Project 1 In the park（說課稿）-2023-2024學年牛津上海版（試用本）英語一年級下冊

Project1Inthepark（說課稿）-2023-2024學年牛津上海版（試用本）英語一年級下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Project1Inthepark（說課稿）-2023-2024學年牛津上海版（試用本）英語一年級下冊課程基本信息1.課程名稱：Project1Inthepark

2.教學年級和班級：一年級下冊

3.授課時間：2023年4月10日

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的語言感知能力，通過聽、說、讀、寫等活動，使學生能夠理解和運用與公園相關的英語詞匯和句型。

2.提升學生的跨文化意識，引導學生關注公園這一公共空間的文化意義，增強對自然環(huán)境和社會生活的認識。

3.增強學生的合作學習能力和問題解決能力，通過小組活動，讓學生在交流中學會傾聽、表達和合作。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的知識：一年級的學生在之前的學習中已經(jīng)接觸了一些基本的英語詞匯和簡單的句型，如顏色、動物、日常用品等。他們對英語學習有一定的興趣，但詞匯量有限，對英語語法的理解還處于初級階段。

2.學習興趣、能力和學習風格：一年級學生對新鮮事物充滿好奇，對英語學習興趣較高。他們在課堂上通常能夠積極參與，但個體差異較大。部分學生具有較強的語言模仿能力，喜歡通過聽和模仿來學習；而另一些學生可能更傾向于通過閱讀和書寫來提高英語水平。學生的學習風格也各異，有的學生喜歡通過小組合作學習，有的則更喜歡獨立學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生在學習“Project1Inthepark”這一章節(jié)時，可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：

-詞匯量有限，難以理解部分生詞和句型；

-對于英語語法規(guī)則的理解不夠深入，可能導致句子結構不完整或錯誤；

-部分學生可能缺乏在公共場合使用英語交流的經(jīng)驗，導致在模擬情境中感到不自然；

-學生在小組活動中可能存在溝通障礙，影響合作學習的效果。教師需要針對這些挑戰(zhàn)，采取相應的教學策略，幫助學生克服困難。教學方法與策略1.采用互動式教學，結合講授和小組討論，幫助學生理解和運用新詞匯和句型。

2.設計角色扮演活動，讓學生在模擬公園場景中練習對話，提高實際運用英語的能力。

3.利用多媒體資源，如圖片和視頻，展示公園的不同區(qū)域和活動，激發(fā)學生的學習興趣。

4.通過游戲化學習，如“尋找公園物品”的尋找游戲，讓學生在輕松愉快的氛圍中復習和鞏固所學內(nèi)容。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

-利用圖片展示公園的美麗景色，引導學生說出“park”這個詞。

-提問：“同學們，你們知道什么是公園嗎？你們?nèi)ミ^公園嗎？”

-學生分享自己的公園經(jīng)歷，教師總結：“今天，我們就來學習關于公園的英語表達?！?/p>

2.講授新知（20分鐘）

-教師用簡單易懂的語言講解公園中常見的詞匯，如“tree”、“bench”、“slide”等。

-通過圖片和視頻展示公園的不同設施和活動，讓學生直觀理解這些詞匯的用法。

-引導學生模仿發(fā)音，并逐步組成簡單的句子，如：“Iseeatree.”、“Thereisabench.”等。

-進行句型教學，如：“Whatcanyouseeinthepark?”、“Wecanplayontheslide.”等，讓學生跟讀并嘗試自己造句。

3.鞏固練習（10分鐘）

-小組活動：分組進行“公園探險”游戲，每個小組根據(jù)圖片提示找出對應的物品并造句。

-角色扮演：讓學生分成兩個小組，一組扮演游客，另一組扮演公園工作人員，進行對話練習。

-教師巡回指導，糾正學生的發(fā)音和語法錯誤。

4.課堂小結（5分鐘）

-教師帶領學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，強調重點詞匯和句型。

-學生分享自己的學習收獲，教師給予肯定和鼓勵。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-完成課后練習題，復習本節(jié)課所學詞匯和句型。

-家長協(xié)助學生收集家里或社區(qū)公園的照片，制作一張英文海報，介紹公園的設施和活動。

-預習下一節(jié)課的內(nèi)容，為后續(xù)學習做好準備。教學資源拓展1.拓展資源：

-閱讀材料：收集一些關于公園的英語繪本或故事書，如《TheParkbytheLake》、《AVisittotheZoo》等，這些材料可以為學生提供更多的英語閱讀機會，同時擴展他們對公園相關詞匯和句型的理解。

