2025新人教版道德與法治一年級(jí)下冊(cè)《第三單元 幸福一家人》大單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)2022課標(biāo)

新人教版道德與法治一年級(jí)下冊(cè)《第三單元幸福一家人》大單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)[2022課標(biāo)]一、內(nèi)容分析與整合二、《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》分解三、學(xué)情分析四、大主題或大概念設(shè)計(jì)五、大單元目標(biāo)敘寫六、大單元教學(xué)重點(diǎn)七、大單元教學(xué)難點(diǎn)八、大單元整體教學(xué)思路九、學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)十、大單元實(shí)施思路及教學(xué)結(jié)構(gòu)圖十一、大情境、大任務(wù)創(chuàng)設(shè)十二、單元學(xué)歷案十三、學(xué)科實(shí)踐與跨學(xué)科學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)十四、大單元作業(yè)設(shè)計(jì)十五、“教-學(xué)-評(píng)”一致性課時(shí)設(shè)計(jì)十六、大單元教學(xué)反思一、內(nèi)容分析與整合（一）教學(xué)內(nèi)容分析小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)《道德與法治》教材的《第三單元幸福一家人》是一個(gè)充滿溫情與愛(ài)的單元，它聚焦于學(xué)生家庭生活的情感體驗(yàn)與道德培養(yǎng)。本單元通過(guò)四個(gè)主題課程——第9課《這是我的家》、第10課《相親相愛(ài)一家人》、第11課《讓我自己來(lái)整理》、第12課《學(xué)做家務(wù)活》，旨在幫助學(xué)生理解家庭的意義，感受家庭成員間的愛(ài)與關(guān)懷，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的自理能力和責(zé)任感。第9課《這是我的家》引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的家庭，了解家庭成員之間的關(guān)系，感受家的溫暖和重要性。通過(guò)介紹家庭成員的職業(yè)、興趣愛(ài)好等，增進(jìn)學(xué)生對(duì)家的歸屬感和自豪感。第10課《相親相愛(ài)一家人》進(jìn)一步深化學(xué)生對(duì)家庭愛(ài)的理解，通過(guò)分享家庭成員間的感人故事和日?；?dòng)，讓學(xué)生體會(huì)到親情的無(wú)私與偉大，學(xué)會(huì)感恩和珍惜。第11課《讓我自己來(lái)整理》則注重培養(yǎng)學(xué)生的自理能力，通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生整理個(gè)人物品、保持環(huán)境衛(wèi)生等實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和自我管理能力。第12課《學(xué)做家務(wù)活》在此基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與家庭勞動(dòng)，體驗(yàn)家務(wù)勞動(dòng)的辛苦與樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和感恩之心。這四個(gè)主題課程相互關(guān)聯(lián)、層層遞進(jìn)，共同構(gòu)成了《第三單元幸福一家人》的完整教學(xué)體系，旨在全面促進(jìn)學(xué)生的情感發(fā)展、道德提升和生活技能的培養(yǎng)。（二）單元內(nèi)容分析第9課《這是我的家》主題目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)家庭，了解家庭成員之間的關(guān)系，感受家的溫暖和重要性。核心內(nèi)容：介紹家庭成員的職業(yè)、興趣愛(ài)好等，通過(guò)家庭照片、家庭樹等形式展示家庭結(jié)構(gòu)，增進(jìn)學(xué)生對(duì)家的歸屬感和自豪感。教學(xué)活動(dòng)：組織“家庭介紹會(huì)”，讓學(xué)生輪流介紹自己的家庭成員；制作家庭樹，展示家庭成員之間的關(guān)系；開(kāi)展“我為家做點(diǎn)什么”的討論，引導(dǎo)學(xué)生思考如何為家庭做出貢獻(xiàn)。第10課《相親相愛(ài)一家人》主題目標(biāo)：深化學(xué)生對(duì)家庭愛(ài)的理解，學(xué)會(huì)感恩和珍惜親情。核心內(nèi)容：分享家庭成員間的感人故事和日?；?dòng)，如父母的愛(ài)護(hù)、祖輩的關(guān)懷等，讓學(xué)生體會(huì)到親情的無(wú)私與偉大。教學(xué)活動(dòng)：組織“親情故事會(huì)”，讓學(xué)生分享自己與家庭成員之間的感人故事；開(kāi)展“感恩行動(dòng)”，鼓勵(lì)學(xué)生為家人做一件力所能及的事情，表達(dá)感恩之情。第11課《讓我自己來(lái)整理》主題目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的自理能力，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和自我管理能力。核心內(nèi)容：指導(dǎo)學(xué)生整理個(gè)人物品、保持環(huán)境衛(wèi)生等實(shí)踐活動(dòng)，如整理書包、整理房間、清洗個(gè)人物品等。教學(xué)活動(dòng)：開(kāi)展“整理小能手”比賽，鼓勵(lì)學(xué)生展示自己的整理技能；組織“衛(wèi)生習(xí)慣養(yǎng)成記”，引導(dǎo)學(xué)生記錄并分享自己養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣的過(guò)程和體會(huì)。第12課《學(xué)做家務(wù)活》主題目標(biāo)：鼓勵(lì)學(xué)生積極參與家庭勞動(dòng)，體驗(yàn)家務(wù)勞動(dòng)的辛苦與樂(lè)趣，培養(yǎng)責(zé)任感和感恩之心。核心內(nèi)容：介紹常見(jiàn)的家務(wù)勞動(dòng)種類和方法，如掃地、擦桌子、洗碗、洗衣服等，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的年齡和能力選擇合適的家務(wù)勞動(dòng)。教學(xué)活動(dòng)：組織“家務(wù)勞動(dòng)體驗(yàn)日”，讓學(xué)生在家人的指導(dǎo)下參與家務(wù)勞動(dòng)；開(kāi)展“家務(wù)勞動(dòng)分享會(huì)”，讓學(xué)生分享自己參與家務(wù)勞動(dòng)的感受和收獲。（三）單元內(nèi)容整合本單元的四個(gè)主題課程相互關(guān)聯(lián)、層層遞進(jìn)，共同構(gòu)成了《第三單元幸福一家人》的完整教學(xué)體系。在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)注重課程之間的銜接和融合，形成有機(jī)整體。情感線索的貫穿：從第9課《這是我的家》到第12課《學(xué)做家務(wù)活》，始終貫穿著對(duì)家的熱愛(ài)和對(duì)親情的珍惜這一情感線索。通過(guò)一系列的教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生逐步加深對(duì)家庭的理解和感受，培養(yǎng)學(xué)生的家庭責(zé)任感和感恩之心。生活技能的培養(yǎng)：本單元不僅注重情感教育，還強(qiáng)調(diào)生活技能的培養(yǎng)。從第11課《讓我自己來(lái)整理》到第12課《學(xué)做家務(wù)活》，逐步引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的自理能力和家務(wù)勞動(dòng)技能，為學(xué)生的獨(dú)立生活打下基礎(chǔ)。實(shí)踐活動(dòng)的組織：本單元的教學(xué)活動(dòng)以實(shí)踐活動(dòng)為主，注重學(xué)生的參與和體驗(yàn)。通過(guò)組織各種形式的實(shí)踐活動(dòng)，如家庭介紹會(huì)、親情故事會(huì)、整理小能手比賽、家務(wù)勞動(dòng)體驗(yàn)日等，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、在體驗(yàn)中成長(zhǎng)?？鐚W(xué)科的融合：本單元的教學(xué)內(nèi)容可以與其他學(xué)科進(jìn)行融合，如與語(yǔ)文學(xué)科結(jié)合開(kāi)展“親情故事寫作”活動(dòng)；與數(shù)學(xué)學(xué)科結(jié)合進(jìn)行“家庭開(kāi)支記錄”活動(dòng)等。通過(guò)跨學(xué)科的融合，豐富教學(xué)內(nèi)容和形式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。二、《義務(wù)教育道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》分解（一）政治認(rèn)同雖然本單元的內(nèi)容主要聚焦于家庭生活和情感體驗(yàn)，但隱含著對(duì)國(guó)家和社會(huì)的認(rèn)同和歸屬感。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的家庭、了解家庭成員之間的關(guān)系、感受家的溫暖和重要性，可以進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到家庭是社會(huì)的基本單元，是國(guó)家和社會(huì)的重要組成部分。從而培養(yǎng)學(xué)生的國(guó)家意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，初步形成對(duì)國(guó)家和社會(huì)制度的認(rèn)同和支持。在教學(xué)過(guò)程中，可以通過(guò)組織“我與祖國(guó)共成長(zhǎng)”等活動(dòng)，讓學(xué)生分享自己家庭的變化和國(guó)家發(fā)展的故事，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到個(gè)人的成長(zhǎng)與國(guó)家的命運(yùn)緊密相連，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感和對(duì)國(guó)家制度的認(rèn)同。（二）道德修養(yǎng)本單元的教學(xué)內(nèi)容與道德修養(yǎng)的培養(yǎng)密切相關(guān)。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)感恩和珍惜親情、培養(yǎng)自理能力和責(zé)任感等實(shí)踐活動(dòng)，可以幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣。感恩與珍惜：通過(guò)分享家庭成員間的感人故事和日?；?dòng)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)感恩和珍惜親情。在教學(xué)過(guò)程中，可以組織“感恩行動(dòng)”等活動(dòng)，讓學(xué)生為家人做一件力所能及的事情，表達(dá)感恩之情。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生體會(huì)到親情的無(wú)私與偉大，培養(yǎng)學(xué)生的感恩之心和珍惜之情。自理能力：通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生整理個(gè)人物品、保持環(huán)境衛(wèi)生等實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的自理能力和良好的生活習(xí)慣。在教學(xué)過(guò)程中，可以開(kāi)展“整理小能手”比賽等活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生展示自己的整理技能，并通過(guò)分享和交流提高學(xué)生的自我管理能力。責(zé)任感：通過(guò)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與家庭勞動(dòng)、體驗(yàn)家務(wù)勞動(dòng)的辛苦與樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和感恩之心。在教學(xué)過(guò)程中，可以組織“家務(wù)勞動(dòng)體驗(yàn)日”等活動(dòng)，讓學(xué)生在家人的指導(dǎo)下參與家務(wù)勞動(dòng)，并分享自己參與家務(wù)勞動(dòng)的感受和收獲。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己作為家庭一員的責(zé)任和義務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和擔(dān)當(dāng)精神。（三）法治觀念雖然本單元的教學(xué)內(nèi)容主要聚焦于家庭生活和情感體驗(yàn)，但可以通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生了解家庭成員間的權(quán)利和義務(wù)關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的法治觀念。在教學(xué)過(guò)程中，可以通過(guò)介紹家庭成員間的法律關(guān)系和責(zé)任義務(wù)等內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到每個(gè)人在家庭中都享有相應(yīng)的權(quán)利和承擔(dān)相應(yīng)的義務(wù)?？梢越M織“小小法律宣傳員”等活動(dòng)，讓學(xué)生將所學(xué)的法律知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中去，如宣傳家庭暴力、未成年人保護(hù)等方面的法律法規(guī)等。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的法治意識(shí)和法律素養(yǎng)。（四）健全人格本單元的教學(xué)內(nèi)容與健全人格的培養(yǎng)密切相關(guān)。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的家庭、了解家庭成員之間的關(guān)系、感受家的溫暖和重要性等實(shí)踐活動(dòng)，可以幫助學(xué)生樹立正確的自我認(rèn)知、積極的思想品質(zhì)和健康的生活態(tài)度。自我認(rèn)知：通過(guò)介紹家庭成員的職業(yè)、興趣愛(ài)好等內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到每個(gè)人的獨(dú)特性和價(jià)值所在。在教學(xué)過(guò)程中，可以組織“自我介紹”等活動(dòng)，讓學(xué)生展示自己的特長(zhǎng)和愛(ài)好，增強(qiáng)自信心和自我認(rèn)同感。積極思想品質(zhì)：通過(guò)分享家庭成員間的感人故事和日?；?dòng)等內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)積極向上、樂(lè)觀面對(duì)生活中的困難和挑戰(zhàn)。在教學(xué)過(guò)程中，可以組織“親情故事會(huì)”等活動(dòng)，讓學(xué)生分享自己與家庭成員之間的感人故事和成長(zhǎng)經(jīng)歷，培養(yǎng)學(xué)生的積極思想品質(zhì)和樂(lè)觀向上的生活態(tài)度。健康生活態(tài)度：通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生整理個(gè)人物品、保持環(huán)境衛(wèi)生等實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和健康的生活態(tài)度。