想想今年有哪些讓你高興、難忘或值得慶祝的日子?在今年的年歷卡上圈出來(lái)。如：父母的生日、婦女節(jié)、教師節(jié)、建軍節(jié)、元旦、春節(jié)、圣誕節(jié)等。學(xué)生交流，并說(shuō)出為什么?在此滲透情感教育。(2)談話：同學(xué)們已經(jīng)學(xué)會(huì)了看年歷卡，而且通過(guò)年歷卡知道了有關(guān)年、月、日的知識(shí)?，F(xiàn)在，同學(xué)們結(jié)合自己的實(shí)際生活想一想，從什么時(shí)候到什么時(shí)候經(jīng)過(guò)的時(shí)間是一年?誰(shuí)能舉例說(shuō)說(shuō)?談話：從什么時(shí)候到什么時(shí)候經(jīng)過(guò)的時(shí)間是一個(gè)月呢?一日呢?3、教學(xué)記憶大小月的方法談話：你有什么好方法記憶各月的天數(shù)?(1)左拳記憶法(嘗試讓學(xué)生教，再集體教)(2)歌訣法(出示投影)、七、八、十、臘，三十一天永不差。平年二月二十八，閏年二月二十九。(學(xué)生記憶)師應(yīng)指明："臘月"指的是十二月，“冬月"指的是十一月。(1)觀察年歷卡，看看你年歷卡上的年份是平年還是閏年?把觀察(2)引導(dǎo)學(xué)生探究應(yīng)怎樣判斷呢?現(xiàn)在，我們做個(gè)小游戲：老師不看年歷卡，只要你說(shuō)我們?cè)囋嚳?(學(xué)生說(shuō)年份，老師判斷)你們想不想知道老師是怎樣判斷的?好，下面我們就來(lái)研究不看年歷B、請(qǐng)同學(xué)們觀察1980——2006年二月份的天數(shù)，看看平年、閏年的出現(xiàn)有沒(méi)有規(guī)律，有什么規(guī)律?(小組討論)年份二月的天數(shù)年份二月的天數(shù)年份二月的天數(shù)1980年29天1989年28天1998年28天1981年28天1990年28天1999年28天1982年28天1991年28天2000年29天1983年28天1992年29天2001年28天1984年29天1993年28天2002年28天1985年28天1994年28天2003年28天1986年28天1995年28天2004年29天1987年28天1996年29天2005年28天1988年29天1997年28天2006年28天C、學(xué)生交流，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)平年、閏年的出現(xiàn)跟數(shù)字4有密切的關(guān)D、請(qǐng)你用所有的年份都除以4,看看會(huì)有什么結(jié)果?(分小組合作，可以用計(jì)算器進(jìn)行計(jì)算)通過(guò)計(jì)算，可以得出什么結(jié)論?E、說(shuō)一說(shuō)：如果給你一個(gè)年份，你想怎樣判斷是平年還是閏年?(3)考一考：請(qǐng)你判斷哪是平年?哪是閏年?1900年是閏年嗎?看年歷卡，你發(fā)現(xiàn)了什么?為什么?教師應(yīng)指出：因?yàn)橄?900年這樣是整百年份有點(diǎn)特殊，必須除以400沒(méi)有余數(shù)才是閏年。算算1900除以400有沒(méi)有余數(shù)?確定1900年是這個(gè)問(wèn)題和宇宙中三個(gè)星球的運(yùn)動(dòng)是有關(guān)系。下面請(qǐng)同學(xué)們觀看一段錄像，看看太陽(yáng)、地球、月亮在宇宙中怎樣運(yùn)行的?師解說(shuō)：我們居住的地球總是繞著太陽(yáng)旋轉(zhuǎn)的。地球繞太陽(yáng)旋轉(zhuǎn)一圈需要365天5時(shí)48分46秒。為了方便，將一年定為365天，叫做平年。這樣，每過(guò)4年差不多就要多出1天來(lái)，把這1天加在2月里，這一年就有366天，叫做閏年。談話：對(duì)這方面知識(shí)有興趣的同學(xué)課后可以查閱一下《十萬(wàn)個(gè)為什么》(4)總結(jié)判斷平年、閏年的方法(學(xué)生相互補(bǔ)充)示投影)(1)師：大家都知道了一年有12個(gè)月和每個(gè)月的天數(shù)，那么你能計(jì)算出全年的天數(shù)嗎?(小組討論并計(jì)算)(2)學(xué)生匯報(bào)：(以平年為例)(3)談話：為什么有的年份是365天，而有的年份是366天?(學(xué)生思考后說(shuō)出原因)(1)今年一、二、三月一共有()天。(2)五月份有()個(gè)星期零()天。(3)北京奧運(yùn)會(huì)將于()年召開，這一年是()年，有()天。(4)今天是2月28日，離兒童節(jié)還有()天。2、判斷(學(xué)生出示反饋牌)(1)每年都是365天。(2)今天是9月1日，明天是國(guó)慶節(jié)。(3)凡是公歷年份是4的倍數(shù)都是閏年。3、想一想小明說(shuō)：“我今年12歲，可我只過(guò)了3個(gè)生日?！彼恼f(shuō)法對(duì)嗎?為什么?們的好消息!作業(yè)：自主練習(xí)1—3題六、教后反思第四課時(shí)：年月日(2)學(xué)年三年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)備課時(shí)間：2011-3-18上課時(shí)間：2011年3月日，并了解它們之間的關(guān)系。