人教版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃與教案（全套）

1人教版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃與教案2一、學(xué)生情況分析雖然大部分入學(xué)前，接受過學(xué)教育，但學(xué)生的基礎(chǔ)參差不齊，特別有少數(shù)幾個(gè)學(xué)生的數(shù)學(xué)成績較差。而且學(xué)生在幼兒園的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣養(yǎng)成不好。剛跨入小學(xué)，對(duì)學(xué)校的一切都感到陌生和不適應(yīng)，但他們天真、活潑，有著強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，可塑性強(qiáng)。所以這一學(xué)期以培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為工作重心。二、教學(xué)內(nèi)容：這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：數(shù)一數(shù)，比一比，1—10的認(rèn)識(shí)和加減法認(rèn)識(shí)物體和圖形，分類，11—20的認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)鐘表，20以內(nèi)的進(jìn)位加法，數(shù)學(xué)樂園，我們的校園，總復(fù)習(xí)。1、熟練的數(shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)，會(huì)區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)，掌握數(shù)的順序和大小，掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成，會(huì)讀、寫1-20各數(shù)。初步知道加、減法的含義和加、減法算式中各部分名3法和10以內(nèi)的減法。3、初步學(xué)會(huì)根據(jù)加、減法的含義和算法解決一些簡單的實(shí)際問題。5、直觀認(rèn)識(shí)長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形和圓。8、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。10、通過實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。1每一單元后面都跟有綜合練習(xí)，形式靈活多樣，能很好的起到鞏固知識(shí)的作用。2、數(shù)學(xué)樂園很好的體現(xiàn)主體性原則，能最大限度的調(diào)動(dòng)3、重視學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)，根據(jù)學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)444、認(rèn)數(shù)與計(jì)算相結(jié)合、穿插教學(xué)，使學(xué)生逐步形成數(shù)概念，達(dá)到計(jì)算熟練5、重視學(xué)生對(duì)數(shù)概念的理解，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)可以用來表示和交流，初步建立數(shù)感計(jì)算教學(xué)體現(xiàn)算法多樣化，允許學(xué)生采用自己認(rèn)為合7、直觀認(rèn)識(shí)立體和平面圖形，發(fā)展學(xué)生的空間觀念學(xué)解決問題的能力9、體現(xiàn)教學(xué)方法的開放性、創(chuàng)造性，為教師組織教學(xué)提供四、本學(xué)期教學(xué)的指導(dǎo)思想本學(xué)期教學(xué)的指導(dǎo)思想高舉鄧小平理論偉大旗幟，以鄧小平同志“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來”和江澤民根據(jù)兒童發(fā)展的生理和心理特征培養(yǎng)學(xué)生自主探索的能力。重視以學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，提供學(xué)生熟悉體情景，幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識(shí)。5注意選取富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動(dòng)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。4、重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索，合作交流的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在合作交流與自主探索的氣氛中學(xué)習(xí)。五、本學(xué)期教學(xué)的主要目的要求(一)、知識(shí)和技能方面使學(xué)生正確地?cái)?shù)出不同物體的個(gè)數(shù)。逐步抽象出數(shù)，上的數(shù)所表示的意義，能熟練地?cái)?shù)出20以內(nèi)的數(shù)，正確地讀、寫20以內(nèi)的數(shù)，掌握20以內(nèi)的數(shù)是由一個(gè)十和幾個(gè)一組成的。掌握20以內(nèi)的數(shù)的順序，會(huì)比較20以內(nèi)數(shù)的大小。3、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)=、>、<三種符號(hào)，會(huì)使用這些符號(hào)表示數(shù)的大小。使學(xué)生初步知道加和減法的含義，直觀地了解加法交換律和加法與減法的關(guān)系，能熟練地口算10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)的進(jìn)位加法。能比較熟練地計(jì)算20以內(nèi)的連加、連減和加減混合運(yùn)算式題。65、使學(xué)生會(huì)根據(jù)加、減法的含義解答比較容易的加減法一步計(jì)算的圖文應(yīng)用題。知道題目中的條件和問題。知道題目中的條件和問題，會(huì)列出算式，注明得數(shù)的單位名稱，口述答案，能看實(shí)物或直觀圖口述題意，簡單的講述和與求剩余的數(shù)量關(guān)系。6、使學(xué)生直觀地認(rèn)識(shí)長方體、正方體、圓柱和球。對(duì)這些圖形有初步的了解。結(jié)合主題圖和插圖及有關(guān)數(shù)據(jù)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛祖國、愛科學(xué)的教育，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真做題，正確計(jì)算，書寫整潔的良好習(xí)慣，學(xué)會(huì)有條理，有根據(jù)地思考問題。(二)、數(shù)學(xué)思考方面1、能運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)有關(guān)數(shù)學(xué)信息作出解釋，并初步學(xué)會(huì)用具體的數(shù)據(jù)描繪現(xiàn)實(shí)世界中的簡單現(xiàn)象。2、能對(duì)簡單物體和圖形的形狀、大小、位置關(guān)系、運(yùn)動(dòng)的探索過程中，發(fā)展空間觀念。3、在教師的幫助下，初步學(xué)會(huì)選擇有用的信息進(jìn)行簡單(三)、解決問題方面1、經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作72、了解同一問題可以有不同的解決辦法。4、初步學(xué)會(huì)表達(dá)解決問題的大致過程和結(jié)果。(四)、情感與態(tài)度方面1、在他人的鼓勵(lì)和幫助下，對(duì)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物有好奇心，能積極參與生動(dòng)、直觀的教學(xué)活動(dòng)。在他人的鼓勵(lì)和幫助下，能克服在數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難，獲得成功的體驗(yàn)，有學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。3、經(jīng)歷觀察、操作、歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程，感受數(shù)學(xué)在他人的指導(dǎo)下，能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的錯(cuò)誤，并及時(shí)改正。5、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)6、使學(xué)生從小養(yǎng)成認(rèn)真學(xué)習(xí)、認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。2、盡量注意創(chuàng)設(shè)的情境為探索數(shù)學(xué)問題提供豐富的素材或信息。幫助學(xué)生建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。時(shí)常注意強(qiáng)調(diào)學(xué)生認(rèn)真做作業(yè)、書寫整潔的良好的習(xí)8一單元數(shù)一數(shù)1課時(shí)二單元比一比2課時(shí)三單元1至5的認(rèn)識(shí)3課時(shí)加減法的初步認(rèn)識(shí)5課時(shí)0的認(rèn)識(shí)和有關(guān)0的加減法2課時(shí)四單元認(rèn)識(shí)物體和圖形3課時(shí)五單元分類2課時(shí)六單元6、7的認(rèn)識(shí)和加減法5課時(shí)8、9的認(rèn)識(shí)和加減法5課時(shí)10的認(rèn)識(shí)和有關(guān)10的加減法4課時(shí)連加、連減、加減混合整理復(fù)習(xí)2課時(shí)實(shí)踐活動(dòng)：數(shù)學(xué)樂園1課時(shí)七單元數(shù)1120各數(shù)，讀數(shù)、寫數(shù)2課時(shí)10加幾的加法和相應(yīng)的減法2課時(shí)八單元認(rèn)識(shí)鐘表2課時(shí)九單元9加幾3課時(shí)九單元8、7、6加幾4課時(shí)95、4、3、2、加幾3課時(shí)十單元總復(fù)習(xí)4課時(shí)小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案教學(xué)內(nèi)容：教科書第2~5頁內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：1.通過觀察，幫助學(xué)生初步認(rèn)識(shí)1-10各數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察興教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)觀察方法，培養(yǎng)觀察興趣。課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過程：一.按要求觀察。(課本2.3兩頁的主題圖)1的是什么,個(gè)數(shù)是2的是什么,個(gè)數(shù)是10的是什么?3學(xué)生獨(dú)立觀察。1.生按1、2、3……的順序匯報(bào)，師板書1、2、3……個(gè)數(shù)是2的有……雙杠、跳繩、門柱個(gè)數(shù)是3的有……石凳、帽子個(gè)數(shù)是4的有……垃圾箱、國旗護(hù)欄問：你是怎么知道有4個(gè)垃圾箱的?