2024六年級英語上冊 Unit 4 I have a pen pal課時5 Lets check Lets wrap it up說課稿 人教PEP

2024六年級英語上冊Unit4Ihaveapenpal課時5Let’scheckLet’swrapitup說課稿人教PEP授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內容分析1.本節(jié)課的主要教學內容：六年級英語上冊Unit4Ihaveapenpal課時5Let’scheckLet’swrapitup，主要涉及復習本單元所學詞匯和句型，包括筆友的基本信息、交流方式等。

2.教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與教材Unit4Ihaveapenpal緊密相連，學生在前幾課時已學習了關于筆友的詞匯和句型，本節(jié)課將幫助學生在實際情境中運用所學知識，提高語言運用能力。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的跨文化交際意識，通過學習筆友交流的情境，提高學生對不同文化背景下的交流方式的理解。

2.增強學生的語言運用能力，通過實際對話練習，提升學生在真實語境中運用英語的能力。

3.培養(yǎng)學生的自主學習能力，引導學生通過復習和總結，主動探索和鞏固所學知識。教學難點與重點1.教學重點，

①讓學生熟練掌握本單元的關鍵詞匯，如penpal,writeto,sendpostcards等，并能正確運用這些詞匯進行簡單的描述和交流。

②通過角色扮演和小組討論，讓學生能夠運用本單元的句型結構，如"Ihaveapenpalin...""Iwritetoher/himeverymonth."，進行對話練習。

2.教學難點，

①引導學生理解并運用英語中的時態(tài)，特別是在描述過去和未來的活動時，如"Iwrotetoher/himlastweek.""Iwillsendher/himapostcardnextmonth."

②幫助學生克服跨文化交際中的障礙，使他們能夠尊重和理解不同文化背景下的交流習慣，比如在問候、表達感謝和邀請等方面。

③指導學生如何進行有效的復習和總結，幫助他們將所學知識內化，并能夠在新的語境中靈活運用。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、音響設備、實物教具（如圖片卡片、筆友模型）。

-課程平臺：人教PEP英語網絡平臺，提供電子教材、教學視頻和在線練習。

-信息化資源：英語學習APP，如英語口語練習軟件、在線詞典。

-教學手段：PPT課件、黑板、英語歌曲、角色扮演道具。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

-播放一段關于國際友誼的英文視頻，引發(fā)學生對筆友話題的興趣。

-提問學生：“Doyouhaveapenpal?Whatisapenpal?”引導學生思考并分享自己的經歷。

-總結：“Today,wearegoingtolearnaboutpenpalsandhowtocommunicatewiththem.Let’sbeginourlesson.”

2.講授新知（20分鐘）

-展示本節(jié)課的PPT課件，介紹“penpal”的概念和特點。

-通過圖片和文字，展示如何用英語描述筆友的基本信息，如姓名、年齡、興趣愛好等。

-演示如何用英語詢問和回答關于筆友的問題，如"What’syourpenpal’sname?""Howoldishe/she?""Whatdoesyourpenpalliketodo?"

-引導學生模仿并練習使用新學的句型和詞匯，如"Ihaveapenpalin...""Iwritetohim/hereverymonth."

-進行小組活動，讓學生分組討論并交換信息，運用所學知識介紹自己的筆友。

3.鞏固練習（10分鐘）

-分配角色扮演任務，一組扮演寫信人，另一組扮演收信人。

-學生根據(jù)所給提示，用英語寫一封簡單的信件，內容包括問候、介紹自己和詢問對方的情況。

-收信人根據(jù)信件內容進行回復，進一步練習對話和寫作技能。

-教師巡視指導，糾正學生的錯誤，并提供必要的幫助。

4.課堂小結（5分鐘）

-回顧本節(jié)課所學內容，強調重點詞匯和句型。

-提問學生：“Whatdidwelearnaboutpenpalstoday?”引導學生總結所學。

-強調與筆友交流的重要性，鼓勵學生在日常生活中嘗試用英語進行交流。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-學生回家后，嘗試用英語給一個虛構的筆友寫一封信，內容包括問候、自我介紹和詢問對方的情況。

