2025年牛津譯林版九年級生物上冊階段測試試卷含答案

…………○…………內…………○…………裝…………○…………內…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁，總=sectionpages22頁第=page11頁，總=sectionpages11頁2025年牛津譯林版九年級生物上冊階段測試試卷含答案考試試卷考試范圍：全部知識點；考試時間：120分鐘學校：______姓名：______班級：______考號：______總分欄題號一二三四五總分得分評卷人得分一、選擇題(共6題，共12分)1、下列各項中，屬于生態(tài)系統(tǒng)中的生產者的是（）A.蘑菇B.真菌C.紫菜D.工人2、甲和乙是同班同學，由于甲患有流感而使乙也得了流感．那么乙在患流感前后的身份分別屬于（）A.傳染源，傳播途徑B.傳播途徑，易感人群C.易感人群，傳染源D.易感人群，傳播途徑3、種類最多、分布最廣、數(shù)量最大的動物類群是（）A.爬行動物B.環(huán)節(jié)動物C.節(jié)肢動物D.軟體動物4、在消化道內；下列各項不能被人體直接吸收的營養(yǎng)成分是（）

①蛋白質②葡萄糖③麥芽糖④脂肪⑤淀粉⑥氨基酸⑦水⑧初步消化的蛋白質⑨維生素⑩無機鹽．A.②⑥⑦⑨⑩B.③⑥⑦⑧⑨⑩C.①④⑤⑦⑨⑩D.①③④⑤⑧5、下列實驗操作；預期結果合理的是（）

。選項實驗操作預期結果A在玉米種子剖面上滴一滴碘液染成藍色的是子葉B制成洋蔥鱗莖內表皮臨時裝片后；在蓋玻片的一側滴加。

稀碘液，另一側用吸水紙吸引，用低倍鏡觀察可觀察到植物細胞C用黑紙片將暗處理過的天竺葵葉片一半遮光；另一半不。

遮光，光照幾小時后取下，脫色漂洗，往葉片上滴加碘液照光處呈碘液的顏色；

遮光處呈藍色D解剖桃花雌蕊時，用刀片將子房縱切，并用放大鏡觀察子房內能觀察到種子A.AB.BC.CD.D6、下列關于草履蟲結構與功能的對應關系中錯誤的是（）A.表膜--呼吸B.纖毛-運動C.伸縮泡--排出食物殘渣D.食物泡--進行食物的消化評卷人得分二、填空題(共8題，共16分)7、中國是世界上生物多樣性很豐富的國家之一；正是各類生物與環(huán)境相互作用造就了今天欣欣向榮的生物圈；請回答以下問題：

（1）在做蚯蚓的有關實驗時，“蚯蚓怕干”的原因是它的呼吸是靠____，雨后蚯蚓往往爬到地面上來的原因是____，“蝗蟲怕淹”是因為蝗蟲的呼吸器官是____．

（2）青島吸地海洋世界每年吸引大批中外游客前來參觀，動物種類繁多，有的色彩鮮艷、有的外形奇特，給游客帶來美得的感受．那么，魚的口和鰓蓋后緣交替閉合，說明在進行____，海豚會在馴養(yǎng)員的指揮下表演各種動作，它在生殖發(fā)育方面的特點是____．

（3）被稱之為“海中之花”的?？鶎俚纳镱惾菏莀___，它們特有的攻擊和防御的利器是____．8、下列有關生命系統(tǒng)的結構層次的有關問題；請閱讀后填空．

生命系統(tǒng)的結構層次為：細胞→____→____→____→____→____→____→____→____．其中____是地球上最基本的生命系統(tǒng)．多細胞植物沒有____層次．單細胞生物的細胞既是____層次，又是____層次．9、（2014秋?船山區(qū)校級月考）（1）填出圖中所有結構的名稱．

A____，B____，C____，D____，E____．

（2）E____，它使細菌能夠____．

（3）細菌沒有成形的____；____位于細胞壁外，主要起保護作用．10、直臂提起一桶水時，肱二頭肌和肱三頭肌處于____狀態(tài)；屈肘時肱二頭肌處于____狀態(tài)，肱三頭肌處于____狀態(tài)．11、（2014?嘉興）植物的生長需要多種礦質元素；其中必須元素就多達14種，需要量比較大的有氮；磷、鉀、鈣、鎂、硫、鐵等．為了探究植物根系是否等比例吸收礦質元素和水分，興趣小組的同學設計了如圖所示裝置，選用兩株各方面均相同的水稻，通過改變光照來調節(jié)蒸騰作用，然后測定水稻根系所處溶液中礦質元素含量的變化．