個(gè)數(shù)是5的有……高樓、個(gè)數(shù)是6的有……花、大樹、個(gè)數(shù)是7的有……小鳥、個(gè)數(shù)是8的有……小樹個(gè)數(shù)是9的有……女同學(xué)個(gè)數(shù)是10的有……男同學(xué)(允許學(xué)生說10以上的。)3.能完整的說有1個(gè)什么,2個(gè)………同桌互相說一說。4.誰上來說給大家聽。(要求其余學(xué)生認(rèn)真聽，說對(duì)了要拍手。)板書設(shè)計(jì)；數(shù)一數(shù)教后錄：這是一年級(jí)學(xué)生入學(xué)學(xué)習(xí)的第一課。為了使學(xué)生了解學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性，一上課，運(yùn)用了輕松的談話方式喚起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。上下來之后感覺基本學(xué)生對(duì)這一知識(shí)都掌握得較好，更重要的是通過讓學(xué)生大量的說1——10在身邊的發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣更濃了。第一課時(shí)：同樣多教學(xué)內(nèi)容：教科書第6～7頁內(nèi)容及“做一做”,練習(xí)一的1～4題。教學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)一一對(duì)應(yīng)，知道“同樣多”的含義；初步學(xué)會(huì)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較物體的多少，知道多、少的含義。2.使學(xué)生通過操作、觀察，初步體驗(yàn)數(shù)感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，體教學(xué)重點(diǎn)：知道“同樣多”的含義，知道多、少的含義。教學(xué)難點(diǎn)：初步學(xué)會(huì)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較物體的多少，教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)，磁帶，實(shí)物投影儀，小兔頭、小豬頭、磚頭、木頭圖片。學(xué)具準(zhǔn)備：鉛筆.橡皮.梨片.蘋果圖.三角形.圓片.花朵片各若干。課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過程：故事：三只小豬長大了，要離開爸爸、媽媽自己生活了。他們各自蓋了一間小房子。大哥蓋了一間草房子，二哥蓋了一間木頭房子，小弟蓋了一間磚頭房子。房子蓋好了，他們高高興興搬進(jìn)了自己的小屋。可是有一天，來了一只又餓又渴的大灰狼，他先來到大哥的房子前，使勁一吹，大哥的草房子給吹倒了，大哥逃到了二哥家里。可大灰狼又使勁一吹，結(jié)果二哥的木頭房子也給吹垮了。沒辦法，哥倆趕緊逃到小弟家里。這次不管大灰狼怎么吹，磚頭房子一動(dòng)也不動(dòng)。后來，三只小豬一起動(dòng)腦筋趕走了那只壞透了的大灰狼。三兄弟都豎起大拇指說：“還是磚頭房子最堅(jiān)固。"這一天，天氣可好了，河里的小魚高興地在水里游來游去，咦!為什么那邊的草地上那么熱鬧!小魚“嘩啦”跳出水面一瞧，哦，原來三只熱心的小豬在幫他們的鄰居小兔蓋最堅(jiān)固的新房子呢!他們你搬木頭我搬磚，干得可歡呢!小房子很快就蓋好啦!那邊的石桌上放著許多好吃的，肯定是熱情好客的小兔招待小豬(一)、教學(xué)"同樣多"小朋友們，今天老師給你們講個(gè)故事，這個(gè)故事的名字就叫《三個(gè)豬兄弟》。教師放錄音《三個(gè)豬兄弟》,請(qǐng)學(xué)生聽后回答(一邊看書一邊回答):1、三個(gè)豬兄弟為什么要幫小兔蓋房子?滲透德育：教育學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛、互相關(guān)心、互相幫助、熱情好客。2、圖上有幾只小兔?每個(gè)小兔搬多少磚?學(xué)生一邊回答，教師一邊貼小兔頭圖片、磚頭圖片。3、一只小兔搬一塊磚，有沒有多余的磚頭?有沒有多余的小兔?一只小兔對(duì)著一塊磚，沒有多余的小兔，也沒有多余的磚頭。我們就說：小兔和磚頭同樣多。(板書：和同樣多。)4、圖上還有哪些物體同樣多呢?(隨意比較)(二)、操作(教科書第8頁“做一做”第1題)教師擺六塊橡皮后，要求學(xué)生把鉛筆和橡皮擺得同樣多。指1名學(xué)生到投影儀上擺，其他學(xué)生在課桌上擺。最后學(xué)生看自己擺的和投影儀上擺的是否一樣。2、全班學(xué)生獨(dú)立擺“同樣多”。在梨片(5個(gè))下面擺蘋果片，擺的梨片要和蘋果片同樣多。擺好后回答：梨片有幾個(gè)?一個(gè)蘋果片對(duì)著一個(gè)梨片……,有沒有多余的?梨片和蘋果片怎樣呢?(三)、教學(xué)“多些、少些”1、圖上有幾只小豬?一共有幾根木頭?(學(xué)生一邊回答教師一邊貼小豬頭圖片、木頭圖片。)2、一個(gè)小豬頭對(duì)著一根木頭比，最后有沒有多余的小豬頭?有沒有多余的木頭?是小豬頭多還是木頭多?誰多誰少?學(xué)生交流后請(qǐng)小組長代表回答。教師板書：多、少。教師說明：木頭多、小豬頭少，我們還可以說木頭比小豬頭多，小豬頭比木頭少。學(xué)生模仿說出誰多誰少，誰比誰多，誰比誰少。3、圖上還可以比什么?(隨意比較)(四)、操作(“做一做”第2題)全班同學(xué)動(dòng)手操作，1名同學(xué)到投影儀上操作。1.第1行擺5個(gè)△,在△下面擺O,△要比○多1個(gè)。第2行擺幾個(gè)O?2.第1行擺4朵紅花，擺的黃花比紅花少1朵，第2行擺幾朵黃花?1、第1題：左圖是猴子多，右圖是骨頭多。(避免學(xué)生產(chǎn)生思維定勢(shì))2、第2題：學(xué)生觀察，看到公雞和鴨子雖然擺的一樣長，但疏密不同，進(jìn)而判斷擺的密的鴨子的只數(shù)多些，而公雞只數(shù)少些。第二排多的就多些，反之，就少些。4、第4題；此題是在同一排中比較多少，當(dāng)?shù)?次循環(huán)出現(xiàn)珠子時(shí)，只出現(xiàn)了一個(gè)黃色珠子，所以黃珠多而紅珠少。介紹你的方法。三、小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了“比一比”,知道在比較時(shí)，一定要一個(gè)對(duì)著一個(gè)比，才會(huì)得到正確的結(jié)果。板書設(shè)計(jì)：和同樣多教學(xué)內(nèi)容：教科書第9頁，做一做及練習(xí)一5、6題。教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)生通過觀察，初步感知物體有長有短；學(xué)生通過操作學(xué)會(huì)一般比較物體長短的方法；知道長和短是比出來的。2.培養(yǎng)學(xué)生操作、觀察能力和語言表達(dá)能力。3.培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)學(xué)具的良好習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。4.使學(xué)生初步體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。教學(xué)重、難點(diǎn)：掌握多種比較方法，會(huì)間接比幾個(gè)物體的長短。學(xué)具準(zhǔn)備：十二袋不同的物品。兩支不同顏色、不同長度的鉛筆。課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過程：(3)學(xué)生匯報(bào)。色等。(設(shè)計(jì)說明通過觀察，使學(xué)生初步感知物體有長、有短；激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。)(4)引導(dǎo)學(xué)生說出：物體有長、有短。學(xué)生可能說出：(2)把學(xué)具橫著平放在桌面上，一頭兒對(duì)齊或豎著戳在桌面上，比出物體的長短。(3)兩頭兒都不對(duì)齊。如圖：(觀察、比較的方法不同，會(huì)得出不同結(jié)論(通過分組活動(dòng)，讓學(xué)生親自體驗(yàn)比物體長短的方法，參與知識(shí)的形成過程。)4揭示比較的一般方法。我們不管把鉛筆豎著戳在桌面上或手上，把尺子平放在桌面上，還是把小棒平放在桌面上，都有一個(gè)共同的特點(diǎn)：一般把要比的幾個(gè)物體一端對(duì)齊。5出示鉛筆圖，引導(dǎo)學(xué)生說出誰比誰長，誰比誰短，并板書長、短。(進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)長短的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生言語表達(dá)能力。)學(xué)生會(huì)比學(xué)具、跳繩、胳膊、手、腳等。(學(xué)生結(jié)組活動(dòng)，用日常生活中的物品或自己身體的某個(gè)部位比長短，使學(xué)生感悟到生活中處處有數(shù)學(xué)。)1投影出示練習(xí)一第6題圖，先讓學(xué)生說出圖意，然后完成在書上，訂正時(shí)說一說想法。2投影出示練習(xí)一第5題，并讓學(xué)生完成在課本上，訂正時(shí)說一說比的方法。(通過練習(xí)進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)，說出比長短的多種方法，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。)五、整理學(xué)具教師提出要求：1.原來學(xué)具袋中的東西不動(dòng)，把書和自己的東西收拾好。2.每兩人裝一袋，再把桌面上的學(xué)具擺一擺，比一比，聽清要求。3.把桌面上的學(xué)具中最長的一個(gè)裝進(jìn)紙袋里；再把桌面上的學(xué)具中最短的一個(gè)裝進(jìn)袋里。4.各組都只剩一個(gè)學(xué)具時(shí)，讓學(xué)生把剩下的一個(gè)學(xué)具也裝進(jìn)袋里。5.把裝好的學(xué)具袋放在桌子的左上角。六、小結(jié)：通過學(xué)習(xí)，你有什么收獲啊?(整理學(xué)具是培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的組成部分，有序地操作可以加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和運(yùn)用。)教學(xué)目標(biāo)：1.通過學(xué)生觀察，初步感知物體有高、有矮；通過合作交流，學(xué)會(huì)比較物體高矮的一般方法；知道高和矮是比出來的。2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、合作交流的能力與語言表達(dá)能力。3.在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。4.使學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。教學(xué)重、難點(diǎn)：掌握比較高矮的方法，會(huì)比幾個(gè)物體的高矮。學(xué)具準(zhǔn)備：積木塊。課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過程：一、感知物體有高有矮1.引導(dǎo)比較找兩個(gè)身高相差較大的學(xué)生比較，你有什么發(fā)現(xiàn)?學(xué)生說有高矮，胖瘦的區(qū)別都應(yīng)予以肯定。2.是啊，人有高有矮，今天我們就來研究高矮的問題。板書：高矮1.情境演示：兩個(gè)身高差不多的同學(xué)到前面分開站著，比較高矮。好像有點(diǎn)困難，我們?cè)撛趺崔k呢?2.布置活動(dòng)：小組合作探究比高矮的方法。3.匯報(bào)交流。哪個(gè)小組來匯報(bào)給大家聽。4.總結(jié)方法：直接比或作記號(hào)比等方法。1.小組內(nèi)比較說說誰最高誰最矮。2.逐漸增加小組人數(shù)，說說誰第二高1.第12頁第7題(1)說出動(dòng)物名(2)比較高和矮2.舉其他喜愛的動(dòng)物作比較1.