蘇教版數(shù)學(xué)五年級上冊第6單元《統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖》聽評課記錄

蘇教版數(shù)學(xué)五年級上冊第6單元《統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖》聽評課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年11月3日

聽課時(shí)間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張華

學(xué)科/課程名稱：數(shù)學(xué)

班級/年級：五年級

教學(xué)主題或章節(jié)：蘇教版數(shù)學(xué)五年級上冊第6單元《統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖》

聽課人員信息

聽課人姓名：李明

聽課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組長

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備

教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，對教材、教具和多媒體資源進(jìn)行了充分的準(zhǔn)備。在課堂開始前，教師已經(jīng)將相關(guān)統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖的案例展示在黑板上，方便學(xué)生直觀地理解和學(xué)習(xí)。

2.教學(xué)過程

開始階段：教師通過一個(gè)生活中的實(shí)際案例引入新課，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。案例涉及到統(tǒng)計(jì)家庭成員的興趣愛好，引發(fā)學(xué)生對統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖的認(rèn)知需求。

展開階段：教師采用講授和互動(dòng)討論的方式進(jìn)行教學(xué)。在講解統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖的概念和制作方法時(shí)，教師與學(xué)生進(jìn)行積極的互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)際操作來加深對知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶。同時(shí)，教師還組織學(xué)生進(jìn)行小組實(shí)驗(yàn)，讓他們自主探究如何制作統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

結(jié)束階段：教師通過提問和總結(jié)的方式，鞏固學(xué)生對統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖的知識(shí)點(diǎn)。同時(shí)，布置了一道相關(guān)的作業(yè)，讓學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際問題中。

3.師生互動(dòng)

教師與學(xué)生的交流頻率較高，能夠及時(shí)回答學(xué)生的問題并給予反饋。學(xué)生參與度較高，積極回答問題并與同學(xué)進(jìn)行討論。教師還鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和想法，激發(fā)學(xué)生的思維和創(chuàng)新能力。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)

學(xué)生表現(xiàn)出積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和較高的專注度。在小組實(shí)驗(yàn)和討論中，學(xué)生能夠積極參與，與同伴合作學(xué)習(xí)，互相幫助。學(xué)生對統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖的制作方法和應(yīng)用有一定的理解和掌握。

5.課堂管理

課堂紀(jì)律良好，學(xué)生能夠遵守課堂規(guī)則。教師對課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，時(shí)間分配合理。在教學(xué)過程中，教師能夠引導(dǎo)學(xué)生有序進(jìn)行討論和實(shí)驗(yàn)，確保課堂秩序和教學(xué)效果。

6.教學(xué)技術(shù)使用

教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具。在講解統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖時(shí)，教師使用了多媒體課件和實(shí)物展示，使抽象的概念更直觀易懂。同時(shí)，教師還引導(dǎo)學(xué)生利用電腦軟件制作統(tǒng)計(jì)圖，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)和技術(shù)能力。技術(shù)對教學(xué)效果起到了良好的支持作用。

三.教學(xué)效果評價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，主要包括讓學(xué)生理解統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖的概念，掌握制作方法，并能夠應(yīng)用到實(shí)際問題中。通過課堂觀察和學(xué)生的作業(yè)表現(xiàn)，可以看出大部分學(xué)生已經(jīng)達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。他們在課堂互動(dòng)和實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中表現(xiàn)出對統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖的制作方法和應(yīng)用有一定的理解和掌握。

2.知識(shí)掌握

學(xué)生對統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖的知識(shí)點(diǎn)有較好的理解和記憶。他們能夠正確地解釋統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖的概念，描述它們的特點(diǎn)和用途。在實(shí)驗(yàn)和練習(xí)中，學(xué)生能夠熟練地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)制作統(tǒng)計(jì)圖，并能夠解釋圖表中的信息。然而，部分學(xué)生對于一些細(xì)節(jié)和復(fù)雜情況下的應(yīng)用仍然需要進(jìn)一步的指導(dǎo)和練習(xí)。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀

本節(jié)課的教學(xué)不僅關(guān)注學(xué)生對知識(shí)的掌握，還注重培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀。通過生活中的實(shí)際案例和小組實(shí)驗(yàn)，教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖在解決問題和決策中的重要性，培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)據(jù)分析能力和解決問題的思維。同時(shí)，教師鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論和實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和勇于嘗試的精神。這些都有助于學(xué)生的全面發(fā)展。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價(jià)

我對本節(jié)課的整體印象是積極的。授課教師在教學(xué)過程中展現(xiàn)了扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和良好的教學(xué)能力。最突出的優(yōu)點(diǎn)是教師對課堂節(jié)奏的控制和課堂管理能力。教師能夠有效地引導(dǎo)學(xué)生參與課堂活動(dòng)，并通過提問和互動(dòng)討論激發(fā)學(xué)生的思考。此外，教師對現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用也值得肯定，使得抽象的概念更直觀易懂，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.改進(jìn)建議

盡管本節(jié)課取得了較好的教學(xué)效果，但仍有一些方面可以改進(jìn)。首先，教師在講授過程中可以更加注重啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索和發(fā)現(xiàn)知識(shí)，提高學(xué)生的獨(dú)立思考能力。其次，教師可以增加一些實(shí)際案例的分析，讓學(xué)生更加深入地理解統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖的應(yīng)用。此外，教師還可以在課堂活動(dòng)中更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予每個(gè)學(xué)生更多的機(jī)會(huì)和指導(dǎo)，幫助他們鞏固知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效果。

3.后續(xù)跟蹤

為了進(jìn)一步了解教師改進(jìn)情況，我建議進(jìn)行后續(xù)聽課跟進(jìn)。在后續(xù)聽課中，可以關(guān)注教師是否根據(jù)建議進(jìn)行了