滬科版數(shù)學(xué)九年級上冊23.2《解直角三角形及其應(yīng)用》聽評課記錄5

滬科版數(shù)學(xué)九年級上冊23.2《解直角三角形及其應(yīng)用》聽評課記錄5一.基本信息

聽課日期：2022年11月2日

聽課時(shí)間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張偉

學(xué)科/課程名稱：數(shù)學(xué)

班級/年級：九年級

教學(xué)主題或章節(jié)：23.2《解直角三角形及其應(yīng)用》

聽課人員信息

聽課人姓名：李華

聽課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組長

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備

教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，對各個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間分配合理。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，使用了教材、教具和多媒體等。

2.教學(xué)過程

開始階段，張教師通過復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課，引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)的知識(shí)，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

展開階段，張教師運(yùn)用了講授、討論和實(shí)驗(yàn)等多種教學(xué)方法。在講解解直角三角形的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，張教師運(yùn)用幾何畫板軟件進(jìn)行動(dòng)態(tài)演示，讓學(xué)生更直觀地理解解直角三角形的計(jì)算過程。同時(shí)，張教師還組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生在討論中鞏固知識(shí)，提高解決問題的能力。

結(jié)束階段，張教師對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)歸納，并布置了具有針對性的作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.師生互動(dòng)

張教師在課堂上注重師生交流，提問頻率適中，能夠針對學(xué)生的回答進(jìn)行及時(shí)的反饋。學(xué)生參與度較高，反應(yīng)積極。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)

學(xué)生在本節(jié)課上的學(xué)習(xí)積極性較高，專注度也較好。觀察到大部分學(xué)生在課堂上能夠認(rèn)真聽講、積極思考，學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)情況良好。

5.課堂管理

張教師在課堂上的紀(jì)律狀況良好，學(xué)生遵守課堂紀(jì)律。時(shí)間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)。

6.教學(xué)技術(shù)使用

張教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如幾何畫板軟件等，使抽象的數(shù)學(xué)問題變得直觀易懂，提高了教學(xué)效果。

三.教學(xué)效果評價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，張教師制定了符合學(xué)生實(shí)際的學(xué)習(xí)目標(biāo)。通過課堂觀察，大部分學(xué)生能夠達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，對解直角三角形的知識(shí)點(diǎn)有較好的理解和掌握。

2.知識(shí)掌握

學(xué)生在本節(jié)課上對知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶情況較好。他們對解直角三角形的計(jì)算方法、公式記憶清晰，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。同時(shí)，學(xué)生對直角三角形在實(shí)際生活中的應(yīng)用也有了一定的認(rèn)識(shí)。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀

張教師注重培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀。在本節(jié)課的教學(xué)過程中，張教師積極引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，使學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，增強(qiáng)對數(shù)學(xué)的興趣和信心。同時(shí)，通過小組討論等形式，培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價(jià)

本節(jié)課整體印象良好，張教師教學(xué)態(tài)度認(rèn)真，教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)方法靈活多樣，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。最突出的優(yōu)點(diǎn)是張教師對現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用得當(dāng)，使抽象的數(shù)學(xué)問題形象化，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

2.改進(jìn)建議

（1）在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，建議張教師可以更加生動(dòng)有趣地引入新課，例如通過生活中的實(shí)際問題，激發(fā)學(xué)生的求知欲。

（2）在課堂展開環(huán)節(jié)，建議張教師在講解解直角三角形的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，可以更多地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力。

（3）在課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，建議張教師可以適當(dāng)增加學(xué)生回答問題的機(jī)會(huì)，提高學(xué)生的參與度。

3.后續(xù)跟蹤

為了跟進(jìn)改進(jìn)情況，建議在下一節(jié)課進(jìn)行聽課，觀察張教師是否采取了改進(jìn)建議，以及改進(jìn)效果如何。針對張教師在教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，可以采取以下支持措施幫助教師成長：

（1）定期組織教研活動(dòng)，讓教師們分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和心得，共同提