摸高活動(dòng)說一說怎樣做摸得高(可站在地上摸，可跳起來摸)。2.擺高活動(dòng)拿積木或鉛筆搭高不倒比較。3.悄悄話游戲(1)表演兩生上臺(tái)，對(duì)一生說悄悄話：踮腳尖比高矮(2)判斷思考誰高，問題出在哪兒?六、評(píng)價(jià)總結(jié)比較高矮要注意什么?你學(xué)會(huì)了些什么?第三單元：1-5的認(rèn)識(shí)和加減法(共10課時(shí))第一課時(shí)：1-5的認(rèn)識(shí)教學(xué)內(nèi)容：教科書第14～16頁的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)生會(huì)用1～5各數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)，知道1～5的數(shù)序，能認(rèn)讀1～5各數(shù)，建立初步的數(shù)感。3.體驗(yàn)與同伴互相交流學(xué)習(xí)的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)：1～5基數(shù)含義的理解。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣，初步學(xué)會(huì)寫數(shù)字和建立數(shù)感。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備1～5的數(shù)字卡片、點(diǎn)子圖；學(xué)生準(zhǔn)備1～5的數(shù)字卡片、5個(gè)小圓片、5根小棒。課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過程：1.談話：觀察第14、15頁主題圖，你看到了什么?數(shù)一數(shù)有幾個(gè)?2.跟周圍的小伙伴交流，同時(shí)教師到各組共同交流并指導(dǎo)。4.教師根據(jù)匯報(bào)情況把卡片1～5貼在黑板上進(jìn)行認(rèn)讀，同時(shí)讓學(xué)生找出自己的數(shù)1.老師說一個(gè)數(shù)字，你能用小棒表示出來嗎?你還能用其他方式表示嗎?2.老師拿出3個(gè)蘋果，你能用自己喜歡的方式表示出和老師同樣多的蘋果數(shù)嗎?1.逐次感知1～5的順序。學(xué)生先擺1個(gè)圓片，再擺1個(gè)是幾?這個(gè)2是怎么得來的?(依次感知3、4、5的來源。)2.整體感知。出示點(diǎn)子圖，請(qǐng)學(xué)生給它們5個(gè)排排隊(duì)。在日常生活中有哪些事物能用1～5表示?請(qǐng)學(xué)生列舉生活中的事例。提問：這個(gè)數(shù)比2大，可能是幾?這個(gè)數(shù)比4小，可能是幾?這個(gè)數(shù)比3大而且比5小，可能是幾?只有這一種可能嗎?1.這些數(shù)你會(huì)寫嗎，誰愿意上來寫一寫?2.你認(rèn)為寫的時(shí)候要注意些什么?3.師示范，生學(xué)寫。教學(xué)內(nèi)容：教科書第18頁的內(nèi)容，第22頁第7題、第9題。教學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)生能熟練的認(rèn)、讀、寫5以內(nèi)的數(shù)。教學(xué)重點(diǎn)：能工整的書寫5以內(nèi)的數(shù)。課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)安排：1.今天，我要請(qǐng)小朋友來做小醫(yī)生。(出示寫錯(cuò)的數(shù)字)看看這些病號(hào)的問2.學(xué)生回答。3.還會(huì)有人成為小病號(hào)嗎?4.獨(dú)立書寫1-5各數(shù)。5.小組內(nèi)交流、檢查。6.展示優(yōu)秀的作業(yè)。二.教學(xué)第幾。1.出示4,你能用你喜歡的方式表示出來嗎?學(xué)生分別用各種方式表示。2.數(shù)字除了可以表示幾個(gè)外，還能表示其他的意思嗎?還可以表示第幾個(gè)。你能舉個(gè)例子來說明嗎?3.課本第18頁在第幾頁后面啊?18頁上的填空你能填嗎?反饋4.如果第一個(gè)阿姨票買好了，那么小明排第幾呢?.5.P18做一做第2題先填空，再說一說如果從右數(shù)會(huì)怎么樣，最后同桌合作說一說。1.下面我們來做個(gè)游戲。(請(qǐng)5名學(xué)生按順序排好)2.從左數(shù)，你來說3.從右數(shù)呢?4.小組內(nèi)合作說一說。四.小結(jié)：今天這節(jié)課，你又學(xué)會(huì)了些什么?1.P22第7題。師可在黑板上畫5個(gè)圈，放圖片，讓學(xué)生說。2.P22第9題。學(xué)生獨(dú)立完成，展示優(yōu)秀作業(yè)，介紹想法。六.課后練習(xí)：練習(xí)書寫1-5各數(shù)。第三課時(shí)：比大小教學(xué)內(nèi)容：教科書第17頁的內(nèi)容，第21頁第5題、第6題。教學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)生認(rèn)識(shí)“<”“>”“=”這三種符號(hào)及其含義，同時(shí)知道這三種符號(hào)的讀法和作用。2.使學(xué)生知道用“大于、小于、等于”來描述5以內(nèi)數(shù)的大小，建立符號(hào)感。3.培養(yǎng)學(xué)生互相謙讓、團(tuán)結(jié)友愛的良好品德。4.培養(yǎng)學(xué)生初步判斷、分析及處理問題的能力。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“<”“>”“=”這三種符號(hào)及其含義，同時(shí)知道這三種符號(hào)的讀法和作用。教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“<”“>”“=”這三種符號(hào)及其含義，建立符號(hào)感。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：錄音機(jī)；投影儀；主題圖；圖片：9只小猴、4個(gè)梨、3個(gè)桃、2根香蕉；1～5數(shù)字卡片；學(xué)具盒。教學(xué)過程：(一)認(rèn)讀1～5各數(shù)(二)排序1.教師報(bào)數(shù)字請(qǐng)學(xué)生拿：2、5、3、1、4。2.4、2、5、1、3,請(qǐng)學(xué)生把以上幾個(gè)數(shù)字按從小到大的順序排列。同桌互相檢查、糾正。(一)觀察主題圖，回答問題要求：看圖聽故事。教師播放配音故事“小猴吃水果”(同時(shí)出示主題圖):有一天，猴兄弟在花果山上玩耍。他們又是玩水又是捉迷藏，玩得可高興了!到了中午，他們又累又渴，于是他們跑到花果山上采了許多水果，來到草坪上吃?？墒?，在分水果時(shí)出現(xiàn)了小小的問題，同學(xué)們，你們能幫小猴們分水果嗎?(培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人、幫助他人的良好品德。)提問：1.圖上有哪些水果?分別是多少?2.圖上有幾只猴子?如果每只猴子吃1個(gè)梨、1個(gè)桃、1根香蕉，夠不夠?(二)引導(dǎo)學(xué)生操作學(xué)具，學(xué)習(xí)“>”“<”和“=”1.教學(xué)“=”(猴和桃比)。(1)指導(dǎo)學(xué)生操作學(xué)具，用一一對(duì)應(yīng)的方法豎排出來，說出誰多誰少。教師出示相應(yīng)圖片及數(shù)字。(2)教師說明：當(dāng)桃和猴誰也不多，誰也不少時(shí)，我們就說3只猴和3個(gè)桃相等。(板書：“=”),等于號(hào)是兩條一樣長的線，請(qǐng)學(xué)生跟讀“3等于3”。2.教學(xué)“>”(猴和香蕉比)。(1)學(xué)生操作學(xué)具，得出猴比香蕉多，也就是3>2(板書3>2)。(2)請(qǐng)學(xué)生觀察“>”,教師及時(shí)板書簡筆畫，“一條大魚和小魚，大魚在前讀大魚”,學(xué)生學(xué)說順口溜幫助其進(jìn)行形象記憶。3.教學(xué)“<”(猴和梨比)方法同2?！耙粭l小魚和大魚，小魚在前讀小魚?！?.請(qǐng)學(xué)生觀察三道算式，小組討論，看有什么發(fā)現(xiàn)。學(xué)生回答后，教師用順口溜幫助學(xué)生進(jìn)行記憶：大數(shù)在前用大于，小數(shù)在前用小于，相同數(shù)間用等于；大大(1)看看還有誰和誰能比，幾大于幾，幾小于幾?(2)同學(xué)們，你們知道小猴在分水果時(shí)出了什么問題嗎?(培養(yǎng)學(xué)生判斷、分析問題的能力)你們說說怎樣分才公平?(培養(yǎng)學(xué)生處理問題的能力)三、知識(shí)運(yùn)用(一)教科書第18頁“做一做”第1題1.左圖：兩邊各有幾只燈籠，誰多誰少，幾大于幾?2.右圖：兩邊各有幾只小猴，誰多誰少，幾小于幾?(二)做教科書第21頁練習(xí)二第5題1.學(xué)習(xí)小組的同學(xué)互相說圖意，松鼠和松果各有多少，各用數(shù)字幾來表示，幾小于幾?2.花和蜜蜂各有多少，各用數(shù)字幾來表示，幾大于幾?1.教師出示數(shù)字2和4,問：中間用什么符號(hào)連接?請(qǐng)學(xué)生快速在學(xué)具盒里找出2.小組游戲：請(qǐng)學(xué)習(xí)小組的組長出示兩個(gè)數(shù)字，其他同學(xué)找符號(hào)。3.填第22頁第6題，相互評(píng)價(jià)。板書設(shè)計(jì)：第四課時(shí)：幾和幾教學(xué)內(nèi)容：教科書19頁內(nèi)容、20頁的做一做，練習(xí)二第8題。教學(xué)目標(biāo)：1.通過動(dòng)手操作，使學(xué)生掌握5以內(nèi)各數(shù)的組成。教學(xué)重、難點(diǎn)：讓自己得出各數(shù)的組成教具、學(xué)具準(zhǔn)備：紙帶、5個(gè)紅花片、學(xué)具棒、卡片課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過程：1.4的組成①老師這兒有4個(gè)紅花片，你能分一分，有幾種分法?4共有3個(gè)園片，左手有2個(gè)，右手有幾個(gè)?共有4個(gè)園片，左手有2個(gè)，右手有幾個(gè)?共有3個(gè)園片，左手有1個(gè)，右手有幾個(gè)?2.5的組成①小朋友都有5根小棒，你能把5根分成2部分嗎?讀一讀。1.20頁做一做第一題2.找朋友2OO4OO1O3我說3,我說2,3和2組成5我說2,我說3,2和3組成5我說3,我說1,3和1組成43.填數(shù)41413116.獨(dú)立完成練習(xí)二第8題你學(xué)會(huì)了什么、學(xué)到了那些本領(lǐng)?把今天學(xué)的回家說給爸爸媽媽聽，好嗎?板書設(shè)計(jì)：第六課時(shí)：加法教學(xué)目標(biāo)：1.通過操作、演示，使學(xué)生知道加法的含義；能正確讀出加法算式；使學(xué)生初步體會(huì)生活中有許多問題要用加法來解決。2.通過學(xué)生操作、表述，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力、語言表達(dá)能力；培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)交流意識(shí)。3.使學(xué)生積極主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，獲得成功體驗(yàn)，增強(qiáng)自信心。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：知道加法的含義。 教具、學(xué)具準(zhǔn)備：課件、實(shí)物投影、磁力板、5個(gè)圓片、5根小棒。課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過程：1引導(dǎo)學(xué)生從1數(shù)到5,再從5數(shù)到1。二、探究新知：(1)用電腦反復(fù)演示，讓學(xué)生感知到：1名同學(xué)與2名同學(xué)走到一起，把1只紅紙鶴與2只藍(lán)鶴放到一塊兒。(2)學(xué)生之間交流感受與體會(huì)。教師引導(dǎo)學(xué)生同桌相互交流，然后全班交流。