2、經(jīng)歷觀察、猜想、推理等探索過(guò)程，在解決問(wèn)題的過(guò)程中，能進(jìn)五、教學(xué)過(guò)程：一、鞏固舊知導(dǎo)入新課談話：同學(xué)們，昨天我們一起學(xué)習(xí)了有關(guān)“年”的知識(shí)，對(duì)于“年”的知識(shí)，你們都了解了哪些?咱們一起交流交流。(課件出示情境圖)學(xué)習(xí)有關(guān)“日”的知識(shí)。(板書課題：日)(1)出示課件，展示地球在公轉(zhuǎn)的同時(shí)也在進(jìn)行自轉(zhuǎn)。(沒(méi)有課件的其實(shí)可以借用科學(xué)教具——地球的公轉(zhuǎn)與自轉(zhuǎn))師講授：地球自轉(zhuǎn)一周的時(shí)間是23小時(shí)56分4秒，大約是1日。從今天零時(shí)到明天零時(shí)正好是1日。1日是24時(shí)。(板書：1日=24時(shí))(2)師拿出鐘表模型。談話：1日是24時(shí)，鐘表的時(shí)針走幾圈呢?請(qǐng)同學(xué)們拿出自己的學(xué)具來(lái)?yè)芤粨堋?教師巡視指導(dǎo)學(xué)生撥鐘表時(shí)針)學(xué)生完成后明確：時(shí)針走兩圈正好是1日。(板書：1日=24時(shí)時(shí)針走兩圈)(3)練習(xí)：P63第4題(出示課件)談話：看來(lái)女同學(xué)要給男同學(xué)提幾個(gè)問(wèn)題了。比方說(shuō)：請(qǐng)一名女生讀黑板上的一日=…,請(qǐng)一名男生回答。用此方法請(qǐng)女生讀題，請(qǐng)男生回答。(男生肯定也很想給女生提問(wèn)題，等男生把題都做完之后，請(qǐng)男生仿例編題提問(wèn)女生)談話：同學(xué)們，剛才你們做得可真好!現(xiàn)在呀，電腦小博士有話要說(shuō)(播放課件：比年大的時(shí)間單位還有世紀(jì)，你知道世紀(jì)是怎么回事先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己對(duì)世紀(jì)的知識(shí)。教師適時(shí)總結(jié)：1世紀(jì)=100年。同學(xué)們是21世紀(jì)的新人，大家要努力學(xué)習(xí)，做社會(huì)主義合格的建設(shè)者和接班人。三、鞏固練習(xí)發(fā)展技能5月份有這么多的事情要做呀!大家能幫幫他嗎?先自己把你計(jì)算出的結(jié)果寫在書上吧!學(xué)生做完后，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行訂正。今天是5月22日，10天前他參加了運(yùn)動(dòng)會(huì)，10天前是5月幾日呀?你是怎樣算的?(1)同學(xué)們，這道題出現(xiàn)了季度，什么是季度呢?你能從讀書中找到答案嗎?請(qǐng)大家讀書P64第6題。讀書尋找答案的能力)學(xué)生讀書后找到答案并讀書：一年有4個(gè)季度，每個(gè)季度有3個(gè)月。第一季度包括1月、2月、3月。(2)談話：第一季度包括1月、2月、3月，那第二季度包括哪幾個(gè)月呢?那第三季度、第四季度呢?(采用學(xué)生搶答的形式，可以讓全體學(xué)生更好的掌握季度這一概念)(3)你們回答得可真好呀!第一季度包括1月、2月和3月，你能學(xué)生要及時(shí)表?yè)P(yáng)。正確答案：平年：90天，閏年：91天。(4)我們又學(xué)了季度這樣一個(gè)時(shí)間單位。我們現(xiàn)在一共知道哪些時(shí)2000年8月8日7時(shí)50分，北京體育學(xué)院教師張健從旅順月10日10時(shí)22分在蓬萊(課件出示“蓬萊”)登陸。他是我國(guó)第一計(jì)算時(shí)，可引導(dǎo)學(xué)生分段計(jì)算：先計(jì)算日，再計(jì)算時(shí)，后計(jì)算分，最后合起來(lái)。也可以讓學(xué)生順著8月8日7時(shí)50分后推到8月9日7時(shí)50分是一日，再推到8月10日7時(shí)50分又是一日，再推到10時(shí)22分是2小時(shí)32分，共50小時(shí)32分。談話：張健老師多棒呀!你們會(huì)游泳嗎?你能連續(xù)游多長(zhǎng)時(shí)間?張健老師游了50多個(gè)小時(shí)，這需要多么大的勇氣和毅力呀!只要能克服困難，不斷的挑戰(zhàn)自已，才能戰(zhàn)勝自己!4、知識(shí)長(zhǎng)廊。出示課件：電腦博士閱讀。(一年有多少天?我們居住的地球總是繞著太陽(yáng)旋轉(zhuǎn)。地球繞太陽(yáng)轉(zhuǎn)一周需要365天5小時(shí)48分46秒。為了方便，將一年定為365天，叫做平年。這樣，每過(guò)4年差不多就攀出一天來(lái)，把這1天加在2月份里，這一年就有366天，叫做閏年。我國(guó)古代人很早就知道一年有365天還多1/4天。今年的5月1日是星期()。推算一下，今年的六一兒童節(jié)是星期根據(jù)上面的信息編制今年6月份的月歷表。星期日星期一星期二星期三星期四星期五星期六談話：要編制六月份的月歷表，必須知道什么呀?怎么才能求出來(lái)呢?請(qǐng)大家回家后以小組的形式完成。