【提出假設】植物根系等比例吸收礦質元素和水分．

【實驗設計】根據(jù)上述研究目的；設計相應的實驗方案及記錄表如下：

。實驗條件檢測項目水分蒸騰量水分蒸騰量礦質元素含量變化N元素XYN元素XY甲較強的光照m1n1乙較弱的光照m2n2為了確保上述假設的普遍適用性，表中的X、Y等應為____．

【數(shù)據(jù)處理】要初步證實假設成立與否，實驗后對表中的數(shù)據(jù)應按下列____方式處理．

A．比較m1：m2和n1：n2兩個比值B．比較m1+n1和m2+n2的大小C．比較m1-m2和n1-n2的大小。

【實驗結論】植物根系不是以等比例的方式吸收礦質元素和水分．

【實驗反思】

①本實驗采用改變光照來調節(jié)水分蒸騰量，但在實驗設計中，我們也可以在相同的光照條件下，通過改變水稻植株上的____來進行實驗；

②實驗小組通過探究后否定了他們在開始時提出的假設．對于他們的這次探究活動你認為是否有價值？____．12、動物的先天性行為是由____因素決定的，是動物的一種先天具備的____反射．13、根據(jù)“飼養(yǎng)和觀察蚯蚓”的實驗回答下列問題：

（1）蚯蚓的身體呈____狀，由許多____構成，靠近身體前端有一個寬大且光滑的節(jié)，稱為____．

（2）在觀察過程中，應經常用濕棉球輕擦蚯蚓體表，使體表保持____．這是因為蚯蚓要靠濕潤的體壁進行____．14、2013年1月中旬；美國近十年來最嚴重的流感疫情蔓延到了47個州，流感疫苗告急某科學家為檢驗新研制的流感疫苗的效能，進行了下面的動物實驗．請補充完整實驗步驟，回答有關問題．

（1）實驗步驟：

①分組：將品種相同；大小一樣的健康小白鼠40只；平均分為A、B兩組．

②處理：

A組：不注射流感疫苗；20天后注射流感病毒；

B組：____；20天后注射流感病毒．

（2）結果預測：若B組比A組發(fā)病率____（填“高”或“低”）；則說明該流感疫苗具有免疫效能．

（3）回答問題：

①上述實驗中，為了避免實驗的偶然性，減少誤差，該實驗還要進行____實驗．為了測定該疫苗的最有效濃度，對實驗的改進可采用增加____的方法；再觀察接種不同濃度疫苗小白鼠的患病情況．

②接種疫苗能引起生物體產生相應的抗體，這種免疫的類型屬于____免疫．

③接種流感疫苗預防流感是預防傳染病流行三個措施中的____．

④針對暴發(fā)性的流感，除了接種疫苗外，請為學校怎樣預防流感提出你的建議（答對一點即可）：____．評卷人得分三、判斷題(共6題，共12分)15、健康是指一種身體上，心理上和社會適應方面的良好狀態(tài)，而不僅僅是指沒有疾病．____（判斷對錯）16、處方藥必須憑醫(yī)生處方取藥并在醫(yī)護人員指導下用藥____．（判斷對錯）17、汞等重金屬會沿著食物鏈越來越少．____．18、人體將代謝廢物排出體外的過程稱為排泄____．（判斷對錯）19、寄生蟲都是從口腔進入人體內的．____．（判斷對錯）20、成分輸血是以“缺什么補什么”為原則____．（判斷對錯）評卷人得分四、作圖題(共4題，共36分)21、（2015秋?澠池縣期中）如圖是某種生態(tài)系統(tǒng)圖解；請據(jù)圖回答：

（1）圖中共有____條食物鏈，這些食物鏈彼此交錯形成____；

（2）該生態(tài)系統(tǒng)中的生產者是____；它的結構層次是____；

（3）圖中沒有畫出的腐生細菌和____屬于分解者；

（4）如果不易分解的有毒物質污染了草；那么積累該有毒物質最多的生物是____；

（5）高等動物體內有生殖系統(tǒng)、泌尿系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、____、____、____、____和內分泌系統(tǒng)．22、如圖是消化系統(tǒng)的組成示意圖；請據(jù)圖回答問題。

（1）小杰說，早晨我吃了個雞蛋，雞蛋中的蛋白質是從圖中的[____]____開始進行化學性消化的．

（2）洋洋說，早晨我吃了油條和豆?jié){，油條中含有的脂肪物質，需要通過圖中的[____]____分泌的消化液乳化后才能進行化學性消化．

（3）小芳說，我早晨吃了一個饅頭，饅頭在消化道內的消化部位有____．

（4濤濤說，不管你吃的雞蛋、油條的等食物，最終消化后都要在圖中的[____]____才能被吸收．該結構內有5分泌的消化液流到這里，還有9____分泌的消化液流到這里；還有腸腺分泌的腸液．

