2024秋九年級物理上冊 第13章 探究簡單電路13.6 探究串、并聯(lián)電路中的電壓說課稿（新版）粵教滬版

2024秋九年級物理上冊第13章探究簡單電路13.6探究串、并聯(lián)電路中的電壓說課稿（新版）粵教滬版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設計思路本節(jié)課以粵教滬版九年級物理上冊第13章“探究簡單電路”13.6節(jié)“探究串、并聯(lián)電路中的電壓”為內容，通過實驗探究串并聯(lián)電路中電壓的規(guī)律，培養(yǎng)學生的實驗操作能力和科學探究精神。設計思路如下：首先，通過實驗引導學生觀察并總結串并聯(lián)電路中電壓的變化規(guī)律；其次，結合理論分析，進一步加深學生對電壓規(guī)律的理解；最后，通過課堂練習，鞏固所學知識，提高學生的應用能力。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的科學探究素養(yǎng)、創(chuàng)新意識和實踐能力。學生將通過實驗探究活動，學習如何提出問題、設計實驗、收集數(shù)據(jù)、分析結果，從而提升科學思維和實驗技能。此外，通過合作學習和交流討論，學生將增強團隊合作意識和表達能力，同時，對電路電壓分布規(guī)律的理解將有助于培養(yǎng)學生的問題解決能力和對科學知識的綜合運用能力。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識。

學生在學習本節(jié)課之前，已經(jīng)接觸過電路的基本概念，如電路元件、電流、電阻等，以及簡單的電路連接方式，如串聯(lián)和并聯(lián)。此外，學生還應該具備基礎的測量技能，如使用電壓表測量電壓。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格。

九年級學生對物理學科通常具有較強的學習興趣，尤其是對實驗操作和動手實踐。學生的學習能力方面，部分學生可能對電路理論的理解較為困難，需要通過直觀的實驗來輔助學習。學習風格上，學生既有依賴直觀感受的直觀型學習者，也有偏好邏輯推理的抽象型學習者。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)。

學生在探究串并聯(lián)電路中的電壓時，可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對電路原理理解不深，難以將理論應用于實際電路中；二是實驗操作技能不足，導致實驗結果不準確；三是數(shù)據(jù)分析能力有限，難以從實驗數(shù)據(jù)中得出結論。因此，教師需要通過詳細的講解、逐步的實驗指導和有效的反饋，幫助學生克服這些困難。四、教學資源-軟硬件資源：學生用電壓表、電流表、導線、電阻、電池、開關等實驗器材。

-課程平臺：班級投影儀、電子白板或智能黑板。

-信息化資源：電路仿真軟件、教學視頻、在線實驗平臺。

-教學手段：實物展示、實驗演示、小組討論、課堂提問。五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

（1）復習導入：首先回顧上節(jié)課所學的內容，引導學生回顧串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的特點，以及電路中電流和電壓的基本概念。

（2）情境創(chuàng)設：展示生活中常見的串聯(lián)電路和并聯(lián)電路實例，如家庭電路、照明系統(tǒng)等，激發(fā)學生的學習興趣。

（3）提出問題：引導學生思考串聯(lián)電路和并聯(lián)電路中電壓分布的特點，為探究新課內容做好鋪墊。

2.講授新知（20分鐘）

（1）實驗演示：通過實物電路演示串聯(lián)電路和并聯(lián)電路中電壓的變化情況，讓學生直觀地感受電壓分布的特點。

（2）分組實驗：將學生分成小組，每組提供一套實驗器材，讓學生親自動手進行實驗，觀察并記錄實驗數(shù)據(jù)。

（3）數(shù)據(jù)分析：引導學生對實驗數(shù)據(jù)進行整理和分析，總結出串聯(lián)電路和并聯(lián)電路中電壓分布的規(guī)律。

（4）理論講解：結合實驗數(shù)據(jù)，講解串聯(lián)電路和并聯(lián)電路中電壓分布的理論知識，幫助學生理解電壓規(guī)律。

3.鞏固練習（10分鐘）

（1）課堂提問：針對實驗過程中發(fā)現(xiàn)的問題，提出相關的問題，引導學生思考并解答。

（2）練習題講解：布置一些與串聯(lián)電路和并聯(lián)電路中電壓分布規(guī)律相關的練習題，讓學生在課堂上完成并講解答案。

（3）小組討論：分組討論，讓學生在小組內交流實驗心得，互相解答疑惑。

4.課堂小結（5分鐘）

（1）回顧本節(jié)課所學內容：串聯(lián)電路和并聯(lián)電路中電壓分布的特點，電壓規(guī)律的理論知識。

（2）總結實驗方法：強調實驗過程中的注意事項，如實驗器材的使用、數(shù)據(jù)的收集和分析等。

（3）展望未來學習：引導學生思考如何將所學知識應用于實際生活中，提高解決問題的能力。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