四、課堂小結(jié)鞏固新知談話：同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么?有哪些收獲?學(xué)了學(xué)習(xí)成功的喜悅。學(xué)年三年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)備課時(shí)間：解決問(wèn)題加深鞏固年、月、日的有關(guān)知識(shí)。五、教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境談話：據(jù)老師所知很多同學(xué)參加了課外興趣小組活動(dòng)，你們都參加了哪些興趣小組，在活動(dòng)中又學(xué)到哪些課外知識(shí)?(學(xué)生自由發(fā)言)1、出示第65頁(yè)第1題情境圖談話：手工小組的同學(xué)們正在進(jìn)行手工制作，根據(jù)圖中的信息你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題?(1)5月1日是國(guó)際勞動(dòng)節(jié)，這個(gè)月有多少天?(2)猜一猜，小麗制作的可能是哪個(gè)月的月歷卡?(3)明明制作的年歷卡上2月份有多少天?(4)你還知道哪些節(jié)日在哪天?2、解決問(wèn)題。這些問(wèn)題。(1)5月份有多少天?你還知道哪些月份和5月份的天數(shù)一樣?這些月份叫什么月份?(2)小麗制作的可能是哪個(gè)月的月歷卡?這些月份叫什么?你是怎么記住大小月的?(讓學(xué)生介紹兒歌、拳頭等記憶方法)(3)明明制作的年歷卡上2月份有多少天?你是怎么知道的?(讓學(xué)生回顧平年、閏年的相關(guān)知識(shí))(4)說(shuō)說(shuō)你知道的節(jié)日，在年歷卡上找出自己的生日，爸爸媽媽的會(huì)忘記，可是我們卻沒(méi)有記住他們的生日這樣應(yīng)該嗎?你認(rèn)為應(yīng)該怎樣做?(學(xué)生暢所欲言)表?yè)P(yáng)那些記住父母生日的同學(xué)，希望其他同學(xué)能像他們一樣體諒父母，懂得感恩，做一名讓父母放心的好孩子。3、科技小組活動(dòng)。談話：科技小組的同學(xué)在假期也安排了豐富的活動(dòng)(出示第65頁(yè)第2題的圖和表格)出示問(wèn)題：(1)小剛周五坐自行車去看《月球探險(xiǎn)記》,13:00出發(fā)，能準(zhǔn)時(shí)到達(dá)嗎?(2)他周六坐公交車去看《神秘的天體黑洞》。如果公交車每分鐘行1千米，最晚幾時(shí)出發(fā)才不會(huì)遲到?(3)同位交流討論，全班匯報(bào)在交流過(guò)程中教師引導(dǎo)學(xué)生選擇正確的場(chǎng)次時(shí)間，用24時(shí)計(jì)時(shí)法的相關(guān)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。解答第二個(gè)問(wèn)題時(shí)引導(dǎo)學(xué)生理清思路，準(zhǔn)確的表達(dá)要解決最晚幾時(shí)出發(fā)才不會(huì)遲到要先求什么?再求什么?如果表達(dá)不完整可以讓其他同學(xué)補(bǔ)充。最后讓小組同學(xué)評(píng)價(jià)一下誰(shuí)的表達(dá)最完整最清楚。1、猜一猜課件出示：過(guò)生日的場(chǎng)景小紅：我的生日是一年的倒數(shù)第三天。小剛：我的生日是第三季度的第一天。小華：我今年12歲，只過(guò)了3個(gè)生日。根據(jù)小朋友的話，你能猜出他們的生日各是幾月幾日嗎?哪天?2、玩一玩(1)大月出生的同學(xué)向前一步走，小月出生的向后一步走。(為什么(2)第一季度出生的同學(xué)揮揮手；第二季度出生的同學(xué)蹲下；第三(3)建軍節(jié)那個(gè)月出生的同學(xué)向前一步走，你想對(duì)解放軍們說(shuō)點(diǎn)什么?國(guó)慶節(jié)那個(gè)月出生的同學(xué)向前一步走，你有什么話對(duì)祖國(guó)說(shuō)?母親節(jié)、父親節(jié)通過(guò)今天這節(jié)課你有哪些收獲和感受?本節(jié)課以活動(dòng)為主線組織教學(xué)，活動(dòng)形式新穎有趣，體系學(xué)年三年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)備課時(shí)間：2011-3-10上課時(shí)間：2011年3月一、教學(xué)目標(biāo)：二、重點(diǎn)難點(diǎn)：四、課前準(zhǔn)備：五、教學(xué)過(guò)程：參加人員：劉道茂、劉釗鳳備課內(nèi)容：一、教學(xué)內(nèi)容1、小數(shù)的意義，小數(shù)的讀法和寫法，小數(shù)大小的比較。2、簡(jiǎn)單的小數(shù)加、減法。二、教學(xué)目標(biāo)1、結(jié)合具體情境了解小數(shù)的含義，會(huì)讀、寫簡(jiǎn)單的小數(shù)，會(huì)比較小數(shù)的大小；在解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，學(xué)會(huì)計(jì)算簡(jiǎn)單的小數(shù)加減2、能用學(xué)過(guò)的小數(shù)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。