2025年浙教版選擇性必修三語文下冊階段測試試卷

…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁，總=sectionpages22頁第=page11頁，總=sectionpages11頁2025年浙教版選擇性必修三語文下冊階段測試試卷548考試試卷考試范圍：全部知識點；考試時間：120分鐘學(xué)校：______姓名：______班級：______考號：______總分欄題號一二三四五總分得分評卷人得分一、選擇題(共9題，共18分)1、下列各句中，沒有語病的一句是（）A.中國科技大學(xué)研制了我國首臺具有體驗交互功能的美女機(jī)器人“佳佳”，不僅有和常人一般逼真的面龐，還能像真人一般和普通人交流。B.村委會班子認(rèn)為，在現(xiàn)代化形勢下，財富的充足和可持續(xù)增長需要以知識的充實為前提，要讓村民真正富起來，關(guān)鍵在于知識起決定性作用。C.真理標(biāo)準(zhǔn)問題在討論以前，《人民日報》和不少報紙以及社會輿論已經(jīng)就教育上“兩個估計”問題、所謂“文藝黑線”問題等，強(qiáng)烈地提出撥亂反正的要求。D.“金磚峰會”已走過10年，集中代表著廣大新興經(jīng)濟(jì)體利益的“金磚五國”在這十年來脫穎而出，加速發(fā)展，是實實在在的南南合作主力軍。2、下列加點詞的活用類型，不同于其他三項的一項是（）A.天雨雪，武臥嚙雪B.羝乳乃得歸C.乃幽武置大窖中D.杖漢節(jié)牧羊3、下列各組句子中，加點詞的活用現(xiàn)象不同的一項是（）A.惠等哭，輿歸營杖漢節(jié)牧羊，臥起操持B.單于壯其節(jié)雖蒙斧鉞湯鑊，誠甘樂之C.反欲斗兩主，觀禍敗盡歸漢使路充國等D.其一人夜亡，告之武能網(wǎng)紡繳4、下列各句中，加點詞的活用與其他三項不同的一項是（）A.外連衡而斗諸侯B.諸侯恐懼，會盟而謀弱秦C.天下云集響應(yīng)，贏糧而景從D.于是廢先王之道，焚百家之言，以愚黔首5、下列各組句子中，加點詞的意義和用法相同的一項是（）A.王怒而疏屈平楚懷王貪而信張儀B.秦，虎狼之國其存君興國而欲反覆之C.故內(nèi)惑于鄭袖明于治亂D.以其弟子蘭為令尹楚人既咎子蘭以勸懷王入秦而不反也6、下列說法，不正確的一項是（）A.《荷花淀》是孫犁短篇小說的代表作，是一曲抗日戰(zhàn)爭的頌歌。B.淡雅疏朗的詩情畫意與樸素清新的泥土氣息完美統(tǒng)一，是孫犁作品的風(fēng)格。C.課文通過水生、水生嫂等主要人物的塑造，表現(xiàn)了抗日根據(jù)地人們熱愛生活的思想感情和愛國主義精神。D.《荷花淀》是孫犁的代表作，對現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)產(chǎn)生了很大影響，也是“荷花淀派”的代表作。7、下列句子中，加點詞的意義和用法完全相同的一組是()A.少以父任，兄弟并為郎恐前語發(fā)，以狀語武B.乃徙武北海上無人處使牧羝，羝乳乃得歸C.久之，單于使陵至海上宜皆降之D.雖生，何面目以歸漢雖蒙斧鉞湯鑊，誠甘樂之8、下列對文中相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是()A.“字”，在古代，男子20歲(成人)舉行加冠禮取字，女子15歲許嫁舉行笄禮時取字，以表示對他人的尊重或供朋友稱呼。B.“丈人”，古代對老人和長輩的尊稱。與今之“岳父”不同，一般譯為“您”。C.“湯鑊”，古代的一種酷刑，是把人投入到滾湯中煮死。D.“以始元六年”中的“始元”是漢武帝的年號，這是帝王年號紀(jì)年。9、下列句中加點詞語意義和用法相同的一項是（）A.盛衰之理世言晉王之將終也B.以三矢賜莊宗而告之曰而皆背晉以歸梁C.方其系燕父子以組故方其盛也D.舉天下之豪杰，莫能與之爭莫愁前路無知己評卷人得分二、其他(共6題，共12分)10、【難點】如何理解盧梭在本文的觀點？11、把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）然后踐華為城；因河為池，據(jù)億丈之城，臨不測之淵，以為固。