（5）位于消化道管壁內的小腺體有____和____．23、（2015秋?威海期中）饅頭是我們北方人的主食；其主要成分是淀粉．請根據(jù)如圖消化系統(tǒng)模式圖完成關于淀粉消化和吸收的過程．

（1）淀粉的消化從[____]____開始，在消化液____的作用下被分解為____．

（2）淀粉的主要消化場所是[____]____，這里有三種消化液____、____、____，其中[____]____分泌的____對淀粉的消化沒有幫助．

（3）在此淀粉被最終分解為____，通過____里的毛細血管，被吸收進入血液．24、如圖為尿液形成過程示意圖；請據(jù)圖回答：

（1）寫出圖中所示結構的名稱：

a____b____c____．

（2）圖中a、b合稱為____，a、b、c合稱為____．

（3）當血液流經a時，血漿中的大部分水、無機鹽、葡萄糖及尿素等物質過濾到b中形成____．b中液體與血漿相比，除不含____外；其它成分相似．

（4）圖中具有重吸收作用的是____．

（5）與流入腎臟的血液相比，從腎臟流出的血液中____減少的最多．

（6）若驗尿發(fā)現(xiàn)某人的尿液中含有紅細胞、蛋白質等，發(fā)生病變的部位可能是[____]．評卷人得分五、連線題(共3題，共18分)25、導致人類疾病的原因有很多，將以下的各種疾病和病因聯(lián)系起來①流行性感冒a.病菌感染②糖尿病b.病毒感染③心肌梗死c.冠狀動脈堵塞④色盲d.遺傳病基因所致⑤肺結核e.激素分必異常26、將下列生活現(xiàn)象與其相關的生物學概念或原理用線連接起來①動物直接或間接以植物為食a.保護色②變色龍隨環(huán)境改變體色b.分解者③真菌、細菌分解動植物遺體c.消費者④生態(tài)系統(tǒng)中的植物制造有機物d.生產者27、將西瓜細胞的結構與主要功能用線連接起來。液泡進行物質交換細胞膜儲存遺傳物質細胞核儲存糖分、色素等多種物質參考答案一、選擇題(共6題，共12分)1、C【分析】【分析】（1）生態(tài)系統(tǒng)包括非生物部分和生物部分．非生物部分有陽光；空氣、水、溫度、土壤（泥沙）等；生物部分包括生產者、消費者、分解者．

（2）生產者是指能進行光合作用，為植物自身、消費者、分解者提供營養(yǎng)物質和能量的綠色植物，自養(yǎng)的細菌也屬于生產者．【解析】【解答】解：AB；“蘑菇”是真菌、“真菌”；都主要靠分解動植物殘體中的有機物生活，因此都屬于分解者；

C；“紫菜”是綠色植物能進行光合作用制造有機物；因此屬于生產者；

D；“工人”是動物；必須直接或間接依賴綠色植物制造的有機物生活，因此屬于消費者．

所以；屬于生態(tài)系統(tǒng)中的生產者的是“紫菜”．

故選：C．2、C【分析】【分析】（1）傳染病是由病原體引起的；能在生物之間傳播的疾?。≡w指能引起傳染病的細菌；真菌、病毒和寄生蟲等．傳染病若能流行起來必須具備傳染源、傳播途徑、易感人群三個環(huán)節(jié)．

（2）傳染源是指能夠散播病原體的人或動物；

（3）傳播途徑是指病原體離開傳染源到達健康人所經過的途徑；

（4）易感人群是指對某種傳染源缺乏免疫力而容易感染該病的人群．【解析】【解答】解：甲和乙是同班同學；由于甲患有流感而使乙也得了流感，表明乙對流感缺乏免疫力，因此乙在患流感前屬于易感人群；乙在患流感后是能夠散播病原體的人，因此乙在患流感后的身份屬于傳染源．

故選：C．3、C【分析】【分析】節(jié)肢動物中的昆蟲綱是動物界中種類最多，數(shù)量最大，分布最廣的一個類群．據(jù)此解答．【解析】【解答】解：已知地球上的昆蟲在100萬種以上；約占整個動物界種的2/3．因此，昆蟲是動物界中種類最多，數(shù)量最大，分布最廣的一個類群．而昆蟲屬于動物界；節(jié)肢動物門．所以動物界中種類最多、數(shù)量最大、分布最廣的動物類群是節(jié)肢動物，可見C符合題意．

故選：C．4、D【分析】【分析】食物中含有的維生素、水和無機鹽等小分子的營養(yǎng)物質人體可以直接吸收利用，而蛋白質、糖類、脂肪這些大分子的營養(yǎng)物質是不溶于水的，必須在消化道內變成小分子的能溶于水的物質后，才能被消化道壁吸收．【解析】【解答】解：①蛋白質；③麥芽糖、④脂肪、⑤淀粉、⑧初步消化的蛋白質；都是大分子有機物必須經過消化后才能吸收；