在教學(xué)過(guò)程中，可以開(kāi)展“衛(wèi)生習(xí)慣養(yǎng)成記”等活動(dòng)，讓學(xué)生記錄并分享自己養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣的過(guò)程和體會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的健康生活態(tài)度和自我管理能力。（五）責(zé)任意識(shí)本單元的教學(xué)內(nèi)容與責(zé)任意識(shí)的培養(yǎng)密切相關(guān)。通過(guò)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與家庭勞動(dòng)、體驗(yàn)家務(wù)勞動(dòng)的辛苦與樂(lè)趣等實(shí)踐活動(dòng)，可以培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和擔(dān)當(dāng)精神。在教學(xué)過(guò)程中，可以組織“家務(wù)勞動(dòng)體驗(yàn)日”等活動(dòng)，讓學(xué)生在家人的指導(dǎo)下參與家務(wù)勞動(dòng)，并分享自己參與家務(wù)勞動(dòng)的感受和收獲。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己作為家庭一員的責(zé)任和義務(wù)所在，并學(xué)會(huì)主動(dòng)承擔(dān)家庭責(zé)任和義務(wù)。可以引導(dǎo)學(xué)生將家庭責(zé)任意識(shí)延伸到社會(huì)生活中去，如參與志愿服務(wù)、社區(qū)建設(shè)等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí)。三、學(xué)情分析（一）已知內(nèi)容分析小學(xué)一年級(jí)下學(xué)期的學(xué)生，經(jīng)過(guò)上學(xué)期的適應(yīng)與學(xué)習(xí)，已經(jīng)對(duì)校園生活有了初步的了解和體驗(yàn)。在這一階段，學(xué)生們逐漸形成了自己的社交圈，開(kāi)始學(xué)會(huì)與同伴交流、合作，并懂得了基本的禮儀規(guī)范。他們也對(duì)家庭有了更深的依戀和認(rèn)識(shí)，能夠理解家庭成員之間的簡(jiǎn)單關(guān)系，如爸爸媽媽、爺爺奶奶等，并感受到家庭給予的溫暖和愛(ài)。在道德與法治課程中，學(xué)生們已經(jīng)接觸了一些基本的概念，如“規(guī)則”、“禮貌”、“尊重”等，并能夠在日常生活中嘗試運(yùn)用這些知識(shí)。例如，他們知道在學(xué)校要遵守課堂紀(jì)律，見(jiàn)到老師要問(wèn)好，與同學(xué)相處要友好等。學(xué)生們也通過(guò)上學(xué)期的學(xué)習(xí)，對(duì)“家”有了初步的概念，知道家是一個(gè)充滿愛(ài)的地方，是每個(gè)人成長(zhǎng)的搖籃。具體到《第三單元幸福一家人》的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生們?cè)谏蠈W(xué)期的《第一單元我是小學(xué)生啦》和《第二單元我們一起長(zhǎng)大》中已經(jīng)對(duì)校園生活有了基本的了解，學(xué)會(huì)了如何與同學(xué)相處、如何遵守規(guī)則等。這些基礎(chǔ)知識(shí)和技能為本單元的學(xué)習(xí)提供了有力的支撐。（二）新知內(nèi)容分析在《第三單元幸福一家人》中，學(xué)生們將深入學(xué)習(xí)關(guān)于家庭的知識(shí)，了解家庭成員之間的關(guān)系，感受家庭的溫暖和愛(ài)，并學(xué)會(huì)如何為家庭做出貢獻(xiàn)。本單元包括四課內(nèi)容，分別是《第9課這是我的家》、《第10課相親相愛(ài)一家人》、《第11課讓我自己來(lái)整理》和《第12課學(xué)做家務(wù)活》?！兜?課這是我的家》：本課旨在幫助學(xué)生全面了解自己的家庭，包括家庭成員的構(gòu)成、家庭住址、家庭環(huán)境等。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠更深刻地認(rèn)識(shí)到自己是家庭中的一員，感受到家庭的溫暖和歸屬感?！兜?0課相親相愛(ài)一家人》：本課將引導(dǎo)學(xué)生深入理解家庭成員之間的關(guān)系，學(xué)會(huì)如何表達(dá)愛(ài)、如何感恩、如何分擔(dān)家務(wù)等。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠更加珍惜家庭成員之間的情感紐帶，學(xué)會(huì)用實(shí)際行動(dòng)來(lái)關(guān)愛(ài)家人?！兜?1課讓我自己來(lái)整理》：本課將培養(yǎng)學(xué)生的自理能力，教會(huì)他們?nèi)绾握碜约旱奈锲?、如何保持環(huán)境的整潔等。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將逐漸學(xué)會(huì)獨(dú)立生活，提高自己的生活品質(zhì)?！兜?2課學(xué)做家務(wù)活》：本課將進(jìn)一步拓展學(xué)生的勞動(dòng)技能，教會(huì)他們一些基本的家務(wù)活，如掃地、洗碗、疊衣服等。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠?yàn)榧彝プ龀龈嗟呢暙I(xiàn)，同時(shí)培養(yǎng)自己的勞動(dòng)意識(shí)和責(zé)任感。這四課內(nèi)容緊密相連，層層遞進(jìn)，旨在幫助學(xué)生全面認(rèn)識(shí)家庭、理解家庭成員之間的關(guān)系、學(xué)會(huì)為家庭做出貢獻(xiàn)。通過(guò)這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生將逐漸形成良好的家庭觀念和道德觀念，為未來(lái)的成長(zhǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。（三）學(xué)生學(xué)習(xí)能力分析認(rèn)知能力：一年級(jí)下學(xué)期的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的認(rèn)知能力，能夠理解一些簡(jiǎn)單的概念和知識(shí)。他們能夠通過(guò)觀察、聽(tīng)講、閱讀等方式獲取信息，并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題。由于年齡較小，他們的認(rèn)知能力還相對(duì)有限，對(duì)于一些抽象、復(fù)雜的概念可能難以理解。思維能力：學(xué)生們的思維能力正在逐步發(fā)展，他們開(kāi)始學(xué)會(huì)運(yùn)用邏輯思維來(lái)思考問(wèn)題。他們的思維仍然以形象思維為主，對(duì)于抽象思維的應(yīng)用還不夠熟練。在教學(xué)過(guò)程中，教師需要運(yùn)用具體、生動(dòng)的例子來(lái)幫助學(xué)生理解抽象的概念和知識(shí)。自我管理能力：一年級(jí)下學(xué)期的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的自我管理能力，能夠按照老師的要求完成作業(yè)、遵守課堂紀(jì)律等。他們的自我管理能力仍然相對(duì)較弱，需要老師的引導(dǎo)和監(jiān)督。在教學(xué)過(guò)程中，教師需要注重培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力，幫助他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。社交能力：學(xué)生們已經(jīng)具備了一定的社交能力，能夠與同伴交流、合作。他們的社交能力仍然需要進(jìn)一步提高，尤其是在處理人際關(guān)系、解決沖突等方面。在教學(xué)過(guò)程中，教師需要注重培養(yǎng)學(xué)生的社交能力，幫助他們建立良好的同伴關(guān)系。實(shí)踐能力：學(xué)生們已經(jīng)具備了一定的實(shí)踐能力，能夠完成一些簡(jiǎn)單的任務(wù)。他們的實(shí)踐能力仍然相對(duì)較弱，需要更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)來(lái)鍛煉和提高。在教學(xué)過(guò)程中，教師需要注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，通過(guò)組織各種活動(dòng)來(lái)讓學(xué)生參與其中，提高他們的實(shí)踐能力和動(dòng)手能力。（四）學(xué)習(xí)障礙突破策略針對(duì)認(rèn)知障礙的突破策略：運(yùn)用具體、生動(dòng)的例子來(lái)解釋抽象的概念和知識(shí)。例如，在講解家庭成員之間的關(guān)系時(shí)，可以通過(guò)家庭照片、視頻等具體材料來(lái)幫助學(xué)生理解。采用多種教學(xué)手段，如故事講述、角色扮演、游戲等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。例如，在講解如何表達(dá)愛(ài)時(shí)，可以組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，讓他們?cè)趯?shí)踐中感受和理解。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、思考、討論等方式來(lái)主動(dòng)獲取知識(shí)。例如，在講解家庭住址時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生觀察地圖、討論路線等，以培養(yǎng)他們的觀察能力和思考能力。針對(duì)思維障礙的突破策略：注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和抽象思維能力。例如，在講解家庭成員之間的關(guān)系時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生分析家庭成員之間的相互作用和影響，以培養(yǎng)他們的邏輯思維能力。鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題、質(zhì)疑觀點(diǎn)，以培養(yǎng)他們的批判性思維能力。例如，在講解如何分擔(dān)家務(wù)時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生思考家務(wù)分配是否合理、是否存在不公平等問(wèn)題，以培養(yǎng)他們的批判性思維能力。運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)和探究式學(xué)習(xí)等方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的思維活力。例如，在講解如何整理自己的物品時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生自己探索整理的方法和技巧，以培養(yǎng)他們的探究能力和自主學(xué)習(xí)能力。針對(duì)自我管理障礙的突破策略：制定明確的學(xué)習(xí)計(jì)劃和目標(biāo)，以幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。例如，在講解如何保持環(huán)境整潔時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生制定自己的整理計(jì)劃和目標(biāo)，并監(jiān)督他們的執(zhí)行情況。給予學(xué)生充分的自主權(quán)和選擇權(quán)，以培養(yǎng)他們的自我管理能力。例如，在講解如何分擔(dān)家務(wù)時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的興趣和能力選擇適合自己的家務(wù)任務(wù)，并鼓勵(lì)他們獨(dú)立完成。運(yùn)用獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰機(jī)制來(lái)激勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成良好的自我管理習(xí)慣。例如，對(duì)于能夠按時(shí)完成整理任務(wù)的學(xué)生可以給予表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)；對(duì)于違反課堂紀(jì)律的學(xué)生可以給予適當(dāng)?shù)膽土P和批評(píng)。針對(duì)社交障礙的突破策略：組織各種團(tuán)隊(duì)活動(dòng)和合作項(xiàng)目，以幫助學(xué)生建立良好的同伴關(guān)系。例如，在講解如何與同學(xué)友好相處時(shí)，可以組織學(xué)生進(jìn)行小組合作活動(dòng)或團(tuán)隊(duì)游戲等，以促進(jìn)他們之間的交流和合作。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、表達(dá)和尊重他人等社交技能。例如，在講解如何表達(dá)愛(ài)時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言和方式來(lái)表達(dá)自己的情感和想法；在講解如何感恩時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)尊重他人的付出和努力等。鼓勵(lì)學(xué)生積極參與社交活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐等機(jī)會(huì)來(lái)鍛煉和提高自己的社交能力。例如，可以組織學(xué)生參加社區(qū)服務(wù)、志愿者活動(dòng)等來(lái)培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。針對(duì)實(shí)踐障礙的突破策略：提供豐富的實(shí)踐機(jī)會(huì)和資源來(lái)幫助學(xué)生鍛煉和提高自己的實(shí)踐能力。例如，在講解如何做家務(wù)活時(shí)，可以為學(xué)生提供相應(yīng)的工具和材料來(lái)讓他們進(jìn)行實(shí)踐操作；在講解如何整理自己的物品時(shí)，可以為學(xué)生提供相應(yīng)的整理箱和儲(chǔ)物柜等來(lái)幫助他們進(jìn)行整理實(shí)踐。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察、分析和解決問(wèn)題等實(shí)踐能力。例如，在講解如何分擔(dān)家務(wù)時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生觀察家庭成員之間的分工和合作情況，并分析其中存在的問(wèn)題和不足等；在講解如何保持環(huán)境整潔時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生分析環(huán)境整潔的重要性和影響等。運(yùn)用項(xiàng)目式學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)等方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的實(shí)踐興趣和積極性。例如，在講解如何整理自己的物品時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生組成小組來(lái)共同完成整理任務(wù)；在講解如何做家務(wù)活時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生組成小組來(lái)共同承擔(dān)家務(wù)任務(wù)等。通過(guò)這些方式可以讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、在合作中成長(zhǎng)，從而提高他們的實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。四、大主題或大概念設(shè)計(jì)本單元《第三單元幸福一家人》的大主題設(shè)計(jì)為“家的溫馨與責(zé)任：構(gòu)建和諧的家庭關(guān)系與培養(yǎng)獨(dú)立生活能力”。