（2）躡足行伍之間；而倔起阡陌之中，率疲弊之卒，將數(shù)百之眾，轉(zhuǎn)而攻秦。

（3）夫禍患常積于忽微，而智勇多困于所溺，豈獨伶人也哉？12、文化常識：判斷下列古代文化常識的正誤。

（1）“左徒”是戰(zhàn)國時期楚國特有的官職，主要職責(zé)是參議國事、應(yīng)對外交、制定法令。______

（2）西漢末年，劉向整理文獻(xiàn)，把屈原、宋玉的作品和漢代人效法屈原、宋玉所寫的作品匯編成集，稱為《楚辭》?！冻o》是中國文學(xué)史上第一部浪漫主義詩歌總集。______

（3）《離騷》是屈原的代表作品，是一篇宏偉壯麗的政治敘事詩。全詩三百七十多句，二千四百多字，篇幅之宏闊，在我國古典詩歌中是少有的。詩題“離騷”二字，司馬遷解釋說：“‘離騷’者，猶離憂也?！盻_____13、一詞多義。

亡。

（1）河曲智叟亡以應(yīng)（《愚公移山》）__________

（2）追亡逐北，伏尸百萬__________

（3）秦?zé)o亡矢遺鏃之費__________

（4）吞二周而亡諸侯__________14、一詞多義。

盛。

（1）盛衰之理，雖曰天命，豈非人事哉__________

（2）請其矢，盛以錦囊__________

（3）其意氣之盛，可謂壯哉__________

（4）故方其盛也，舉天下之豪杰，莫能與之爭__________15、指出下列句中多義詞的含義。

趙奢之倫制其兵_______

秦有余力而制其弊_______

乃重修岳陽樓，增其舊制_______

終歲不制衣則寒_______

至于制《春秋》，游、夏之徒，乃不能措一辭_______

先王之制，大都不過參國之一_______評卷人得分三、古代詩歌閱讀(共1題，共2分)16、閱讀下面詩歌回答問題。使青夷軍入居庸三首【其二】高適古鎮(zhèn)青山口，寒風(fēng)落日時。巖巒鳥不過，冰雪馬堪遲。出塞應(yīng)無策，還家賴有期。東山足松桂，歸去結(jié)茅茨。【注釋】①青夷軍，唐戍邊軍隊。此詩歌是四十七歲的高適送兵往青夷軍，歸途入居庸關(guān)時所作，他曾到邊塞尋求避身之路，但未成功。②東晉謝安在時局混亂時退居?xùn)|山，相機(jī)而作。

（1）前兩聯(lián)描繪了怎樣的景象？有何作用？

（2）后兩聯(lián)抒發(fā)了詩人哪些思想感情？請簡要分析。評卷人得分四、句子默寫(共1題，共9分)17、古詩文默寫。

（1）四圍山色中，_________。_________________；量這些大小車兒如何載得起？

（2）世人皆濁，____________？眾人皆醉，________________？

（3）乃如左丘無目，孫子斷足，終不可用，____________，_____________。

（4）_______________，則芥為之舟；置杯焉則膠，_______________。

（5）漁舟唱晚，______________________；雁陣驚寒，______________。評卷人得分五、現(xiàn)代詩歌閱讀(共1題，共8分)18、下面這首小詩在網(wǎng)絡(luò)上被許多人轉(zhuǎn)發(fā)、推薦。請品讀該詩，說明其被推薦的理由。要求：寫3點理由，字?jǐn)?shù)60字左右。一碗油鹽飯佚名前天，我放學(xué)回家，鍋里有一碗油鹽飯。昨天，我放學(xué)回家，鍋里沒有一碗油鹽飯。今天，我放學(xué)回家，炒了一碗油鹽飯，放在媽媽的墳前。參考答案一、選擇題(共9題，共18分)1、D【分析】【分析】

