16 海上日出（說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)

16海上日出（說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）16海上日出（說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)第16課《海上日出》。課程內(nèi)容包括對(duì)海上日出這一自然現(xiàn)象的描寫，以及對(duì)作者情感態(tài)度的表達(dá)。2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系緊密。本課內(nèi)容涉及自然景物描寫，與四年級(jí)學(xué)生已掌握的景物描寫方法相呼應(yīng)，同時(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)作者的觀察角度和表達(dá)方式，有助于提升學(xué)生的寫作能力和審美情趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的審美感知，通過(guò)欣賞《海上日出》中的自然景物描寫，引導(dǎo)學(xué)生感受自然之美，提升對(duì)美的鑒賞能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用能力，通過(guò)分析作者的語(yǔ)言表達(dá)，學(xué)習(xí)如何運(yùn)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言描繪景物。

3.發(fā)展學(xué)生的思維品質(zhì)，通過(guò)探究作者觀察和表達(dá)的方式，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)造性思維。

4.培養(yǎng)學(xué)生的文化自信，通過(guò)了解作者的情感態(tài)度，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)文學(xué)作品中的文化內(nèi)涵，增強(qiáng)對(duì)中華文化的自豪感。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-明確本節(jié)課的核心內(nèi)容是《海上日出》一文中作者對(duì)海上日出景象的生動(dòng)描繪。具體包括：

-理解并背誦文中對(duì)海上日出過(guò)程的描寫，如太陽(yáng)初升、光芒四射、海面變化等。

-分析作者運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，感受文字的生動(dòng)性和表現(xiàn)力。

-學(xué)習(xí)作者觀察景物的細(xì)致入微和情感投入。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-識(shí)別并指出本節(jié)課的難點(diǎn)內(nèi)容是：

-理解作者通過(guò)景物描寫傳達(dá)的情感和哲理。例如，學(xué)生可能難以理解作者為何對(duì)海上日出有著特殊的情感，需要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)文本分析來(lái)體會(huì)。

-掌握作者觀察景物的角度和方法。學(xué)生可能難以理解作者是如何捕捉到海上日出瞬間的變化的，需要通過(guò)示例和分析來(lái)幫助學(xué)生理解觀察和描寫的方法。

-學(xué)習(xí)運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法進(jìn)行寫作。學(xué)生可能難以將這些修辭手法自然地融入到自己的寫作中，需要通過(guò)實(shí)際操作和練習(xí)來(lái)提高運(yùn)用能力。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、音響設(shè)備

-課程平臺(tái)：語(yǔ)文教學(xué)軟件或平臺(tái)，用于輔助展示課文內(nèi)容

-信息化資源：課文原文電子文檔、海上日出相關(guān)圖片或視頻資料

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如太陽(yáng)模型、地球儀等），以便于學(xué)生直觀理解太陽(yáng)升起的過(guò)程

-手寫板書材料：準(zhǔn)備黑板或白板，用于書寫課文內(nèi)容、重點(diǎn)詞句和板書設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師展示海上日出的圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察并分享自己的感受。

-提問(wèn)：你們覺(jué)得海上日出是怎樣的景象？它給你帶來(lái)了怎樣的聯(lián)想？

-引出課題《海上日出》，介紹作者巴金及寫作背景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.講授新知（20分鐘）

-第一環(huán)節(jié)：朗讀課文

-學(xué)生自由朗讀課文，教師巡視指導(dǎo)。

-邀請(qǐng)學(xué)生分段朗讀，注意語(yǔ)氣、節(jié)奏和重音。

-第二環(huán)節(jié)：分析課文結(jié)構(gòu)

-介紹課文分為三個(gè)部分：日出前的寧?kù)o、日出時(shí)的壯觀、日出后的景象。

-分析每個(gè)部分的重點(diǎn)內(nèi)容和表達(dá)方式。

-第三環(huán)節(jié)：品味語(yǔ)言

-引導(dǎo)學(xué)生找出課文中精彩的句子，如“太陽(yáng)從海面升起來(lái)，天空被染成了金色?！?/p>

-分析這些句子中的修辭手法和表達(dá)效果。

-第四環(huán)節(jié)：情感體驗(yàn)

-討論作者在文中表達(dá)的情感，如對(duì)大自然的熱愛(ài)、對(duì)美好生活的向往。

-引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，談?wù)剬?duì)海上日出的感受。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組討論：根據(jù)課文內(nèi)容，設(shè)計(jì)一個(gè)海上日出的場(chǎng)景，并用自己的語(yǔ)言進(jìn)行描述。

-學(xué)生展示小組討論成果，教師點(diǎn)評(píng)并給予指導(dǎo)。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)海上日出景象的描寫和作者情感的表達(dá)。