(3)教師說明：1名同學(xué)與2名同學(xué)走到一起1只紅紙鶴和2只藍(lán)紙鶴放到一塊(1)由人或紙鶴的數(shù)量抽象出數(shù)字1和2。(2)教師說明：把1和2合起來，在數(shù)學(xué)上我們用符號(hào)“+”來表示，教師板書板書“=”,并在等號(hào)后面寫上3。 (4)教師進(jìn)一步說明：把1和2合起來，用加法計(jì)算。(板書：加法)(5)讀加法算式。3發(fā)散聯(lián)想(1)教師引導(dǎo)、啟發(fā)，使學(xué)生說出生活中其它能用1+2=3來表示的加法事例。(2)(再指紙鶴圖)問：這幅圖還可以用怎樣的加法算式表示?教師啟發(fā)學(xué)生說出：①有2只藍(lán)紙鶴，有1只紅紙鶴，合起來是3只紙鶴，2+1=3。②有2個(gè)小朋友，又來了1個(gè)小朋友，合起來是3個(gè)小朋友，2+1=3。③有2個(gè)男同學(xué)，1個(gè)女同學(xué)，一共有3個(gè)同學(xué)，2+1=3。④有1個(gè)女同學(xué)，2個(gè)男同學(xué)，一共有3個(gè)同學(xué)，1+2=3。1動(dòng)手操作，體驗(yàn)加法含義。②學(xué)生操作，表述含義。學(xué)生獨(dú)立看圖操作，表述含義。①教師說明要求：用桌子上的5個(gè)圓片擺出不同的加法算式。③匯報(bào)交流打開教科書第23頁，認(rèn)真觀察氣球圖，啟發(fā)學(xué)生說明圖意，并用加法算式表3看算式擺一擺。投影出示練習(xí)三的第2題，學(xué)生邊擺邊口述。進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)加法含義的理解。4聯(lián)系生活，豐富聯(lián)想(引導(dǎo)學(xué)生通過看算式，擺小棒，進(jìn)一步理解加法含義。)板書設(shè)計(jì)：第七課時(shí)：減法教學(xué)目標(biāo)：1.通過操作、演示，使學(xué)生知道減法的含義；能正確讀出減法算式；使學(xué)生初步體會(huì)生活中有許多問題要用減法來解決。2.通過對(duì)比練習(xí)，使學(xué)生初步感知差和減數(shù)之間的關(guān)系，同時(shí)初步3.通過學(xué)生操作、表述，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力、語言表達(dá)能力；培教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：知道減法的含義。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：課件、實(shí)物投影、磁力板、5個(gè)圓片、5根小棒等。課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過程：復(fù)習(xí)數(shù)的組成，拍手游戲二、探究新知：1.引導(dǎo)觀察，感知減法的含義(1)過電腦反復(fù)演示，讓學(xué)生感知到：3名同學(xué)在一起，桌子上有3只紙鶴，1名同學(xué)把1只紙鶴拿走了，桌子上剩下2只紙鶴放在一塊兒。(2)學(xué)生之間交流感受與體會(huì)。(3)教師說明：3名同學(xué)中走掉1名同學(xué)，3只紙鶴拿走1只紙鶴就是從3里面去掉1,求還剩幾的意思。(教師邊說邊用手勢(shì)表示去掉)2.學(xué)習(xí)減法算式(1)由人或紙鶴的數(shù)量抽象出數(shù)字3和1。(2)教師說明：從3里面去掉一個(gè)，用減法計(jì)算就要從3里面減去1個(gè)，在數(shù)學(xué)上我們用符號(hào)“一”來表示，教師板書“一”。(3)引導(dǎo)學(xué)生數(shù)一數(shù)去掉1是多少?用數(shù)字幾表示?在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上教師板書“=”,并在等號(hào)后面寫上2。(4)教師進(jìn)一步說明：從3里面減去1個(gè)，用減法計(jì)算。(板書：減法)(5)讀減法算式。3.發(fā)散聯(lián)想(1)教師引導(dǎo)、啟發(fā)，使學(xué)生說出生活中其它能用3-1=2來表示的減法事例。4.看圖，體驗(yàn)減法含義。打開教科書25頁，認(rèn)真觀察氣球圖，啟發(fā)學(xué)生說明圖意，并用減法算式表示，(1)做一做的左圖③說明圖中表示去掉的方法。(虛線、劃線)(2)做一做的右圖(2、3)(3)獨(dú)立操作，邊擺邊說①教師說明要求：用桌子上的5個(gè)圓片擺出不同的減法算式。③匯報(bào)交流看圖擺一擺數(shù)出來的、用數(shù)的組成想5可以分成1和幾……2.獨(dú)立完成26頁做一做，說說你是怎樣想的?3.看算式擺一擺。投影出示練習(xí)三的第6題，學(xué)生邊擺邊口述。進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)減法含義的理解。4.聯(lián)系生活，豐富聯(lián)想這節(jié)課你有何收獲，學(xué)會(huì)了什么?有了那些體驗(yàn)?板書設(shè)計(jì)：教學(xué)內(nèi)容：教科書第25頁練習(xí)三。教學(xué)目標(biāo)：進(jìn)一步理解加法和減法的含義，能熟練進(jìn)行1-5的加.減法計(jì)算。教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步理解加法和減法的含義。教具準(zhǔn)備：13張口算卡片。課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過程：1.復(fù)習(xí)加法的含義。出示P27第1題第一幅圖。你知道圖上說了什么嗎?(.2個(gè)小朋友在玩球，又來了1個(gè)小朋友，一共有幾個(gè)小朋友?)誰能列出算式呢?2+1=3你為什么用加法來表示呢?出示第二幅圖。這副圖你能向你的同桌介紹一下嗎?哪位小朋友愿意上來說給大家聽?2.復(fù)習(xí)減法的含義。出示P27第5題第一幅圖。你知道圖上說了什么嗎?(原來有3只小羊，后來有2只小羊回家了，還有幾只小羊?)誰能列出算式呢?3-2=1你為什么用減法來表示呢?出示第二幅圖。這副圖你能向你的同桌介紹一下嗎?哪位小朋友愿意上來說給大家聽?小組合作說一說各圖的意思，并列式計(jì)算。全班匯報(bào)。二.復(fù)習(xí)加.減法的計(jì)算。1.出示1+3=5-2=哪位小朋友會(huì)做啊?說說你是怎么想的?2.完成3和7題，任選一題加法和一題減法說給組內(nèi)成員聽，各組派一個(gè)代表上臺(tái)說一題。3.第10題，比一比誰做得快。4.開小火車做口算卡片。三.游戲：1.教師出示一張卡片，學(xué)生根據(jù)上面的算式進(jìn)行表演。2.一半學(xué)生發(fā)一張卡片，上面寫了一個(gè)算式，告訴他們這是一張車票，黑板上有5輛車，要對(duì)號(hào)上車。其余學(xué)生做評(píng)委。然后交換。四.小結(jié)：通過游學(xué)習(xí)，你有什么收獲?板書設(shè)計(jì)：第九課時(shí)：0的認(rèn)識(shí)教學(xué)內(nèi)容：教科書第29頁教學(xué)目標(biāo)：1.通過操作，準(zhǔn)確體驗(yàn)0認(rèn)識(shí)0,掌握0的寫法。教學(xué)難點(diǎn)：正確理解0的含義。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：課件、實(shí)物投影、學(xué)具盒、直尺課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過程：1.出示小猴正準(zhǔn)備吃盤子里的2個(gè)桃子的投影片。投影片上有一只猴子，一個(gè)盤子放了兩個(gè)桃子。(板書：2)小猴正準(zhǔn)備干什么?(小猴正準(zhǔn)備吃桃子。)圖上小猴吃了幾個(gè)桃子?盤子里還剩幾個(gè)桃子?小猴吃了1個(gè)桃子，盤子里還剩1個(gè)桃子。(板書：1)小猴又吃了1個(gè)桃子，盤子里一個(gè)桃子也沒有了。(有的學(xué)生會(huì)說吃了0個(gè)桃子。)教師小結(jié)：盤子里一個(gè)桃子也沒有，我們可以用數(shù)字“0”來表示。(板書：0)這個(gè)數(shù)字讀作“0”,“0”表示沒有?！?”和1、2、3、4、5一樣，也是一個(gè)我們?cè)谌粘Ｉ钪薪?jīng)常會(huì)用到0這個(gè)數(shù)字，比如：媽媽買了5個(gè)蘋果，吃了5個(gè)，還剩0個(gè)。小華有了3支鉛筆，用了3支，還剩0支。您們一定還會(huì)說出許多這樣的例子?，F(xiàn)在我們分小組討論，看誰說得最好。討論后，指明4～5人說說。二、教學(xué)0表示起點(diǎn)的含義1.學(xué)生拿出自己準(zhǔn)備的小直尺。剛才同學(xué)們說得非常好，你們對(duì)0有了初步的認(rèn)識(shí)。0可以表示沒有。0還可以表示什么呢?請(qǐng)大家拿出你的小直尺。看一看，0在什么位置?在這里還可以表2.出示直尺放大圖。請(qǐng)大家看放大直尺圖，0在這里表示一段也沒有。它還可以表示起點(diǎn)。表示量這個(gè)0應(yīng)排在誰的前面?為什么排在1的前面?(因?yàn)?是起點(diǎn)。)指名數(shù)直尺上的數(shù)：從0～5。齊讀：0～5,5～0。三、教學(xué)0的書寫教師邊范寫邊說：寫0時(shí)，從上到下，從左到右，起筆收筆都要相連，成橢圓行。(學(xué)生書空寫0三遍，注意筆順。學(xué)生在書上練習(xí)格描寫0。)四、有關(guān)0的加、減法?！拔覀円呀?jīng)知道了0是一個(gè)數(shù)，所以它也像其他數(shù)一樣可以進(jìn)行計(jì)算。下面我們就學(xué)習(xí)有關(guān)0的加、減法?！毙『锟匆姳P里有2個(gè)桃，他吃了一個(gè)，還剩幾個(gè)?算式是：2-1吃2個(gè)呢?算式是：2-2=得幾?為什么?看小鳥圖列式計(jì)算。為什么?你有什么發(fā)現(xiàn)?一個(gè)數(shù)減去與它同樣多的數(shù)得0。2.一個(gè)數(shù)加0。出示青蛙圖?？磮D你知道了些什么?一共有幾只青蛙?你怎么知道的?算式是：4+0=得幾?為什么?從以上算式你知道了什么?一個(gè)數(shù)加上0,還得原數(shù)。想一想0+4、0+3、0+5等于幾?從這幾道題中可以看出什么?(0加上一個(gè)數(shù)，還得那個(gè)數(shù)。)想一想0+0等于幾?(3)一個(gè)數(shù)減去0。想一想5-0等于幾?(……)5-0就是從5個(gè)東西里面去掉0個(gè)，也就是一個(gè)也沒有去掉，所以還是5。板書：5-0=54-0、3-0、2-0、1-0等于幾?為什么?0-0等于幾?我們這節(jié)課認(rèn)識(shí)了數(shù)字0,知道了什么東西也沒有就用0表示，0還可以表示起點(diǎn)。我們還學(xué)會(huì)了0的寫法，要注意，寫0的時(shí)候，要從上到下，從左向右，寫得要圓滑，不能有棱角。最后我們學(xué)習(xí)了有關(guān)0的加、減法，知道了一個(gè)數(shù)加上0還得原數(shù)，一個(gè)數(shù)減去0也得原數(shù)。一個(gè)數(shù)減去與它同樣多的數(shù)得0。第十課時(shí)：練習(xí)四教學(xué)內(nèi)容：教科書第30頁練習(xí)三教學(xué)目標(biāo)：1.進(jìn)一步理解0的意義及有關(guān)0的運(yùn)算。教學(xué)重點(diǎn)：0的意義的理解。教學(xué)難點(diǎn)：滲透函數(shù)思想。課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過程：1.復(fù)習(xí)0的意義。出示一盤放了5支比的盤子，問：你能用哪個(gè)數(shù)字來表示?拿掉2支后，問：你能用哪個(gè)數(shù)字來表示?拿完之后，你能用哪個(gè)數(shù)字來表示?為什么用0來表示?0除了表示沒有之外，還有什么含義?2.排序。每人拿出0-5五張卡片，按從小到大的順序排列，再按從大到小的順序排列。3.1除了表示一個(gè)物體之外，還能表示什么?完成P31第7題。4.P30第4題。你能介紹一下這兩幅圖的意思嗎?根據(jù)3+0=3和0+3=3你有什么發(fā)現(xiàn)?5.現(xiàn)在我們來比一比誰的數(shù)字寫得最漂亮，等一下拿上來展示給大家看。