圍繞這一主題，我們將通過(guò)四個(gè)子課題——《這是我的家》、《相親相愛(ài)一家人》、《讓我自己來(lái)整理》、《學(xué)做家務(wù)活》的學(xué)習(xí)活動(dòng)，幫助學(xué)生深入理解家庭的意義，感受家庭成員間的關(guān)愛(ài)與責(zé)任，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的自理能力和責(zé)任感，為成為獨(dú)立、有愛(ài)心的小公民打下基礎(chǔ)。五、大單元目標(biāo)敘寫（一）政治認(rèn)同學(xué)生能夠理解家庭是社會(huì)的基本單元，認(rèn)識(shí)到家庭和諧對(duì)于社會(huì)穩(wěn)定和發(fā)展的重要性。通過(guò)了解家庭成員間的相互關(guān)系，學(xué)生能夠初步形成對(duì)家庭角色的認(rèn)同，理解每個(gè)人在家庭中應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任。學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到家庭與國(guó)家的緊密聯(lián)系，理解家庭幸福與國(guó)家繁榮之間的關(guān)系，從而增強(qiáng)對(duì)國(guó)家的歸屬感和責(zé)任感。（二）道德修養(yǎng)培養(yǎng)學(xué)生尊敬長(zhǎng)輩、關(guān)愛(ài)家人的道德情感，學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)對(duì)家人的感激和愛(ài)意。通過(guò)參與家庭活動(dòng)，學(xué)生能夠?qū)W會(huì)謙讓、分享和合作，培養(yǎng)良好的家庭美德。學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到自己的不良行為對(duì)家庭和諧的影響，學(xué)會(huì)自我反省和改正，培養(yǎng)自律意識(shí)。（三）法治觀念學(xué)生能夠理解家庭規(guī)則的重要性，知道家庭規(guī)則是維護(hù)家庭秩序、保障家庭成員權(quán)益的基礎(chǔ)。通過(guò)參與制定家庭規(guī)則的活動(dòng)，學(xué)生能夠初步理解法治精神，認(rèn)識(shí)到規(guī)則對(duì)于維護(hù)社會(huì)秩序的重要性。學(xué)生能夠?qū)W會(huì)用法律思維解決問(wèn)題，了解在遇到家庭矛盾時(shí)如何通過(guò)合理途徑尋求幫助和解決。（四）健全人格通過(guò)參與家庭活動(dòng)，學(xué)生能夠增強(qiáng)自信心和自尊心，學(xué)會(huì)在家庭中發(fā)揮自己的作用。培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀向上的生活態(tài)度，學(xué)會(huì)積極面對(duì)家庭生活中的挑戰(zhàn)和困難。通過(guò)與家人的互動(dòng)，學(xué)生能夠?qū)W會(huì)理解和包容他人，培養(yǎng)同理心和責(zé)任感。（五）責(zé)任意識(shí)學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到自己在家庭中的角色和責(zé)任，學(xué)會(huì)主動(dòng)承擔(dān)家務(wù)，為家庭和諧貢獻(xiàn)力量。通過(guò)參與家庭決策和規(guī)劃活動(dòng)，學(xué)生能夠培養(yǎng)自己的責(zé)任感和決策能力。學(xué)生能夠?qū)W會(huì)關(guān)愛(ài)家人，關(guān)注家人的需求和感受，培養(yǎng)家庭責(zé)任感和社會(huì)責(zé)任感。六、大單元教學(xué)重點(diǎn)家庭關(guān)系與角色認(rèn)同：通過(guò)講述家庭故事、參與家庭活動(dòng)等方式，幫助學(xué)生深入理解家庭成員間的相互關(guān)系，形成對(duì)家庭角色的認(rèn)同。家庭美德與行為習(xí)慣：通過(guò)模擬家庭場(chǎng)景、角色扮演等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生尊敬長(zhǎng)輩、關(guān)愛(ài)家人、謙讓分享等家庭美德，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。自理能力與責(zé)任感：通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生整理個(gè)人物品、參與家務(wù)勞動(dòng)等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的自理能力和責(zé)任感，學(xué)會(huì)為家庭和諧貢獻(xiàn)力量。法治精神與規(guī)則意識(shí)：通過(guò)講解家庭規(guī)則、參與制定家庭規(guī)則等活動(dòng)，幫助學(xué)生理解法治精神，樹立規(guī)則意識(shí)，學(xué)會(huì)用法律思維解決問(wèn)題。七、大單元教學(xué)難點(diǎn)如何將抽象的家庭觀念具體化：家庭觀念對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)相對(duì)抽象，如何將這些抽象觀念通過(guò)具體活動(dòng)呈現(xiàn)出來(lái)，讓學(xué)生深入理解并內(nèi)化于心，是教學(xué)的難點(diǎn)之一。如何培養(yǎng)學(xué)生的自理能力和責(zé)任感：自理能力和責(zé)任感的培養(yǎng)需要學(xué)生長(zhǎng)期的實(shí)踐和堅(jiān)持，如何在有限的課堂時(shí)間內(nèi)有效激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)力，讓他們主動(dòng)參與到家務(wù)勞動(dòng)中來(lái)，是教學(xué)的另一個(gè)難點(diǎn)。如何平衡家庭教育與學(xué)校教育：家庭教育和學(xué)校教育在培養(yǎng)學(xué)生的過(guò)程中起著相輔相成的作用，如何平衡兩者之間的關(guān)系，確保家庭教育和學(xué)校教育的有效銜接，是教學(xué)過(guò)程中需要關(guān)注的問(wèn)題。如何針對(duì)不同家庭背景的學(xué)生進(jìn)行差異化教學(xué)：每個(gè)學(xué)生的家庭背景不同，對(duì)于家庭觀念的理解和接受程度也不同，如何在教學(xué)過(guò)程中針對(duì)不同家庭背景的學(xué)生進(jìn)行差異化教學(xué)，確保每個(gè)學(xué)生都能夠在課堂上獲得成長(zhǎng)和發(fā)展，是教學(xué)的另一個(gè)挑戰(zhàn)。八、大單元整體教學(xué)思路在《義務(wù)教育道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》的引領(lǐng)下，針對(duì)2025新人教版道德與法治一年級(jí)下冊(cè)《第三單元幸福一家人》的教學(xué)內(nèi)容，本大單元的整體教學(xué)思路旨在通過(guò)一系列貼近學(xué)生生活實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生深入認(rèn)識(shí)家庭的重要性，感受家庭成員之間的深厚情感，學(xué)會(huì)自我管理和承擔(dān)家務(wù)責(zé)任，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣和初步的責(zé)任感，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的全面發(fā)展。本單元計(jì)劃用8個(gè)課時(shí)完成，每個(gè)課時(shí)將圍繞一個(gè)核心主題展開(kāi)，層層遞進(jìn)，逐步深入。（一）教學(xué)目標(biāo)設(shè)定1.政治認(rèn)同目標(biāo)描述：學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到家庭是社會(huì)的基本單元，理解家庭和諧對(duì)社會(huì)穩(wěn)定的重要性；初步形成對(duì)家庭價(jià)值的認(rèn)同，理解家庭對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)和社會(huì)發(fā)展的意義；明白家庭成員之間的相互支持與關(guān)愛(ài)是家庭幸福的基礎(chǔ)，增強(qiáng)對(duì)家庭和國(guó)家的歸屬感。具體表現(xiàn)：學(xué)生能夠講述家庭成員之間的感人故事，展現(xiàn)對(duì)家庭的深厚情感。學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到家庭成員在社會(huì)中的不同角色和責(zé)任，理解每個(gè)人對(duì)家庭的貢獻(xiàn)。學(xué)生能夠積極參與家庭活動(dòng)，為家庭的和諧與幸福貢獻(xiàn)自己的力量。2.道德修養(yǎng)目標(biāo)描述：學(xué)生能夠尊敬長(zhǎng)輩，關(guān)心家人，形成良好的家庭關(guān)系；學(xué)會(huì)感恩，珍惜家人的愛(ài)與付出，培養(yǎng)感恩之心；養(yǎng)成誠(chéng)實(shí)守信、勤勞節(jié)儉、愛(ài)護(hù)環(huán)境的道德品質(zhì)。具體表現(xiàn)：學(xué)生能夠主動(dòng)幫助家人做家務(wù)，體現(xiàn)勤勞節(jié)儉的品質(zhì)。學(xué)生能夠在日常生活中誠(chéng)實(shí)守信，不撒謊、不欺騙。學(xué)生能夠珍惜家人的愛(ài)與付出，通過(guò)言語(yǔ)和行動(dòng)表達(dá)感激之情。3.法治觀念目標(biāo)描述：學(xué)生能夠初步了解家庭中的規(guī)則與秩序，理解家庭成員應(yīng)遵守的基本行為規(guī)范；認(rèn)識(shí)到家庭中的責(zé)任與義務(wù)，理解每個(gè)人在家庭中的角色與責(zé)任；樹立法治意識(shí)，懂得用法律武器保護(hù)自己的合法權(quán)益，同時(shí)尊重他人的權(quán)利和利益。具體表現(xiàn)：學(xué)生能夠遵守家庭規(guī)則，如按時(shí)作息、尊重長(zhǎng)輩等。學(xué)生能夠理解家庭成員之間的權(quán)利與義務(wù)，如父母有撫養(yǎng)子女的責(zé)任，子女有孝順父母的義務(wù)。學(xué)生能夠在遇到問(wèn)題時(shí)，懂得尋求家人或法律的幫助，保護(hù)自己的合法權(quán)益。4.健全人格目標(biāo)描述：培養(yǎng)學(xué)生自尊自信、樂(lè)觀開(kāi)朗的性格；學(xué)會(huì)與人合作，懂得關(guān)心他人，具有同理心；能夠主動(dòng)適應(yīng)家庭生活的變化，具備一定的抗挫折能力。具體表現(xiàn)：學(xué)生能夠在家庭活動(dòng)中展現(xiàn)自信，積極參與，不怕失敗。學(xué)生能夠關(guān)心家人的感受，主動(dòng)詢問(wèn)家人的需求和幫助。學(xué)生能夠在家庭生活中遇到挫折時(shí)，保持樂(lè)觀的心態(tài)，積極尋找解決問(wèn)題的方法。5.責(zé)任意識(shí)目標(biāo)描述：學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到自己作為家庭一員的責(zé)任，愿意承擔(dān)家務(wù)任務(wù)；培養(yǎng)初步的責(zé)任感，學(xué)會(huì)對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)；理解家庭與社會(huì)的聯(lián)系，初步樹立服務(wù)社會(huì)的意識(shí)。具體表現(xiàn)：學(xué)生能夠主動(dòng)承擔(dān)家務(wù)任務(wù)，如整理房間、洗碗等。學(xué)生能夠?qū)ψ约旱男袨樨?fù)責(zé)，如按時(shí)完成作業(yè)、不隨意破壞家中物品等。學(xué)生能夠關(guān)心社會(huì)公益事業(yè)，積極參與力所能及的志愿服務(wù)活動(dòng)。（二）大單元整體教學(xué)思路1.導(dǎo)入與啟發(fā)（第1課時(shí)）活動(dòng)設(shè)計(jì)：家庭照片/視頻展示：教師準(zhǔn)備一些家庭照片或視頻，展示不同家庭的生活場(chǎng)景，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考家庭成員之間的關(guān)系。家庭故事分享：教師講述一個(gè)關(guān)于家庭幸福的故事，引導(dǎo)學(xué)生分享自己的家庭故事，感受家庭的溫暖和愛(ài)。引發(fā)思考：提出問(wèn)題：“你的家是什么樣的？你在家里最喜歡和誰(shuí)在一起？為什么？”引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到家庭是一個(gè)充滿愛(ài)和溫暖的地方。教學(xué)目標(biāo)達(dá)成：通過(guò)家庭照片/視頻展示和家庭故事分享，激發(fā)學(xué)生對(duì)家庭的興趣和認(rèn)同感。通過(guò)引發(fā)思考，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到家庭的重要性，為后續(xù)的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。2.認(rèn)識(shí)家庭角色與責(zé)任（第2課時(shí)）活動(dòng)設(shè)計(jì)：角色扮演游戲：教師準(zhǔn)備家庭角色的卡片，學(xué)生隨機(jī)抽取并扮演相應(yīng)的家庭角色（如爸爸、媽媽、孩子等）。通過(guò)模擬家庭生活中的場(chǎng)景，讓學(xué)生體驗(yàn)不同角色的責(zé)任和義務(wù)。討論家庭角色與責(zé)任：游戲結(jié)束后，組織學(xué)生討論每個(gè)家庭角色的責(zé)任與義務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到每個(gè)家庭成員都為家庭的幸福貢獻(xiàn)著自己的力量。理解家庭整體的重要性：教師通過(guò)圖片或視頻展示家庭中的溫馨瞬間和困難時(shí)刻，引導(dǎo)學(xué)生思考家庭整體的重要性，強(qiáng)調(diào)家庭成員之間的相互支持和關(guān)愛(ài)。教學(xué)目標(biāo)達(dá)成：通過(guò)角色扮演游戲，讓學(xué)生親身體驗(yàn)不同家庭角色的責(zé)任和義務(wù)。通過(guò)討論和理解家庭整體的重要性，增強(qiáng)學(xué)生的家庭責(zé)任感和歸屬感。3.感受家庭的愛(ài)（第3-4課時(shí)）活動(dòng)設(shè)計(jì)（第3課時(shí)）：分享“我與家人的溫馨時(shí)刻”：鼓勵(lì)學(xué)生回憶并分享自己與家人之間的溫馨時(shí)刻或感人故事，感受家庭中的愛(ài)和溫暖。制作家庭樹/相冊(cè)：教師教授學(xué)生如何制作家庭樹或家庭相冊(cè)，讓學(xué)生動(dòng)手制作并展示自己的作品，加深對(duì)家庭成員關(guān)系的理解。活動(dòng)設(shè)計(jì)（第4課時(shí)）：“家庭日”活動(dòng)：教師提前通知學(xué)生家長(zhǎng)，邀請(qǐng)他們參與“家庭日”活動(dòng)?；顒?dòng)中，學(xué)生和家長(zhǎng)共同完成一項(xiàng)任務(wù)（如制作家庭晚餐、一起玩游戲等），增進(jìn)親子關(guān)系。分享體驗(yàn)與感受：活動(dòng)結(jié)束后，組織學(xué)生分享自己的體驗(yàn)和感受，強(qiáng)調(diào)家庭合作與關(guān)愛(ài)的重要性。教學(xué)目標(biāo)達(dá)成：通過(guò)分享“我與家人的溫馨時(shí)刻”和制作家庭樹/相冊(cè)，讓學(xué)生深刻感受到家庭中的愛(ài)和溫暖。通過(guò)“家庭日”活動(dòng)，增進(jìn)親子關(guān)系，讓學(xué)生體會(huì)到家庭成員之間的相互支持和關(guān)愛(ài)。4.學(xué)會(huì)自我整理（第5-6課時(shí)）活動(dòng)設(shè)計(jì)（第5課時(shí)）：整理重要性認(rèn)識(shí)：教師展示整理前后的房間對(duì)比圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到整理的重要性。