②葡萄糖；⑥氨基酸、⑦水、⑨維生素、⑩無機鹽；都是小分子營養(yǎng)物質，可以直接吸收．

所以；不能被人體直接吸收的營養(yǎng)成分是：①蛋白質；③麥芽糖、④脂肪、⑤淀粉、⑧初步消化的蛋白質．

故選：D5、B【分析】解：A；玉米種子的營養(yǎng)物質主要是淀粉；主要儲存在胚乳中．所以在玉米種子剖面上滴一滴碘液，染成藍色的是胚乳，不是子葉，A不正確；

B；染色時；把一滴稀碘液滴在蓋玻片的一側，用吸水紙從蓋玻片的另一側吸引，使染液浸潤標本的全部．預期結果合理，B正確；

C；用黑紙片將暗處理過的天竺葵的一片葉片一半遮光；另一半不遮光，光照幾小時后取下此葉片，脫色漂洗，往葉片上滴加碘液．被黑紙片遮蓋的部分沒有變藍色，未被遮光的部分變成了藍色．預期結果不合理，C不正確；

D；解剖桃花雌蕊時；用放大鏡觀察，子房內看到的是胚珠．而種子是胚珠發(fā)育形成的，預期結果不合理，D不正確．

故選：B．

（1）玉米種子由種皮；胚乳和胚組成；胚乳中儲存有豐富的營養(yǎng)物質，淀粉遇碘液變成藍色．玉米種子的營養(yǎng)物質主要是淀粉，玉米種子的營養(yǎng)物質主要儲存在胚乳中．所以在玉米種子剖面上滴一滴碘液，染成藍色的是胚乳．

（2）染色時；把一滴稀碘液滴在蓋玻片的一側，用吸水紙從蓋玻片的另一側吸引，使染液浸潤標本的全部．

（3）光合作用需要光；用黑紙片將暗處理過的天竺葵的一片葉片一半遮光，另一半不遮光，光照幾小時后取下此葉片，脫色漂洗，往葉片上滴加碘液．被黑紙片遮蓋的部分缺少光，沒有剪下光合作用制造淀粉，因此沒有變藍色，未被遮光的部分進行了光合作用制造了淀粉，因此變成了藍色．

（4）子房包括子房壁和胚珠；因此解剖桃花雌蕊時，用放大鏡觀察，子房內看到的是胚珠．

解答此類題目的關鍵是牢固掌握基礎知識并能靈活運用所學知識解釋實際問題．【解析】【答案】B6、C【分析】解：草履蟲是單細胞的動物；通過一個細胞可以完成各項生命活動。其結構及功能如下圖：

可見；草履蟲在水中旋轉前進主要依靠纖毛的擺動。通過口溝來取食，口溝是細菌和微小的浮游植物等食物進入體內的通道。表膜是氣體交換的場所。食物泡進行食物的消化。收集管和伸縮泡排出二氧化碳；水分等新陳代謝的廢物。不能消化的食物殘渣由胞肛排出?？梢奀錯誤。

故選：C。

草履蟲雖然只由一個細胞構成；但也能完成營養(yǎng)；呼吸、排泄、運動、生殖和調節(jié)等生命活動。

解答此類題目的關鍵是知道草履蟲各結構的作用?！窘馕觥緾二、填空題(共8題，共16分)7、略

【分析】【分析】環(huán)節(jié)動物：身體由許多彼此相似的環(huán)狀體節(jié)構成；可以使動物的運動更為靈活，稱為環(huán)節(jié)動物．

腔腸動物：結構簡單，生活在水中，身體輻射對稱，體壁由外胚層和內胚層兩層細胞及中間無細胞結構的中膠層構成，體內有消化腔，有口無肛門．如海蜇、?？?、水螅．【解析】【解答】解：（1）蚯蚓靠濕潤的體壁進行呼吸；因此在做蚯蚓的有關實驗時，要經常用濕棉花輕擦蚯蚓的體表，以保持其體壁的濕潤，保證蚯蚓的正常呼吸；蝗蟲的呼吸器官是氣管，氣體進出的門戶是氣門，在胸腹部，因此蝗蟲的胸腹部怕淹．

（2）魚類終生生活在水中；觀察活魚，可以看到魚的口和鰓蓋后緣有交替閉合的現(xiàn)象，這是魚在呼吸．魚用鰓呼吸，鰓上有許多鰓絲，鰓絲里密布毛細血管，當水由口流進，經過鰓絲時，溶解在水里的氧就滲入鰓絲中的毛細血管里，而血里的二氧化碳浸出毛細血管，排到水中，隨水從鰓蓋后緣的鰓孔排出體外，所以魚類不停地吞水實際是在呼吸．海豚屬于哺乳動物，在生殖發(fā)育方面的特點是胎生哺乳．