（1）布置課后練習題：布置與串聯(lián)電路和并聯(lián)電路中電壓分布規(guī)律相關的練習題，讓學生課后完成。

（2）提出思考題：提出與電壓規(guī)律相關的問題，引導學生思考并探討。

（3）實驗報告：要求學生在課后完成實驗報告，總結實驗過程和心得體會。六、知識點梳理1.串聯(lián)電路的特點

-電流處處相等

-總電壓等于各部分電壓之和

-總電阻等于各部分電阻之和

2.并聯(lián)電路的特點

-各支路電壓相等

-總電流等于各支路電流之和

-總電阻的倒數(shù)等于各支路電阻倒數(shù)之和

3.電壓規(guī)律

-串聯(lián)電路中，總電壓等于各部分電壓之和。

-并聯(lián)電路中，各支路電壓相等。

4.電壓表的正確使用方法

-選擇合適的量程

-正負接線柱正確連接

-電流從正接線柱流入，從負接線柱流出

5.電壓分配規(guī)律

-串聯(lián)電路中，電阻越大，分得的電壓越大。

-并聯(lián)電路中，電阻越小，分得的電壓越大。

6.電路圖識讀

-識別電路元件和連接方式

-理解電路圖中的符號和標識

-分析電路的工作原理

7.電路故障分析

-開路故障：電路中斷，電流無法流通。

-短路故障：電路中電阻極小，電流過大。

-電壓不穩(wěn)定：電源電壓波動，影響電路工作。

8.電路保護

-使用保險絲或斷路器進行過載保護

-使用穩(wěn)壓器進行電壓穩(wěn)定

-使用防雷器防止雷擊

9.電路設計原則

-安全可靠：確保電路在使用過程中不會發(fā)生危險。

-簡便實用：電路設計應簡單易懂，便于操作。

-經(jīng)濟合理：在滿足功能的前提下，盡量降低成本。

10.電路故障排除方法

-觀察現(xiàn)象：觀察電路故障的表現(xiàn)，如電壓異常、電流過大等。

-檢查線路：檢查線路是否有斷路、短路等故障。

-檢查元件：檢查電路元件是否損壞、老化等。

-修復故障：根據(jù)故障原因，進行相應的修復處理。七、教學反思與改進教學反思與改進是每一位教師不斷成長的重要環(huán)節(jié)。在這次“探究串、并聯(lián)電路中的電壓”的教學中，我有一些反思和改進的想法。

首先，我覺得在導入新課環(huán)節(jié)，我可以通過更加生動的實例來吸引學生的注意力。例如，我可以展示一些日常生活中常見的電路，如手機充電器、家用電器等，讓學生直觀地感受到電路的應用。同時，我也應該更多地關注學生的學習興趣，設計一些與生活實際相關的實驗和問題，讓學生在探索中發(fā)現(xiàn)物理學的魅力。

其次，我在講授新知環(huán)節(jié)發(fā)現(xiàn)，部分學生對電路理論的理解存在困難。為了解決這個問題，我計劃在未來的教學中采用更多樣化的教學方法，比如通過小組討論、角色扮演等方式，讓學生在互動中學習，提高他們的參與度和理解力。此外，我還將準備一些輔助教材，如電路圖解、動畫演示等，幫助學生更好地理解抽象的電路理論。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學生在獨立完成練習題時，對一些問題的解答不夠深入。為了提高他們的解題能力，我計劃在課后增加一些輔導時間，針對學生的疑惑進行個別輔導，同時，我會設計一些層次分明的練習題，讓學生在循序漸進中提升解題技巧。

課堂小結環(huán)節(jié)，我意識到自己在總結時可能過于簡略，沒有給學生留下深刻的印象。因此，我計劃在未來的教學中，加強對課堂小結的重視，用更加清晰的語言和圖表來總結本節(jié)課的重點和難點，幫助學生鞏固所學知識。

至于作業(yè)布置環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)自己有時會布置過多或過難的作業(yè)，這可能會增加學生的負擔。為了解決這個問題，我將更加注重作業(yè)的質量，確保作業(yè)內容與課堂學習緊密相關，且難度適