-鼓勵(lì)學(xué)生在生活中觀察自然景物，學(xué)會(huì)用文字表達(dá)自己的感受。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-完成課后練習(xí)題，鞏固對(duì)課文內(nèi)容的理解和運(yùn)用。

-選擇一個(gè)自己感興趣的景物，進(jìn)行觀察和描寫，嘗試運(yùn)用學(xué)到的修辭手法。

-下節(jié)課將進(jìn)行作品展示和點(diǎn)評(píng)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解《海上日出》課文的內(nèi)容，包括日出過(guò)程、作者觀察角度和情感表達(dá)。

-學(xué)生能夠識(shí)別并運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，分析文中的精彩句子。

-學(xué)生能夠根據(jù)課文內(nèi)容，描述海上日出的景象，并運(yùn)用生動(dòng)的語(yǔ)言進(jìn)行描繪。

2.能力提升：

-觀察能力：通過(guò)觀察海上日出的描寫，學(xué)生學(xué)會(huì)細(xì)致觀察自然景物，捕捉細(xì)節(jié)。

-表達(dá)能力：學(xué)生能夠運(yùn)用學(xué)到的語(yǔ)言表達(dá)技巧，將自己的觀察和感受用文字形式表達(dá)出來(lái)。

-寫作能力：通過(guò)分析作者的寫作方法，學(xué)生能夠模仿并嘗試在自己的寫作中運(yùn)用修辭手法。

3.情感態(tài)度：

-學(xué)生對(duì)自然景物產(chǎn)生更深的興趣，學(xué)會(huì)欣賞和珍惜大自然的美。

-學(xué)生對(duì)文學(xué)作品中的情感表達(dá)有更深的理解，能夠體會(huì)作者的情感和哲理。

-學(xué)生在閱讀和寫作過(guò)程中，培養(yǎng)了對(duì)美的感知和審美情趣。

4.文化素養(yǎng)：

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)《海上日出》，了解了中國(guó)文學(xué)中關(guān)于自然景物的描寫手法，豐富了文化知識(shí)。

-學(xué)生在了解作者背景和寫作背景的過(guò)程中，增強(qiáng)了對(duì)中華文化的認(rèn)識(shí)和理解。

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)課文，對(duì)文學(xué)作品中的情感態(tài)度有了更深的體會(huì)，提高了文化素養(yǎng)。

5.綜合運(yùn)用：

-學(xué)生能夠在實(shí)際生活中，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)觀察和描述自然景物，提高生活品質(zhì)。

-學(xué)生在寫作中，能夠嘗試運(yùn)用所學(xué)修辭手法，提升寫作水平。

-學(xué)生在閱讀其他文學(xué)作品時(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析和理解，提高閱讀能力。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

-在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，我嘗試通過(guò)多媒體展示海上日出的景象，讓學(xué)生在直觀感受中激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。今后，我還可以結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)更具互動(dòng)性的情境，比如讓學(xué)生自己拍攝日出照片，然后進(jìn)行分享和討論。

2.引導(dǎo)學(xué)生自主探究

-在分析課文結(jié)構(gòu)時(shí)，我鼓勵(lì)學(xué)生分組討論，各自提出自己的見(jiàn)解。這種自主探究的方式能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和批判性思維。未來(lái)，我可以在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都加入更多的自主探究活動(dòng)，讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.課堂互動(dòng)不足

-在實(shí)際教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在課堂互動(dòng)中參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)某些內(nèi)容不感興趣或者感到困惑。我需要更加關(guān)注學(xué)生的反饋，通過(guò)提問(wèn)和討論等方式，提高課堂互動(dòng)性。

2.學(xué)生寫作能力培養(yǎng)不足

-學(xué)生在寫作練習(xí)中，對(duì)修辭手法的運(yùn)用不夠熟練，需要更多針對(duì)性的指導(dǎo)。我意識(shí)到在今后的教學(xué)中，應(yīng)該加強(qiáng)寫作技巧的指導(dǎo)和練習(xí)，幫助學(xué)生提升寫作能力。

3.評(píng)價(jià)方式單一

-課堂評(píng)價(jià)主要依賴于教師的觀察和反饋，缺乏學(xué)生的自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)。我計(jì)劃引入多元化的評(píng)價(jià)方式，讓學(xué)生在評(píng)價(jià)中學(xué)會(huì)反思和改進(jìn)。

反思改進(jìn)措施（三）

1.豐富課堂互動(dòng)形式

-設(shè)計(jì)更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組競(jìng)賽、角色扮演等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

-鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)，對(duì)于學(xué)生提出的問(wèn)題，及時(shí)給予解答和鼓勵(lì)。

2.強(qiáng)化寫作技巧訓(xùn)練

-在每個(gè)單元結(jié)束后，安排專門的寫作技巧訓(xùn)練課，結(jié)合課文內(nèi)容進(jìn)行指導(dǎo)。

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫作反思