Chapter 2 Our pet friends（說課稿）-2023-2024學(xué)年新思維小學(xué)英語 1B

Chapter2Ourpetfriends（說課稿）-2023-2024學(xué)年新思維小學(xué)英語1B授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析Chapter2Ourpetfriends（說課稿）-2023-2024學(xué)年新思維小學(xué)英語1B

本章節(jié)內(nèi)容圍繞寵物展開，旨在幫助學(xué)生了解不同寵物的特點(diǎn)，并學(xué)會(huì)用英語描述它們。教材內(nèi)容與實(shí)際生活緊密相連，貼近學(xué)生興趣，有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握寵物相關(guān)詞匯，提高聽說讀寫能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的關(guān)愛和尊重，提升跨文化交際意識(shí)，通過寵物主題學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力，激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力，同時(shí)培養(yǎng)他們用英語進(jìn)行表達(dá)和溝通的自信。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-確保學(xué)生能夠正確識(shí)別和拼寫寵物相關(guān)的英語詞匯，如cat,dog,fish等。

-學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型描述寵物的特征，如顏色、大小、品種等。

-學(xué)生能夠通過聽力和口語練習(xí)，理解并模仿關(guān)于寵物的對(duì)話和故事。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-學(xué)生可能難以區(qū)分某些寵物名稱的發(fā)音，如"dog"和"doge"。

-學(xué)生在描述寵物特征時(shí)，可能難以正確使用形容詞的比較級(jí)和最高級(jí)。

-學(xué)生可能不熟悉使用英語進(jìn)行描述性敘述，尤其是在講述寵物故事時(shí)。

-在角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生可能缺乏自信，難以自然地用英語進(jìn)行交流。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《新思維小學(xué)英語》1B教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備寵物圖片、圖表，以及與寵物相關(guān)的視頻片段。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備英語單詞卡片、寵物模型或圖片，用于實(shí)物教學(xué)和游戲互動(dòng)。

4.教室布置：創(chuàng)建寵物主題的教室環(huán)境，包括寵物角，用于展示寵物圖片和故事書。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師出示一張可愛的寵物狗圖片，詢問同學(xué)們是否喜歡寵物，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撟约鹤钕矚g的寵物。

2.學(xué)生分享自己喜歡的寵物，老師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題：Ourpetfriends。

二、新課呈現(xiàn)

1.老師展示寵物圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出寵物的名稱，如cat,dog,fish等。

2.學(xué)生跟讀并模仿老師的發(fā)音，老師糾正發(fā)音，確保學(xué)生掌握正確的發(fā)音。

三、詞匯學(xué)習(xí)

1.老師出示寵物相關(guān)詞匯卡片，如pet,color,big,small等，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并拼寫。

2.學(xué)生跟讀并拼寫詞匯，老師檢查學(xué)生的拼寫，糾正錯(cuò)誤。

四、句型練習(xí)

1.老師出示例句："Mypetisacat.Itissmallandwhite."引導(dǎo)學(xué)生理解句意。

2.學(xué)生跟讀并模仿例句，老師糾正發(fā)音和語法錯(cuò)誤。

五、故事講述

1.老師講述關(guān)于寵物的故事，如《小貓釣魚》，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注故事中的寵物角色。

2.學(xué)生復(fù)述故事，老師鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語言描述故事內(nèi)容。

六、角色扮演

1.老師將學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)寵物角色，如cat,dog,fish等。

2.學(xué)生在小組內(nèi)討論并準(zhǔn)備角色扮演的臺(tái)詞，老師指導(dǎo)學(xué)生如何用英語進(jìn)行交流。

3.學(xué)生進(jìn)行角色扮演，老師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語法錯(cuò)誤。

七、總結(jié)與拓展

1.老師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，如寵物名稱、詞匯、句型等。

2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，老師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

3.老師布置課后作業(yè)：讓學(xué)生用英語寫一篇關(guān)于自己寵物的短文。

八、課堂小結(jié)

1.老師詢問學(xué)生對(duì)本節(jié)課的滿意度，收集學(xué)生反饋。

2.老師總結(jié)本節(jié)課的教學(xué)成果，鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)練習(xí)。

九、課后作業(yè)

1.完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

2.用英語寫一篇關(guān)于自己寵物的短文，字?jǐn)?shù)不限。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.詞匯掌握：學(xué)生在學(xué)習(xí)本章節(jié)后，能夠正確識(shí)別和拼寫與寵物相關(guān)的英語詞匯，如pet,cat,dog,fish,color,big,small等。這些詞匯的學(xué)習(xí)不僅豐富了學(xué)生的詞匯量，也為他們今后學(xué)習(xí)更多動(dòng)物相關(guān)詞匯奠定了基礎(chǔ)。

2.句型運(yùn)用：學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)句型描述寵物的特征，如"Ihaveasmallwhitedog."或"Thecatisbigandfluffy."通過實(shí)際運(yùn)用，學(xué)生能夠更好地理解句型結(jié)構(gòu)，提高語言表達(dá)的能力。

