蘇教版數(shù)學三年級上冊4.3《除法的驗算》聽評課記錄

蘇教版數(shù)學三年級上冊4.3《除法的驗算》聽評課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張老師

學科/課程名稱：數(shù)學

班級/年級：三年級

教學主題或章節(jié)：蘇教版數(shù)學三年級上冊4.3《除法的驗算》

聽課人員信息

聽課人姓名：李老師

聽課人職務：數(shù)學教研組長

聽課目的：教學研究、教師培訓

二.課堂觀察記錄

1.教學準備

教師的教學計劃清晰，對教學內容的掌握程度高。教學資源準備充分，使用了教材、教具和多媒體等輔助教學。

2.教學過程

開始階段，張老師通過一個有趣的數(shù)學故事導入新課，激發(fā)了學生的興趣和好奇心。在展開階段，張老師選擇了小組討論的教學方法，讓學生通過合作解決問題，增強了學生的參與度和主動性。在結束階段，張老師對所學內容進行了總結歸納，并布置了相關的作業(yè)。

3.師生互動

張老師與學生之間的交流頻率較高，能夠積極回答學生的問題，并及時給予反饋。學生參與度較高，反應積極，課堂氣氛活躍。

4.學生學習狀態(tài)

學生在課堂上表現(xiàn)出較高的學習積極性和專注度，能夠認真聽講、主動提問，并積極參與小組討論。學生之間的合作學習情況良好，能夠相互幫助、共同進步。

5.課堂管理

張老師在課堂管理方面做得較好，課堂紀律狀況良好，學生能夠遵守紀律規(guī)定。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當，教學活動有序進行。

6.教學技術使用

張老師有效利用了現(xiàn)代教育技術和工具，如多媒體課件和在線教學平臺等。這些技術的使用對教學效果起到了很好的支持作用，使抽象的數(shù)學知識更加形象直觀，提高了學生的學習興趣和效果。

三.教學效果評價

1.目標達成

本節(jié)課的教學目標明確且適切，主要包括理解除法的驗算原理，掌握除法驗算的方法，以及能夠運用除法驗算解決實際問題。通過張老師的教學，大部分學生能夠達到預期的學習目標，對除法驗算的概念和操作有了清晰的認識和理解。

2.知識掌握

學生對知識點的理解和記憶情況較好。他們能夠理解除法驗算的原理，記住驗算的方法，并能運用到實際問題中。學生對除法驗算的技能掌握程度較高，能夠熟練地進行驗算操作，并解決一些相關的數(shù)學問題。

3.情感態(tài)度價值觀

本節(jié)課的教學不僅關注學生對知識的掌握，還注重培養(yǎng)學生的情感態(tài)度和價值觀。通過張老師的引導和激勵，學生表現(xiàn)出對數(shù)學學習的積極態(tài)度和興趣，他們樂于參與課堂活動，勇于提出問題和解決問題。此外，學生在合作學習中也培養(yǎng)了團隊合作精神和交流溝通能力，促進了他們的全面發(fā)展。

總體來說，本節(jié)課的教學效果較好。學生對除法驗算的概念和方法有了清晰的認識和理解，能夠運用到實際問題中。同時，學生的情感態(tài)度和價值觀也得到了積極的發(fā)展。然而，仍有個別學生對除法驗算的操作不夠熟練，需要進一步的練習和指導。建議張老師在后續(xù)的教學中，針對這部分學生進行針對性的輔導，以提高他們的數(shù)學能力。

四、總結與建議

1.總體評價

我對本節(jié)課的整體印象是積極的。張老師教學計劃清晰，教學資源準備充分，教學過程有序，師生互動良好。最突出的優(yōu)點是張老師能夠有效地運用現(xiàn)代教育技術和工具，使抽象的數(shù)學知識更加形象直觀，提高了學生的學習興趣和效果。

2.改進建議

盡管本節(jié)課的教學效果整體較好，但仍有一些地方可以改進。首先，張老師在教學過程中可以更多地關注學生的個體差異，給予不同水平的學生適當?shù)闹笇Ш蛶椭Ｆ浯?，張老師在課堂管理方面可以進一步加強，確保每個學生都能積極參與課堂活動。最后，張老師可以更多地鼓勵學生進行思考和探索，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力和解決問題的能力。

3.后續(xù)跟蹤

我認為需要進行后續(xù)聽課跟進改進情況。為了進一步提升教學質量，我建議學校安排定期的教研活動，讓教師相互交流教學經(jīng)驗和教學方法，共同提高教學水平。同時，學?？梢蕴峁┮恍I(yè)培訓和教學資源，幫助教師更新知識，提高教學能力。此外，學校還可以鼓勵教師參與一些教育研討會和學術交流活動，拓寬視野，提升專業(yè)素養(yǎng)。

四、總結與建議

1.總體評價

本次聽課的總體評價是積極的。授課教師張老師在教學準備、教學過程、師生互動等方面表現(xiàn)出色，最突出的優(yōu)點是對現(xiàn)代教育技術的有效運用，使課堂生動有趣，提高了學生的學習積極性。

2.改進建議

盡管教學效果良好，但仍存在一些改進空間。例如，張老師在講授過程中可以適當增加學生的自主探究環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學生的獨立思考能力。同時，可以針對不同學生的學習需求，進行更加個性化的教學設計。

3.后續(xù)跟蹤

為了跟進改進情況