3、在合作探索的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，發(fā)展初步的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值。三、教材地位本單元是在學(xué)生掌握了整數(shù)四則運(yùn)算、初步認(rèn)識(shí)了分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。這是學(xué)習(xí)小數(shù)的起始階段，是對(duì)數(shù)的認(rèn)識(shí)的一次擴(kuò)展。學(xué)好本單元將對(duì)今后學(xué)習(xí)小數(shù)的知識(shí)打下良好的基礎(chǔ)。1、選取的素材貼近生活并富有科學(xué)性。吊燈、臺(tái)燈、沙發(fā)、桌椅、灶臺(tái)、抽油煙機(jī)……都是學(xué)生熟悉的日常用品，但在這些物品的擺放位置、設(shè)計(jì)中卻蘊(yùn)含著許多科學(xué)常識(shí)。本單元正是選取了這樣一些素材，引導(dǎo)學(xué)生在了解科學(xué)常識(shí)的同時(shí)，學(xué)2、借助學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，初步感知小數(shù)的意義。在上學(xué)期，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)的初步知識(shí)，在這里通過(guò)1/10米是0.1米、也是1分米的關(guān)系，幫助學(xué)生建立起新舊知識(shí)之間的聯(lián)系，使學(xué)生直觀、形象的理解小數(shù)的意義。3、尊重學(xué)生的個(gè)性，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性地進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)生的認(rèn)知水平和解決問(wèn)題的方式會(huì)有一定的差異。本單元在教學(xué)小數(shù)的大小比較和加減法計(jì)算時(shí)，仍然借助直觀材料和已有經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生采取自己認(rèn)為合理的方式解決問(wèn)題。因此對(duì)每一個(gè)問(wèn)題的解決都完善自己的想法，自主構(gòu)建知識(shí)。五、教學(xué)建議及應(yīng)注意的問(wèn)題1、調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)。24時(shí)計(jì)時(shí)法和年、月、日的知識(shí)，學(xué)生在生活中已有比較多的了解。教學(xué)中教師要充分利用學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)貼近生活的情境，給學(xué)生提供探索與交流的空間，讓學(xué)生在研究現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的過(guò)程中，主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)。2、培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。在電視、廣播、交通等部門，24時(shí)計(jì)時(shí)法的應(yīng)用比較廣泛。在教學(xué)中，要充分利用這些資源，結(jié)合學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)解決現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)問(wèn)題，體驗(yàn)數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積3、注意將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與科普教育有機(jī)結(jié)合。年、月、日的有關(guān)知識(shí)學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中應(yīng)用比較廣泛，而日月星辰天體運(yùn)轉(zhuǎn)天文現(xiàn)象中又含有大量的數(shù)學(xué)信息。因此將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與科普教育有機(jī)結(jié)合是本單元教學(xué)的重要目標(biāo)。要做到利用天文館里的信息學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，借助經(jīng)驗(yàn)理解知識(shí)，通過(guò)解決數(shù)學(xué)問(wèn)題了解初步的天文知識(shí)，受到科普教育。