獨(dú)立完成，問：你們有什么發(fā)現(xiàn)嗎?可以小組內(nèi)討論一下。哪個(gè)小組愿意來匯報(bào)一下。2.P30第3題。獨(dú)立完成，同桌互相說一說有什么規(guī)律。3.P31第8題。誰能介紹這幅圖得意思呢?你是怎么知道的?4.P31思考題。誰來做聰明的小猴呢?板書設(shè)計(jì)：第四單元：認(rèn)識(shí)物體和圖形(共2課時(shí))教學(xué)內(nèi)容：教科書32頁、33頁做一做，練習(xí)五第2題。教學(xué)目標(biāo)：1.通過操作和觀察，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)長方體、正方體、圓柱、球；知道它們的名稱；會(huì)辯認(rèn)識(shí)這幾種物體和圖形。2.培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作、觀察能力，初步建立空間觀念。3.通過學(xué)生活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生合作、探究和創(chuàng)新意識(shí)。教學(xué)重、難點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)長方體、正方體、圓柱和球的實(shí)物與圖形，初步建立空間觀念。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：6袋各種形狀的物體，圖形卡片，計(jì)算機(jī)軟件、投影片。課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過程：一、質(zhì)疑激情：小朋友們，我們每組都有一個(gè)裝滿東西的袋子，這是智慧爺爺送給你們的禮物，想知道是什么禮物嗎?把袋子里的東西倒出來看一看。智慧爺爺還提出一個(gè)要求，把形狀相同的物體放在一起。二、操作感知：1.分一分，揭示概念。(1)分組活動(dòng)。讓學(xué)生把形狀相同的物體放在一起，教師巡視。(2)小組匯報(bào)。問：你們是怎樣分的?為什么這樣分?是直直的，像柱子；一組是圓圓的球。(3)揭示概念。教師拿出大小不同、形狀不同、顏色不同的實(shí)物直觀揭示長方體、正方體、圓柱和球的概念，并隨機(jī)板書名稱。2.摸一摸，感知特點(diǎn)。(1)讓學(xué)生動(dòng)手摸一摸長方體、正方體、圓柱和球的實(shí)物，然后把自己的感受和發(fā)現(xiàn)在小組內(nèi)交流。(2)匯報(bào)交流長方體：是長長方方的，有平平的面。正方體：是四四方方的，有平平的面。圓柱：是直直的，上下一樣粗細(xì)，兩頭是圓的，平平的。球：是圓圓的。(如果學(xué)生說出長方體、正方體有6個(gè)面等，教師應(yīng)給予肯定，但不要求學(xué)生必須說出來。)三、形成表象，初步建立空間觀念1.由實(shí)物抽象實(shí)物圖形。投影出示實(shí)物圖“鞋盒”,引導(dǎo)學(xué)生說出它的形狀是長方體，然后抽象出長方體圖形。用同樣方法出示“魔方”、“茶葉桶”、“足球”等實(shí)物，抽象出正方體、圓柱、和球的圖形。2.記憶想象(1)分別出示長方體、正方體、圓柱和球的圖形，先讓學(xué)生辯認(rèn)，然后把長方體、正方體、圓柱和球的圖形貼在黑板上，最后再拿出相應(yīng)的實(shí)物。(2)學(xué)生閉眼想四種圖形的樣子。(教師說圖形，學(xué)生想。)(3)學(xué)生閉眼按教師要求拿出四種不同形狀的實(shí)物。(4)先讓學(xué)生閉上眼睛，然后教師給出一種實(shí)物，由學(xué)生判斷它的形狀。(5)出示大小、顏色不同的長方體、正方體、圓柱和球的圖形，讓學(xué)生進(jìn)行辯認(rèn)。3.學(xué)生列舉日常生活中見過的形狀是長方體、正方體、圓柱和球的實(shí)物。四、分組活動(dòng)，體驗(yàn)特征(1)讓學(xué)生拿出長方體和圓柱，放在桌面上玩一玩，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)圓柱會(huì)“轱轆”,然后教師說明，圓柱可以滾動(dòng)。(2)讓學(xué)生用長方體、正方體、圓柱和球搭一搭。通過搭，使學(xué)生明確：球沒有平平的面，能任意滾動(dòng)；長方體、正方體和圓柱(1)每小組一人說出物體的名稱，其他同學(xué)按指定要求摸，看誰摸得準(zhǔn)。(參照做一做第2題)(2)教師說物體形狀，學(xué)生摸。投影出示練習(xí)五第2題，問：這只小動(dòng)物是由什么圖形拼成的?各用了幾個(gè)?六、游戲：先讓學(xué)生想一想，用不同形狀的實(shí)物能搭出什么來?然后按照自己的板書設(shè)計(jì)：第二課時(shí)：認(rèn)識(shí)平面圖形教學(xué)內(nèi)容：教科書第34、35頁做一做，練習(xí)五1、3、4、5題教學(xué)目標(biāo)：1.通過拼、擺、畫各種圖形，使學(xué)生直觀感受各種圖形的特征。2.培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、動(dòng)手操作能力和用數(shù)學(xué)交流的能力。3.能辨認(rèn)各種圖形，并能把這些圖形分類。教學(xué)重、難點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)長方形、正方形、圓形和三角形的實(shí)物與圖形。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：圖形卡紙、實(shí)物、學(xué)具等。課時(shí)安排：1課時(shí)1.小朋友們上節(jié)課你認(rèn)識(shí)了哪些新朋友?長方體正方體球圓柱2.你能把這些圖形平平的面畫下來嗎?學(xué)生在紙上畫一畫3.你們畫下的圖形有什么特點(diǎn)?學(xué)生小組討論小組小結(jié)不同點(diǎn)長方形對(duì)邊相等4個(gè)角都是直直的共同點(diǎn)平面的正方形4邊相等4個(gè)角都是直直的不斷開的圓沒有角(即封閉的)三角形有三條邊三個(gè)角1.說一說，你身邊哪些物體的面是你學(xué)過的圖形?2.用圓、正方形、長方形、三角形畫一畫自己喜歡的圖形?3.練習(xí)五第一題請(qǐng)小朋友涂一涂圓、正方形、長方形、三角形知道各涂什么顏色嗎?小組討論合作反饋匯報(bào)哪些涂成黃色，哪些涂成藍(lán)色，哪些涂成紫色，哪些涂成紅色?4.用圓、正方形、長方形、三角形拼一拼圖形。同桌合作比一比哪一桌拼的最好?5.數(shù)一數(shù)由幾個(gè)圓、正方形、長方形、三角形?獨(dú)立完成說說你是怎么數(shù)的?有什么好方法?1.取長方形紙一張，對(duì)折再對(duì)折取正方形紙一張，對(duì)折再對(duì)折取正方形紙一張，對(duì)角折再對(duì)角折觀察結(jié)果1.獨(dú)立完成練習(xí)五第五題用哪個(gè)物體可以畫出左邊的圖形?請(qǐng)把它圈起來。小組交流，全班反饋。小結(jié)：如果物體的一個(gè)平平的面是什么形，那么它就可以畫出什么形狀來。四、小結(jié)：今天你們學(xué)到了什么?長方形、正方形、三角形、圓個(gè)有什么特點(diǎn)?你有什么想問的?板書設(shè)計(jì)：第五單元：分類(共2課時(shí))第一課時(shí)：分類教學(xué)內(nèi)容：教科書第38頁、第40頁練習(xí)六1~3題教學(xué)要求：1.引導(dǎo)學(xué)生觀察商場(chǎng)實(shí)物的擺放情況，初步感知分類的意義；通過操2.通過分一分、看一看培養(yǎng)學(xué)生的操作能力、觀察能力、判斷能力、語言表達(dá)4.讓學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。教學(xué)重、難點(diǎn)：學(xué)會(huì)物體進(jìn)行分類方法。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：錄像，商品柜臺(tái)及相應(yīng)物品，學(xué)具袋(6袋不同的物品)。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，探求新知：1.感知分類：(1)播放錄像①商場(chǎng)外景鏡頭。(2)播放錄像②商場(chǎng)物品遠(yuǎn)景鏡頭。提問：你看到了什么?發(fā)現(xiàn)了什么?引導(dǎo)學(xué)生說出，商場(chǎng)是把一樣的物品放在了一起。2.明確分類(1)播放錄像③商場(chǎng)物品近景鏡頭(文具柜臺(tái)第一層是文具盒；第二層是練習(xí)本；第三層是筆。一位售貨員阿姨正在往柜臺(tái)里分類擺放文具。)提問：你看到了什么?發(fā)現(xiàn)了什么?引導(dǎo)學(xué)生說出：阿姨是把一樣的東西放在了一起。像阿姨這樣，把一樣的東西放在一起就叫分類。(板書課題)學(xué)生結(jié)合所看錄像說說什么是分類。(2)猜一猜繼續(xù)觀看錄像從而猜測(cè)阿姨拿的物品會(huì)放到哪一層?使學(xué)生進(jìn)一步明確要把同一類的物品放在一起。二、鞏固發(fā)展，體驗(yàn)分類。1.擺一擺。出示商品柜臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位把相應(yīng)物品分類擺放在柜學(xué)生匯報(bào)物品是如何擺放的，教師從而明確分類的必要性——通過分類使每種物品看得更清楚了，也為我們的生活提供了許多方便。2.分一分，完成做一做。(1)教師導(dǎo)語，說明以小組為單位進(jìn)行分類活動(dòng)。(2)小組活動(dòng)，組內(nèi)互相交流是怎樣分的，體驗(yàn)分類的方法。(3)匯報(bào)交流.教師巡視指導(dǎo)，同時(shí)注意學(xué)生中分類的不同方法。3.練習(xí)，練習(xí)六1-3題(1)第1題。啟發(fā)學(xué)生在書上圈一圈，并說一說是怎樣圈的?為什么這樣圈?(2)第2題。指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立完成。訂正時(shí)，將學(xué)生的作品展示出來。啟發(fā)說出：前、后4輛車是同一類的。(2)第3題。教師說明題意，學(xué)生互相交流，使學(xué)生明確其中一個(gè)與其它三個(gè)不是同類。4.補(bǔ)充練習(xí)：每組一袋物品，明確要求：先議一議怎樣分，哪一組分得又快、又準(zhǔn)確。然后匯報(bào)說明。三、小結(jié)：你今天學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)?板書設(shè)計(jì)：第二課時(shí)：練習(xí)六教學(xué)目標(biāo)：1.能按某一標(biāo)準(zhǔn)或選擇某個(gè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物體進(jìn)行分類。2.能選擇不同的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物體進(jìn)行不同的分類。3.在分類活動(dòng)中，體驗(yàn)分類結(jié)果在單一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性、不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣教學(xué)重、難點(diǎn)：兒童能否獨(dú)自按照一定的標(biāo)準(zhǔn)分類，而不是由教師提出分類依據(jù)。教學(xué)過程：1.小朋友上節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容你們還記得嗎?2.揭題：今天我們要進(jìn)行比賽繼續(xù)來給物品分分類，看看哪一組分得對(duì)，分得快?3頂草帽和一雙襪子3種水果和一支筆說說你是怎么圈的?依據(jù)是什么?2.這兒有許多交通工具，你能分分類嗎?分成汽車、飛機(jī)、輪船，你為什么這樣分?(地上、天上、水上)請(qǐng)把汽車涂上顏色?反饋，為什么?三、加深練習(xí)1.想一想：怎么分?練習(xí)六第4題說說為什么怎么分，依據(jù)?一束一束分、顏色分、種類分2.練習(xí)六第5題小組討論交流—-組內(nèi)小結(jié)記錄-—派代表全班交流-—小結(jié)方法(大人小孩、男女、家人、爸媽孩子)3.