-視頻資源：利用英語教學視頻，如兒童英語歌曲《InthePark》或動畫短片，通過視覺和聽覺的結合，增強學生對公園場景的認識和記憶。

-實物教具：準備一些公園中常見的物品的圖片或模型，如樹、長椅、滑梯等，讓學生通過觸摸和觀察來學習詞匯。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學生課后閱讀關于公園的英語故事，通過閱讀來學習更多的英語詞匯和表達方式?？梢赃x擇適合一年級學生的簡單故事，確保閱讀材料的難度適中。

-視頻觀看：利用課外時間觀看與公園相關的英語教學視頻，通過觀看動畫或歌曲，讓學生在輕松愉快的氛圍中復習和鞏固所學知識。

-角色扮演：組織學生進行角色扮演活動，如模擬在公園中與外國游客交流，這樣不僅能夠提高學生的口語能力，還能增強他們的跨文化交際意識。

-家庭作業(yè)：布置家庭作業(yè)，要求學生收集家庭成員在公園的照片，并用英語描述照片中的場景，這樣可以將英語學習與家庭生活相結合，提高學生的實際應用能力。

-課外活動：鼓勵學生參加社區(qū)的公園活動，如親子運動會、環(huán)?；顒拥龋寣W生在實際環(huán)境中運用英語，增強學習的實用性。

-文化探索：引導學生探索不同文化中公園的意義和功能，比如比較中西方公園的不同，讓學生了解文化差異，拓寬國際視野。教學反思與總結今天的課，我覺得挺有意思的。咱們一年級的小朋友，對英語學習充滿了好奇心，這讓我覺得挺有成就感的。不過，回顧一下，我覺得還是有挺多可以改進的地方。

首先，我覺得在導入新課的時候，我可能可以更生動一些。我用了圖片展示公園的景色，但感覺孩子們的反應沒有我想象中那么熱烈。可能是因為他們對公園的印象還不夠深刻，或者是圖片的形式?jīng)]有達到預期的效果。下次，我打算嘗試用一些更加互動的方式，比如讓他們分享自己去過公園的經(jīng)歷，或者讓他們自己畫出心目中的公園，這樣可能更能激發(fā)他們的興趣。

然后，在講授新知的過程中，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于一些生詞的記憶不是很牢固。比如，“bench”和“slide”這樣的詞匯，有的學生即使學會了發(fā)音，但寫下來或者用的時候還是會有困難。這說明我在詞匯教學上還需要更加細致和耐心。我打算在接下來的教學中，多設計一些詞匯復習的活動，比如通過游戲或者故事來鞏固詞匯，讓學習變得更加有趣和有效。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我安排了小組活動和角色扮演，這些活動孩子們參與度很高，但是我也注意到，有些學生在這個過程中顯得有些拘謹，不太敢開口。這可能是因為他們對英語口語表達還不夠自信。為了解決這個問題，我打算在今后的教學中，多創(chuàng)造一些機會讓學生練習口語，比如通過小組討論、演講比賽等形式，逐步提高他們的口語表達能力。

課堂小結的時候，我發(fā)現(xiàn)學生能夠很好地復述今天所學的內(nèi)容，這說明他們對今天的課程內(nèi)容掌握得還不錯。但是，我也注意到，有些學生在回答問題時，表達不夠清晰，這可能是因為他們在思考問題時還不夠條理。我需要在今后的教學中，更加注重培養(yǎng)學生的邏輯思維和表達能力。

至于作業(yè)布置，我覺得今天的作業(yè)設計得還可以，既有鞏固知識的目的，又能夠讓學生在實踐中運用所學。不過，我也發(fā)現(xiàn)，有些學生對于完成作業(yè)的態(tài)度不夠認真，可能是由于他們對作業(yè)的重要性認識不足。我打算在今后的教學中，更加注重作業(yè)的反饋和評價，讓學生明白作業(yè)的意義，提高他們完成作業(yè)的積極性。內(nèi)容邏輯關系①本文重點知識點：

-公園（park）

-樹（tree）

-長椅（bench）

-滑梯（slide）

-花朵（flowers）

-小鳥（birds）

②重點詞匯：

-Inthepark

-Isee...

-Ther