北師大版數(shù)學(xué)九年級下冊2.3.1《確定二次函數(shù)的表達(dá)式》聽評課記錄

北師大版數(shù)學(xué)九年級下冊2.3.1《確定二次函數(shù)的表達(dá)式》聽評課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年3月25日

聽課時(shí)間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張偉

學(xué)科/課程名稱：數(shù)學(xué)

班級/年級：九年級

教學(xué)主題或章節(jié)：2.3.1《確定二次函數(shù)的表達(dá)式》

聽課人員信息：

聽課人姓名：李華

聽課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組長

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

張教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，對教學(xué)內(nèi)容有深入的理解和把握。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，教材、教具、多媒體等教學(xué)資源運(yùn)用得當(dāng)，有利于學(xué)生理解和掌握知識(shí)。

2.教學(xué)過程：

（1）開始階段：張教師通過一個(gè)實(shí)際問題導(dǎo)入新課，激發(fā)了學(xué)生的興趣和好奇心，有效地引起了學(xué)生的思考。

（2）展開階段：張教師運(yùn)用了講解、演示、練習(xí)等多種教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作交流的方式掌握二次函數(shù)的表達(dá)式。在教學(xué)過程中，張教師注重引導(dǎo)學(xué)生思考，鼓勵(lì)學(xué)生提問和解答問題，有效地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

（3）結(jié)束階段：張教師對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)歸納，幫助學(xué)生形成系統(tǒng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)。同時(shí)，張教師布置了適量的作業(yè)，有助于學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.師生互動(dòng)：

張教師注重與學(xué)生的交流，師生交流頻率較高。在教學(xué)過程中，張教師鼓勵(lì)學(xué)生提問和解答問題，積極回應(yīng)學(xué)生的疑問，有效地提高了學(xué)生的參與度和反應(yīng)情況。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生在本節(jié)課中的學(xué)習(xí)積極性較高，對二次函數(shù)的表達(dá)式表現(xiàn)出濃厚的興趣。學(xué)生專注度高，能夠跟上教學(xué)節(jié)奏，與教師積極配合。同時(shí)，學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)也較為積極，能夠相互幫助和討論問題。

5.課堂管理：

張教師對課堂紀(jì)律把控得當(dāng)，學(xué)生能夠保持安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境。時(shí)間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，使教學(xué)過程順利進(jìn)行。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

張教師有效地利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體課件等，使教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)形象，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和教學(xué)效果。

三.教學(xué)效果評價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成：

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生掌握二次函數(shù)的表達(dá)式，并能運(yùn)用其解決實(shí)際問題。通過課堂觀察和學(xué)生的練習(xí)情況來看，大部分學(xué)生能夠達(dá)到這一目標(biāo)。他們對二次函數(shù)的表達(dá)式有了清晰的理解，并能運(yùn)用其解答相關(guān)問題。

2.知識(shí)掌握：

學(xué)生對二次函數(shù)的基本概念和表達(dá)式的理解較為準(zhǔn)確，能夠正確地寫出一般形式的二次函數(shù)表達(dá)式，并理解其各個(gè)參數(shù)的含義。他們也能夠通過配方法、公式法等方法來確定二次函數(shù)的表達(dá)式。

然而，部分學(xué)生在處理復(fù)雜情況下的二次函數(shù)表達(dá)式時(shí)，可能會(huì)出現(xiàn)一些錯(cuò)誤。這可能是因?yàn)樗麄儗瘮?shù)的圖像和性質(zhì)還不夠熟悉，需要進(jìn)一步加強(qiáng)實(shí)踐和鞏固。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：

本節(jié)課的教學(xué)過程中，張教師注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，鼓勵(lì)他們提出問題、思考問題，并引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力，促進(jìn)了他們的全面發(fā)展。

同時(shí)，張教師在教學(xué)過程中注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)他們積極參與課堂討論和實(shí)踐活動(dòng)。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和合作精神，使他們在學(xué)習(xí)過程中獲得成就感和自信心。

總體來說，本節(jié)課的教學(xué)效果較好，學(xué)生對二次函數(shù)的表達(dá)式有了較好的理解和掌握，能夠運(yùn)用其解決實(shí)際問題。同時(shí)，教學(xué)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和情感態(tài)度價(jià)值觀，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。但也需要注意加強(qiáng)學(xué)生對復(fù)雜情況下二次函數(shù)表達(dá)式的處理能力和鞏固知識(shí)。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價(jià)：

本節(jié)課給我留下了深刻的印象。張教師對教材內(nèi)容的把握準(zhǔn)確，教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)方法靈活多樣，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。他注重學(xué)生的參與和思考，課堂氛圍活躍，師生互動(dòng)頻繁。學(xué)生在本節(jié)課中能夠較好地理解和掌握二次函數(shù)的表達(dá)式，并能運(yùn)用其解決實(shí)際問題?？傮w來說，本節(jié)課的教學(xué)效果較好，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

最突出的優(yōu)點(diǎn)是張教師對學(xué)生的引導(dǎo)和激勵(lì)。他在教學(xué)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和問題解決能力，鼓勵(lì)學(xué)生提出問題、思考問題，并引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。這種教學(xué)方式能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。

2.改進(jìn)建議：

盡管本節(jié)課的教學(xué)效果較好，但仍有一些地方可以改進(jìn)。

（1）在教學(xué)過程中，張教師可以更加注重學(xué)生對復(fù)雜情況下二次函數(shù)表達(dá)式的處理能力和鞏固知識(shí)?？梢酝ㄟ^設(shè)計(jì)一些具有挑戰(zhàn)性的練習(xí)題，讓學(xué)生在實(shí)踐中進(jìn)一步鞏固和提高對二次函數(shù)的理解和應(yīng)用能力。

（2）在課堂管理方面，張教師可以進(jìn)一步加強(qiáng)時(shí)間的控制和紀(jì)律的管理?？梢酝ㄟ^制定課堂規(guī)則，明確學(xué)生的責(zé)任和義務(wù)，確保課堂秩序的良好。

（3）在教學(xué)資源的使用上，張教師可以進(jìn)一步豐富和多樣化的教學(xué)資源，如引入一些互動(dòng)性的教學(xué)工具和軟件，增加學(xué)生的參與和體驗(yàn)，提高教學(xué)效果。

3.后續(xù)跟蹤：

為了進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)情況，建議進(jìn)行后續(xù)聽課跟進(jìn)改進(jìn)情況?？梢酝ㄟ^定期聽課、觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況等方式，了解張教師的教學(xué)改進(jìn)情況，并提供相應(yīng)的支持和指導(dǎo)。

同時(shí)，可以采取一些支持措施幫助張教師成長。