提問(wèn)：“你的房間整理得怎么樣？整理后有什么好處？”引導(dǎo)學(xué)生思考并分享自己的想法。整理方法教授：教師教授學(xué)生整理物品的基本方法（如分類、歸位、貼標(biāo)簽等），并演示如何整理書包、書桌等。活動(dòng)設(shè)計(jì)（第6課時(shí)）：實(shí)踐整理活動(dòng)：學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，整理自己的房間或書包。教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤方法?！罢硇∧苁帧北荣悾航M織一次“整理小能手”比賽，鼓勵(lì)學(xué)生展示自己的整理成果。比賽結(jié)束后，評(píng)選出“整理小能手”并給予獎(jiǎng)勵(lì)和表?yè)P(yáng)。教學(xué)目標(biāo)達(dá)成：通過(guò)認(rèn)識(shí)整理的重要性和學(xué)習(xí)整理方法，培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力。通過(guò)實(shí)踐整理活動(dòng)和比賽，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的整理習(xí)慣，提高生活自理能力。5.承擔(dān)家務(wù)責(zé)任（第7-8課時(shí)）活動(dòng)設(shè)計(jì)（第7課時(shí)）：討論“我能為家做什么？”：教師提出問(wèn)題：“作為家庭的一員，你能為家做什么？”引導(dǎo)學(xué)生思考并分享自己的想法和計(jì)劃。家務(wù)任務(wù)分配：根據(jù)學(xué)生的年齡和能力，分配簡(jiǎn)單的家務(wù)任務(wù)（如掃地、擦桌子、洗碗等），并指導(dǎo)學(xué)生如何完成?；顒?dòng)設(shè)計(jì)（第8課時(shí)）：家務(wù)實(shí)踐：學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，完成分配的家務(wù)任務(wù)。家長(zhǎng)或教師監(jiān)督并指導(dǎo)，確保學(xué)生的安全?！凹覄?wù)分享會(huì)”：家務(wù)任務(wù)完成后，組織學(xué)生召開(kāi)“家務(wù)分享會(huì)”。學(xué)生分享自己承擔(dān)家務(wù)的經(jīng)驗(yàn)和感受，以及在家務(wù)過(guò)程中遇到的困難和解決方法。總結(jié)與表彰：教師總結(jié)分享會(huì)情況，強(qiáng)調(diào)承擔(dān)家務(wù)對(duì)培養(yǎng)責(zé)任感和獨(dú)立性的重要性。對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。教學(xué)目標(biāo)達(dá)成：通過(guò)討論和分配家務(wù)任務(wù)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己作為家庭一員的責(zé)任和義務(wù)。通過(guò)家務(wù)實(shí)踐和分享會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和獨(dú)立性，提高生活自理能力。增進(jìn)家庭成員之間的相互理解和支持。（三）教學(xué)方法與策略情境教學(xué)法：通過(guò)創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活實(shí)際的情境，如家庭照片/視頻展示、角色扮演游戲等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。討論與合作法：通過(guò)小組討論、合作學(xué)習(xí)等方式，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。通過(guò)分享和交流，增進(jìn)學(xué)生之間的理解和支持。實(shí)踐體驗(yàn)法：通過(guò)家務(wù)實(shí)踐、整理活動(dòng)等方式，讓學(xué)生親身體驗(yàn)和感受家庭生活的點(diǎn)滴，培養(yǎng)責(zé)任感和獨(dú)立性。激勵(lì)評(píng)價(jià)法：通過(guò)表?yè)P(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)等方式，對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。通過(guò)總結(jié)與反思，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的不足并不斷改進(jìn)。（四）學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)原則：全面性原則：評(píng)價(jià)應(yīng)涵蓋學(xué)生的政治認(rèn)同、道德修養(yǎng)、法治觀念、健全人格和責(zé)任意識(shí)五個(gè)方面，確保評(píng)價(jià)的全面性和公正性。過(guò)程性原則：評(píng)價(jià)應(yīng)注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和表現(xiàn)，關(guān)注學(xué)生在課堂上的參與度、合作情況、實(shí)踐能力等方面的發(fā)展。激勵(lì)性原則：評(píng)價(jià)應(yīng)以激勵(lì)為主，通過(guò)表?yè)P(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)等方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，同時(shí)幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的不足并不斷改進(jìn)。評(píng)價(jià)方式：課堂觀察：通過(guò)觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，如參與度、合作情況、回答問(wèn)題的質(zhì)量等，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行即時(shí)評(píng)價(jià)。作業(yè)評(píng)價(jià)：通過(guò)批改學(xué)生的作業(yè)，如家庭樹/相冊(cè)制作、整理計(jì)劃等，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和掌握程度。實(shí)踐活動(dòng)評(píng)價(jià)：通過(guò)評(píng)價(jià)學(xué)生在家務(wù)實(shí)踐、整理活動(dòng)中的表現(xiàn)，如任務(wù)完成情況、責(zé)任意識(shí)、獨(dú)立性等，全面了解學(xué)生的實(shí)踐能力和責(zé)任意識(shí)。自我評(píng)價(jià)與同伴評(píng)價(jià)：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)，通過(guò)反思自己的學(xué)習(xí)和行為，認(rèn)識(shí)自己的不足并不斷改進(jìn)。通過(guò)同伴評(píng)價(jià)增進(jìn)學(xué)生之間的理解和支持。（五）教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思：在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和表現(xiàn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。教師應(yīng)注重與家長(zhǎng)的溝通和合作，共同關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展，形成家校共育的良好氛圍。教師應(yīng)不斷反思自己的教學(xué)方法和策略，探索更加適合學(xué)生特點(diǎn)和需求的教學(xué)方式和方法。教學(xué)改進(jìn)：根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和反饋意見(jiàn)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，確保教學(xué)的針對(duì)性和有效性。加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通和合作，共同制定學(xué)生的成長(zhǎng)計(jì)劃和目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。積極參加教學(xué)研討和培訓(xùn)活動(dòng)，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)更多的力量。通過(guò)以上八個(gè)課時(shí)的教學(xué)實(shí)施，學(xué)生將能夠全面認(rèn)識(shí)家庭的重要性，感受家庭成員之間的愛(ài)，學(xué)會(huì)自我整理和承擔(dān)家務(wù)責(zé)任，培養(yǎng)健康的生活習(xí)慣和初步的責(zé)任感，促進(jìn)核心素養(yǎng)的全面發(fā)展。教師也將通過(guò)不斷的教學(xué)反思和總結(jié)，不斷完善教學(xué)方法和手段，提高教學(xué)效果和質(zhì)量。九、學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)一、引言在《義務(wù)教育道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》的引領(lǐng)下，小學(xué)道德與法治課程致力于培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的核心素養(yǎng)，包括政治認(rèn)同、道德修養(yǎng)、法治觀念、健全人格和責(zé)任意識(shí)。針對(duì)2025新人教版道德與法治一年級(jí)下冊(cè)《第三單元幸福一家人》的教學(xué)內(nèi)容，本學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)旨在通過(guò)全面、多元的評(píng)價(jià)方式，檢驗(yàn)學(xué)生在家庭生活中的認(rèn)知、情感、態(tài)度和行為表現(xiàn)，促進(jìn)他們成為有責(zé)任感、有愛(ài)心的家庭成員和社會(huì)公民。二、教學(xué)目標(biāo)設(shè)定（一）政治認(rèn)同學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到家庭是社會(huì)的基本單位，理解家庭對(duì)個(gè)人的成長(zhǎng)和社會(huì)發(fā)展的重要性。學(xué)生能夠初步理解國(guó)家的家庭政策，如計(jì)劃生育政策、家庭保障制度等，感受到國(guó)家對(duì)家庭的支持和關(guān)懷。學(xué)生能夠形成對(duì)家庭和諧、社會(huì)穩(wěn)定的價(jià)值認(rèn)同，認(rèn)識(shí)到每個(gè)家庭都是社會(huì)和諧穩(wěn)定的基礎(chǔ)。（二）道德修養(yǎng)學(xué)生能夠尊敬長(zhǎng)輩，體現(xiàn)在家庭生活中的禮貌用語(yǔ)、關(guān)心長(zhǎng)輩身心健康等方面。學(xué)生能夠友愛(ài)兄弟姐妹，學(xué)會(huì)分享、互助，培養(yǎng)良好的同胞情誼。學(xué)生能夠形成勤儉節(jié)約的生活習(xí)慣，不浪費(fèi)食物，珍惜家庭資源。學(xué)生能夠培養(yǎng)感恩之心，對(duì)家人的付出表示感激，積極參與家務(wù)勞動(dòng)。（三）法治觀念學(xué)生能夠了解家庭生活中的基本法律常識(shí)，如未成年人的保護(hù)法律法規(guī)，家庭成員的權(quán)利和義務(wù)等。學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到家庭成員間的平等關(guān)系，學(xué)會(huì)尊重每個(gè)家庭成員的意見(jiàn)和選擇。學(xué)生能夠初步形成用法律手段維護(hù)自身權(quán)益的意識(shí)，在遇到家庭矛盾時(shí)，知道尋求合法途徑解決。（四）健全人格學(xué)生能夠形成自信、樂(lè)觀的生活態(tài)度，在面對(duì)家庭生活中的挑戰(zhàn)時(shí)，能夠積極應(yīng)對(duì)，不輕易放棄。學(xué)生能夠培養(yǎng)良好的自我管理能力，如合理安排作息時(shí)間，獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)等。學(xué)生能夠形成健康的情感表達(dá)能力，能夠正確表達(dá)自己的情緒和需求，與家人建立良好的溝通渠道。學(xué)生能夠培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神，在與家人共同完成家務(wù)、參與家庭活動(dòng)時(shí)，學(xué)會(huì)協(xié)作、分工。（五）責(zé)任意識(shí)學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到自己在家庭中的角色和責(zé)任，如作為子女要孝順父母，作為哥哥姐姐要照顧弟弟妹妹等。學(xué)生能夠形成對(duì)家庭的責(zé)任感，積極參與家庭事務(wù)，為家庭的和諧幸福貢獻(xiàn)自己的力量。學(xué)生能夠形成對(duì)社會(huì)的責(zé)任感，認(rèn)識(shí)到每個(gè)家庭都是社會(huì)的一部分，自己的行為會(huì)影響到社會(huì)的和諧穩(wěn)定。三、學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)定（一）針對(duì)政治認(rèn)同的學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)生能夠描述家庭的基本結(jié)構(gòu)和功能，理解家庭在社會(huì)中的地位和作用。學(xué)生能夠列舉國(guó)家支持家庭發(fā)展的政策措施，并簡(jiǎn)單解釋其對(duì)家庭生活的積極影響。學(xué)生能夠講述一個(gè)家庭和諧促進(jìn)社會(huì)穩(wěn)定的小故事，表達(dá)自己對(duì)家庭和諧重要性的認(rèn)識(shí)。（二）針對(duì)道德修養(yǎng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)生能夠使用禮貌用語(yǔ)與家人交流，如“請(qǐng)”、“謝謝”、“對(duì)不起”等。學(xué)生能夠主動(dòng)關(guān)心長(zhǎng)輩的身心健康，如詢問(wèn)他們的身體狀況，幫助他們做家務(wù)等。學(xué)生能夠列舉至少三項(xiàng)勤儉節(jié)約的具體做法，并在日常生活中實(shí)踐。學(xué)生能夠講述一次自己感恩家人的經(jīng)歷，表達(dá)自己對(duì)家人付出的感激之情。（三）針對(duì)法治觀念的學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)生能夠列舉至少兩部與家庭相關(guān)的法律法規(guī)，并簡(jiǎn)單解釋其內(nèi)容。學(xué)生能夠講述一個(gè)家庭成員間平等相處的例子，理解平等關(guān)系的重要性。學(xué)生能夠描述在遇到家庭矛盾時(shí)，可以尋求哪些合法途徑解決，如調(diào)解、訴訟等。（四）針對(duì)健全人格的學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)生能夠講述一次自己克服家庭困難的成功經(jīng)歷，體現(xiàn)自信、樂(lè)觀的生活態(tài)度。學(xué)生能夠制定并執(zhí)行一份個(gè)人作息時(shí)間表，展示自我管理能力。學(xué)生能夠正確表達(dá)自己的情緒和需求，與家人建立良好的溝通關(guān)系。學(xué)生能夠描述一次與家人合作完成家務(wù)或家庭活動(dòng)的經(jīng)歷，體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)合作精神。（五）針對(duì)責(zé)任意識(shí)的學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)生能夠列舉自己在家庭中的角色和責(zé)任，并說(shuō)明自己是如何履行的。