六、課時(shí)數(shù)：5課時(shí)第一課時(shí)：小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)(1)小數(shù)，會(huì)比較小數(shù)的大小。2、能用學(xué)過(guò)的小數(shù)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。3、在合作探索的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值。二、重點(diǎn)難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：把幾米幾分米幾厘米用小數(shù)表示成米作單位的形式。教學(xué)難點(diǎn)：小數(shù)的含義。一、從生活中感知，引出小數(shù)。1、初步認(rèn)識(shí)小數(shù)。談話：在哪里見(jiàn)過(guò)?(超市……)2、認(rèn)識(shí)小數(shù)點(diǎn)。談話：寫得對(duì)嗎?學(xué)生糾正，順勢(shì)指出，這個(gè)點(diǎn)就叫小數(shù)點(diǎn)，它把小數(shù)分為整數(shù)部分和小數(shù)部分。3、小數(shù)的讀法。讓學(xué)生嘗試讀出小數(shù)，教師糾正。談話：對(duì)!在讀小數(shù)的時(shí)候，小圓點(diǎn)也就是小數(shù)點(diǎn)前面的整數(shù)部分就的數(shù)字。4、練習(xí)。讀一讀。(1)一只蜂鳥的體重為2.1克，一只麻雀的體重比蜂鳥的50倍多1(2)、雷聲在空氣中傳播的速度是每秒0.3千米。(3)、人體正常體溫是36.5攝氏度-37.5攝氏度。(4)、88層的上海金茂大廈高420.5米，是目前我國(guó)第一、世界第三的高樓。(5)、我國(guó)國(guó)土總面積為959.69萬(wàn)平方千米。(6)、籃球運(yùn)動(dòng)員姚明的身高是2.26米。1、初步理解一位小數(shù)的意義。組有關(guān)小數(shù)的信息，我們一起看一下。課件出示第一副情景圖：居室中吊燈離地面高度不應(yīng)低于2.5米。白熾燈與桌面的適宜距離是：1米(60瓦),0.5米(40瓦),0.3米(25瓦)。指名讀。談話：有疑問(wèn)嗎?生提出問(wèn)題。談話：同學(xué)們的問(wèn)題真不錯(cuò)，我們先來(lái)看信息當(dāng)中提到40瓦白熾燈與桌面的適宜距離是0.5米，根據(jù)你們的經(jīng)驗(yàn)?zāi)阏J(rèn)為0.5米有多長(zhǎng)?(學(xué)生發(fā)表意見(jiàn))談話：不要急!我們先來(lái)研究0.1米有多長(zhǎng)，就能知道0.5米有多長(zhǎng)每個(gè)小組都有一個(gè)1米長(zhǎng)的紙條，聽(tīng)清要求：小組合作，把一米長(zhǎng)的紙條平均折一折、畫一畫，并標(biāo)出米。小組合作，動(dòng)手操作，師巡視指導(dǎo)。談話：哪個(gè)小組說(shuō)說(shuō)你們是怎樣做的?(2-3組)師邊課件演示邊說(shuō)：我們是把1米平均分成10份，每份是1分米，也是米，還可以用小數(shù)0.1米表示。師總結(jié)：通過(guò)剛才的活動(dòng)我們知道了，(課件出示)把1米平均分成10份，每份都是米，也就是0.1米。(集體讀)談話：那么,3分米等于多少米呢?(邊聽(tīng)學(xué)生匯報(bào)邊板書)5分米、8分米呢?現(xiàn)在知道0.5米有多長(zhǎng)了嗎?(指名說(shuō))練習(xí)：用分?jǐn)?shù)、小數(shù)表示陰影部分。(自主聯(lián)系68頁(yè)第3題1、2個(gè))單人沙發(fā)座前寬度不應(yīng)小于0.48米，座前的深度應(yīng)在0.4米左右。指名讀。問(wèn)：要知道0.48米0.03米0.08米有多長(zhǎng)，得先知道什么?(生：米有多長(zhǎng))課件演示：把一米平均分成100份，每份是1厘米，也是米，還可以用小數(shù)0.01表示。也就是說(shuō)板書：1厘米=1100米=0.01米通過(guò)這個(gè)活動(dòng)我們知道了，課件出示齊讀：把1米平均分成100份，每份是米，也就是0.01米。說(shuō)一說(shuō)0.03米、0.08米、0.48米是多長(zhǎng)?生說(shuō)師板書引導(dǎo)學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)什么?師總結(jié)：我們看，像這樣百分之幾的分?jǐn)?shù)，可以用兩位小數(shù)表示。3、練習(xí)：用分?jǐn)?shù)和小數(shù)表示陰影部分。(自主聯(lián)系68頁(yè)第3題3、4小結(jié)：一位小數(shù)表示十分之幾，兩位小數(shù)表示百分之幾。2、涂一涂，用陰影把分?jǐn)?shù)表示出來(lái)。3、填空，你能用小數(shù)表示嗎3分米=()米9角=()元19厘米=()米7分=()元6厘米=()分米6分=()角這節(jié)課你學(xué)到了什么?今后我們會(huì)更深入學(xué)習(xí)小數(shù)的有關(guān)知識(shí)。