人教版五年級上冊數(shù)學第7單元《植樹問題》聽評課記錄

人教版五年級上冊數(shù)學第7單元《植樹問題》聽評課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年11月2日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：李老師

學科/課程名稱：數(shù)學

班級/年級：五年級

教學主題或章節(jié)：人教版五年級上冊數(shù)學第7單元《植樹問題》

聽課人員信息

聽課人姓名：張老師

聽課人職務(wù)：教研組長

聽課目的：教學研究、教師培訓

二.課堂觀察記錄

1.教學準備

教師的教學計劃清晰，對《植樹問題》的教學目標、教學重難點、教學方法等都有明確的規(guī)劃和設(shè)計。教學資源準備充分，教材、教具、多媒體等教學資源全部到位，有利于教學的順利進行。

2.教學過程

開始階段，李老師通過一個生活中的植樹問題引入新課，激發(fā)了學生的學習興趣，引起了學生的思考。

展開階段，李老師采用了講授法和討論法，通過講解和師生互動，讓學生理解了植樹問題的基本原理和解決方法。同時，李老師還設(shè)計了一些有趣的數(shù)學游戲，讓學生在實踐中掌握知識。

結(jié)束階段，李老師對本節(jié)課的內(nèi)容進行了總結(jié)歸納，布置了適量的作業(yè)，有助于學生鞏固所學知識。

3.師生互動

李老師注重與學生的交流，課堂提問頻繁，能夠針對學生的回答進行及時的反饋。學生參與度較高，反應積極，師生互動良好。

4.學生學習狀態(tài)

學生在課堂上的學習積極性高，對植樹問題表現(xiàn)出濃厚的興趣。學生專注度較高，能夠認真聽講、積極思考。學生之間的合作學習也較為積極，能夠相互討論、共同解決問題。

5.課堂管理

李老師在課堂上的紀律狀況良好，學生遵守課堂紀律，課堂秩序井然。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當，既能保證教學內(nèi)容的充分講解，又能給予學生足夠的思考和練習時間。

6.教學技術(shù)使用

李老師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體課件、教學軟件等，使教學內(nèi)容更加生動形象，提高了學生的學習興趣和教學效果。技術(shù)對教學效果的支持作用明顯，有助于提高課堂教學質(zhì)量。

三.教學效果評價

1.目標達成

在本節(jié)課中，李老師設(shè)定的教學目標是明確的，即讓學生掌握植樹問題的基本原理和解決方法，提高學生的數(shù)學思維能力。通過課堂觀察，可以看出大部分學生已經(jīng)達到了這一學習目標，他們對植樹問題有了更深入的理解，并能運用所學知識解決實際問題。

2.知識掌握

學生對《植樹問題》的知識點理解和記憶情況良好。他們能夠清楚地說出植樹問題的基本原理，如“棵數(shù)=間隔數(shù)+1”（在兩端都要植的情況下）和“棵數(shù)=間隔數(shù)”（在兩端不都要植的情況下）。同時，學生對相關(guān)技能的掌握程度也較高，他們能夠運用所學知識解決類似的數(shù)學問題。

3.情感態(tài)度價值觀

李老師在教學中注重培養(yǎng)學生的情感態(tài)度和價值觀。通過植樹問題的學習，學生不僅掌握了數(shù)學知識，還培養(yǎng)了他們解決問題的能力，增強了他們對數(shù)學學科的興趣。同時，李老師還教育學生要關(guān)愛環(huán)境，珍惜資源，將數(shù)學知識與現(xiàn)實生活相結(jié)合，促進了學生的全面發(fā)展。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價

整體來看，李老師在《植樹問題》這節(jié)課上的表現(xiàn)是出色的。她教學目標明確，教學方法得當，師生互動良好，教學效果顯著。最突出的優(yōu)點是，李老師能夠結(jié)合生活實際，讓學生在解決問題的過程中自然地理解和掌握數(shù)學知識，提高了學生的學習興趣和積極性。

2.改進建議

盡管這節(jié)課的教學效果較好，但仍有一些地方可以改進。首先，李老師在講授知識點時，可以盡量用更淺顯易懂的語言，以便讓所有學生都能理解。其次，在課堂提問環(huán)節(jié)，可以更多地關(guān)注學困生，給予他們更多的關(guān)注和鼓勵，提高他們的自信心。最后，在作業(yè)布置方面，可以適當增加一些具有挑戰(zhàn)性的題目，激發(fā)學生的學習興趣和探究欲望。

3.后續(xù)跟蹤

為了跟進改進情況，建議在接下來的幾周內(nèi)，對李老師的課堂進行持續(xù)觀察。在觀察過程中，可以關(guān)注李老師是否采取了改進措施，以及這些措施是否取得了預期效果。同時，可以為李老師提