學(xué)生能夠講述一次自己為家庭和諧幸福做出努力的經(jīng)歷，體現(xiàn)對(duì)家庭的責(zé)任感。學(xué)生能夠理解自己的行為對(duì)社會(huì)的影響，認(rèn)識(shí)到作為家庭成員的社會(huì)責(zé)任。四、評(píng)價(jià)目標(biāo)設(shè)定（一）政治認(rèn)同的評(píng)價(jià)目標(biāo)觀察學(xué)生在課堂討論中的表現(xiàn)，看是否能夠正確理解家庭在社會(huì)中的地位和作用。通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查或訪談，了解學(xué)生對(duì)國(guó)家支持家庭發(fā)展政策的理解和支持程度。通過(guò)學(xué)生的口頭表達(dá)或書面作業(yè)，評(píng)價(jià)他們是否能夠用具體事例說(shuō)明家庭和諧對(duì)社會(huì)穩(wěn)定的重要性。（二）道德修養(yǎng)的評(píng)價(jià)目標(biāo)觀察學(xué)生在家庭生活中的實(shí)際表現(xiàn)，如是否使用禮貌用語(yǔ)，是否關(guān)心長(zhǎng)輩等。通過(guò)家訪或家長(zhǎng)反饋，了解學(xué)生勤儉節(jié)約、感恩家人的實(shí)踐情況。通過(guò)角色扮演或情境模擬活動(dòng)，評(píng)價(jià)學(xué)生在面對(duì)家庭矛盾時(shí)的道德選擇和判斷能力。（三）法治觀念的評(píng)價(jià)目標(biāo)通過(guò)課堂測(cè)試或問(wèn)卷調(diào)查，了解學(xué)生對(duì)家庭相關(guān)法律法規(guī)的掌握程度。通過(guò)案例分析或討論活動(dòng)，評(píng)價(jià)學(xué)生在家庭生活中是否能夠尊重每個(gè)家庭成員的意見(jiàn)和選擇，是否能夠認(rèn)識(shí)到平等關(guān)系的重要性。通過(guò)角色扮演或模擬法庭活動(dòng)，評(píng)價(jià)學(xué)生在遇到家庭矛盾時(shí)，是否能夠?qū)で蠛戏ㄍ緩浇鉀Q。（四）健全人格的評(píng)價(jià)目標(biāo)通過(guò)日常觀察和記錄，評(píng)價(jià)學(xué)生在面對(duì)家庭困難時(shí)的態(tài)度和行為表現(xiàn)，如是否自信、樂(lè)觀。通過(guò)學(xué)生的個(gè)人作息時(shí)間表或?qū)W習(xí)計(jì)劃，評(píng)價(jià)他們的自我管理能力。通過(guò)角色扮演或情境模擬活動(dòng)，評(píng)價(jià)學(xué)生的情感表達(dá)能力和與家人溝通的能力。通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作活動(dòng)或項(xiàng)目式學(xué)習(xí)，評(píng)價(jià)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和分工協(xié)作能力。（五）責(zé)任意識(shí)的評(píng)價(jià)目標(biāo)通過(guò)課堂討論或小組匯報(bào)，評(píng)價(jià)學(xué)生是否能夠正確認(rèn)識(shí)自己在家庭中的角色和責(zé)任。通過(guò)家訪或家長(zhǎng)反饋，了解學(xué)生為家庭和諧幸福做出努力的實(shí)際情況。通過(guò)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)或社區(qū)服務(wù)活動(dòng)，評(píng)價(jià)學(xué)生是否能夠認(rèn)識(shí)到自己的行為對(duì)社會(huì)的影響，是否具有社會(huì)責(zé)任感。五、評(píng)價(jià)方式與方法（一）觀察評(píng)價(jià)日常觀察：教師在日常生活中注意觀察學(xué)生在家庭生活中的表現(xiàn)，如是否尊敬長(zhǎng)輩、友愛(ài)兄弟姐妹、勤儉節(jié)約等。課堂觀察：在課堂上觀察學(xué)生參與討論、角色扮演等活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性和合作性。（二）問(wèn)卷調(diào)查與訪談問(wèn)卷調(diào)查：設(shè)計(jì)針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果和情感體驗(yàn)的問(wèn)卷，了解他們對(duì)課程內(nèi)容、教學(xué)方法等方面的反饋。訪談：對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行深入訪談，了解他們?cè)诩彝ド钪械恼鎸?shí)感受和體驗(yàn)，以及對(duì)課程內(nèi)容的理解和應(yīng)用情況。（三）作品評(píng)價(jià)口頭表達(dá)：鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)口頭表達(dá)的方式分享自己的家庭故事、感恩經(jīng)歷等，評(píng)價(jià)他們的語(yǔ)言表達(dá)能力和情感表達(dá)能力。書面作業(yè)：布置與課程內(nèi)容相關(guān)的書面作業(yè)，如繪制家庭樹、寫家庭日記等，評(píng)價(jià)學(xué)生的書面表達(dá)能力和創(chuàng)造力。手工制作：引導(dǎo)學(xué)生制作與家庭生活相關(guān)的手工作品，如家庭相冊(cè)、感恩卡等，評(píng)價(jià)他們的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。（四）實(shí)踐活動(dòng)評(píng)價(jià)家務(wù)勞動(dòng)實(shí)踐：布置家務(wù)勞動(dòng)任務(wù)，如掃地、洗碗、整理房間等，評(píng)價(jià)學(xué)生的實(shí)踐能力和責(zé)任感。社區(qū)服務(wù)活動(dòng)：組織學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)活動(dòng)，如慰問(wèn)孤寡老人、參與環(huán)保宣傳等，評(píng)價(jià)他們的社會(huì)責(zé)任感和團(tuán)隊(duì)合作能力。角色扮演與情境模擬：通過(guò)角色扮演和情境模擬活動(dòng)，評(píng)價(jià)學(xué)生在特定情境下的道德選擇和判斷能力。（五）自我評(píng)價(jià)與同伴評(píng)價(jià)自我評(píng)價(jià)：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)成果和行為表現(xiàn)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，反思自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，提出改進(jìn)措施。同伴評(píng)價(jià)：組織學(xué)生進(jìn)行同伴評(píng)價(jià)，通過(guò)互評(píng)的方式了解自己在團(tuán)隊(duì)合作、人際交往等方面的表現(xiàn)，促進(jìn)相互學(xué)習(xí)和共同進(jìn)步。六、評(píng)價(jià)實(shí)施與反饋（一）評(píng)價(jià)實(shí)施制定評(píng)價(jià)計(jì)劃：根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)目標(biāo)，制定詳細(xì)的評(píng)價(jià)計(jì)劃，明確評(píng)價(jià)內(nèi)容、方式、時(shí)間和標(biāo)準(zhǔn)。實(shí)施評(píng)價(jià)活動(dòng)：按照評(píng)價(jià)計(jì)劃，有序開(kāi)展各項(xiàng)評(píng)價(jià)活動(dòng)，確保評(píng)價(jià)的全面性和公正性。收集評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)：通過(guò)觀察、問(wèn)卷調(diào)查、訪談、作品評(píng)價(jià)和實(shí)踐活動(dòng)評(píng)價(jià)等方式，收集學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和行為表現(xiàn)數(shù)據(jù)。（二）反饋與改進(jìn)及時(shí)反饋：將評(píng)價(jià)結(jié)果及時(shí)反饋給學(xué)生和家長(zhǎng)，幫助他們了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展和存在的問(wèn)題。分析原因：對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)果進(jìn)行深入分析，找出學(xué)生在政治認(rèn)同、道德修養(yǎng)、法治觀念、健全人格和責(zé)任意識(shí)等方面存在的不足及其原因。制定改進(jìn)措施：針對(duì)存在的問(wèn)題和不足，制定具體的改進(jìn)措施和計(jì)劃，幫助學(xué)生不斷提升核心素養(yǎng)。持續(xù)跟蹤：對(duì)改進(jìn)措施的實(shí)施效果進(jìn)行持續(xù)跟蹤和評(píng)估，確保評(píng)價(jià)工作的有效性和針對(duì)性。七、結(jié)語(yǔ)通過(guò)全面、多元的評(píng)價(jià)方式，我們能夠更加深入地了解學(xué)生在家庭生活中的認(rèn)知、情感、態(tài)度和行為表現(xiàn)，為他們的全面發(fā)展提供有力支持。評(píng)價(jià)也是對(duì)教師教學(xué)效果的反饋和改進(jìn)的重要途徑。在未來(lái)的教學(xué)中，我們將繼續(xù)秉持“立德樹人”的教育理念，不斷探索和實(shí)踐更加科學(xué)、有效的評(píng)價(jià)方式和方法，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)和社會(huì)的和諧發(fā)展貢獻(xiàn)力量。十、大單元實(shí)施思路及教學(xué)結(jié)構(gòu)圖一、大單元實(shí)施思路在《義務(wù)教育道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》的指導(dǎo)下，針對(duì)2025新人教版道德與法治一年級(jí)下冊(cè)《第三單元幸福一家人》的教學(xué)內(nèi)容，本大單元的實(shí)施思路旨在通過(guò)一系列貼近學(xué)生生活實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)家庭的重要性，感受家庭成員之間的愛(ài)，學(xué)會(huì)自我整理和承擔(dān)家務(wù)責(zé)任，培養(yǎng)健康的生活習(xí)慣和初步的責(zé)任感，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的全面發(fā)展。本單元計(jì)劃用8個(gè)課時(shí)完成，具體實(shí)施思路如下：導(dǎo)入與啟發(fā)（第1課時(shí)）：通過(guò)展示家庭照片、視頻或講述家庭故事，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入家庭主題，感受家庭的溫暖和愛(ài)。提出問(wèn)題，如“你的家是什么樣的？”“你在家里最喜歡和誰(shuí)在一起？”引發(fā)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。認(rèn)識(shí)家庭角色與責(zé)任（第2課時(shí)）：通過(guò)角色扮演游戲，讓學(xué)生扮演家庭中的不同角色（如爸爸、媽媽、孩子等），體驗(yàn)每個(gè)角色的責(zé)任與義務(wù)。討論家庭中每個(gè)成員的重要性，理解家庭是一個(gè)相互支持、相互關(guān)愛(ài)的整體。感受家庭的愛(ài)（第3-4課時(shí)）：通過(guò)分享“我與家人的溫馨時(shí)刻”活動(dòng)，讓學(xué)生講述自己與家人之間的感人故事或溫馨瞬間。引導(dǎo)學(xué)生制作家庭樹或家庭相冊(cè)，加深對(duì)家庭成員關(guān)系的理解。組織一次“家庭日”活動(dòng)，讓學(xué)生邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與，共同完成一項(xiàng)任務(wù)（如制作家庭晚餐、一起玩游戲等），增進(jìn)親子關(guān)系。學(xué)會(huì)自我整理（第5-6課時(shí)）：通過(guò)展示整理前后的房間對(duì)比圖片或視頻，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到整理的重要性。教授學(xué)生整理物品的基本方法（如分類、歸位、貼標(biāo)簽等），并引導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐。設(shè)置“整理小能手”比賽，鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成良好的整理習(xí)慣。承擔(dān)家務(wù)責(zé)任（第7-8課時(shí)）：通過(guò)討論“我能為家做什么？”引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己作為家庭一員的責(zé)任。分配簡(jiǎn)單的家務(wù)任務(wù)給學(xué)生（如掃地、擦桌子、洗碗等），并指導(dǎo)學(xué)生如何完成。組織一次“家務(wù)分享會(huì)”，讓學(xué)生分享自己承擔(dān)家務(wù)的經(jīng)驗(yàn)和感受。二、教學(xué)目標(biāo)設(shè)定（一）政治認(rèn)同學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到家庭是社會(huì)的基本單元，理解家庭和諧對(duì)社會(huì)穩(wěn)定的重要性。初步形成對(duì)家庭價(jià)值的認(rèn)同，理解家庭對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)和社會(huì)發(fā)展的意義。（二）道德修養(yǎng)學(xué)生能夠尊敬長(zhǎng)輩，關(guān)心家人，形成良好的家庭關(guān)系。學(xué)會(huì)感恩，珍惜家人的愛(ài)與付出，培養(yǎng)感恩之心。養(yǎng)成誠(chéng)實(shí)守信、勤勞節(jié)儉、愛(ài)護(hù)環(huán)境的道德品質(zhì)。（三）法治觀念初步了解家庭中的規(guī)則與秩序，理解家庭成員應(yīng)遵守的基本行為規(guī)范。認(rèn)識(shí)到家庭中的責(zé)任與義務(wù)，理解每個(gè)人在家庭中的角色與責(zé)任。（四）健全人格培養(yǎng)學(xué)生自尊自信、樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。學(xué)會(huì)與人合作，懂得關(guān)心他人，具有同理心。能夠主動(dòng)適應(yīng)家庭生活的變化，具備一定的抗挫折能力。（五）責(zé)任意識(shí)認(rèn)識(shí)到自己作為家庭一員的責(zé)任，愿意承擔(dān)家務(wù)任務(wù)。培養(yǎng)初步的責(zé)任感，學(xué)會(huì)對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)。理解家庭與社會(huì)的聯(lián)系，初步樹立服務(wù)社會(huì)的意識(shí)。三、教學(xué)結(jié)構(gòu)圖中心主題：第三單元幸福一家人1.導(dǎo)入與啟發(fā)-家庭照片/視頻展示-家庭故事分享-引發(fā)思考：我的家是什么樣的？2.認(rèn)識(shí)家庭角色與責(zé)任-角色扮演游戲-討論家庭角色與責(zé)任-理解家庭整體的重要性3.感受家庭的愛(ài)-分享“我與家人的溫馨時(shí)刻”-制作家庭樹/相冊(cè)-“家庭日”活動(dòng)4.學(xué)會(huì)自我整理-整理重要性認(rèn)識(shí)-整理方法教授與實(shí)踐-“整理小能手”比賽5.承擔(dān)家務(wù)責(zé)任-討論“我能為家做什么？”