練習(xí)六第6題獨(dú)立練習(xí)小結(jié)(可以同桌進(jìn)行)(分類方法匯總)(各組反饋)(平面幾何、滾動(dòng)、各種形狀等等)4.請(qǐng)把教室內(nèi)的物品分類。蔬菜、水果、文具、餐具等物品的卡片放在紙帶里請(qǐng)學(xué)生分一分。說說你為什么怎么分?四、小結(jié)：這節(jié)課你有何收獲?應(yīng)如何分類?第六單元：6-10的認(rèn)識(shí)和加減法(共19課時(shí))第一課時(shí)：6和7的認(rèn)識(shí)教學(xué)內(nèi)容：教科書第42頁6和7的數(shù)數(shù)和認(rèn)數(shù)以及序數(shù)和書寫的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)生能正確地?cái)?shù)出數(shù)量是6和7的物體的個(gè)數(shù)，會(huì)讀、會(huì)寫數(shù)字6和7。2.使學(xué)生知道7以內(nèi)數(shù)的數(shù)序，會(huì)比較7以內(nèi)數(shù)的大小。3.使學(xué)生掌握6和7的組成。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能正確數(shù)出數(shù)量是6和7的物體的個(gè)數(shù)，會(huì)讀、會(huì)寫數(shù)字。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生會(huì)正確書寫數(shù)字6。課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過程：1.我們以前學(xué)習(xí)了哪些數(shù)字?0、1、2、3、4、5(學(xué)生齊數(shù))。2.你想知道更多的數(shù)字嗎?你想知道它們?cè)谌粘Ｉ钪械淖饔脝?猜一猜我們今天學(xué)習(xí)什么?(板書：6、7的認(rèn)識(shí))師：(出示主題圖)圖上有些什么?師：請(qǐng)同學(xué)們數(shù)一數(shù)，圖上有多少人?師：你是怎樣數(shù)教室里的人數(shù)的?.生：先數(shù)教室里面打掃衛(wèi)生的同學(xué)和老師，5添上1是6。再數(shù)從外面走進(jìn)來師：還可以怎樣數(shù)?生：先數(shù)學(xué)生6人，再數(shù)一位老師，是7人。師：數(shù)一數(shù)幾張桌子和幾把椅子?你是怎樣數(shù)出椅子的數(shù)量的?生：先數(shù)已放好的6把椅子，再數(shù)搬來的1把。6個(gè)再添1是7。師：誰會(huì)從1數(shù)到7,從7數(shù)到1?(指名回答)我們剛才按順序數(shù)數(shù)的。在數(shù)數(shù)中我們發(fā)現(xiàn)：數(shù)5以后再數(shù)1個(gè)就是6個(gè)，接著6再數(shù)1個(gè)就是7,7比6多1,6比5多1。師：同學(xué)們?cè)贁?shù)一數(shù)第42頁下面的人物圖和點(diǎn)子圖，看分別有多少個(gè)。教學(xué)活動(dòng)：貼出數(shù)字卡片6和7。學(xué)生活動(dòng)：齊讀并從數(shù)字卡片中找6和7。師：仔細(xì)觀察一下數(shù)字6和7的形狀分別像什么?(指名回答)活動(dòng)：同桌互相說一說。(6的字形像哨子，7的字形像鐮刀)師：請(qǐng)你分別數(shù)出6根和7根小棒。師：用你手中6根和7根小棒分別擺一擺，擺出自己喜歡的圖形。教師活動(dòng)：(用計(jì)數(shù)器)先撥1個(gè)珠子。學(xué)生活動(dòng)：齊數(shù)1、2、3、4、5。師：5個(gè)珠子再添1顆是幾?生：5添1是6(齊讀)。師：6個(gè)珠子再添1顆是幾?生：6添上1是7(齊讀)。師：(用直尺圖)只寫出0、1、2、3、4、5、()、(),你知道填什么?6和7生：填6和7,6寫在5的后面，7寫在6的后面。師：誰能從1正數(shù)到7,從7例數(shù)到1?師：5的后面是誰?6的后面是誰?7的前面是誰?學(xué)生活動(dòng)：從學(xué)具袋里先數(shù)5個(gè)圖片，再數(shù)6個(gè)圖片，最后數(shù)7個(gè)圖片。生：5比6小，6比7小。教師活動(dòng)：板書：5<66<7。生：6比5大，7比6大。師：它們用什么符號(hào)表示?學(xué)生活動(dòng)：填符號(hào)：6>576。教師活動(dòng)：板書：6>57>6。教師活動(dòng)：教師獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生紅花，先發(fā)5朵，再發(fā)1朵，問學(xué)生是幾朵。學(xué)生活動(dòng)：6名學(xué)生到前面。師：從左數(shù)6個(gè)同學(xué)指的是誰?從右數(shù)第6個(gè)同學(xué)是誰?教師活動(dòng)：(出示圖)左數(shù)第6瓶有口條魚，有6條魚的是第口瓶，第7瓶有□師：6的寫法，下半圓要圓起來；7比較好寫(板書6和7)。教師活動(dòng)：小刺猬送給小朋友7個(gè)蘋果，每個(gè)蘋果中都有一個(gè)問題，讓學(xué)生任④號(hào)5添上1是幾?6添上1是幾?⑥號(hào)數(shù)一數(shù)有幾朵花?3、2;⑦號(hào)從左數(shù)第6朵是什么顏色的?6;紅色。板書設(shè)計(jì)：第二課時(shí)：6和7的組成及其加減法教學(xué)內(nèi)容：第45-46頁做一做練習(xí)七，第4-8題。教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生能夠根據(jù)一副圖寫出兩到有聯(lián)系的加法算式和減法算式，并計(jì)算出得數(shù)。2、掌握6和7的加減法的計(jì)算方法。3、使學(xué)生能夠提高計(jì)算能力。教學(xué)重點(diǎn)：6、7的組成及加減法一、6和7的組成：(1)拿出6個(gè)門個(gè)類似學(xué)具，讓同桌兩個(gè)人合作，一個(gè)人分一分，另一個(gè)人寫一寫，寫出6的組成，然后集體匯報(bào)。(2)教師提供1至7的物體圖片，讓學(xué)生將合起來是6的圖片用線連一連，如1和5合起來是6。然后再小結(jié)6的組成。(3)教師提供點(diǎn)子圖，有的有1點(diǎn)，有的有3點(diǎn)，讓學(xué)生繼續(xù)畫點(diǎn)子，要合起來是6。然后再小結(jié)6的組成。注意：在小結(jié)6和7的組成，要簡潔有序。(1)師生對(duì)口令。(2)同桌互相拍手，記組成。(3)在方塊里填數(shù)(4)填表：小明參加套圈比賽，每人6個(gè)圈，套上的如下表，請(qǐng)學(xué)生說說沒套上的。套上的圓圈數(shù)35124沒套上的圓圈數(shù)二、6和7的加減法(1)復(fù)習(xí)6和7的組成(2)請(qǐng)學(xué)生拿出總數(shù)是6(7類似)的紅花、黃花(3)根據(jù)6的組成直接說得數(shù)是6的算式。(4)從數(shù)字卡片中找數(shù)字，編編得數(shù)是6的加法算式。1、(1)看圖，說說圖意，再寫算式。(2)口算，其中抽取幾題讓學(xué)生說說算理。(3)游戲：找朋友等(4)聽算式，舉得數(shù)卡片。(5)同桌相互出題，考考對(duì)方有幾種分法?五、課后延伸：找找生活中的6和7第三課時(shí)：用圖畫表示的應(yīng)用題教學(xué)內(nèi)容：教科書第47頁用圖畫表示的應(yīng)用題；練習(xí)七第13、14題1.通過練習(xí)，進(jìn)一步提高學(xué)生計(jì)算有關(guān)7的加、減法的正確率和速度。2.使學(xué)生知道圖上加括號(hào)和問號(hào)的用意，能從圖里看清告訴了什么,要求什么,并能列式計(jì)算。教科書第36頁上兩道例題的掛圖(兔圖、青蛙圖),讓學(xué)生每人準(zhǔn)備0~7的數(shù)字卡片。一、有關(guān)7的加、減練習(xí)移動(dòng)位置，讓學(xué)生說出加上下面方格中的每一個(gè)數(shù)的得數(shù)。每一個(gè)數(shù)的得數(shù)(移動(dòng)4時(shí)，只能移到0—3的上方；移動(dòng)5]時(shí)，只能移到0~2的上方)。3.做第12題。角色再練5次。4.做第13題。教師說明題意：每組有4道式題，有4個(gè)得數(shù)。要把式題和得數(shù)用線連起來。例如，7減2得5,找到5,把“7—2”和“5”用線連起來。然后，讓學(xué)生在書上連線，集體訂正。5.做第14題。讓學(xué)生拿好鉛筆，同時(shí)開始計(jì)算，教師按半分、1分、1分半、2分報(bào)時(shí)，讓做完的學(xué)生舉手，以便了解學(xué)生的計(jì)算速度。然后對(duì)得數(shù)，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)糾正，對(duì)有進(jìn)步的學(xué)生給予表揚(yáng)。二、教學(xué)用圖畫表示的應(yīng)用題提問：“圖里告訴了我們什么?”教師畫括號(hào)、在括號(hào)下面加寫"?只”。邊畫邊說明：“括號(hào)表示讓我們把兩群小兔合起來，下面加一個(gè)‘?只'表示讓我們求出一共有多少只小兔。"“括號(hào)表示什么?”“‘?只'表示什么?”“誰能完整地說出圖里告訴了什么?求什么?”指定兩、三名學(xué)生回答。"怎樣列式計(jì)算?"填在書上?！盀槭裁从眉臃ㄓ?jì)算?”(要把4只和3只合起來，求一共有多少只，用加法。)2.教師掛出教科書第51頁上的青蛙圖。讓學(xué)生仔細(xì)看圖，想一想圖里告訴了什么?求什么?分組討論，然后回答。提問：“括號(hào)下面寫著‘7只'表示什么?”(一共有7只青蛙)“在荷葉上的青蛙上面寫著‘?只'表示什么意思?”(求在荷葉上的青蛙有幾“那么圖里告訴了什么?”“求什么?”分別指名回答?！罢l能完整地說出來?”指定三、四名學(xué)生回答。“怎樣列式計(jì)算?”填在書上?！盀槭裁从脺p法?”(要從7只里去掉2只，求剩下幾只，用減法。)3.做教科書第47頁上“做一做”中的兩題。第1題，先讓學(xué)生看圖，想一想：圖里告訴了我們什么?括號(hào)下面的"?條”表示什么?指名回答。然后，讓學(xué)生在教科書上填寫算式，集體訂正。第2題，學(xué)生看圖后，教師提問：“圖里括號(hào)下面的‘7只'表示什么?”“‘?只'表示什么?”然后，讓學(xué)生在教科書上填寫算式，集體訂正。1、做練習(xí)七第14題。2、如果還有時(shí)間，可以讓學(xué)生做第52頁最下面方框中的思考題。先要讓第四課時(shí)：8和9的認(rèn)識(shí)教學(xué)內(nèi)容：教科書53—55頁。.教學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)生能正確地?cái)?shù)出數(shù)量是8和9的物體的個(gè)數(shù)，會(huì)讀、會(huì)寫數(shù)字8和9。3.使學(xué)生掌握8和9的組成。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生會(huì)正確書寫數(shù)字8和9。比較9以內(nèi)數(shù)的大小。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：點(diǎn)子圖、數(shù)字卡片、計(jì)數(shù)器、直尺圖、魚圖、數(shù)學(xué)卡片、小棒、課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過程：的數(shù)量是8和9。今天我們就來認(rèn)識(shí)數(shù)字8、9。2、記8和9的字形。讓學(xué)生展開想象，說說8和9的字型像什么?3、數(shù)8和9。(1)數(shù)出指定數(shù)量的物體(2)數(shù)出8根或9根小棒，并創(chuàng)造圖案(3)從樹葉圖、紅花圖等圖片中圈出指定的數(shù)，并說說自己(4)找找在教室里數(shù)量是8或9的物體(2)讓學(xué)生操作學(xué)具，明確7的后面是8,8的后面是9。(3)用猜謎的方法，如：一個(gè)數(shù)排在6的后面一個(gè)，它是幾?(7)5、9以內(nèi)數(shù)的大小比較(1)教師直接出示點(diǎn)子圖等，讓學(xué)生填符號(hào)(也可用手勢(shì)表示)6、分清8和第8,9和第9(1)讓學(xué)生在書上填寫，然后集體校對(duì)。