滬科版數(shù)學(xué)九年級下冊《切切線的定義及判定定理線的定義及判定定理》聽評課記錄1

滬科版數(shù)學(xué)九年級下冊《切切線的定義及判定定理線的定義及判定定理》聽評課記錄1一.基本信息

聽課日期：2022年3月25日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張偉

學(xué)科/課程名稱：數(shù)學(xué)

班級/年級：九年級

教學(xué)主題或章節(jié)：切線的定義及判定定理

聽課人員信息：

聽課人姓名：李華

聽課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組長

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

張偉教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，對教學(xué)資源的準(zhǔn)備充足。在教材、教具、多媒體等方面都做了充分的準(zhǔn)備。

2.教學(xué)過程：

開始階段，張教師通過復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容，自然導(dǎo)入新課。他利用多媒體展示了切線的定義及判定定理的動畫，使學(xué)生直觀地理解了新課的內(nèi)容。

展開階段，張教師主要運(yùn)用講授法，詳細(xì)講解了切線的定義及判定定理。在講解過程中，他注意引導(dǎo)學(xué)生參與討論，通過舉例、解答疑問等方式，使學(xué)生更好地理解和掌握知識。

結(jié)束階段，張教師對課堂內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)歸納，并布置了具有針對性的作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

3.師生互動：

張教師在課堂上注重師生交流，提問頻率適中，能夠針對學(xué)生的回答進(jìn)行及時的反饋。學(xué)生參與度較高，反應(yīng)積極。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性較高，課堂專注度良好。在小組合作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠積極參與，與同學(xué)進(jìn)行良好的互動。

5.課堂管理：

張教師課堂紀(jì)律良好，學(xué)生們遵守紀(jì)律，課堂氛圍和諧。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

張教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，多媒體的使用對教學(xué)效果起到了良好的支持作用。他能夠結(jié)合動畫、圖片等形式，直觀地展示知識點(diǎn)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。

三.教學(xué)效果評價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成：

張偉教師在本次課堂中，教學(xué)目標(biāo)明確且適切。他通過講解和互動，引導(dǎo)學(xué)生掌握了切線的定義及判定定理，學(xué)生達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。在課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，大部分學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識解決問題，表明他們已經(jīng)較好地掌握了本節(jié)課的內(nèi)容。

2.知識掌握：

學(xué)生對切線的定義及判定定理的理解和記憶情況較好。在課堂互動和練習(xí)中，學(xué)生們能夠準(zhǔn)確地回答問題，表明他們對知識點(diǎn)的理解和記憶較為扎實(shí)。此外，學(xué)生們在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)能夠熟練地運(yùn)用判定定理，說明他們對技能的掌握程度較高。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：

張教師在教學(xué)過程中，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵他們積極參與討論和實(shí)驗(yàn)。這種積極的教學(xué)態(tài)度有助于培養(yǎng)學(xué)生們的數(shù)學(xué)興趣和自信心，促進(jìn)了他們的全面發(fā)展。同時，通過小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)生們培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作精神，有利于形成良好的情感態(tài)度價(jià)值觀。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價(jià)：

本節(jié)課的整體印象良好。張偉教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，教學(xué)方法得當(dāng)，對學(xué)生的引導(dǎo)和激勵恰到好處。他運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，使課堂更加生動有趣。學(xué)生們的學(xué)習(xí)狀態(tài)積極，課堂氛圍融洽，教學(xué)目標(biāo)得到較好地實(shí)現(xiàn)。

2.改進(jìn)建議：

盡管本節(jié)課的教學(xué)效果較好，但仍有一些方面可以進(jìn)一步改進(jìn)。首先，張教師可以在導(dǎo)入新課時更加創(chuàng)新，例如通過數(shù)學(xué)故事、實(shí)際案例等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其次，在課堂互動環(huán)節(jié)，可以更多地給予學(xué)生自主探究的機(jī)會，培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考能力。此外，對于部分學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，可以適當(dāng)給予更多的個別輔導(dǎo)，幫助他們更好地理解和掌握知識。

3.后續(xù)跟蹤：

為了跟進(jìn)改進(jìn)情況，建議在接下來的幾周內(nèi)進(jìn)行后續(xù)聽課。同時，可以組織教研組內(nèi)的教師進(jìn)行教學(xué)交流和討論，共同分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和