-要求學生在信件中至少使用3個本節(jié)課學習的句型和詞匯。

-下節(jié)課將進行信件交換和閱讀活動，讓學生體驗真實的外語交流環(huán)境。教學資源拓展1.拓展資源：

-主題背景資料：提供關于不同國家文化習俗的資料，如節(jié)日、飲食習慣、傳統(tǒng)服飾等，以便學生在介紹筆友時能夠涉及文化差異。

-互動平臺信息：介紹一些國際性的青少年交流平臺，如，讓學生了解如何在國際范圍內尋找筆友。

-交流案例研究：收集一些成功的筆友交流案例，分析其中的成功要素，如良好的溝通技巧、共同興趣等。

2.拓展建議：

-文化探索活動：組織學生進行小組活動，每個小組選擇一個國家，研究其文化特點，并制作成海報或小冊子，以便在課堂上展示和分享。

-寫作練習：鼓勵學生寫一篇關于自己筆友的文章，描述他們的交流經歷，以及從中學到的東西。

-視頻學習：推薦一些關于國際友誼和交流的英文視頻，如TED演講、紀錄片片段，讓學生在觀看后進行討論和反思。

-線上交流實踐：指導學生如何安全地使用線上交流工具，如Skype或Zoom，進行虛擬的筆友交流。

-交流技能工作坊：舉辦交流技能培訓，教授學生如何用英語進行有效的溝通，包括非語言交流技巧，如肢體語言和面部表情。

-主題辯論：組織辯論活動，讓學生就國際交流的重要性、文化差異等話題進行辯論，提高他們的思辨能力和語言表達能力。

-社區(qū)參與：鼓勵學生參與社區(qū)活動，如國際文化節(jié)，以實際體驗的方式來理解不同文化之間的交流。

-家長參與：邀請家長參與課堂活動，分享他們與外國朋友交流的經驗，為學生提供額外的學習資源。教學反思與總結今天這節(jié)課，我?guī)е鴿M滿的期待開始了?；剡^頭來看，有幾個方面我覺得做得不錯，也有一些地方需要改進。

首先，我覺得導入新課的方式挺有效的。通過播放視頻，學生們很快就進入了學習狀態(tài)，對于筆友這個話題也有了更深的興趣。我覺得這一點很重要，因為興趣是最好的老師，它能激發(fā)學生的學習熱情。

在講授新知的過程中，我盡量用簡單的語言和生動的例子來解釋復雜的語法點和詞匯。我發(fā)現(xiàn)，當我在課堂上用一些實際生活中的例子來解釋時，學生們更容易理解和接受。不過，我也意識到有些學生可能還是對某些語法點不太理解，所以在接下來的教學中，我會更加注重對這些難點進行反復講解和練習。

鞏固練習環(huán)節(jié)，我讓學生們進行了角色扮演和小組討論，這樣既提高了他們的參與度，也鍛煉了他們的口語表達能力。不過，我發(fā)現(xiàn)有些學生雖然參與度很高，但在表達時還是有些緊張，這在接下來的教學中，我打算通過更多的互動和鼓勵來幫助他們克服這種緊張情緒。

課堂小結時，我盡量讓學生自己總結所學內容，這樣不僅能夠加深他們的印象，還能培養(yǎng)他們的總結能力。不過，我覺得在總結的過程中，部分學生可能還是不夠自信，未來我會在課堂上給予更多的肯定和鼓勵，幫助他們建立自信。

作業(yè)布置環(huán)節(jié)，我要求學生寫一封信給虛構的筆友，這個作業(yè)的設計旨在提高他們的寫作能力。我覺得這個作業(yè)的設計是合理的，但在批改作業(yè)時，我發(fā)現(xiàn)有些學生的作業(yè)質量并不高，這說明我在教學過程中可能沒有充分考慮到學生的個體差異