（3）?？钤谒?；身體輻射對稱，體內有消化腔，有口無肛門，因此屬于腔腸動物；它們特有的攻擊和防御的利器是刺細胞．

故答案為：（1）體壁；呼吸；氣管；

（2）呼吸；胎生哺乳；

（3）腔腸動物；刺細胞．8、略

【分析】【分析】生命系統(tǒng)的結構層次由小到大依次是細胞；組織、器官、系統(tǒng)、個體、種群、群落、生態(tài)系統(tǒng)和生物圈．

①細胞：細胞是生物體結構和功能的基本單位．

②組織：由形態(tài)相似；結構和功能相同的一群細胞和細胞間質聯(lián)合在一起構成．

③器官：不同的組織按照一定的次序結合在一起．

④系統(tǒng)：能夠共同完成一種或幾種生理功能的多個器官按照一定的次序組合在一起．

⑤個體：由不同的器官或系統(tǒng)協(xié)調配合共同完成復雜的生命活動的生物．

⑥種群：在一定的自然區(qū)域內；同種生物的所有個體是一個種群．

⑦群落：在一定的自然區(qū)域內；所有的種群組成一個群落．

⑧生態(tài)系統(tǒng)：生物群落與他的無機環(huán)境相互形成的統(tǒng)一整體．

⑨生物圈：由地球上所有的生物和這些生物生活的無機環(huán)境共同組成，據(jù)此解答．【解析】【解答】解：生命系統(tǒng)的結構層次由小到大依次是細胞→組織→器官→系統(tǒng)→個體→種群→群落→生態(tài)系統(tǒng)→生物圈．生命系統(tǒng)最基本的結構層次是細胞；生物圈是最大的生命系統(tǒng)結構層次，多細胞植物沒有系統(tǒng)層次，從生命系統(tǒng)的結構層次看，單細胞生物既是細胞，又是個體，沒有組織；器官和系統(tǒng)這三個層次．

故答案為：

組織；器官；系統(tǒng)；個體；種群；群落；生態(tài)系統(tǒng)；生物圈；細胞；系統(tǒng)；細胞；個體．9、略

【分析】【分析】細菌的基本結構有細胞壁、細胞膜、細胞質和DNA集中的區(qū)域，沒有成形的細胞核，沒有葉綠體；有的細菌還有鞭毛，有的有莢膜．腸球菌，都無鞭毛，而且大部分無莢膜．【解析】【解答】解：（1）圖中各字母分別表示A；莢膜、B、細胞壁、C、細胞膜D、DNA、E、鞭毛．

（2）如圖：細菌的基本結構有細胞壁；細胞膜、細胞質和DNA集中的區(qū)域；沒有成形的細胞核，還有一些特殊的結構，鞭毛和莢膜等，鞭毛幫助運動．

（3）．細菌的基本結構包括細胞壁；細胞膜、只有DNA沒有成形的細胞核；有些細菌的細胞壁外面莢膜，有保護作用．

故答案為：（1）莢膜；細胞壁；細胞膜；DNA；鞭毛；

（2）鞭毛；幫助運動；

（3）細胞核；莢膜．10、略

【分析】【分析】骨骼肌有受刺激而收縮的特性，當骨骼肌受神經傳來的刺激收縮時，就會牽動著它所附著的骨，繞著關節(jié)活動，于是軀體就產生了運動．【解析】【解答】解：骨的位置的變化產生運動；但是骨本身是不能運動的．骨的運動要靠骨骼肌的牽拉．但骨骼肌只能收縮牽拉骨而不能將骨推開，因此一個動作的完成總是由兩組肌肉相互配合活動，共同完成的．如做屈肘動作時，肱二頭肌收縮，肱三頭肌舒張，在做伸肘動作時，肱二頭肌舒張，肱三頭肌收縮．而用力從地上提起一桶水時，這時手臂上肱二頭肌和肱三頭肌的狀態(tài)都收縮．

故答案為：收縮；收縮；舒張11、略

【分析】【分析】分析實驗設置可知：該興趣小組以光照強度為變量形成一組對照試驗，要探究的問題是植物根系是否等比例吸收礦質元素和水分．【解析】【解答】解：【實驗設計】該興趣小組要探究的問題是“植物根系等比例吸收礦質元素和水分”；因此表中的X；Y等不應該是同一種礦質元素，應該是不同的礦質元素．