【詳解】

本題考查辨析并修改病句的能力。

A項；偷換主語，應(yīng)將“研制了”改為“研制的”，或者在“不僅”前加上“佳佳”；

B項；“關(guān)鍵在于知識起決定性作用”句式雜糅；可改為“關(guān)鍵在于知識”或“知識起決定作用”；

C項；中途易轍，可將“在”放到句首。

故選D。2、C【分析】【分析】

【詳解】

本題考查學(xué)生對文言實詞具體用法的理解能力。

A項；“天雨雪，武臥嚙雪”意思是：天下雪，蘇武臥著嚼雪。雨，名詞作動詞，下（雪）。

B項；“羝乳乃得歸”意思是：等到公羊生了小羊才得歸漢。乳，名詞作動詞，生子。

C項；“乃幽武置大窖中”意思是：就把蘇武囚禁起來，放在大地窖里面。幽，形容詞作動詞，幽禁；幽囚。

D項；“杖漢節(jié)牧羊”意思是：拄著漢朝的旄節(jié)牧羊。杖，名詞作動詞，拄著。

ABD三項都是名詞活用為動詞；C項是形容詞活用為動詞。

故選C。3、D【分析】【分析】

【詳解】

本題考查理解與現(xiàn)代漢語不同用法的能力。

A項；均為名詞作動詞，“輿”指用車載送，“杖”指執(zhí)；拄。

B項；均為意動用法，“壯”指認(rèn)為豪壯，“樂”指認(rèn)為快樂。

C項；均為使動用法，“斗”是使相斗，“歸”是使歸。

D項；“夜”是名詞作狀語，在夜間；“網(wǎng)”是名詞作動詞，結(jié)網(wǎng)。

故選D。4、C【分析】【分析】

【詳解】

本題考查學(xué)生對文言實詞中的詞類活用現(xiàn)象的理解能力。

A.斗；使動用法，使斗。

B.弱；使動用法，使弱。

C.響；作狀語，像回聲一樣。

D.愚；使動用法，使愚笨。

故選C。5、A【分析】【詳解】

本題考查理解常見文言虛詞在文中的意義和用法的能力。

A項；均為連詞，表順承。

B項；“虎狼之國”，助詞，的；“覆之”，代詞，代指楚國。

C項；“內(nèi)惑于鄭袖”，介詞，表被動；“明于治亂”，介詞，對于。

D項；“以其”，介詞，讓，把；“以勸”，介詞，因為，由于。

故選A。6、C【分析】【分析】

【詳解】

本題考查學(xué)生文學(xué)常識的識記掌握能力。

C.“課文通過水生；水生嫂等主要人物的塑造”分析錯誤；主要人物是以水生嫂為代表的青年婦女們。

故選C。7、D【分析】【分析】

【詳解】

本題考查學(xué)生理解文言虛詞在文中的意義和用法的能力。

A.第一句中的“以”；介詞，因為；第二句中的“以”，介詞，把。

B.第一句中的“乃”連詞；于是，就；第二句中的“乃”，副詞，才。

C.第一句中的“之”；音節(jié)助詞，起湊足音節(jié)的作用，無實義；第二句中的“之”，代詞，他們。

D.兩句中的“雖”均為連詞；即使。

故選D。8、D【分析】【分析】

【詳解】

本題考查學(xué)生了解并掌握古代文化常識的能力。

D．“是漢武帝的年號”錯誤；“始元”是漢昭帝的年號。

故選D。9、C【分析】【分析】

【詳解】

本題考查學(xué)生理解文言虛詞在文中的意義和用法的能力。

A.之：結(jié)構(gòu)助詞；的/之：用在主謂之間，取消句子獨立性；

B.以：介詞；把/以：連詞，相當(dāng)于“而”表順承；

C.兩個“方”均為副詞；正當(dāng)時。

D.莫：不定代詞；沒有誰/莫：副詞，不要。

故選C。二、其他(共6題，共12分)10、略

【分析】【詳解】

本題考查學(xué)生對作者中文本中觀點的分析和評價能力。做這種題的關(guān)鍵是整體把握文本；了解作者的主要觀點，從時代的眼光；階級的局限性、歷史的發(fā)展、觀點本身的影響力和作用等角度去分析和評價。盧梭中文中的主要觀點是：人類在進(jìn)入社會狀態(tài)之前，曾生活在一種“自然狀態(tài)”中。“自然人”有兩種天然的感情：關(guān)切自身的保存及對自己同類的同情和憐憫。亦即自愛和愛人。而“自愛”和“愛人”是“自然人”對外界認(rèn)知發(fā)展的不同階段，要明白這兩個階段的作用：正是這雙重感情的共同結(jié)合和彼此協(xié)調(diào)，使人擁有一顆“好善厭惡”之心。

