人教版數(shù)學(xué)八年級上冊《角平分線的判定》聽評課記錄

人教版數(shù)學(xué)八年級上冊《角平分線的判定》聽評課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張偉

學(xué)科/課程名稱：數(shù)學(xué)

班級/年級：八年級一班

教學(xué)主題或章節(jié)：《角平分線的判定》

聽課人員信息

聽課人姓名：李華

聽課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組組長

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備

教師的教學(xué)計劃清晰，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了詳細(xì)的安排。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，使用了教材、教具和多媒體等教學(xué)工具。

2.教學(xué)過程

開始階段，教師通過復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容，自然引出了本節(jié)課的主題《角平分線的判定》。導(dǎo)入方式簡單明了，有助于學(xué)生回憶舊知識，激發(fā)對新知識的學(xué)習(xí)興趣。

展開階段，教師采取了講授和討論相結(jié)合的教學(xué)方法。在講解角平分線的判定定理時，教師引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、思考、討論，加深了對定理的理解。同時，教師還組織學(xué)生進(jìn)行實驗，親自動手操作，提高了學(xué)生的實踐能力。

結(jié)束階段，教師對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)歸納，強調(diào)了角平分線判定定理的重要性。在布置作業(yè)時，教師設(shè)置了不同難度的題目，滿足了不同層次學(xué)生的需求。

3.師生互動

師生交流頻率較高，教師在課堂上注重與學(xué)生的互動。學(xué)生參與度較高，積極回答問題，與教師展開互動。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)

學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性較高，對角平分線判定定理表現(xiàn)出濃厚的興趣。學(xué)生專注度較高，能夠跟上教師的教學(xué)節(jié)奏。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)良好，課堂上互相幫助，共同進(jìn)步。

5.課堂管理

課堂紀(jì)律良好，學(xué)生遵守課堂紀(jì)律，教師對課堂節(jié)奏控制得當(dāng)。時間分配合理，教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊。

6.教學(xué)技術(shù)使用

教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體課件、教具等。技術(shù)對教學(xué)效果起到了良好的支持作用，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。

三.教學(xué)效果評價

1.目標(biāo)達(dá)成

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，教師制定了關(guān)于角平分線判定定理的理解、應(yīng)用和實驗操作等方面的學(xué)習(xí)目標(biāo)。通過課堂觀察和作業(yè)批改，大部分學(xué)生達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，對角平分線判定定理有了較好的理解和掌握。

2.知識掌握

學(xué)生對角平分線判定定理的理解較為深刻，能夠熟練地運用定理進(jìn)行問題的解答。對定理的記憶情況也較好，能夠在考試或作業(yè)中正確地運用。在技能方面，學(xué)生能夠運用所學(xué)的角平分線判定定理解決一些實際問題，如三角形內(nèi)角平分線的判定等。

3.情感態(tài)度價值觀

本節(jié)課的教學(xué)不僅關(guān)注學(xué)生的知識與技能的培養(yǎng)，還注重學(xué)生的情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)。教師通過引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的角平分線，讓學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)了學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣。同時，教師鼓勵學(xué)生之間的合作與交流，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊合作精神和溝通能力。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價

本節(jié)課的整體印象良好，教師對教材內(nèi)容的把握準(zhǔn)確，教學(xué)方法靈活多樣，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。最突出的優(yōu)點是教師注重學(xué)生的參與和互動，使學(xué)生在課堂上保持較高的積極性和專注度。

2.改進(jìn)建議

（1）在教學(xué)過程中，教師可以進(jìn)一步增加學(xué)生自主探究和實驗操作的時間，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新能力。

（2）針對部分學(xué)生對角平分線判定定理的理解和應(yīng)用仍有困難，教師可以適當(dāng)降低教學(xué)難度，加強對學(xué)生的個別輔導(dǎo)，幫助其提高。

（3）在課堂管理方面，教師可進(jìn)一步加強紀(jì)律教育，確保課堂秩序更良好，提高教學(xué)效果。

3.后續(xù)跟蹤

需要進(jìn)行后續(xù)聽課跟進(jìn)改進(jìn)情況，以了解教師對建議的采納和教學(xué)效果的提升。計劃采取以下支持措施幫助教師成長：

（1）組織定期的教學(xué)研討活動，讓教師分享教學(xué)經(jīng)驗和心得，共同探討提高教學(xué)質(zhì)量的方法