【數(shù)據(jù)處理】根據(jù)作出的假設“植物根系等比例吸收礦質元素和水分”，要初步證實假設成立與否，應該比較m1：m2和n1：n2兩個比值．

【實驗反思】①因為蒸騰作用的主要部位是葉片；因此可以在相同的光照條件下，通過改變水稻植株上的葉片數(shù)目來進行實驗．

②這次探究雖然不能支持假設；但對他們的實驗設置能力是一次鍛煉．

故答案為：不同的礦質元素；A；①葉片數(shù)目；②有．12、略

【分析】【分析】（1）先天性行為是指動物生來就有的；由動物體內的遺傳物質所決定的行為，是動物的一種本能行為，不會喪失．

（2）學習行為是動物出生后在動物在成長過程中，通過生活經驗和學習逐漸建立起來的新的行為．【解析】【解答】解：通過分析可知；動物的先天性行為是由遺傳因素決定的，是動物的一種先天具備的非條件反射．

故答案為：遺傳因素；非條件．13、略

【分析】【分析】蚯蚓屬于環(huán)節(jié)動物，身體有許多相似的環(huán)狀體節(jié)構成，靠近身體前端有幾個體節(jié)愈合形成一個寬大且光滑的環(huán)帶；蚯蚓用濕潤的體壁呼吸空氣中的氧氣．據(jù)此分析解答．【解析】【解答】解：（1）蚯蚓的身體呈圓柱狀；約由100多個體節(jié)組成．靠近身體前端有一個寬大且光滑的節(jié)，稱為環(huán)帶．

（2）蚯蚓呼吸的是空氣中的氧氣．氧氣先溶解在體壁的粘液里；然后滲透到體壁內的毛細血管中的血液里，血液中的二氧化碳也通過體壁排出體外．因此蚯蚓是用濕潤的體壁進行呼吸的，呼吸的是空氣中的氧氣．因此在觀察過程中，應經常用濕棉球輕擦蚯蚓體表，使體表保持濕潤．這是因為蚯蚓要靠濕潤的體壁進行呼吸．

故答案為：

（1）圓柱；體節(jié)；環(huán)帶；（2）濕潤；呼吸．14、注射流感疫苗低重復實驗組特異性保護易感人群嚴格打掃衛(wèi)生、對環(huán)境進行消毒，教室多開窗通風，患流感的學生及時送往醫(yī)院隔離治療等【分析】【分析】（1）對照實驗：在探究某種條件對研究對象的影響時；對研究對象進行的除了該條件不同以外，其他條件都相同的實驗．根據(jù)變量設置一組對照實驗，使實驗結果具有說服力．一般來說，對實驗變量進行處理的，就是實驗組．沒有處理是的就是對照組．

（2）非特異性免疫是生來就有的；人人都有，能對多種病原體有免疫作用．包括第一；二道防線．特異性免疫是指第三道防線，產生抗體，消滅抗原，是出生后才有的，只能對特定的病原體有防御作用．是患過這種病或注射過疫苗后獲得的．

（3）預防傳染病的措施有控制傳染源、切斷傳播途徑、保護易感人群．【解析】【解答】解：（1）本實驗的唯一變量是否接種流感疫苗；因此B組應注射流感疫苗．

（2）流感疫苗注入小白鼠體內后會產生抗體；降低流感發(fā)病率．因此結果預測：若B組比A組發(fā)病率低（填“高”或“低”），“則說明該流感疫苗具有免疫效能”．

（3）①“上述實驗中；為了避免實驗的偶然性，減少誤差”，該實驗還要進行重復實驗．“為了測定該疫苗的最有效濃度”，對實驗的改進可采用增加實驗組的方法，“再觀察接種不同濃度疫苗小白鼠的患病情況”．

②“接種疫苗能引起生物體產生相應的抗體”；抗體具有特異性，因此這種免疫的類型屬于特異性免疫．

③接種流感疫苗預防流感是因為體內產生了抵抗流感病毒的抗體；增強了對流感病毒的抵抗力，因此是預防傳染病流行三個措施中的保護易感人群．

④為預防傳染病流行；除了接種疫苗外，學校應嚴格打掃衛(wèi)生；對環(huán)境進行消毒，教室多開窗通風，患流感的學生及時送往醫(yī)院隔離治療等．

故答案為：（1）注射流感疫苗

（2）低。

（3）①重復；實驗組。

②特異性。

③保護易感人群。

④嚴格打掃衛(wèi)生、對環(huán)境進行消毒，教室多開窗通風，患流感的學生及時送往醫(yī)院隔離治療等（答出一條即可）三、判斷題(共6題，共12分)15、√【分析】【分析】傳統(tǒng)的健康觀是“無病即健康”，現(xiàn)代人的健康觀是整體健康，世界衛(wèi)生組織認為，健康是指一種身體上、心理上和社會適應方面的良好狀態(tài)，而不僅僅是沒有疾病和不虛弱．【解析】【解答】解：由分析可知：健康是指一種身體上；心理上和社會適應方面的良好狀態(tài)，而不僅僅是指沒有疾病的說法正確．