第二課時(shí)：小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)(2)上課時(shí)間：2011、3一、教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合具體情景了解小數(shù)的含義，會(huì)讀、寫簡(jiǎn)單的小數(shù)，會(huì)比較小數(shù)的大小。2、能用學(xué)過(guò)的小數(shù)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。3、在合作探索的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值。二、重點(diǎn)難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：把幾米幾分米幾厘米用小數(shù)表示成米作單位的形式。教學(xué)難點(diǎn)：小數(shù)的含義。五、教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課1、讀出小數(shù)(自主練習(xí)第68頁(yè)1題)2、指名說(shuō)說(shuō)0.3和0.07的意義。談話：同學(xué)們，上一節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了書房中的一些小數(shù)，知道了白熾燈與桌面的適宜距離是：1米(60瓦)、0.5米(40瓦)、0.3米(25瓦),從這些信息中你能提出什么問(wèn)題?談話：剛才，大家提了一些有價(jià)值的問(wèn)題，真不錯(cuò)!今天我們只解決“0.5米和0.3米比，那個(gè)長(zhǎng)?”1、在小組內(nèi)交流自己的想法。2、小組代表匯報(bào)各組的比較方法。可能出現(xiàn)的比較方法：①通過(guò)意義比較②利用數(shù)軸比較③利用整數(shù)大小的比較方法類推④利用感性經(jīng)驗(yàn)：亮燈泡應(yīng)離桌面遠(yuǎn)，暗燈泡應(yīng)離桌面近……談話：選出你最喜歡的比較方法，并說(shuō)一說(shuō)為什么?4、請(qǐng)你比較0.25和0.3的大小，并說(shuō)說(shuō)你是怎樣比較的。1、涂一涂，比一比(課本第69頁(yè)7題)2、數(shù)一數(shù)，比一比(課本第69頁(yè)8題)3、哪輛車能從橋下通過(guò)?(課本第69頁(yè)9題)四、總結(jié)新知，回顧整理談話：這節(jié)課大家通過(guò)自主學(xué)習(xí)和探究，學(xué)到了不少知識(shí)，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你有什么收獲?第三課時(shí)：小數(shù)的加減法(1)三年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)備課時(shí)間：一、教學(xué)目標(biāo)：1、理解小數(shù)加、減法的意義和整數(shù)加、減法的意義相同。4、通過(guò)對(duì)小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)和應(yīng)用小數(shù)的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)能解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題，熟練的進(jìn)行小數(shù)加減法的計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：總結(jié)計(jì)算方法。五、教學(xué)過(guò)程：交流前置性作業(yè)：一、交流信息，導(dǎo)入新課談話：課前，老師給大家布置了一項(xiàng)實(shí)踐作業(yè)：回家實(shí)際測(cè)量一些數(shù)據(jù)，把表格填完整(出示表格),誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的測(cè)量結(jié)果?(學(xué)生交流)測(cè)量?jī)?nèi)容灶臺(tái)的高度鍋底到火口的距離抽油煙機(jī)離灶臺(tái)的距離書桌的高度桌椅高度差測(cè)量結(jié)果教師根據(jù)學(xué)生的回答，從本課的知識(shí)點(diǎn)，交流情況加以評(píng)價(jià)。二、提出問(wèn)題、合作探究談話：同學(xué)們真是生活的有心人，江老師也給你們帶來(lái)了一組數(shù)據(jù)(出示信息圖及數(shù)據(jù)),這些數(shù)據(jù)可都是通過(guò)科學(xué)驗(yàn)證得來(lái)的。1、獨(dú)立思考：讀一讀這些數(shù)據(jù)，你能提出什么問(wèn)題?2、學(xué)生小組合作，根據(jù)信息，提出問(wèn)題?？赡軐W(xué)生會(huì)提出以下問(wèn)題：(1)抽油煙機(jī)離地面有多高?(2)灶臺(tái)的高度和抽油煙機(jī)離灶臺(tái)的距離一共是多少米?(3)一張0.7米高的書桌，應(yīng)該配多高的椅子?(4)書桌高度比抽油煙機(jī)離灶臺(tái)的距離高多少米?根據(jù)學(xué)生匯報(bào)，教師篩選問(wèn)題并板書：抽油煙機(jī)離地面有多高?