-家務(wù)任務(wù)分配與指導(dǎo)-“家務(wù)分享會(huì)”分支一：政治認(rèn)同-家庭是社會(huì)基本單元-家庭和諧對(duì)社會(huì)穩(wěn)定的重要性-對(duì)家庭價(jià)值的認(rèn)同分支二：道德修養(yǎng)-尊敬長(zhǎng)輩，關(guān)心家人-感恩之心培養(yǎng)-誠(chéng)實(shí)守信、勤勞節(jié)儉、愛(ài)護(hù)環(huán)境分支三：法治觀念-家庭規(guī)則與秩序了解-家庭成員責(zé)任與義務(wù)理解分支四：健全人格-自尊自信、樂(lè)觀開(kāi)朗性格培養(yǎng)-合作與同理心培養(yǎng)-抗挫折能力培養(yǎng)分支五：責(zé)任意識(shí)-家庭責(zé)任認(rèn)識(shí)-責(zé)任感培養(yǎng)-服務(wù)社會(huì)意識(shí)樹立四、具體教學(xué)實(shí)施步驟第1課時(shí)：導(dǎo)入與啟發(fā)活動(dòng)一：家庭照片/視頻展示教師準(zhǔn)備一些家庭照片或視頻，展示給學(xué)生看。引導(dǎo)學(xué)生觀察照片/視頻中的家庭場(chǎng)景，提問(wèn)：“這是誰(shuí)的家？他們?cè)谧鍪裁?？你感受到了什么？”學(xué)生分享自己的觀察感受和想法?；顒?dòng)二：家庭故事分享教師講述一個(gè)關(guān)于家庭的故事，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入家庭主題。鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的家庭故事，可以是快樂(lè)的、感人的或難忘的瞬間。教師總結(jié)學(xué)生的分享，強(qiáng)調(diào)家庭的重要性和溫暖。活動(dòng)三：引發(fā)思考提出問(wèn)題：“你的家是什么樣的？你在家里最喜歡和誰(shuí)在一起？為什么？”學(xué)生思考并分享自己的想法。教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到家庭是一個(gè)充滿愛(ài)和溫暖的地方，每個(gè)人都應(yīng)該珍惜。第2課時(shí)：認(rèn)識(shí)家庭角色與責(zé)任活動(dòng)一：角色扮演游戲教師準(zhǔn)備一些家庭角色的卡片（如爸爸、媽媽、孩子、爺爺、奶奶等）。學(xué)生隨機(jī)抽取卡片，扮演相應(yīng)的家庭角色。教師設(shè)置一些場(chǎng)景（如家庭聚餐、家務(wù)分配等），讓學(xué)生根據(jù)角色進(jìn)行表演。活動(dòng)二：討論家庭角色與責(zé)任表演結(jié)束后，組織學(xué)生討論每個(gè)家庭角色的責(zé)任與義務(wù)。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到每個(gè)家庭成員都有自己的角色和責(zé)任，共同維護(hù)家庭的和諧與幸福?；顒?dòng)三：理解家庭整體的重要性教師通過(guò)圖片或視頻展示家庭中的溫馨瞬間和困難時(shí)刻，引導(dǎo)學(xué)生思考家庭整體的重要性。學(xué)生分享自己的想法和感受。教師總結(jié)，強(qiáng)調(diào)家庭是一個(gè)相互支持、相互關(guān)愛(ài)的整體，每個(gè)人都應(yīng)該為家庭的幸福貢獻(xiàn)自己的力量。第3-4課時(shí)：感受家庭的愛(ài)第3課時(shí)：分享“我與家人的溫馨時(shí)刻”教師鼓勵(lì)學(xué)生回憶并分享自己與家人之間的溫馨時(shí)刻或感人故事。學(xué)生輪流上臺(tái)分享，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng)并給予掌聲鼓勵(lì)。教師總結(jié)學(xué)生的分享，強(qiáng)調(diào)家庭中的愛(ài)和溫暖是無(wú)處不在的。第4課時(shí)：制作家庭樹/相冊(cè)教師教授學(xué)生如何制作家庭樹或家庭相冊(cè)。學(xué)生動(dòng)手制作，將家庭成員的照片、名字和關(guān)系繪制在家庭樹上或粘貼在家庭相冊(cè)中。制作完成后，學(xué)生展示自己的作品，并分享制作過(guò)程中的感受和體會(huì)。“家庭日”活動(dòng)教師提前通知學(xué)生家長(zhǎng)，邀請(qǐng)他們參與“家庭日”活動(dòng)?；顒?dòng)當(dāng)天，學(xué)生和家長(zhǎng)共同完成一項(xiàng)任務(wù)（如制作家庭晚餐、一起玩游戲等）?；顒?dòng)結(jié)束后，組織學(xué)生分享自己的體驗(yàn)和感受，強(qiáng)調(diào)家庭合作與關(guān)愛(ài)的重要性。第5-6課時(shí)：學(xué)會(huì)自我整理第5課時(shí)：整理重要性認(rèn)識(shí)教師展示整理前后的房間對(duì)比圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到整理的重要性。提問(wèn)：“你的房間整理得怎么樣？整理后有什么好處？”學(xué)生分享自己的想法和感受。第6課時(shí)：整理方法教授與實(shí)踐教師教授學(xué)生整理物品的基本方法（如分類、歸位、貼標(biāo)簽等）。學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，整理自己的書包、書桌或玩具等。教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤方法?！罢硇∧苁帧北荣惤處熃M織一次“整理小能手”比賽，鼓勵(lì)學(xué)生展示自己的整理成果。比賽結(jié)束后，評(píng)選出“整理小能手”，并給予獎(jiǎng)勵(lì)和表?yè)P(yáng)。教師總結(jié)比賽情況，強(qiáng)調(diào)養(yǎng)成良好整理習(xí)慣的重要性。第7-8課時(shí)：承擔(dān)家務(wù)責(zé)任第7課時(shí)：討論“我能為家做什么？”教師提出問(wèn)題：“作為家庭的一員，你能為家做什么？”學(xué)生思考并分享自己的想法和計(jì)劃。教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到承擔(dān)家務(wù)是每個(gè)人的責(zé)任和義務(wù)。第8課時(shí)：家務(wù)任務(wù)分配與指導(dǎo)教師根據(jù)學(xué)生的年齡和能力，分配簡(jiǎn)單的家務(wù)任務(wù)（如掃地、擦桌子、洗碗等）。教師詳細(xì)指導(dǎo)學(xué)生如何完成家務(wù)任務(wù)，并強(qiáng)調(diào)安全注意事項(xiàng)。學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，完成分配的家務(wù)任務(wù)?！凹覄?wù)分享會(huì)”家務(wù)任務(wù)完成后，組織學(xué)生召開(kāi)“家務(wù)分享會(huì)”。學(xué)生分享自己承擔(dān)家務(wù)的經(jīng)驗(yàn)和感受，以及在家務(wù)過(guò)程中遇到的困難和解決方法。教師總結(jié)分享會(huì)情況，強(qiáng)調(diào)承擔(dān)家務(wù)對(duì)培養(yǎng)責(zé)任感和獨(dú)立性的重要性。同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)保持良好的家務(wù)習(xí)慣，為家庭的幸福貢獻(xiàn)自己的力量。通過(guò)以上8個(gè)課時(shí)的教學(xué)實(shí)施，學(xué)生將能夠全面認(rèn)識(shí)家庭的重要性，感受家庭成員之間的愛(ài)，學(xué)會(huì)自我整理和承擔(dān)家務(wù)責(zé)任，培養(yǎng)健康的生活習(xí)慣和初步的責(zé)任感，促進(jìn)核心素養(yǎng)的全面發(fā)展。十一、大情境、大任務(wù)創(chuàng)設(shè)在《義務(wù)教育道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》的指導(dǎo)下，針對(duì)2025新人教版道德與法治一年級(jí)下冊(cè)《第三單元幸福一家人》的教學(xué)內(nèi)容，我們精心創(chuàng)設(shè)了一個(gè)貼近學(xué)生生活實(shí)際的大情境與大任務(wù)，旨在通過(guò)一系列豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生全面認(rèn)識(shí)家庭的重要性，感受家庭成員之間的愛(ài)，學(xué)會(huì)自我整理和承擔(dān)家務(wù)責(zé)任，培養(yǎng)健康的生活習(xí)慣和初步的責(zé)任感，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的全面發(fā)展。一、大情境設(shè)定本單元的大情境設(shè)定為“幸福家庭成長(zhǎng)記”。在這個(gè)情境中，學(xué)生將扮演家庭中的一員，通過(guò)參與一系列與家庭相關(guān)的活動(dòng)和任務(wù)，體驗(yàn)家庭生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，感受家庭的愛(ài)與溫暖，學(xué)會(huì)承擔(dān)家庭責(zé)任，成長(zhǎng)為有擔(dān)當(dāng)、有愛(ài)心的小公民。二、大任務(wù)設(shè)計(jì)大任務(wù)名稱：“幸福家庭小能手”成長(zhǎng)計(jì)劃（一）教學(xué)目標(biāo)設(shè)定政治認(rèn)同學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到家庭是社會(huì)的基本單元，理解家庭和諧對(duì)社會(huì)穩(wěn)定的重要性。初步形成對(duì)家庭價(jià)值的認(rèn)同，理解家庭對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)和社會(huì)發(fā)展的意義，增強(qiáng)對(duì)家庭、家鄉(xiāng)和祖國(guó)的歸屬感。道德修養(yǎng)學(xué)生能夠尊敬長(zhǎng)輩，關(guān)心家人，形成良好的家庭關(guān)系，懂得感恩和回報(bào)。學(xué)會(huì)誠(chéng)實(shí)守信、勤勞節(jié)儉、愛(ài)護(hù)環(huán)境等道德品質(zhì)，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣。法治觀念初步了解家庭中的規(guī)則與秩序，理解家庭成員應(yīng)遵守的基本行為規(guī)范。認(rèn)識(shí)到家庭中的責(zé)任與義務(wù)，理解每個(gè)人在家庭中的角色與責(zé)任，培養(yǎng)初步的法治意識(shí)。健全人格培養(yǎng)學(xué)生自尊自信、樂(lè)觀開(kāi)朗的性格，學(xué)會(huì)與人合作，懂得關(guān)心他人，具有同理心。能夠主動(dòng)適應(yīng)家庭生活的變化，具備一定的抗挫折能力，形成積極向上的生活態(tài)度。責(zé)任意識(shí)認(rèn)識(shí)到自己作為家庭一員的責(zé)任，愿意承擔(dān)家務(wù)任務(wù)，培養(yǎng)初步的責(zé)任感。理解家庭與社會(huì)的聯(lián)系，初步樹立服務(wù)社會(huì)的意識(shí)，懂得為家庭的幸福和社會(huì)的和諧貢獻(xiàn)自己的力量。（二）大任務(wù)實(shí)施步驟第一課時(shí)：導(dǎo)入與啟發(fā)——《這是我的家》活動(dòng)一：家庭照片/視頻展示情境描述：教師展示一系列溫馨的家庭照片和視頻，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入“幸福家庭成長(zhǎng)記”的大情境。活動(dòng)目標(biāo)：通過(guò)觀察和分享，激發(fā)學(xué)生對(duì)家庭生活的興趣和熱愛(ài)，引導(dǎo)學(xué)生思考家庭的意義和價(jià)值?；顒?dòng)實(shí)施：教師展示家庭照片和視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察并分享自己的感受。學(xué)生分享自己的家庭故事，講述家庭成員之間的趣事和溫馨瞬間。教師總結(jié)，強(qiáng)調(diào)家庭的重要性和溫暖，引出本單元的主題?；顒?dòng)二：家庭角色扮演情境描述：學(xué)生扮演家庭中的不同角色，如爸爸、媽媽、孩子、爺爺、奶奶等，體驗(yàn)每個(gè)角色的責(zé)任與義務(wù)?；顒?dòng)目標(biāo)：通過(guò)角色扮演，加深學(xué)生對(duì)家庭成員關(guān)系的理解，培養(yǎng)學(xué)生的同理心和責(zé)任感。活動(dòng)實(shí)施：教師準(zhǔn)備家庭角色卡片，學(xué)生隨機(jī)抽取并扮演相應(yīng)角色。教師設(shè)置家庭場(chǎng)景，如家庭聚餐、家務(wù)分配等，讓學(xué)生根據(jù)角色進(jìn)行表演。表演結(jié)束后，組織學(xué)生討論每個(gè)角色的責(zé)任與義務(wù)，分享自己的感受和體會(huì)。第二課時(shí)：感受家庭的愛(ài)——《相親相愛(ài)一家人》活動(dòng)一：分享“我與家人的溫馨時(shí)刻”情境描述：學(xué)生回憶并分享自己與家人之間的溫馨時(shí)刻或感人故事，感受家庭的愛(ài)與溫暖?；顒?dòng)目標(biāo)：通過(guò)分享，增進(jìn)學(xué)生對(duì)家庭情感的認(rèn)同和體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的感恩之心?；顒?dòng)實(shí)施：教師鼓勵(lì)學(xué)生回憶并分享自己與家人之間的溫馨時(shí)刻。學(xué)生輪流上臺(tái)分享，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng)并給予掌聲鼓勵(lì)。教師總結(jié)學(xué)生的分享，強(qiáng)調(diào)家庭中的愛(ài)和溫暖是無(wú)處不在的。活動(dòng)二：制作家庭樹/相冊(cè)情境描述：學(xué)生動(dòng)手制作家庭樹或家庭相冊(cè)，加深對(duì)家庭成員關(guān)系的理解?；顒?dòng)目標(biāo)：通過(guò)制作活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和合作精神，增進(jìn)對(duì)家庭成員的了解和認(rèn)同?；顒?dòng)實(shí)施：教師教授學(xué)生如何制作家庭樹或家庭相冊(cè)。學(xué)生動(dòng)手制作，將家庭成員的照片、名字和關(guān)系繪制在家庭樹上或粘貼在家庭相冊(cè)中。制作完成后，學(xué)生展示自己的作品，并分享制作過(guò)程中的感受和體會(huì)?；顒?dòng)三：“家庭日”活動(dòng)籌備情境描述：教師提前通知學(xué)生家長(zhǎng)，邀請(qǐng)他們參與“家庭日”活動(dòng)，共同增進(jìn)親子關(guān)系?；顒?dòng)目標(biāo)：通過(guò)籌備和參與“家庭日”活動(dòng)，增進(jìn)學(xué)生與家長(zhǎng)之間的情感交流，培養(yǎng)家庭責(zé)任感?；顒?dòng)實(shí)施：教師與學(xué)生共同討論“家庭日”活動(dòng)的主題和內(nèi)容。學(xué)生分組籌備活動(dòng)，如設(shè)計(jì)游戲、準(zhǔn)備食材等。活動(dòng)當(dāng)天，學(xué)生和家長(zhǎng)共同參與，完成一項(xiàng)任務(wù)（如制作家庭晚餐、一起玩游戲等）?；顒?dòng)結(jié)束后，組織學(xué)生分享自己的體驗(yàn)和感受。第三課時(shí)：學(xué)會(huì)自我整理——《讓我自己來(lái)整理》活動(dòng)一：整理重要性認(rèn)識(shí)情境描述：教師展示整理前后的房間對(duì)比圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到整理的重要性?；顒?dòng)目標(biāo)：通過(guò)對(duì)比展示，培養(yǎng)學(xué)生的整理意識(shí)和自我管理能力。活動(dòng)實(shí)施：教師展示整理前后的房間對(duì)比圖片或視頻。提問(wèn)學(xué)生：“你的房間整理得怎么樣？整理后有什么好處？”學(xué)生分享自己的想法和感受。活動(dòng)二：整理方法教授與實(shí)踐情境描述：教師教授學(xué)生整理物品的基本方法，如分類、歸位、貼標(biāo)簽等，并引導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐?；顒?dòng)目標(biāo)：通過(guò)教授和實(shí)踐，讓學(xué)生掌握整理物品的方法，養(yǎng)成良好的整理習(xí)慣?