高等教育學(xué)課程崗前培訓(xùn)第一講

高等教育學(xué)課程崗前培訓(xùn)徐俊華2021.8高等教育學(xué)第一講高等教育和高等教育學(xué)高等教育學(xué)第一講高等教育和高等教育學(xué)二、高等教育的開展史〔一〕國外高等教育的開展1、古代的“高等教育〞〔高等教育的萌芽階段〕特點：教育中心變動性辦學(xué)形式多樣性教育內(nèi)容“全面性〞教育方式靈活性教學(xué)研究結(jié)合性高等教育學(xué)第一講高等教育和高等教育學(xué)2、歐洲中世紀(jì)的高等教育是近現(xiàn)代高等教育的直接源頭〔1〕產(chǎn)生的背景新興社會力量要求享受教育東西方文明的整合自然科學(xué)的影響〔2〕類型教師型、學(xué)生型、混合型高等教育學(xué)第一講高等教育和高等教育學(xué)〔3〕特點1〕具有現(xiàn)代高等教育的根本內(nèi)涵2〕大學(xué)擁有自治權(quán)3〕大學(xué)具有國際性和開放性4〕按學(xué)習(xí)程度授予學(xué)位5〕高等教育=大學(xué)教學(xué)此外，其教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式有中世紀(jì)的特點高等教育學(xué)第一講高等教育和高等教育學(xué)3、近代高等教育〔資產(chǎn)階級革命后〕工業(yè)革命和經(jīng)濟(jì)的開展革新了人才培養(yǎng)特點：〔1〕高等教育與中等教育有效銜接〔2〕教育反映了工業(yè)化和地方經(jīng)濟(jì)開展要求〔3〕國家加強(qiáng)了對大學(xué)的干預(yù)〔4〕大學(xué)的職能擴(kuò)展，教學(xué)加科研★洪堡的大學(xué)改革思想高等教育學(xué)第一講高等教育和高等教育學(xué)4、二戰(zhàn)后高等教育教材中所指為1945至20世紀(jì)70年代特點：〔1〕高等教育大開展、從注重數(shù)量到注重質(zhì)量〔2〕由精英教育過渡到群眾教育〔3〕教育結(jié)構(gòu)趨于合理、辦學(xué)形式日趨多樣高等教育學(xué)第一講高等教育和高等教育學(xué)高等教育學(xué)第一講高等教育和高等教育學(xué)特點：〔1〕以官辦為主，官私并存〔2〕社會功能以培養(yǎng)統(tǒng)治人才為主〔3〕名師掌權(quán)〔4〕教學(xué)內(nèi)容是儒學(xué)為主〔5〕受教育權(quán)不均等〔6〕教學(xué)方式上崇尚自學(xué)討論高等教育學(xué)第一講高等教育和高等教育學(xué)2、近現(xiàn)代高等教育〔學(xué)習(xí)西方〕〔1〕改進(jìn)階段〔2〕改革階段〔3〕波動階段〔4〕緩進(jìn)階段3、當(dāng)代高等教育〔1〕建國初——摸索前進(jìn)〔2〕文革期——慘遭浩劫〔3〕開放后——改革開展高等教育學(xué)第一講高等教育和高等教育學(xué)三、高等教育學(xué)及學(xué)科性質(zhì)〔一〕研究對象高等教育的特殊本質(zhì)、運行態(tài)勢及根本開展規(guī)律。〔二〕學(xué)科性質(zhì)具有綜合性、理論性、應(yīng)用性的教育科學(xué)〔三〕概念是一門以高等教育的特殊本質(zhì)、運行態(tài)勢和開展規(guī)律為研究對象的具有綜合性、理論性、應(yīng)用性的教育科學(xué)。高等教育學(xué)第一講高等教育和高等教育學(xué)四、學(xué)習(xí)高等教育學(xué)的目的、意義和方法〔一〕目的了解高等教育的特殊本質(zhì)、理解高等教育的運行態(tài)勢、認(rèn)識高等教育的根本規(guī)律，使高等教育工作者從理論和實踐相結(jié)合的高度，掌握高等教育學(xué)的根本原理，以增強(qiáng)高等教育實踐的自覺性，從根本上提高高等教育質(zhì)量。高等教育學(xué)第一講高等教育和高等教育學(xué)四、學(xué)習(xí)高等教育學(xué)的目的、意義和方法〔二〕意義1、有利于增強(qiáng)我們對高等教育的責(zé)任感和事業(yè)心