故答案為：√16、√【分析】【分析】藥物可分為處方藥（R）非處方藥（OTC），處方藥是必須憑執(zhí)業(yè)醫(yī)師或執(zhí)業(yè)助理醫(yī)師的處方才可以購買，并按醫(yī)囑服用的藥物．【解析】【解答】解：安全用藥是指根據(jù)病情需要；在選擇藥物的品種；劑量和服用時間等方面都恰到好處，充分發(fā)揮藥物的最佳效果，盡量避免藥物對人體所產生的不良反應或危害．藥物可分為處方藥（R）非處方藥（OTC）．處方藥是必須憑執(zhí)業(yè)醫(yī)師或執(zhí)業(yè)助理醫(yī)師的處方才可以購買，并按醫(yī)囑服用的藥物．非處方藥是不需要憑醫(yī)師處方即可購買，按所附說明服用的藥物．非處方藥適于消費者容易自我診斷、自我治療的小傷小病，簡稱OTC．在使用藥物之前，應該仔細閱讀藥品使用說明，了解藥物的主要成分、適應癥、用法與用量、藥品規(guī)格、注意事項、生產日期和有效期等，以確保用藥安全．故題干說法正確．

故答案為：√17、×【分析】【分析】營養(yǎng)物質和有毒物質都會沿著食物鏈和食物網(wǎng)流動、傳遞．據(jù)此判斷．【解析】【解答】解：有毒物質在生物體內不易分解；無法排出，因此會沿著食物鏈傳遞并逐漸富集積累，在一條食物鏈中營養(yǎng)級越低有毒物質積累越少，營養(yǎng)級越高有毒物質積累越多．食物鏈中位置越靠后的生物營養(yǎng)級別越高，體內傳遞；積累的有毒物質越多．

故答案為：×18、√【分析】【分析】由我們所學的知識可以知道：（1）把體內代謝終產物排出體外的過程叫排泄．

（2）排泄的三條途徑：①通過皮膚以汗液的形式把水和無機鹽排出體外；②通過呼吸系統(tǒng)以氣體的形式把二氧化碳和水排出體外；③通過泌尿系統(tǒng)以尿的形式把水、無機鹽和尿素等物質排出體外．據(jù)此可以解答本題．【解析】【解答】答：人體內的代謝終產物有：水；無機鹽、二氧化碳、尿素等；這些物質在人體中多了會對人體有害，所以必須排出體外，而把體內代謝終產物排出體外的過程叫排泄．

故答案為：√19、×【分析】【分析】一種生物寄居在另一種生物的體內、體表或體外，并從這種生物體上攝取養(yǎng)料來維持生活的現(xiàn)象叫做寄生．【解析】【解答】解：寄生蟲一般都是吃進來的；有的幼蟲囊蟲等也分布在肺部；皮下、甚至腦部眼部．寄生蟲對人體是有害無益的，對人體的損害多是掠奪營養(yǎng)，引起炎癥，阻塞血管等．但是也有通過其它方式進入人體的，如：疥蟲，這種寄生蟲通過身體接觸傳播，雌疥蟲在的人的皮膚上產生，引起皮膚反應和發(fā)炎．當雌疥蟲把卵埋在皮膚下人的反應會加劇，如刺癢，這就是疥瘡．再如血吸蟲寄生在宿主的血液中，它會讓宿主患上血吸蟲?。鼈兩钤谒校斎私佑|到受污染的水后，血吸蟲就會刺破他們的皮膚．

故答案為：×20、√【分析】【分析】輸血以輸同型血為原則．但在緊急情況下，AB血型的人可以接受任何血型，O型血可以輸給任何血型的人，如果異血型者之間輸血輸?shù)锰焯?，輸進來的凝集素來不及稀釋，也可能引起凝集反應，因此，輸血時應該以輸入同型血為原則．【解析】【解答】解：輸血時不一定都是輸全血；臨床上要根據(jù)病人病情的需要，有針對性地選用不同的血細胞成分或血漿成分輸入病人體內．如嚴重貧血患者主要是紅細胞數(shù)量過少或血紅蛋白濃度過低，但總血量并不減少，所以輸入濃縮的紅細胞懸液即可．因此，成分輸血是以“缺什么補什么”為原則．說法正確．

