蘇教版六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第四單元第3課《比例的基本性質(zhì)》聽(tīng)評(píng)課記錄

蘇教版六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第四單元第3課《比例的基本性質(zhì)》聽(tīng)評(píng)課記錄一.基本信息

聽(tīng)課日期：2022年3月21日

聽(tīng)課時(shí)間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張老師

學(xué)科/課程名稱(chēng)：數(shù)學(xué)

班級(jí)/年級(jí)：六年級(jí)

教學(xué)主題或章節(jié)：蘇教版六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第四單元第3課《比例的基本性質(zhì)》

聽(tīng)課人員信息：

聽(tīng)課人姓名：李老師

聽(tīng)課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)

聽(tīng)課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

張老師教學(xué)計(jì)劃清晰，對(duì)比例的基本性質(zhì)進(jìn)行了詳細(xì)的預(yù)習(xí)引導(dǎo)。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，使用了教材、教具和多媒體等輔助教學(xué)。

2.教學(xué)過(guò)程：

開(kāi)始階段，張老師通過(guò)一個(gè)實(shí)際問(wèn)題導(dǎo)入新課，引發(fā)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。展開(kāi)階段，張老師采用了講授法和小組討論法，讓學(xué)生在實(shí)踐中理解和掌握比例的基本性質(zhì)。結(jié)束階段，張老師對(duì)比例的基本性質(zhì)進(jìn)行了總結(jié)歸納，并布置了相關(guān)作業(yè)。

3.師生互動(dòng)：

張老師注重師生互動(dòng)，提問(wèn)頻率適中，能夠針對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行及時(shí)反饋。學(xué)生參與度較高，反應(yīng)積極。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生們?cè)谡n堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性和專(zhuān)注度，能夠主動(dòng)參與課堂討論和實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)情況良好，能夠互相幫助和解決問(wèn)題。

5.課堂管理：

張老師對(duì)課堂紀(jì)律把控得當(dāng)，學(xué)生們能夠保持安靜和專(zhuān)注。時(shí)間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

張老師有效利用了多媒體和教具等現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，通過(guò)形象直觀的展示，提高了教學(xué)效果，使學(xué)生們更好地理解和掌握了比例的基本性質(zhì)。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成：

張老師的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，主要包括讓學(xué)生理解比例的基本性質(zhì)，掌握比例計(jì)算的方法，并能夠運(yùn)用比例解決實(shí)際問(wèn)題。通過(guò)課堂觀察和作業(yè)批改，發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生已經(jīng)達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，對(duì)比例的基本性質(zhì)有了深入理解，并能熟練運(yùn)用比例計(jì)算解決實(shí)際問(wèn)題。

2.知識(shí)掌握：

學(xué)生們?cè)谡n堂上表現(xiàn)出對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶情況良好。他們對(duì)比例的基本性質(zhì)有了清晰的認(rèn)識(shí)，能夠熟練地運(yùn)用比例計(jì)算方法。此外，學(xué)生們對(duì)比例的應(yīng)用場(chǎng)景也有了深入理解，能夠?qū)⒈壤R(shí)運(yùn)用到實(shí)際問(wèn)題中。

在技能掌握方面，學(xué)生們通過(guò)課堂實(shí)踐和作業(yè)訓(xùn)練，已經(jīng)能夠熟練地運(yùn)用比例計(jì)算解決各種問(wèn)題。他們?cè)诮鉀Q實(shí)際問(wèn)題時(shí)，能夠靈活運(yùn)用比例知識(shí)，表現(xiàn)出較高的技能掌握程度。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：

張老師在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀。她通過(guò)實(shí)際問(wèn)題的引入和討論，讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和好奇心。同時(shí)，她鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論和實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

此外，張老師在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和解決問(wèn)題的能力。她引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)分析、討論和實(shí)踐，逐步掌握比例的知識(shí)和技能。這種教學(xué)方法不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，還促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)：

本節(jié)課給聽(tīng)課人的整體印象是張老師教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)方法得當(dāng)，學(xué)生們?cè)谡n堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性和專(zhuān)注度。張老師對(duì)比例的基本性質(zhì)的教學(xué)深入淺出，讓學(xué)生在實(shí)踐中理解和掌握了知識(shí)，教學(xué)效果良好。

最突出的優(yōu)點(diǎn)是張老師注重師生互動(dòng)，學(xué)生們參與度高，反應(yīng)積極。她在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀，讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和好奇心。

2.改進(jìn)建議：

盡管本節(jié)課的教學(xué)效果總體良好，但仍有一些地方可以改進(jìn)。例如，在教學(xué)過(guò)程中，張老師可以更多地給予學(xué)生自主探究的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，從而提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和解決問(wèn)題的能力。此外，張老師可以進(jìn)一步豐富教學(xué)資源，如引入更多的實(shí)際案例和問(wèn)題，讓學(xué)生更好地理解比例的應(yīng)用場(chǎng)景，提高學(xué)生的應(yīng)用能力。

3.后續(xù)跟蹤：

為了跟進(jìn)改進(jìn)情況，建議后續(xù)繼續(xù)聽(tīng)課，觀察張老師根據(jù)改進(jìn)建議實(shí)施的教學(xué)效果。同時(shí)，可以組織教研活動(dòng)