Unit 4 Last Weekend Lesson 3（說課稿）-2023-2024學(xué)年人教新起點版英語五年級下冊

Unit4LastWeekendLesson3（說課稿）-2023-2024學(xué)年人教新起點版英語五年級下冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：Unit4LastWeekendLesson3

2.教學(xué)年級和班級：五年級

3.授課時間：2023-2024學(xué)年

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力，通過角色扮演和小組討論，提高學(xué)生在真實語境中運用英語的能力。

2.增強學(xué)生的文化意識，引導(dǎo)學(xué)生了解西方周末活動，拓寬視野，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力。

3.提升學(xué)生的思維品質(zhì)，通過分析課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力。

4.強化學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作精神。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識：五年級學(xué)生已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，能夠進行簡單的日常交流，掌握基本的語法知識和詞匯量。在之前的課程中，他們已經(jīng)學(xué)習(xí)了時間表達、一般過去時態(tài)以及一些與周末活動相關(guān)的詞匯。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對英語學(xué)習(xí)有較高的興趣，喜歡參與互動和角色扮演活動。他們的學(xué)習(xí)能力較強，能夠適應(yīng)新的學(xué)習(xí)內(nèi)容和教學(xué)方法。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生傾向于通過視覺和聽覺來學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生則更偏向于動手實踐和合作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在理解一般過去時態(tài)的用法時可能會遇到困難，尤其是在區(qū)分過去時和現(xiàn)在時態(tài)的用法上。此外，對于一些學(xué)生來說，詞匯量不足可能會影響他們表達自己的想法。此外，部分學(xué)生可能在小組討論和角色扮演中缺乏自信，需要教師給予更多的鼓勵和支持。教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有2023-2024學(xué)年人教新起點版英語五年級下冊教材。

2.輔助材料：準備與周末活動相關(guān)的圖片，以及展示過去時態(tài)和現(xiàn)在時態(tài)差異的圖表和視頻片段，以輔助教學(xué)。

3.教學(xué)工具：使用多媒體設(shè)備播放視頻和展示圖片，以及準備卡片和道具用于角色扮演活動。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，安排實驗操作臺，確保教室內(nèi)環(huán)境有利于學(xué)生參與互動和小組合作學(xué)習(xí)。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們有沒有去過外國旅行呢？你們在旅行中遇到過哪些有趣的事情？”

展示一些關(guān)于外國旅行的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受英語在日常交流中的重要性。

簡短介紹本節(jié)課的主題“LastWeekend”，強調(diào)英語在描述過去經(jīng)歷中的運用，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.英語基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解英語中描述過去經(jīng)歷的基本概念、組成部分和時態(tài)用法。

過程：

講解英語中一般過去時的定義，包括構(gòu)成方式（主語+動詞過去式/過去分詞+助動詞had）。

詳細介紹一般過去時的組成部分，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解時態(tài)的構(gòu)成。

3.英語案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解英語描述過去經(jīng)歷的特點和重要性。

過程：

選擇幾個與“LastWeekend”相關(guān)的案例進行分析，如描述周末活動的句子。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解如何使用英語描述過去。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例在交流中的作用，以及如何在實際生活中運用這些句型。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與“LastWeekend”相關(guān)的主題進行深入討論，如“Describeyourlastweekend”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對英語描述過去經(jīng)歷的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)英語描述過去經(jīng)歷的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括一般過去時的構(gòu)成、案例分析等。

強調(diào)英語描述過去經(jīng)歷在交流中的作用，鼓勵學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實際生活。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生用英語描述自己的“LastWeekend”，鞏固學(xué)習(xí)效果。

（注：以下內(nèi)容為示例，具體教學(xué)過程可能根據(jù)實際情況進行調(diào)整。）

7.實踐活動（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生在實際情境中運用所學(xué)知識，提高英語表達能力。

過程：

教師創(chuàng)設(shè)一個模擬場景，如“周末旅行計劃”，讓學(xué)生用英語進行角色扮演。

學(xué)生分組進行討論和角色扮演，教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語法錯誤。

8.課堂反思（5分鐘）

目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。

過程：

教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，思考自己在學(xué)習(xí)過程中遇到的困難和取得的進步。

鼓勵學(xué)生提出改進建議，為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)做好準備。

9.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)生的英語應(yīng)用能力。

過程：

布置課后作業(yè)，要求學(xué)生用英語描述自己的“LastWeekend”，并嘗試用一般過去時態(tài)表達。

提醒學(xué)生注意作業(yè)的完成時間和提交方式。

10.教學(xué)評價（5分鐘）

目標(biāo)：對學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進行評價，為教師提供教學(xué)反饋。