盧梭的性善論具有積極意義，是反封建的，具有資產(chǎn)階級啟蒙思想的意味；但我們也要看到他思想的局限性，那就是將“自愛”“良知”等人性本身的東西歸之“天賦”，即上天賜予的，這種說法帶有唯心主義色彩，太過抽象、玄妙?！窘馕觥勘R梭設(shè)想；虛構(gòu)了一個人類社會的初始狀態(tài)；即“自然狀態(tài)”和生活在自然狀態(tài)下的“自然人”。他認(rèn)為，人類在進(jìn)入社會狀態(tài)之前，曾生活在一種“自然狀態(tài)”中?！白匀蝗恕庇袃煞N天然的感情：關(guān)切自身的保存及對自己同類的同情和憐憫。亦即自愛和愛人。

那么；是不是由于人的自愛或“自私”，就使人變惡了呢？盧梭不同意這種觀點。他認(rèn)為，由于自然人過著孤獨；離群索居的生活，而且他們的需要又少，且極易滿足。因此，自然人在對自身保存的關(guān)切時，只涉及自身而不涉及與他人的關(guān)系。因而自愛不可能使其成為作惡的原因。

相反；自然人又從自愛之中直接產(chǎn)生出另一種感情，即在我們愛自己的同時，也愛幫助我們生存的人，亦即“愛人”。因為，自然人是軟弱的，只有在愛自己的同時，也愛幫助自己生存的他人——給自己以幫助和關(guān)心的人，才能真正保證做到愛自己。可見，愛他人，也是人類應(yīng)有的另一種天然感情。正是這雙重感情的共同結(jié)合和彼此協(xié)調(diào)，使人擁有一顆“好善厭惡”之心。

盧梭的性善與宗教源罪說是針鋒相對的，充滿著反封建的戰(zhàn)斗精神，具有進(jìn)步的歷史意義。但他把自愛、良心等歸之于天賦，并將之普遍化為超階級超時代的抽象物，反映出他的思想局限。11、略

【分析】【詳解】

本題考查理解并翻譯文中的句子的能力。

（1）中；“踐”，踏，據(jù)守；“因”，憑借；“為”，當(dāng)作，作為；“據(jù)”，依靠；“臨”，對著；“固”，形容詞用作名詞，這里指堅固的防御工事。

（2）中；“躡足”，置身，參與；“倔起”，興起；“阡陌”，田間小路，指陳勝為農(nóng)民出身；“將”，率領(lǐng)。

（3）中，“忽微”，極小的事；第二個“于”，表被動；“所溺”，所溺愛的人或物；“豈”，難道?！窘馕觥浚?）然后據(jù)守華山作為帝都城墻；憑借黃河作為帝都的護(hù)城河，上靠億丈高的城墻，下臨不可測量的深淵，把它們作為堅固的防御工事。

（2）（他）置身于戍卒的隊伍中；從田野間興起，率領(lǐng)著疲憊無力的士兵，指揮著幾百人的隊伍，掉轉(zhuǎn)頭來攻打秦國。

（3）（可見）禍患常常是由極小的事情積累而成的，聰明勇敢的人常被（自己）所溺愛的人或物困擾，（莊宗身死國滅，）難道僅僅是因為伶人嗎？12、略

【分析】【詳解】

本題考查學(xué)生對文化常識的把握能力。

（3）“是一篇宏偉壯麗的政治敘事詩”是錯誤的。應(yīng)該是：是一篇宏偉壯麗的政治抒情詩?！窘馕觥竣?（1）√②.（2）√③.（3）×13、略

【分析】【詳解】

本題考查理解常見文言實詞在文中的含義的能力。

（1）河曲智叟亡以應(yīng)；意思是“河曲智叟沒有話來回應(yīng)”。亡：副詞，無，沒有。

（2）追亡逐北；意思是“追逐逃兵和敗逃的軍隊”。亡：動詞作名詞，敗逃的軍隊。

（3）秦?zé)o亡矢遺鏃之費；意思是“秦國沒有丟掉一支箭花費一支箭頭”。亡：動詞，丟失。

（4）吞二周而亡諸侯，意思是“吞并東西兩周并且滅掉了諸侯”。亡：動詞，滅亡，滅掉?！窘馕觥竣?副詞，無，沒有②.名詞，敗逃的軍隊③.動詞，丟失④.動詞，滅亡，滅掉14、略