(2)游戲法：老師邀請(qǐng)十位左右的學(xué)生上臺(tái)，聽老師的要求，找同學(xué)起第8個(gè)是誰?等等(3)操作學(xué)具，聽老師的要求擺學(xué)具：如：擺9朵花，其中左起第8朵是藍(lán)的，其余為黃的。7、8和9的書寫。教師范寫一學(xué)生評(píng)價(jià)一學(xué)生試寫。獨(dú)立寫，教師巡視，展示優(yōu)秀作業(yè)。8、8和9的組成。(1)8的組成。請(qǐng)你拿出8根小棒，把它們分成兩堆。把你們的分法記錄下來。誰(2)9的組成。二.鞏固練習(xí)：練習(xí)八的1—5題。第五課時(shí)：8和9的加減法教學(xué)內(nèi)容：教科書第56～57頁。教學(xué)目標(biāo)：1.熟練掌握8和9相關(guān)加減，掌握一圖四式的列式過程。2.通過觀察、比較，使學(xué)生知道交換加數(shù)位置得數(shù)不變。教學(xué)重點(diǎn)：掌握8和9的加減運(yùn)算。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備投影儀。學(xué)生準(zhǔn)備小棒。課時(shí)安排：1課時(shí)1、開火車口算。計(jì)算后請(qǐng)學(xué)生說說一道加法，一道減法是怎么算的?2、投影出示1上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了8可以分成幾和幾，你會(huì)填嗎?看到這個(gè)你還能想到什么?9的組成呢?3、今天，我們來學(xué)習(xí)和8、9有關(guān)的加減法。(一)、學(xué)習(xí)一圖四式。1、學(xué)習(xí)根據(jù)一幅圖寫兩個(gè)加法算式。教師在黑板上出示8個(gè)梨，左邊2個(gè)，右邊6個(gè)。誰能來看圖問問題嗎?能編不一樣的嗎?其余學(xué)生根據(jù)問題寫算式。2+6=86+2=8為什么根據(jù)同樣的一幅圖，你們卻寫出兩道不同的算式呢?請(qǐng)大家觀察一下，這兩個(gè)算式有什么特點(diǎn)?讓學(xué)生根據(jù)教師的板書(將?寫于不同處)編題，其余學(xué)生寫算式。這兩道算式又有什么聯(lián)系呢?3、幅圖，我們一共寫出了幾個(gè)算式?分別是哪幾個(gè)?你發(fā)現(xiàn)了什么?根據(jù)一幅圖，我們可以寫出4個(gè)算式，2道加法，2道減法。4、你能根據(jù)一幅圖來寫出4個(gè)算式嗎?請(qǐng)你拿出5個(gè)紅色的小園片，4個(gè)黃色的小園片，象我一樣擺。你能根據(jù)這些小園片，寫出4道算式嗎?把你的結(jié)果和你(二)、教學(xué)8和9的加、減法。1、出示P57擺一擺的圖，這兩個(gè)小朋得對(duì)嗎?2、這些算式的答案你能算出來嗎?你可以象這兩個(gè)小朋友一樣擺一擺小園片，也可以用別的方法來算一算。誰愿意來匯報(bào)一下你的方法呢?3、出示P57想一想，你會(huì)做嗎?做完的小朋友和你的同桌交流一下計(jì)算方法。1、出示小棒圖，讓學(xué)生列式計(jì)算?？陬^反饋。4+5=95+4=99-4=59-5=43、游戲(仿照P63第16題)。全班做，小組做。四、小結(jié)：你今天學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)?五、課后小記：“10的認(rèn)識(shí)及其加減法”教學(xué)目標(biāo)：分析性智力：1、知道10以內(nèi)數(shù)的順序，知道如何比較10以內(nèi)數(shù)的大小.2、寫10的方法，掌握10的組成3、知道如何用符號(hào)正確描述10以內(nèi)數(shù)的大小4、明確有關(guān)10的加減法的算理實(shí)踐性智力：1、能利用有關(guān)10的加減法，解決生活實(shí)際中的問題2、能數(shù)出數(shù)量是10的物體的個(gè)數(shù)，會(huì)比較10以內(nèi)數(shù)的大小。3、會(huì)讀寫104、能用符號(hào)正確描述10以內(nèi)數(shù)的大小5、并能正確、熟練地計(jì)算有關(guān)10的加減法第六課時(shí)：10的認(rèn)識(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)理認(rèn)識(shí)10的過程，初步建立10的數(shù)感。2、學(xué)會(huì)10的數(shù)數(shù)、認(rèn)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)，比較大小和組成面的認(rèn)識(shí)和掌握。4、引導(dǎo)學(xué)生感受數(shù)10與顯示生活的密切聯(lián)系。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引入：復(fù)習(xí)已學(xué)過的數(shù)，比9大一的數(shù)是10。能讀寫，知道他們的大小和組成。那么比9大的數(shù)大家認(rèn)識(shí)嗎?今天我們就一起來認(rèn)識(shí)"10"二、認(rèn)識(shí)10(1)出示主題圖，指導(dǎo)學(xué)生看圖數(shù)一數(shù)，抽象出數(shù)字10。師：圖書同學(xué)們?cè)诟墒裁?大家數(shù)一數(shù)一共去了幾個(gè)同學(xué)?老師呢?一共去了多少人?(10人)是嗎?大家一起來數(shù)一數(shù)。不遺漏重復(fù)數(shù)的結(jié)果都是10)(2)數(shù)一數(shù)：教師示范數(shù)出10根小棒，并用皮筋捆好，問：這一捆里有幾個(gè)1根?也就是幾根?使學(xué)生明確10個(gè)一是1個(gè)十。找找自己身上哪一部分的個(gè)數(shù)可以用10來表示。(3)10以內(nèi)數(shù)的順序看書上的直尺圖，你能說出10以內(nèi)的數(shù)的順序嗎?引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：明確9加上1是10,10去掉1是9,10排在9的后面。數(shù)序。填空：書上P67頁，第1、2兩題。反饋第1題是按什么順序?qū)懙模?題(4)比較10以內(nèi)數(shù)的大小除了9以外，還有哪些數(shù)比10小?10比哪些數(shù)大?你是怎么想的?(5)區(qū)別10和第10畫的圓0000000000,給左起第10個(gè)0畫上黑色和右起第10個(gè)0畫上紅三、10的組成1、10的組成(1)同桌合作，學(xué)習(xí)10的組成，一個(gè)分，另一個(gè)記錄。歸納10的組成。(2)10的組成有幾種?用什么方法能很快地記住它們?可用手指強(qiáng)化記憶2、練習(xí)鞏固：(1)擊掌組成10(2)說數(shù)組成10(4)10的組成和分解的運(yùn)用如套圈活動(dòng)：練習(xí)九第3題四、小結(jié)：這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么?又增長了什么本領(lǐng)?五、課后小記：斜，組合后寫成了尖尖的。如/0問題在于前面寫0時(shí)要求不夠嚴(yán)格。第七課時(shí)：有關(guān)10的加減法教學(xué)內(nèi)容；書P66,練習(xí)九第4、5題用有關(guān)10的加減法，解決生活實(shí)際中的問題。教學(xué)準(zhǔn)備：點(diǎn)子圖、學(xué)具、實(shí)物投影教學(xué)過程；一、引入：復(fù)習(xí)10的組成，再編算式二、活動(dòng)展開：看點(diǎn)子圖，編算式(1)出示9+1的點(diǎn)子圖，你能用算式表示圖上的意思嗎?說說你是怎么想的?(3)想一想：5+5=10-5=練習(xí)九第4題。(1)找朋友：師3和7是朋友，你還能找出哪兩人是好朋友，連線。(2)練習(xí)第2題。](3)學(xué)具操作：那出0到10這些卡片，象聰明的大象一樣同桌說一說，哪兩張卡片上的數(shù)相加得10。五：課后小記：決生活實(shí)際中的問題。教具準(zhǔn)備：圖片、學(xué)具盒教學(xué)過程：1、口算：孔雀開屏第6題。2、比較大?。?1)比較第8題中▲和O(2)直接出示：練習(xí)九的第9題：3+6O910-4O8……(3)分組討論，嘗試比較上面的兩題。(4)小組匯報(bào)，比比誰的方法好。生：先算出左邊的得數(shù)，再用得數(shù)和右邊的數(shù)進(jìn)行比較。是2和7比較嗎?是4嗎?生是2+4的得數(shù)和7比較。(1)第7題說說你是怎么想的?(先說圖上有……要求的是……)(2)第10題：▲有(6)個(gè)，△有(4)個(gè)讓學(xué)生列式，說說你的算式表示什么意思?6+4=104+6=1010-6=410-4=64、根據(jù)算式，編應(yīng)用題練習(xí)第11題。讓學(xué)生體會(huì)一個(gè)加法算式可以表示不同的內(nèi)5、根據(jù)算式，找找生活中的例子。7、小結(jié)：這節(jié)課我們有增長了哪些本領(lǐng)?.第九課時(shí)：“在括號(hào)內(nèi)填數(shù)”教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)過程：1、課件展示：小猴子沖沖巷把書上結(jié)的又大又紅的桃子裝在盒子里送給自己的好朋友。瞧，他已經(jīng)裝好了一些了，盒子里還沒有滿。沖沖決定再上山去采一些把盒子裝滿，你愿意幫助小猴子算一算應(yīng)該再采幾個(gè)桃子嗎?3、教師引導(dǎo)學(xué)生觀察：核子力已經(jīng)裝了幾個(gè)桃子，一共要采幾個(gè)桃子，列出含有未知加數(shù)的算式：8+()=10二、自主探究，體驗(yàn)合作：1、教師：剛才很多小朋友以下子說出了應(yīng)該再采2個(gè)絳子，你們異地功能有自己的好辦法，想和你小組中的同學(xué)交流一下你的想法嗎?2、學(xué)生在小組中交流自己的想法，由小組長統(tǒng)計(jì)有幾種不同的想法。3、討論結(jié)束以后，組織全班家六，小組進(jìn)行匯報(bào)，學(xué)生可能出現(xiàn)的想法有：(1)通過觀察，發(fā)現(xiàn)盒子里還有兩個(gè)空格，就知道要放2個(gè)進(jìn)去了。(2)聯(lián)系前面學(xué)習(xí)的數(shù)的分合的知識(shí)，10可以分成8和2,就知道應(yīng)該再采2個(gè)桃子。(3)聯(lián)系加法，知道10減8等于2,就知道還要再采2個(gè)桃子。4、交流后，課件中出現(xiàn)沖沖的話：謝謝小朋友，我這就把盒子裝滿了送禮物去。三、鞏固練習(xí)、拓展思維1、課件展示，沖沖帶著禮物來到大河邊，河山個(gè)的五彩橋是由許多塊大石頭拼成的，現(xiàn)在小橋只有半邊了，只有染兩塊石頭上的數(shù)字相加的得數(shù)是10,才能拼好小橋走過去。2、小游戲：找朋友。交換司發(fā)給、每個(gè)小朋友一張不同的數(shù)字卡片。出示如：7+()=10這樣的算式，教師執(zhí)7問，我的朋友在那里，執(zhí)3的同學(xué)就舉3說，我的朋友在這里。反復(fù)聯(lián)系。3、教師：剛才一直是老師出題，小朋友想自己出題考考大家嗎?咱們來個(gè)小組間的競賽好嗎?小組中先商量怎樣出題，交換解答，最后展示出的題和答案，全班交流評(píng)價(jià)。鎖，如：()+()=9,六把大鎖上各有一些數(shù)字，你能幫它選好鑰匙嗎?四、課后練習(xí)：練習(xí)十，第1---3題。教學(xué)效果較好，但學(xué)生比較激動(dòng)，組織紀(jì)律還需加第十、十一課時(shí)：連加連減教學(xué)內(nèi)容：一年級(jí)上冊(cè)P72-73,連加連減教學(xué)目標(biāo)：1、鼓勵(lì)在具體、鮮明的情景中讓學(xué)生自主探索，合作交流的過程，初步理解連加2、能按照?qǐng)D的有序排列，找出規(guī)律，發(fā)展初步的探索意識(shí)和體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣。教學(xué)過程：一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課：1、老師手持兩束氣球進(jìn)教室，一手：藍(lán)黃藍(lán)紅；一手：紅藍(lán)紅紅。師：今天老師特地帶來了一些氣球，獎(jiǎng)給表現(xiàn)最好的小組。