；顒?dòng)實(shí)施：教師教授學(xué)生整理物品的基本方法。學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，整理自己的書包、書桌或玩具等。教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤方法?；顒?dòng)三：“整理小能手”比賽情境描述：教師組織一次“整理小能手”比賽，鼓勵(lì)學(xué)生展示自己的整理成果?；顒?dòng)目標(biāo)：通過(guò)比賽，激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和整理熱情，培養(yǎng)良好的整理習(xí)慣?；顒?dòng)實(shí)施：教師組織比賽，宣布比賽規(guī)則和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)生展示自己的整理成果，接受教師和同學(xué)的評(píng)價(jià)。評(píng)選出“整理小能手”，并給予獎(jiǎng)勵(lì)和表?yè)P(yáng)。教師總結(jié)比賽情況，強(qiáng)調(diào)養(yǎng)成良好整理習(xí)慣的重要性。第四課時(shí)：承擔(dān)家務(wù)責(zé)任——《學(xué)做家務(wù)活》活動(dòng)一：討論“我能為家做什么？”情境描述：教師提出問(wèn)題：“作為家庭的一員，你能為家做什么？”引導(dǎo)學(xué)生思考并分享自己的想法?；顒?dòng)目標(biāo)：通過(guò)討論，增強(qiáng)學(xué)生的家庭責(zé)任感和服務(wù)意識(shí)。活動(dòng)實(shí)施：教師提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考并分享自己的想法。學(xué)生積極發(fā)言，提出自己能為家庭做的事情。教師總結(jié)學(xué)生的發(fā)言，強(qiáng)調(diào)承擔(dān)家務(wù)是每個(gè)人的責(zé)任和義務(wù)?；顒?dòng)二：家務(wù)任務(wù)分配與指導(dǎo)情境描述：教師根據(jù)學(xué)生的年齡和能力，分配簡(jiǎn)單的家務(wù)任務(wù)，并指導(dǎo)學(xué)生如何完成?；顒?dòng)目標(biāo)：通過(guò)分配和指導(dǎo)家務(wù)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和責(zé)任感?；顒?dòng)實(shí)施：教師根據(jù)學(xué)生的年齡和能力，分配家務(wù)任務(wù)（如掃地、擦桌子、洗碗等）。教師詳細(xì)指導(dǎo)學(xué)生如何完成家務(wù)任務(wù)，并強(qiáng)調(diào)安全注意事項(xiàng)。學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，完成分配的家務(wù)任務(wù)?；顒?dòng)三：“家務(wù)分享會(huì)”情境描述：家務(wù)任務(wù)完成后，組織學(xué)生召開(kāi)“家務(wù)分享會(huì)”，分享自己承擔(dān)家務(wù)的經(jīng)驗(yàn)和感受?；顒?dòng)目標(biāo)：通過(guò)分享會(huì)，增進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和自信心。活動(dòng)實(shí)施：家務(wù)任務(wù)完成后，組織學(xué)生召開(kāi)“家務(wù)分享會(huì)”。學(xué)生分享自己承擔(dān)家務(wù)的經(jīng)驗(yàn)和感受，以及在家務(wù)過(guò)程中遇到的困難和解決方法。教師總結(jié)分享會(huì)情況，強(qiáng)調(diào)承擔(dān)家務(wù)對(duì)培養(yǎng)責(zé)任感和獨(dú)立性的重要性。鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)保持良好的家務(wù)習(xí)慣，為家庭的幸福貢獻(xiàn)自己的力量。（三）大任務(wù)評(píng)價(jià)與反饋過(guò)程性評(píng)價(jià)在大任務(wù)實(shí)施過(guò)程中，教師通過(guò)觀察、記錄學(xué)生在活動(dòng)中的表現(xiàn)，給予及時(shí)的評(píng)價(jià)和反饋。評(píng)價(jià)內(nèi)容包括學(xué)生的參與度、合作能力、創(chuàng)新能力、整理習(xí)慣、家務(wù)完成情況等方面。教師根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，給予表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)或建議，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。成果性評(píng)價(jià)在大任務(wù)完成后，教師組織學(xué)生進(jìn)行成果展示和評(píng)價(jià)，如展示家庭樹/相冊(cè)、整理成果、家務(wù)分享等。通過(guò)展示和評(píng)價(jià)，讓學(xué)生感受到自己的進(jìn)步和成就，增強(qiáng)自信心和責(zé)任感。教師根據(jù)學(xué)生的成果展示，給予綜合評(píng)價(jià)和反饋，提出改進(jìn)建議和努力方向。家長(zhǎng)參與評(píng)價(jià)邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與大任務(wù)的評(píng)價(jià)過(guò)程，了解學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)和進(jìn)步。家長(zhǎng)通過(guò)填寫評(píng)價(jià)表或參與家長(zhǎng)會(huì)等方式，反饋學(xué)生在家中的整理習(xí)慣和家務(wù)完成情況。教師根據(jù)家長(zhǎng)的反饋，進(jìn)一步了解學(xué)生的實(shí)際情況，調(diào)整教學(xué)策略和方法。（四）大任務(wù)總結(jié)與拓展大任務(wù)總結(jié)在大任務(wù)完成后，教師組織學(xué)生進(jìn)行總結(jié)反思，回顧自己在活動(dòng)中的表現(xiàn)和收獲。學(xué)生分享自己的感受和體會(huì)，提出改進(jìn)建議和努力方向。教師總結(jié)大任務(wù)的實(shí)施情況，強(qiáng)調(diào)家庭的重要性和責(zé)任感的培養(yǎng)。拓展活動(dòng)結(jié)合大任務(wù)的主題和內(nèi)容，教師可以設(shè)計(jì)一些拓展活動(dòng)，如家庭志愿服務(wù)、親子閱讀等。通過(guò)拓展活動(dòng)，進(jìn)一步增進(jìn)學(xué)生與家長(zhǎng)之間的情感交流，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí)。教師鼓勵(lì)學(xué)生積極參與拓展活動(dòng)，將所學(xué)知識(shí)和技能運(yùn)用到實(shí)際生活中去。通過(guò)以上大情境與大任務(wù)的創(chuàng)設(shè)和實(shí)施，學(xué)生將能夠全面認(rèn)識(shí)家庭的重要性，感受家庭成員之間的愛(ài)，學(xué)會(huì)自我整理和承擔(dān)家務(wù)責(zé)任，培養(yǎng)健康的生活習(xí)慣和初步的責(zé)任感，促進(jìn)核心素養(yǎng)的全面發(fā)展。教師也將通過(guò)大任務(wù)的實(shí)施和評(píng)價(jià)，不斷調(diào)整教學(xué)策略和方法，提高教學(xué)效果和質(zhì)量。十二、單元學(xué)歷案（一）單元主題與課時(shí)單元主題：第三單元幸福一家人課時(shí)計(jì)劃：本單元計(jì)劃用8個(gè)課時(shí)完成，具體安排如下：第1課時(shí)：導(dǎo)入與啟發(fā)第2課時(shí)：認(rèn)識(shí)家庭角色與責(zé)任第3課時(shí)：分享“我與家人的溫馨時(shí)刻”第4課時(shí)：制作家庭樹/相冊(cè)與“家庭日”活動(dòng)第5課時(shí)：整理重要性認(rèn)識(shí)第6課時(shí)：整理方法教授與實(shí)踐第7課時(shí)：討論“我能為家做什么？”第8課時(shí)：家務(wù)任務(wù)分配與指導(dǎo)及“家務(wù)分享會(huì)”（二）學(xué)習(xí)目標(biāo)（一）政治認(rèn)同學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到家庭是社會(huì)的基本單元，理解家庭和諧對(duì)社會(huì)穩(wěn)定的重要性。初步形成對(duì)家庭價(jià)值的認(rèn)同，理解家庭對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)和社會(huì)發(fā)展的意義。通過(guò)參與家庭活動(dòng)，增強(qiáng)對(duì)家庭作為社會(huì)組成部分的責(zé)任感。（二）道德修養(yǎng)學(xué)生能夠尊敬長(zhǎng)輩，關(guān)心家人，形成良好的家庭關(guān)系。學(xué)會(huì)感恩，珍惜家人的愛(ài)與付出，培養(yǎng)感恩之心。在日常生活中，表現(xiàn)出誠(chéng)實(shí)守信、勤勞節(jié)儉、愛(ài)護(hù)環(huán)境的道德品質(zhì)。（三）法治觀念初步了解家庭中的規(guī)則與秩序，理解家庭成員應(yīng)遵守的基本行為規(guī)范。認(rèn)識(shí)到家庭中的責(zé)任與義務(wù)，理解每個(gè)人在家庭中的角色與責(zé)任。懂得在家庭生活中也要遵守一定的規(guī)則，培養(yǎng)法治意識(shí)。（四）健全人格培養(yǎng)學(xué)生自尊自信、樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。學(xué)會(huì)與人合作，懂得關(guān)心他人，具有同理心。能夠主動(dòng)適應(yīng)家庭生活的變化，具備一定的抗挫折能力。（五）責(zé)任意識(shí)認(rèn)識(shí)到自己作為家庭一員的責(zé)任，愿意承擔(dān)家務(wù)任務(wù)。培養(yǎng)初步的責(zé)任感，學(xué)會(huì)對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)。理解家庭與社會(huì)的聯(lián)系，初步樹立服務(wù)社會(huì)的意識(shí)。（三）評(píng)價(jià)任務(wù)課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)：觀察學(xué)生在課堂上的參與度、合作態(tài)度、分享內(nèi)容的質(zhì)量等，評(píng)價(jià)其政治認(rèn)同、道德修養(yǎng)、健全人格和責(zé)任意識(shí)的發(fā)展情況。作業(yè)評(píng)價(jià)：通過(guò)學(xué)生完成的家庭作業(yè)（如家庭樹制作、家務(wù)任務(wù)完成情況等），評(píng)價(jià)其動(dòng)手實(shí)踐能力、責(zé)任感以及家庭規(guī)則的遵守情況?；顒?dòng)評(píng)價(jià)：在“家庭日”活動(dòng)和“家務(wù)分享會(huì)”中，觀察學(xué)生的組織能力、合作能力、分享能力以及對(duì)待家務(wù)的態(tài)度，評(píng)價(jià)其家庭責(zé)任感和社會(huì)實(shí)踐能力的發(fā)展。自我反思評(píng)價(jià)：鼓勵(lì)學(xué)生撰寫學(xué)后反思，反思自己在家庭中的角色、責(zé)任以及成長(zhǎng)過(guò)程中的收獲，評(píng)價(jià)其自我認(rèn)知和自我提升的能力。（四）學(xué)習(xí)過(guò)程第1課時(shí)：導(dǎo)入與啟發(fā)活動(dòng)一：家庭照片/視頻展示教師活動(dòng)：準(zhǔn)備一些家庭照片或視頻，展示給學(xué)生看。引導(dǎo)學(xué)生觀察照片/視頻中的家庭場(chǎng)景，提問(wèn)：“這是誰(shuí)的家？他們?cè)谧鍪裁矗磕愀惺艿搅耸裁矗俊睂W(xué)生活動(dòng)：觀察照片/視頻，分享自己的觀察感受和想法。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)直觀的家庭場(chǎng)景展示，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入家庭主題，感受家庭的溫暖和愛(ài)?；顒?dòng)二：家庭故事分享教師活動(dòng)：講述一個(gè)關(guān)于家庭的故事，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入家庭主題。鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的家庭故事，可以是快樂(lè)的、感人的或難忘的瞬間。學(xué)生活動(dòng)：分享自己的家庭故事，傾聽(tīng)他人的故事。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)故事分享，增進(jìn)學(xué)生對(duì)家庭的理解和情感共鳴。活動(dòng)三：引發(fā)思考教師活動(dòng)：提出問(wèn)題：“你的家是什么樣的？你在家里最喜歡和誰(shuí)在一起？為什么？”引導(dǎo)學(xué)生思考并分享自己的想法。學(xué)生活動(dòng)：思考并分享自己的想法。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)問(wèn)題引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生對(duì)家庭的思考和情感表達(dá)。第2課時(shí)：認(rèn)識(shí)家庭角色與責(zé)任活動(dòng)一：角色扮演游戲教師活動(dòng)：準(zhǔn)備家庭角色的卡片（如爸爸、媽媽、孩子、爺爺、奶奶等），讓學(xué)生隨機(jī)抽取卡片并扮演相應(yīng)的家庭角色。設(shè)置一些場(chǎng)景（如家庭聚餐、家務(wù)分配等），讓學(xué)生根據(jù)角色進(jìn)行表演。學(xué)生活動(dòng)：參與角色扮演游戲，體驗(yàn)不同家庭角色的責(zé)任與義務(wù)。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)角色扮演，讓學(xué)生親身體驗(yàn)家庭角色的責(zé)任與義務(wù)，增進(jìn)對(duì)家庭的理解?；顒?dòng)二：討論家庭角色與責(zé)任教師活動(dòng)：表演結(jié)束后，組織學(xué)生討論每個(gè)家庭角色的責(zé)任與義務(wù)。學(xué)生活動(dòng)：參與討論，分享自己的看法。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)討論，加深學(xué)生對(duì)家庭角色與責(zé)任的理解?；顒?dòng)三：理解家庭整體的重要性教師活動(dòng)：通過(guò)圖片或視頻展示家庭中的溫馨瞬間和困難時(shí)刻，引導(dǎo)學(xué)生思考家庭整體的重要性。學(xué)生活動(dòng)：觀看圖片或視頻，分享自己的想法和感受。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)直觀展示，讓學(xué)生理解家庭是一個(gè)相互支持、相互關(guān)愛(ài)的整體。第3課時(shí)：分享“我與家人的溫馨時(shí)刻”教師活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生回憶并分享自己與家人之間的溫馨時(shí)刻或感人故事。學(xué)生活動(dòng)：輪流上臺(tái)分享，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng)并給予掌聲鼓勵(lì)。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)分享活動(dòng)，增進(jìn)學(xué)生對(duì)家庭情感的理解和表達(dá)。第4課時(shí)：制作家庭樹/相冊(cè)與“家庭日”活動(dòng)活動(dòng)一：制作家庭樹/相冊(cè)教師活動(dòng)：教授學(xué)生如何制作家庭樹或家庭相冊(cè)。