【分析】【詳解】

本題考查理解常見文言實詞在文中的含義的能力。

（1）盛衰之理；雖曰天命，豈非人事哉，意思是“國家興盛和衰亡的道理，雖說是天命決定的，難道說不是人事造成的嗎？”。盛：興盛。

（2）請其矢；盛以錦囊，意思是“從宗廟里恭敬地取出箭來，用漂亮的錦囊裝著”。盛：讀chéng，裝。

（3）其意氣之盛；可謂壯哉，意思是“他那氣概的豪邁，是多么威風(fēng)”。盛：振作；豪邁。

（4）故方其盛也，舉天下之豪杰，莫能與之爭，意思是“因此，當(dāng)他強(qiáng)盛時，普天下的豪杰，沒有誰能和他相爭”。盛“強(qiáng)盛?！薄窘馕觥竣?興盛②.讀chéng，裝③.振作、豪邁④.強(qiáng)盛15、略

【分析】【詳解】

本題考查學(xué)生理解文言實詞含義的能力。

①制；動詞，統(tǒng)領(lǐng)；統(tǒng)率。句子譯為：趙奢等人統(tǒng)率他們的軍隊。

②制；動詞，制服。句子譯為：秦有剩余的力量趁他們困乏而制服他們。

③制；名詞，規(guī)模。句子譯為：于是重新修建岳陽樓，擴(kuò)大它原有的規(guī)模。

④制；動詞，制作。句子譯為：全年不制作衣服就要受寒。

⑤制；動詞，寫作。句子譯為：到他寫作《春秋》的時候，連子游子夏這樣的人竟然都不能改動一句話。

⑥制，名詞，制度，規(guī)章。句子譯為：先王的制度規(guī)定,國內(nèi)最大的城邑的規(guī)模不能超過國都的三分之一?！窘馕觥竣?動詞，統(tǒng)領(lǐng)、統(tǒng)率②.動詞，制服③.名詞，規(guī)模④.動詞，制作⑤.動詞，寫作⑥.名詞，制度，規(guī)章三、古代詩歌閱讀(共1題，共2分)16、略

【分析】【詳解】

（1）試題分析：本題主要考查景象及作用。立足文本前兩聯(lián)；首聯(lián)既點明了詩人觀察的時間和地點，也是對環(huán)境大背景的刻意渲染。頷聯(lián)寫詩人看到的景象，峰巒高聳；冰雪凄迷、路途艱險的景象，一副冰雪凄迷，前途艱難之狀，暗示了詩人對自己的仕途絲毫看不懂前景，感到無可奈何。

（2）試題分析：這是一道分析詩歌的情感的題目；是詩歌的常考的題目之一。答題時要注意結(jié)合詩歌的標(biāo)題；注釋和詩中表情達(dá)意的重點字詞語進(jìn)行分析。頸聯(lián)總結(jié)此次出塞的收獲，詩人看到時局混亂、陰暗，良臣進(jìn)階無路，因此失分失望、憤懣，想到了暫居家中以修身養(yǎng)性。尾聯(lián)追述先賢在時局混亂時退居草莽，相機(jī)而作的故事。

點睛：詩歌的情感分析的題目一直是考試的重點，但是考核的難度并不是太大，存在的問題主要是不知道答題的突破口，答題時要注意結(jié)合詩中標(biāo)題、注釋和詩中表情達(dá)意的重點句子作答，重點是在自己的答案要包含詩歌中的重點詞語，這樣就能和給的答案無限接近?！窘馕觥?1)描繪了冬日傍晚的居庸關(guān)寒風(fēng)呼嘯；峰巒高聳、冰雪凄迷、路途艱險的景象。交代了時間、地點；渲染了荒寂、凄冷的氛圍，暗示了詩人前途渺茫的悲涼心境。

(2)①對此次出塞找不到安邊之策的失望。（不能施展抱負(fù)的無奈）②歸家有望的喜悅。③暫且歸隱，等待時機(jī)報效朝廷的愿望。四、句子默寫(共1題，共9分)17、略

【分析】【詳解】

本題考查學(xué)生默寫名篇名句的能力。

這是一道直接對應(yīng)的默寫題，學(xué)生只需在背誦的基礎(chǔ)上一一對應(yīng)即可。但是要注意難寫字如“臆、淈、啜、醨、坳、蠡”等的寫法；要