3.聽力理解：通過聽故事和角色扮演活動(dòng)，學(xué)生能夠提高聽力理解能力。他們能夠從故事中獲取信息，理解故事情節(jié)，并在角色扮演中準(zhǔn)確傳達(dá)信息。

4.口語表達(dá)：學(xué)生在角色扮演活動(dòng)中，能夠用英語進(jìn)行簡(jiǎn)單的口語交流。他們能夠自信地使用所學(xué)詞匯和句型，表達(dá)自己的想法和感受。

5.文化意識(shí)：通過學(xué)習(xí)不同寵物的特點(diǎn)，學(xué)生能夠了解不同文化中寵物的地位和作用。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識(shí)，增進(jìn)對(duì)不同文化的尊重和理解。

6.讀寫能力：學(xué)生在課后作業(yè)中，能夠用英語寫一篇關(guān)于自己寵物的短文。這有助于提高學(xué)生的寫作能力，同時(shí)讓他們?cè)趯?shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

7.課堂參與度：學(xué)生在課堂上積極參與討論和活動(dòng)，表現(xiàn)出對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣。這有助于提高他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

8.自信心提升：通過本章節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生在英語學(xué)習(xí)方面取得了明顯的進(jìn)步，這有助于提升他們的自信心，激發(fā)他們繼續(xù)學(xué)習(xí)的熱情。

9.團(tuán)隊(duì)合作能力：在小組活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與同伴合作，共同完成任務(wù)。這有助于培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

10.創(chuàng)造力培養(yǎng)：在角色扮演和故事講述環(huán)節(jié)，學(xué)生需要發(fā)揮想象力，用自己的語言描述寵物特征和故事情節(jié)。這有助于培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和想象力。板書設(shè)計(jì)①寵物名稱

-cat

-dog

-fish

-rabbit

-bird

②寵物描述詞匯

-pet

-color

-big

-small

-fluffy

-cute

-lovely

③寵物特征描述句型

-Mypetisa[color][type].

-Itis[adjective]and[adjective].

-The[type]is[size]and[color].

④寵物故事主題

-Theadventuresof[petname]

⑤學(xué)習(xí)活動(dòng)總結(jié)

-Vocabulary:petnames,descriptivewords

-Sentencepatterns:describingpets

-Culturalawareness:petsindifferentcultures教學(xué)反思與總結(jié)今天的課程以"寵物朋友"為主題，我感到既有收獲也有不足。

首先，我注意到學(xué)生們?cè)诿枋鰧櫸飼r(shí)表現(xiàn)得非常積極。他們能夠正確地使用我們學(xué)過的詞匯和句型，這讓我很高興。例如，當(dāng)我提問“Whohasapet?”時(shí)，學(xué)生們能夠自信地回答，并描述他們的寵物是什么樣的。這表明他們?cè)谠~匯記憶和應(yīng)用方面有了顯著的進(jìn)步。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。有些學(xué)生在描述寵物特征時(shí)，對(duì)形容詞的使用還不夠靈活。比如，當(dāng)我問“Isyourcatbigorsmall?”時(shí)，有的學(xué)生只會(huì)回答“Big”或“Small”，而不會(huì)用“verybig”或“notverybig”這樣的表達(dá)。這說明我在詞匯擴(kuò)展和句型多樣性的教學(xué)上還有待加強(qiáng)。

在教學(xué)策略上，我嘗試了多種方法來提高學(xué)生的參與度。比如，我讓學(xué)生們分成小組，每組選擇一個(gè)寵物角色進(jìn)行角色扮演。這個(gè)活動(dòng)不僅讓學(xué)生們更加投入，也提高了他們的口語表達(dá)能力。但我也意識(shí)到，部分學(xué)生在角色扮演中顯得有些拘謹(jǐn)，這可能是因?yàn)樗麄儾皇煜み@種教學(xué)形式。因此，我需要在未來的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)學(xué)生，讓他們?cè)谳p松的環(huán)境中表達(dá)自己。

在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)有時(shí)候課堂氣氛過于活躍，導(dǎo)致部分學(xué)生分心。我意識(shí)到需要更好地控制課堂節(jié)奏，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

教學(xué)總結(jié)：

本節(jié)課在知識(shí)、技能和情感態(tài)度方面都取得了一定的成果。學(xué)生們不僅學(xué)會(huì)了關(guān)于寵物的詞匯和句型，還通過角色扮演等活動(dòng)提高了他們的口語能力。在情感態(tài)度上，學(xué)生們對(duì)學(xué)習(xí)英語的興趣有所增加，他們更加積極地參與到課堂活動(dòng)中。

對(duì)于未來的改進(jìn)，我計(jì)劃采取以下措施：

1.在詞匯教學(xué)上，我將更加注重形容詞的靈活運(yùn)用，通過更多樣化的例句和練習(xí)，