學(xué)生活動(dòng)：動(dòng)手制作家庭樹或家庭相冊(cè)，將家庭成員的照片、名字和關(guān)系繪制在家庭樹上或粘貼在家庭相冊(cè)中。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)動(dòng)手制作，加深學(xué)生對(duì)家庭成員關(guān)系的理解。活動(dòng)二：“家庭日”活動(dòng)教師活動(dòng)：提前通知學(xué)生家長(zhǎng)，邀請(qǐng)他們參與“家庭日”活動(dòng)?；顒?dòng)當(dāng)天，組織學(xué)生和家長(zhǎng)共同完成一項(xiàng)任務(wù)（如制作家庭晚餐、一起玩游戲等）。學(xué)生活動(dòng)：與家長(zhǎng)一起參與活動(dòng)，共同完成任務(wù)。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)家庭日活動(dòng)，增進(jìn)親子關(guān)系，讓學(xué)生體驗(yàn)家庭合作的樂(lè)趣。第5課時(shí)：整理重要性認(rèn)識(shí)教師活動(dòng)：展示整理前后的房間對(duì)比圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到整理的重要性。提問(wèn)：“你的房間整理得怎么樣？整理后有什么好處？”學(xué)生活動(dòng)：觀察圖片或視頻，分享自己的想法和感受。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)直觀展示，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到整理的重要性。第6課時(shí)：整理方法教授與實(shí)踐教師活動(dòng)：教授學(xué)生整理物品的基本方法（如分類、歸位、貼標(biāo)簽等）。學(xué)生活動(dòng)：動(dòng)手實(shí)踐，整理自己的書包、書桌或玩具等。教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤方法。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐，讓學(xué)生掌握整理物品的方法，養(yǎng)成良好的整理習(xí)慣。第7課時(shí)：討論“我能為家做什么？”教師活動(dòng)：提出問(wèn)題：“作為家庭的一員，你能為家做什么？”引導(dǎo)學(xué)生思考并分享自己的想法和計(jì)劃。學(xué)生活動(dòng)：思考并分享自己的想法和計(jì)劃。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)問(wèn)題引導(dǎo)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己作為家庭一員的責(zé)任和義務(wù)。第8課時(shí)：家務(wù)任務(wù)分配與指導(dǎo)及“家務(wù)分享會(huì)”活動(dòng)一：家務(wù)任務(wù)分配與指導(dǎo)教師活動(dòng)：根據(jù)學(xué)生的年齡和能力，分配簡(jiǎn)單的家務(wù)任務(wù)（如掃地、擦桌子、洗碗等）。詳細(xì)指導(dǎo)學(xué)生如何完成家務(wù)任務(wù)，并強(qiáng)調(diào)安全注意事項(xiàng)。學(xué)生活動(dòng)：接受任務(wù)指導(dǎo)，動(dòng)手實(shí)踐完成分配的家務(wù)任務(wù)。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)家務(wù)任務(wù)分配與指導(dǎo)，讓學(xué)生承擔(dān)家務(wù)責(zé)任，培養(yǎng)責(zé)任感和獨(dú)立性?；顒?dòng)二：“家務(wù)分享會(huì)”教師活動(dòng)：家務(wù)任務(wù)完成后，組織學(xué)生召開(kāi)“家務(wù)分享會(huì)”。學(xué)生活動(dòng)：分享自己承擔(dān)家務(wù)的經(jīng)驗(yàn)和感受，以及在家務(wù)過(guò)程中遇到的困難和解決方法。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)家務(wù)分享會(huì)，讓學(xué)生交流家務(wù)經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)責(zé)任感和自信心。（五）作業(yè)與檢測(cè)作業(yè)設(shè)計(jì)第1-2課時(shí)作業(yè)：觀察并記錄家人一天的活動(dòng)，了解他們的責(zé)任和付出。第3-4課時(shí)作業(yè)：制作一張家庭關(guān)系圖，標(biāo)明家庭成員之間的關(guān)系和角色。第5-6課時(shí)作業(yè)：整理自己的房間，并拍照記錄整理前后的變化。第7-8課時(shí)作業(yè)：選擇一項(xiàng)家務(wù)任務(wù)，連續(xù)一周每天完成，并記錄自己的感受和收獲。檢測(cè)設(shè)計(jì)課堂小測(cè)：在每個(gè)課時(shí)結(jié)束時(shí)，設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題或任務(wù)，檢查學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況。家庭作業(yè)檢查：定期檢查學(xué)生的家庭作業(yè)完成情況，評(píng)價(jià)其動(dòng)手實(shí)踐能力和責(zé)任感?；顒?dòng)表現(xiàn)評(píng)價(jià)：在“家庭日”活動(dòng)和“家務(wù)分享會(huì)”中，觀察學(xué)生的表現(xiàn)，評(píng)價(jià)其家庭責(zé)任感和社會(huì)實(shí)踐能力。（六）學(xué)后反思學(xué)生學(xué)后反思示例：通過(guò)這一單元的學(xué)習(xí)，我更加深刻地認(rèn)識(shí)到了家庭的重要性。家庭是我們成長(zhǎng)的搖籃，是我們最溫暖的港灣。我學(xué)會(huì)了尊敬長(zhǎng)輩、關(guān)心家人，也懂得了感恩和回報(bào)。在角色扮演游戲中，我體驗(yàn)了不同家庭角色的責(zé)任與義務(wù)，更加明白了家庭是一個(gè)相互支持、相互關(guān)愛(ài)的整體。在整理房間和做家務(wù)的過(guò)程中，我體會(huì)到了勞動(dòng)的辛苦和快樂(lè)。我學(xué)會(huì)了分類、歸位、貼標(biāo)簽等整理方法，也養(yǎng)成了良好的整理習(xí)慣。通過(guò)承擔(dān)家務(wù)任務(wù)，我感受到了自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步，也增強(qiáng)了責(zé)任感和自信心。在未來(lái)的日子里，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，做一個(gè)有責(zé)任感、有擔(dān)當(dāng)?shù)娜恕Ｎ視?huì)更加珍惜家庭帶給我的溫暖和愛(ài)，也會(huì)用自己的行動(dòng)去回報(bào)家人的付出。我也希望能夠在學(xué)校和社會(huì)中發(fā)揮自己的作用，為家庭和社會(huì)做出更大的貢獻(xiàn)。十三、學(xué)科實(shí)踐與跨學(xué)科學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)一、引言《義務(wù)教育道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》強(qiáng)調(diào)，道德與法治課程應(yīng)以學(xué)生的生活為基礎(chǔ)，通過(guò)多樣化的實(shí)踐活動(dòng)和跨學(xué)科學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，包括政治認(rèn)同、道德修養(yǎng)、法治觀念、健全人格和責(zé)任意識(shí)。在一年級(jí)下冊(cè)《第三單元幸福一家人》的教學(xué)中，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和跨學(xué)科學(xué)習(xí)，旨在引導(dǎo)學(xué)生深入理解和體驗(yàn)家庭生活的幸福與責(zé)任，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。二、教學(xué)目標(biāo)設(shè)定根據(jù)《義務(wù)教育道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》的要求，結(jié)合2025新人教版道德與法治一年級(jí)下冊(cè)《第三單元幸福一家人》的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)定以下教學(xué)目標(biāo)：（一）政治認(rèn)同情感認(rèn)同：通過(guò)家庭生活的體驗(yàn)，學(xué)生能夠感受到家庭的溫暖和愛(ài)，增強(qiáng)對(duì)家庭的歸屬感和認(rèn)同感。價(jià)值導(dǎo)向：學(xué)生能夠理解家庭是社會(huì)的基本單元，認(rèn)識(shí)到家庭和諧對(duì)社會(huì)穩(wěn)定的重要性，初步形成對(duì)家庭價(jià)值的認(rèn)同。（二）道德修養(yǎng)家庭美德：學(xué)生能夠尊敬長(zhǎng)輩，關(guān)心家人，形成良好的家庭關(guān)系，學(xué)會(huì)感恩和珍惜家人的愛(ài)與付出。社會(huì)責(zé)任：通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生能夠理解個(gè)人行為對(duì)家庭和社會(huì)的影響，初步形成社會(huì)責(zé)任感。（三）法治觀念規(guī)則意識(shí)：學(xué)生能夠初步了解家庭中的規(guī)則與秩序，理解家庭成員應(yīng)遵守的基本行為規(guī)范。法律意識(shí)：通過(guò)跨學(xué)科學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到法律在個(gè)人生活中的重要性，形成初步的法治觀念。（四）健全人格自我認(rèn)知：學(xué)生能夠正確認(rèn)識(shí)自己，理解自己在家庭中的角色和責(zé)任，形成自尊自信、樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。人際交往：通過(guò)家庭互動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生能夠?qū)W會(huì)與人合作，懂得關(guān)心他人，具有同理心。（五）責(zé)任意識(shí)家庭責(zé)任：學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到自己作為家庭一員的責(zé)任，愿意承擔(dān)家務(wù)任務(wù)，培養(yǎng)初步的責(zé)任感。服務(wù)社會(huì)：通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生能夠初步樹立服務(wù)社會(huì)的意識(shí)，理解個(gè)人行為對(duì)社會(huì)的影響。三、學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)定結(jié)合教學(xué)目標(biāo)，為《第三單元幸福一家人》中的第9課《這是我的家》、第10課《相親相愛(ài)一家人》、第11課《讓我自己來(lái)整理》、第12課《學(xué)做家務(wù)活》設(shè)定以下具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)：第9課《這是我的家》政治認(rèn)同：學(xué)生能夠介紹自己的家庭成員，感受家庭的溫暖和愛(ài)。道德修養(yǎng)：學(xué)生能夠尊敬長(zhǎng)輩，理解家庭成員之間的關(guān)系，學(xué)會(huì)感恩。法治觀念：學(xué)生能夠初步了解家庭中的基本行為規(guī)范。健全人格：學(xué)生能夠正確認(rèn)識(shí)自己在家庭中的角色，培養(yǎng)自尊自信的性格。責(zé)任意識(shí)：學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到自己是家庭的一員，初步形成家庭責(zé)任感。第10課《相親相愛(ài)一家人》政治認(rèn)同：學(xué)生能夠理解家庭和諧對(duì)社會(huì)穩(wěn)定的重要性，增強(qiáng)對(duì)家庭的歸屬感。道德修養(yǎng)：學(xué)生能夠關(guān)心家人，學(xué)會(huì)表達(dá)愛(ài)，形成良好的家庭氛圍。法治觀念：學(xué)生能夠了解家庭成員間應(yīng)相互尊重、平等相待的原則。健全人格：學(xué)生能夠?qū)W會(huì)與人合作，懂得關(guān)心他人，具有同理心。責(zé)任意識(shí)：學(xué)生能夠積極參與家庭活動(dòng)，為家庭幸福貢獻(xiàn)自己的力量。第11課《讓我自己來(lái)整理》政治認(rèn)同：學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到個(gè)人行為對(duì)家庭環(huán)境的影響，初步形成公共意識(shí)。道德修養(yǎng)：學(xué)生能夠?qū)W會(huì)自我整理，養(yǎng)成整潔有序的生活習(xí)慣。法治觀念：學(xué)生能夠理解個(gè)人物品管理的重要性，形成初步的自我管理意識(shí)。健全人格：學(xué)生能夠培養(yǎng)獨(dú)立自主的能力，增強(qiáng)自信心和責(zé)任感。責(zé)任意識(shí)：學(xué)生能夠承擔(dān)個(gè)人物品整理的責(zé)任，為家庭環(huán)境的整潔貢獻(xiàn)力量。第12課《學(xué)做家務(wù)活》政治認(rèn)同：學(xué)生能夠理解家務(wù)勞動(dòng)對(duì)家庭幸福的重要性，增強(qiáng)對(duì)家庭的責(zé)任感。道德修養(yǎng)：學(xué)生能夠尊敬長(zhǎng)輩，關(guān)心家人，通過(guò)做家務(wù)活表達(dá)愛(ài)。法治觀念：學(xué)生能夠了解家務(wù)勞動(dòng)中的安全規(guī)范和秩序要求。健全人格：學(xué)生能夠培養(yǎng)勤勞節(jié)儉、樂(lè)于助人的品質(zhì)，增強(qiáng)合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。責(zé)任意識(shí)：學(xué)生能夠主動(dòng)承擔(dān)家務(wù)任務(wù)，為家庭和諧貢獻(xiàn)自己的力量。四、作業(yè)目標(biāo)設(shè)定結(jié)合學(xué)習(xí)目標(biāo)，為每一課設(shè)計(jì)具體的作業(yè)目標(biāo)，旨在通過(guò)作業(yè)鞏固學(xué)習(xí)成果，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展。第9課《這是我的家》作業(yè)目標(biāo)政治認(rèn)同：制作一張家庭照片集，介紹自己的家庭成員，感受家庭的溫暖。道德修養(yǎng)：為家人寫一封感謝信，表達(dá)對(duì)他們的愛(ài)和感激之情。法治觀念：制定家庭行為規(guī)范小貼士，提醒家人共同遵守。健全人格：繪制一幅家庭角色自畫像，展示自己在家庭中的角色和責(zé)任。責(zé)任意識(shí)：參與家庭會(huì)議，為家庭幸福提出自己的建議。第10課《相親相愛(ài)一家人》作業(yè)目標(biāo)政治認(rèn)同：組織一次家庭活動(dòng)，如家庭游戲或野餐，增進(jìn)家庭成員間的感情。道德修養(yǎng)：為家人準(zhǔn)備一份小禮物，表達(dá)對(duì)他們的愛(ài)和關(guān)心。法治觀念：編寫家庭故事，強(qiáng)調(diào)家庭成員間應(yīng)相互尊重、平等相待的原則。健全人格：參與家庭志愿服務(wù)活動(dòng)，如為長(zhǎng)輩做家務(wù)或陪伴他們聊天。責(zé)任意識(shí)：制定家庭分工表，明確每個(gè)家庭成員的責(zé)任和任務(wù)。第11課《讓我自己來(lái)整理》作業(yè)目標(biāo)政治認(rèn)同：整理自己的房間或書桌，保持整潔有序的生活環(huán)境。道德修養(yǎng)：養(yǎng)成定期整理個(gè)人物品的習(xí)慣，培養(yǎng)自律意識(shí)。法治觀念：制定個(gè)人物品管理規(guī)則，如