一張0.7米高的書桌，應(yīng)該配多高的椅子?三、解決問(wèn)題，探究新知1、學(xué)生根據(jù)問(wèn)題，獨(dú)立列出算式。2、合作探索小數(shù)加法。談話：仔細(xì)觀察這個(gè)算式----0.7+0.6=?你準(zhǔn)備怎樣計(jì)算?請(qǐng)大家先獨(dú)立試一試，再在小組內(nèi)交流。(1)0.7米=7分米0.6米=6分米7+6=13(分米)13分米=1.3米(2)把小數(shù)化成分?jǐn)?shù)后計(jì)算0.7米=7/10米0.6米=6/10米7/10米+6/10米=13/10米=1.3米(3)豎式計(jì)算：組織學(xué)生交流，教師評(píng)價(jià)。3、教學(xué)豎式計(jì)算。得出：0.7米和0.6米不夠一米，所以整數(shù)部分是0;根據(jù)米和分引導(dǎo)學(xué)生將整數(shù)加法的計(jì)算方法遷移過(guò)來(lái)，說(shuō)明是用什么方法計(jì)算嗎?(綠點(diǎn)標(biāo)示問(wèn)題：0.7-0.3=)做完之后，把你的想法和小組同學(xué)交流一下。(可能學(xué)生會(huì)出現(xiàn)和計(jì)算小數(shù)加法同樣的方法，注意算法多樣化)重點(diǎn)討論：得數(shù)前面的0和小數(shù)點(diǎn)能不能不寫?計(jì)算小數(shù)減法和計(jì)算談話：你知道1米比0.3米長(zhǎng)多少嗎?(同桌互相討論，獨(dú)立解答)交流：10分米減3分米等于7分米，7分米就是0.7米；用豎式計(jì)算。(對(duì)“1寫成1.0”,學(xué)生可能想不到，教師可以借助米和分米之間的四、自主練習(xí)、鞏固新知1、算一算(課件出示自主練習(xí)第一題)學(xué)生以比賽闖關(guān)的形式，進(jìn)行計(jì)算，哪個(gè)小組做得快做得對(duì)獲勝。2、解決問(wèn)題(自主練習(xí)第3題)談話：仔細(xì)觀察畫面，你能根據(jù)信息提出問(wèn)題嗎?1、這節(jié)課你學(xué)習(xí)了什么知識(shí)?你能告訴大家要注意些什么嗎?2、星期天，開展?fàn)幃?dāng)“小管家”活動(dòng)，幫助爸爸媽媽到市場(chǎng)買菜或第四課時(shí)：小數(shù)的加減法(2)主備人：劉道茂2010-2011學(xué)年三年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)備課時(shí)間：2011-3-11上課時(shí)間：2011、3一、教學(xué)目標(biāo)：1、理解小數(shù)加、減法的意義和整數(shù)加、減法的意義2、理解小數(shù)加、減法的算理，初步掌握小數(shù)加減法的法則。3、培養(yǎng)學(xué)生遷移類推能力，滲透轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想。教學(xué)難點(diǎn)：談話：上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)?(學(xué)生回答)拿到(1)算一算2.6-1.2=1.8-1.6=2.5+0.8=(2)連一連(自主練習(xí)第4題)12.50元0.01米0.7元0.05米7/10元5厘米1厘米12元5角2、我會(huì)計(jì)算(自主練習(xí)第3題)水果種類單價(jià)(元/千克)數(shù)量(千克)總價(jià)(元)西瓜2.003.67.20葡萄2.501.84.50香蕉4.202.08.40(1)每千克香蕉的價(jià)錢比葡萄多多少元?(2)你還能提出什么問(wèn)題?3、智力比拼(自主練習(xí)第5題)姓名李小龍王亮劉藝周林張麗孫志剛身高(米)1.361.441.381.451.501.42談話：(1)王亮和李小龍比，誰(shuí)高?(2)你能按從高到矮的順序排列這組同學(xué)的身高嗎?(3)你還能提出什么問(wèn)題?談話：同學(xué)們真了不起，解決了這么多問(wèn)題，別驕傲，勝利就在眼前1、比一比，誰(shuí)的故事最精彩(自主練習(xí)第6題)鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)揮想象力，用數(shù)學(xué)的眼光觀察并表述情境圖中的故事情節(jié)，運(yùn)用小數(shù)加減法的知識(shí)解決問(wèn)題。2、綜合趣味練習(xí)談話：想一想，這些動(dòng)物一次運(yùn)過(guò)河，至少要用幾只船?引導(dǎo)學(xué)生先在小組內(nèi)商量，尋找解決辦法，然后集體交流。鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)腦筋，想出多種解決問(wèn)題的方法。四、回顧總結(jié)、拓展延伸談話：在同學(xué)們的共同努力下，我們已經(jīng)順利地拿到了知識(shí)殿堂的入場(chǎng)券。讓我們盡情在知識(shí)的海洋里遨游吧!談話：在我們的生活里，還有許多需要用小數(shù)解決的問(wèn)題，希望同學(xué)們認(rèn)真發(fā)現(xiàn)，做生活的有心人。