特別是上課聽得認(rèn)真，發(fā)言積極響亮的同學(xué)。這些氣球漂亮嗎?誰告訴大家有幾只?生：8只。你是怎么知道的?4+43+1+42、師肯定學(xué)生的說法，給予鼓勵(lì)。3、機(jī)動(dòng)方案：(1)生說出加法算式，則教師板書如上，提出3+1+4這個(gè)加法算式表示什么意思，怎么計(jì)算呢?這就是我們這節(jié)課要一起來研究的。(2)生沒有說算式，則引入喂小雞的情境。(一)教學(xué)連加：1、出示喂小雞的情景，教師分步操作，學(xué)生觀察：操作1:5小雞在吃食，又跑來了2只。師：看到這里你知道了什么?一共有7只小雞誰會(huì)列式?口頭操作2:又來了1只。師：這下你又想告訴大家什么?生：又來了1只。。。。。。誰會(huì)列式?生說，教師板演5+2+1=8該怎么運(yùn)算呢?生同桌交流，匯報(bào)：強(qiáng)調(diào)加了幾次。你會(huì)讀這個(gè)算式嗎?5加2再加1等于82、小結(jié)：像這樣把三個(gè)數(shù)合起來的算式叫連加，在計(jì)算時(shí)，要先把前兩個(gè)數(shù)相加的得數(shù)記在心理，再用記在心里的得數(shù)加上地三個(gè)數(shù)，算出結(jié)果。(這個(gè)連加算式表示什么意思呢?你能用小棒當(dāng)作小雞來擺一擺，說一說嗎?)做一做：左邊第一題：先根據(jù)圖意思擺好小棒，邊同桌討論，邊把算式寫完整。1、連接上面的情景，讓學(xué)生猜想，小雞吃完食物會(huì)怎么樣?生：又去玩了，走開了。。。。。。2、直接出示書上的連減圖片：讓學(xué)生看圖同桌說說圖意。請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)來指著圖說說。有8只小雞吃完食物后走了2只，后來又走了2只，還剩下4只。3、列式：8-2-2=4,這里的8、2、2、4各表示什么意思。讀讀這個(gè)算式；8減2再減2等于4。4、練習(xí)：做一做右邊一題，看圖列式說圖意。不擺。使學(xué)生進(jìn)一步理解減去可以用劃去或圈出來表示反饋：你的算式是。。。。。,你是怎么想的?怎么算?學(xué)生相互評(píng)價(jià)。5、小結(jié)；像這樣連著減的算式叫連減。。。。。。1、完成練習(xí)十一第1、2、52、游戲；體育課玩游戲：三個(gè)學(xué)生先包來3個(gè)，2個(gè)。5個(gè)；用完了放回去；減4、2、41、生活中連加連減的例子。2、氣球破了2只，老師又去買3只，怎么列式。----加減混合。本課時(shí)用氣球引入，十分吸引學(xué)生的注意力，取得了比較好的效果。但在一開始教師沒有及時(shí)抓住學(xué)生的發(fā)言：有部分學(xué)生認(rèn)為4+3再加1的列式教師板書為4+3=7+1=8應(yīng)該列為4+3=77+1=8;部分為4+3+1=8,這樣可以發(fā)前一個(gè)列式就是連加算式的計(jì)算過程和思考順序。沒有能很好的加以運(yùn)用，主要原因是分析學(xué)生還不夠通徹。第十二課時(shí)：加減混合教學(xué)內(nèi)容：一年級(jí)上冊(cè)P72-73,連加連減教學(xué)目標(biāo)：1、鼓勵(lì)在具體、鮮明的情景中讓學(xué)生自主探索，合作交流的過程，初步理解加減2、能按照?qǐng)D的有序排列，找出規(guī)律，發(fā)展初步的探索意識(shí)和體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)：理解并說出加減混合的含義。教學(xué)難點(diǎn)：按照?qǐng)D意，找出規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的探索能力。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備計(jì)算后先讓學(xué)生說說計(jì)算5+3+2和10-5-3時(shí)分別先計(jì)算什么,后計(jì)算什么?2、教師談話：上面這兩題中既有加法又有減法，我們把這樣的計(jì)算叫做加減混合3、板書課題：加減混合1、學(xué)習(xí)例1。(1)在屏幕上出現(xiàn)湖里有4只天鵝，又飛來3只天鵝的場(chǎng)面。教師：屏幕上反映了什么內(nèi)容，你能從屏幕上提出一個(gè)什么數(shù)學(xué)問題。學(xué)生：湖里有4只天鵝，又飛來3只天鵝?？梢蕴岢龊镆还灿袔字惶禊Z的問題。教師：要湖里一共有幾只天鵝的問題。要怎樣列式教師板書：4+3(2)屏幕上出現(xiàn)湖里有7只天鵝飛走兩只的場(chǎng)面。教師：湖里天鵝的只數(shù)發(fā)生了什么變化，現(xiàn)在還有幾只天鵝?教師配合學(xué)生的回答4+3的后面加寫-2,把算式寫完整。教師：為什么要在4加3的后面在減2?(3)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合屏幕上出現(xiàn)的畫面，說說算是所表示的意義。(4)學(xué)習(xí)4+3-2的計(jì)算順序：引導(dǎo)學(xué)生討論：結(jié)合屏幕上反映的湖里天鵝只數(shù)的變化過程確定先算什么,再算什么?學(xué)生混報(bào)交流討論，并說出計(jì)算順序。根據(jù)學(xué)生的敘述過程在屏幕上的算式4+3-23、學(xué)習(xí)例2:(1)在屏幕上出現(xiàn)反映“湖里有4只天鵝，飛走了2只后，又飛來了3只”連續(xù)(2)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)屏幕上顯示的內(nèi)容，教師結(jié)合學(xué)生的敘述在黑板上板書：4-2+3=教師：上面的算是應(yīng)該先算什么,后算什么?學(xué)生：先算減法再算加法，教師在配合學(xué)生的敘述板書。師：為什么要先算減法?學(xué)生：因?yàn)橹挥杏脺p法先算出4只天鵝飛走2只湖里還剩下幾只天鵝后，才能算出又飛來3只后湖里現(xiàn)在還有幾只天鵝。教師：第2步是那兩個(gè)數(shù)相加。學(xué)生：第二步是用第一步的得數(shù)2和3相加。(3)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)夾剪混合計(jì)算的計(jì)算過程，誰能說說他們的計(jì)算順序。學(xué)生：1、完成75頁做一做的練習(xí)。(1)引導(dǎo)學(xué)生擺小棒，先在桌上擺7根小棒，再拿去3根，然后又增加4根.(3)讓學(xué)生結(jié)合擺小棒的過程說說算式7-3+4=8的意義和計(jì)算順序。2、計(jì)算：5-2+3=8-7+8=先由學(xué)生獨(dú)立完成，再說說計(jì)算順序和第2步分別是幾加幾。1、完成練習(xí)十二的第一題。(1)學(xué)生分別觀察第1題的插圖，并說一說畫面上反映的內(nèi)容，重點(diǎn)說出小呀的數(shù)量先增加后減少的過程。(2)讓學(xué)生根據(jù)畫面的內(nèi)容獨(dú)立填寫算式，并計(jì)算出得數(shù)(3)學(xué)生交流計(jì)算過程。2、完成練習(xí)十二的第二題。讓學(xué)生觀察插圖，明確要求，然后用線把算式和得數(shù)連起來。3、完成練習(xí)十二的第三題。由學(xué)生獨(dú)立完成，教師檢查指導(dǎo)學(xué)生寫算式的格式。1教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)本課時(shí)所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，和加減混合計(jì)算的運(yùn)算順序。2、學(xué)生交流本課時(shí)學(xué)習(xí)的收獲和體會(huì)，先分組交流后全班交流。3、教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行小結(jié)，并提出所要注意的問題。七、課后小記：由于學(xué)生對(duì)連加連減的意義以計(jì)算的順序掌握比較好，本課時(shí)學(xué)習(xí)比較輕松，學(xué)生從觀察中很快遷移了前一節(jié)課的知識(shí)技能，得出從左往右的計(jì)算順序。本課時(shí)的教學(xué)并沒有像備課中的師生對(duì)話中來，而是學(xué)生在匯報(bào)時(shí)自己發(fā)現(xiàn)了方法。第十三課時(shí)：練習(xí)課教學(xué)內(nèi)容：教材P77,練習(xí)十二教學(xué)目標(biāo)：1、通過練習(xí)集中鞏固加強(qiáng)連加、連減、加減混合計(jì)算方法的掌握，促進(jìn)加減、連加連減之間聯(lián)系。2、聯(lián)系生活實(shí)際，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光分析生活中的情景。教學(xué)過程：一、基本練習(xí)，鞏固計(jì)算：1、回憶上節(jié)課我們學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)?這樣的兩步計(jì)算的題我們學(xué)習(xí)了那幾種?連加、連減、加減混合3、小結(jié)這樣的題我們可以按照怎樣的計(jì)算順序來計(jì)算?計(jì)算中要注意什么?從左往右計(jì)算，第一步計(jì)算后的得數(shù)要記在腦子里，繼續(xù)計(jì)算。1、出示練習(xí)第5題，看圖，你發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)問題?公交車乘客上下車中的數(shù)學(xué)問題。三、綜合練習(xí)，加強(qiáng)應(yīng)用。下要用到這些知識(shí)，下面我們一起和它們來做游戲。出示練習(xí)第6題。橫行，豎行上的三個(gè)數(shù)相加，各得多少?在聯(lián)系中你發(fā)現(xiàn)了什么?第1個(gè)圖中，得數(shù)都是8,為什么?你能設(shè)計(jì)這樣的題給同學(xué)們練練嗎?第2個(gè)圖呢?第2個(gè)圖還可以斜著計(jì)算。小組討論。反饋，交流得出游戲的規(guī)則。在書上模擬游戲，兩人一組：5+3=8我跳8,8-2=6我跳6……3、挑戰(zhàn)聰明題；要拿出8角錢，你能想出集中拿法?比一比，誰想到的方法多。(7種結(jié)果)四、學(xué)習(xí)小結(jié)：這節(jié)課你又長了什么本領(lǐng)?五、課后小記：只梨，我吃了一只，爸爸吃了2只，盤里只剩下5只梨。材料操作。第十四課時(shí)：10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)及加減法的整理和復(fù)習(xí).教學(xué)內(nèi)容：人教新教材一年級(jí)數(shù)學(xué)，P78整理和復(fù)習(xí)知識(shí)技能目標(biāo)：習(xí)習(xí)慣。過程性目標(biāo)：及方法；3、學(xué)會(huì)與他人交流、合作。教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)教師活動(dòng)備選方案,一、創(chuàng)設(shè)情境，整理知識(shí)。,1、談話引入本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。游戲開始：課件展示明確活動(dòng)任務(wù)和要求。2、復(fù)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的順序及序數(shù)。課件展示：有10只籃子裝蘋果，讓學(xué)生自己任意選一3、走迷宮：按1、2、3……9的順序走數(shù)字迷宮。(教材4、過橋：選擇你喜歡的一個(gè)數(shù)填寫數(shù)的組成。去采紅蘋果……2、通過問答讓學(xué)生體會(huì)到要先給籃子編號(hào)，才能說清楚要哪一只。3、正確評(píng)價(jià)多種途徑。4、師小朋友拎著籃子到小河邊，河上的橋只剩一半，只有讓兩塊石頭上的數(shù)相加得()才能搭好橋走過去。順序走數(shù)字迷宮。(教材3、小組交流、集體反饋一個(gè)數(shù)說組成。同桌互說，評(píng)價(jià)。*引入：說說這段時(shí)間我們學(xué)領(lǐng)。*4、過橋：選擇一個(gè)喜歡的數(shù)說組成；寫出相關(guān)的加減二、活動(dòng)探究情境：到達(dá)數(shù)學(xué)樂園，在墻壁的加法表