過程：

教師收集學(xué)生的作業(yè)，進行評價和反饋。

根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語言技能的提升：

2.詞匯量的增加：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，接觸并掌握了與“LastWeekend”相關(guān)的詞匯，如hike、swim、visit、watch等。這些詞匯的掌握有助于學(xué)生豐富自己的英語詞匯量，提高語言表達的能力。

3.語法知識的鞏固：

4.文化意識的增強：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，了解到西方國家的周末活動，如hiking、swimming等，拓寬了學(xué)生的視野，增強了學(xué)生的文化意識。學(xué)生在描述自己過去周末的經(jīng)歷時，能夠結(jié)合自身經(jīng)歷，展現(xiàn)出對不同文化的尊重和包容。

5.合作能力的提高：

在小組討論和角色扮演活動中，學(xué)生學(xué)會了如何與他人合作，共同完成任務(wù)。學(xué)生在活動中積極發(fā)言，尊重他人意見，提高了自己的溝通能力和團隊合作能力。

6.問題解決能力的培養(yǎng)：

學(xué)生在面對學(xué)習(xí)中的困難和挑戰(zhàn)時，能夠通過小組討論、教師指導(dǎo)等方式，找到解決問題的方法。這種問題解決能力的培養(yǎng)，有助于學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中更好地應(yīng)對各種挑戰(zhàn)。

7.自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展：

8.課堂參與度的提升：

學(xué)生在課堂上積極參與討論、展示，提高了課堂參與度。這種積極參與的態(tài)度，有助于學(xué)生更好地吸收知識，提高學(xué)習(xí)效果。

9.學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)：

10.價值觀的樹立：

在課堂教學(xué)中，教師注重培養(yǎng)學(xué)生的良好品質(zhì)，如誠實、守信、尊重他人等。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，逐漸樹立正確的價值觀，為今后的人生奠定基礎(chǔ)。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-一般過去時態(tài)的結(jié)構(gòu)：主語+動詞過去式/過去分詞+助動詞had

-常用動詞的過去式形式

-與周末活動相關(guān)的詞匯

②詞匯：

-went,watched,played,visited,wenthiking,wentswimming,hadaparty

③句型：

-Whatdidyoudolastweekend?

-Iwenttotheparkwithmyfriends.

-Wehadagreattimelastweekend.

-Iwatchedamovieathome.

-Shevisitedhergrandparents.教學(xué)反思與總結(jié)今天的課結(jié)束了，我想對這節(jié)課的教學(xué)進行一些反思和總結(jié)。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過提問和展示圖片的方式，成功地引起了學(xué)生的興趣。他們對于描述過去周末的經(jīng)歷這個話題非常感興趣，這讓我感到很欣慰。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生對于學(xué)習(xí)內(nèi)容有了一定的興趣時，他們的參與度和學(xué)習(xí)效果都會有所提升。

在基礎(chǔ)知識講解部分，我采用了圖表和實例來幫助學(xué)生理解一般過去時的構(gòu)成。我發(fā)現(xiàn)，這種方法對于學(xué)生來說比較直觀，他們能夠更快地掌握時態(tài)的用法。但是，我也注意到有些學(xué)生對于動詞過去式的變化規(guī)則掌握得不夠牢固，這可能是由于他們在學(xué)習(xí)過程中缺乏足夠的練習(xí)。因此，我需要在今后的教學(xué)中加強這方面的練習(xí)。

在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個與“LastWeekend”相關(guān)的實際案例，讓學(xué)生通過分析來理解一般過去時的應(yīng)用。我發(fā)現(xiàn)，這種方法能夠讓學(xué)生更好地將理論知識與實際生活相結(jié)合，他們的理解和應(yīng)用能力都有所提高。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在分析案例時，對于細節(jié)的把握不夠準確，這可能需要我在課堂上給予更多的指導(dǎo)。

在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生的表現(xiàn)讓我感到驚喜。他們能夠積極地參與到討論中，提出自己的觀點，并且能夠用英語進行簡單的表達。這表明，他們在合作學(xué)習(xí)和英語表達方面都有了很大的進步。但是，我也注意到，部分學(xué)生在展示時顯得有些緊張，這可能是因為他們?nèi)狈_演講的經(jīng)驗。因此，我計劃在今后的教學(xué)中，增加一些口語表達和演講技巧的訓(xùn)練。

在課堂小結(jié)和課后作業(yè)布置環(huán)節(jié)，我簡要回顧了本節(jié)課的重點內(nèi)容，并強調(diào)了英語描述過去經(jīng)歷的重要性。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對于作業(yè)的要求理解得比較清楚，這表明他們在學(xué)習(xí)過程中能夠較好地把握學(xué)習(xí)目標(biāo)。

當(dāng)然，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，對于一些學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，我在講解時可能沒有考慮到他們的接受能力，導(dǎo)致他們在學(xué)習(xí)上感到吃力。此外，課堂管理方面，