六、教后反思：主備人：2010-2011學(xué)年三年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)備課時(shí)間：2、通過(guò)鞏固、梳理本單元知識(shí)所學(xué)知識(shí)、技能，促進(jìn)知識(shí)系統(tǒng)化，深化基礎(chǔ)知識(shí)，提高運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。3、感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂(lè)。談話：今天動(dòng)物園里有一場(chǎng)比賽，想請(qǐng)同學(xué)們當(dāng)小裁判，愿意去嗎?(出示情境圖)看，比賽已經(jīng)開始了。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，從中你能了解到哪些數(shù)學(xué)信息?(指名學(xué)生說(shuō))你能根據(jù)這些信息提出幾個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎?學(xué)生可能提出以下問(wèn)題：(1)1、2、3號(hào)海豚誰(shuí)跳的最高?給他們排排名次。(2)兔子和猴子的尾巴誰(shuí)的短?短了多少?(3)企鵝和鯨魚比賽游泳，誰(shuí)游得快?教師有選擇的把有關(guān)問(wèn)題板書在黑板上。1、回憶知識(shí)。談話：同學(xué)們提出的問(wèn)題我們都可以用第六單元中學(xué)習(xí)的小數(shù)的知識(shí)來(lái)解決?；叵胍幌?，在這一單元中，你都學(xué)了哪些知識(shí)?請(qǐng)?jiān)谛〗M中交流一下，看看哪個(gè)小組的同學(xué)最會(huì)整理所學(xué)的知識(shí)，可對(duì)照課本來(lái)梳理回顧。2、梳理知識(shí)。小組合作交流，梳理知識(shí)點(diǎn)(給足學(xué)生充分的時(shí)間思考、交流、總結(jié))3、全班交流，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。在全班展示交流，教師根據(jù)學(xué)生的回答靈活板書：小數(shù)的意義、比較大小、小數(shù)的加減法。三、獨(dú)立探索鞏固知識(shí)1、談話：同學(xué)們學(xué)會(huì)了這么多的本領(lǐng)，你能充分利用好你的本領(lǐng)當(dāng)一名合格的小裁判嗎?解決黑板上的問(wèn)題。2、學(xué)生在練習(xí)本上獨(dú)立解答。明自己的想法，是怎樣想的?利用到了哪些有關(guān)小數(shù)的知識(shí)?)四、拓展延伸解決問(wèn)題1、用小數(shù)表示下面各圖的涂色部分。寫作：()()()讀作：()()()2、用小數(shù)表示。(二)解決問(wèn)題。第一小組同學(xué)身高情況統(tǒng)計(jì)表姓名李明陳晨王薇楊陽(yáng)劉一剛身高1.42米1.51米1.28米1.47米1.39米談話：看，表中呈現(xiàn)了第一小組同學(xué)的身高情況。(1)最高的同學(xué)是誰(shuí)?最矮的同學(xué)是誰(shuí)呢?(學(xué)生比較口答，要說(shuō)出比較的方法)(2)最高的同學(xué)與最矮的同學(xué)差了多少米?(請(qǐng)學(xué)生在練習(xí)本上列算式，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)計(jì)算方法)(3)你還能提出什么問(wèn)題?在小組里互相交流、解答一下。(學(xué)生提問(wèn)題、解答問(wèn)題)(三)找一找談話：在我們身邊還有哪些問(wèn)題可以利用小數(shù)的知識(shí)來(lái)解決?自己先想一想，再在小組內(nèi)交流。(學(xué)生先獨(dú)立思考，在小組內(nèi)交流，全班評(píng)講)談話：請(qǐng)同學(xué)們想一想，你在這節(jié)課的學(xué)習(xí)中表現(xiàn)得怎么樣?你認(rèn)為做得好?用你喜歡的顏色涂一涂“豐收?qǐng)@”籃子中的蘋果，然后在小第一課時(shí)：計(jì)算器(1)主備人：2010-2011學(xué)年三年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)備課時(shí)間：2011-4-1上課時(shí)間：2010年3月2、會(huì)使用計(jì)算器進(jìn)行大數(shù)目的計(jì)算，并通過(guò)計(jì)算探索與發(fā)現(xiàn)一些簡(jiǎn)使用方法。2.談話：你能迅速口算出結(jié)果嗎?第二組稍動(dòng)腦筋就可以算出來(lái)，第三組呢?能不能迅速口算出來(lái)?遇到這種情況，如果不能迅速口算怎么辦?可以用什么方法解決?談話：你用過(guò)計(jì)算器嗎?在哪里?你在生活的哪些地方見(jiàn)過(guò)別人使用計(jì)算器?(學(xué)生自由答生活中很多地方用到計(jì)算器，作為消費(fèi)者可1.仔細(xì)觀察你的計(jì)算器，可以分成幾部分?指名回答(對(duì)照實(shí)物)(顯示器、鍵盤)2.計(jì)算器怎樣開機(jī)、關(guān)機(jī)?動(dòng)手試一試。3.你知道計(jì)算器各種鍵