故答案為：√．四、作圖題(共4題，共36分)21、略

【分析】【分析】在生態(tài)系統(tǒng)中，生產者和消費者之間存在吃與被吃的關系叫食物鏈．多條食物鏈交織在一起叫食物網(wǎng)，有毒物質不易被排出和分解，隨著食物鏈逐級積累．通過這些知識可以解答本題．【解析】【解答】解：（1）食物鏈是生態(tài)系統(tǒng)中生物之間由食物關系而形成的一種鏈狀結構．每條食物鏈的起點都是生產者（綠色植物）箭頭指向初級消費者（植食性動物）箭頭指向次級消費者（食肉動物）箭頭指向次級消費者（食肉動物）．該圖中共有五條食物鏈：分別是草→兔→鷹；草→兔→狐、草→鼠→狐、草→鼠→鷹、草→鼠→蛇→鷹．各種食物鏈相互交織就形成了食物網(wǎng)．

（2）生產者指的是綠色植物．它們利用光能；通過光合作用，把無機物制造成有機物，并將光能轉化為化學能儲存在有機物中，為生態(tài)系統(tǒng)中的其他生物提供物質和能能量．消費者指的是各種動物．它們的生存都直接或間接的依賴于綠色植物草制造出的有機物，因此草為生產者．植物體的結構層次由小到大依次是細胞→組織→器官→植物體．

（3）圖中沒有畫出的腐生細菌和真菌屬于分解者．

（4）動物直接或間接地以植物為食；從而使物質和能量沿著食物鏈和食物網(wǎng)在生態(tài)系統(tǒng)的各營養(yǎng)級中流動．有毒物質會通過食物鏈不斷積累，營養(yǎng)級別越高的生物，體內積累的有毒物質就越多，因為環(huán)境中有些污染物（如重金屬；化學農藥等）具有化學性質穩(wěn)定、不易分解的特點，會在生物體內積累而不易排出；隨著營養(yǎng)級的升高而不斷積累，最終危害到人類的安全．如果有毒物質DDT污染了草，那么積累有毒物質DDT最多的生物是鷹．

（5）高等動物由運動系統(tǒng)；神經系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)、消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、泌尿系統(tǒng)、內分泌系統(tǒng)和生殖系統(tǒng)構成的．

故答案為：（1）5；食物網(wǎng)；

（2）草；細胞→組織→器官→植物體．

（3）真菌；

（4）鷹．

（5）運動系統(tǒng)、神經系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)、消化系統(tǒng)．22、略

【分析】【分析】消化系統(tǒng)由消化道和消化腺組成的．圖中1唾液腺，2口腔，3咽，4食道，5肝臟，6胃，7膽囊，8十二指腸，9胰腺，10大腸，11小腸，12盲腸，13闌尾，14肛門．【解析】【解答】解：（1）雞蛋的主要成分是蛋白質；胃液含有胃蛋白酶，蛋白質的初步消化在6胃．

（2）5肝臟分泌膽汁；膽汁中不含消化酶，但能對脂肪起乳化作用．

（3）饅頭的主要成分是淀粉；淀粉的消化從口腔開始，口腔中的唾液含有唾液淀粉酶，唾液淀粉酶能夠將部分淀粉分解為麥芽糖，小腸內含有腸液；胰液，將淀粉和麥芽糖消化為葡萄糖才可以吸收．

（4）小腸是消化和吸收的主要場所的原因：小腸在消化道內最長；約5-6米；小腸內有許多環(huán)行皺襞和小腸絨毛，大大增加了小腸的消化和吸收面積；小腸絨毛壁和毛細血管壁都很薄，只有一層上皮細胞構成；小腸內含有腸液；胰液、膽汁等多種消化液，可對脂肪、糖類、蛋白質進行消化．

（5）消化腺包括大腺體和小腺體；大腺體包括唾液腺，胰腺和肝臟，小腺體包括胃腺和腸腺．

故答案為：（1）6胃（2）5肝臟（3）口腔、小腸（4）11小腸胰液（5）胃腺；腸腺23、略

【分析】【分析】圖中1口腔；2食道；3肝臟；4膽囊；5小腸，6盲腸；7闌尾；8唾液腺；9胃；10胰腺；11大腸；12咽．【解析】【解答】解：（1）唾液腺分泌唾液進入口腔；唾液里面含有唾液淀粉酶，能將淀粉初步消化成麥芽糖．

（2）小腸是消化和吸收的主要場所，小腸內含有腸液、胰液、膽汁等多種消化液，可對脂肪、糖類、蛋白質進行消化．肝臟分泌的膽汁雖然不含消化酶，但膽汁對脂肪有乳化作用，使脂肪變成微小顆粒，增加了脂肪與消化酶的接觸面積，有利于脂肪的消化．膽汁不能消化淀粉．

（3）淀粉在小腸內徹底被分解為葡萄糖；有小腸絨毛內的毛細血管吸收．

故答案為：（1）1口腔；唾液；麥芽糖。

（2）5小腸；腸液；胰液；膽汁；3肝臟；膽汁。

（3）葡萄糖；小腸絨毛24、腎小球腎