2024-2025學(xué)年高中語(yǔ)文 第一單元 五 不義而富且貴于我如浮云說(shuō)課稿8 新人教版選修《先秦諸子選讀》

2024-2025學(xué)年高中語(yǔ)文第一單元五不義而富且貴，于我如浮云說(shuō)課稿8新人教版選修《先秦諸子選讀》授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：2024-2025學(xué)年高中語(yǔ)文第一單元五不義而富且貴，于我如浮云說(shuō)課稿8

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高中一年級(jí)

3.授課時(shí)間：2024年10月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力、思辨能力和人文素養(yǎng)。通過(guò)分析《先秦諸子選讀》中《不義而富且貴，于我如浮云》一文，學(xué)生能夠?qū)W會(huì)從文本中提煉核心觀點(diǎn)，理解先秦諸子的思想精髓，提升對(duì)古典文學(xué)作品的鑒賞水平。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生思考正義與利益的關(guān)系，培養(yǎng)獨(dú)立思考和批判性思維的能力，增強(qiáng)對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)同和踐行。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解《不義而富且貴，于我如浮云》一文的主旨，把握莊子對(duì)“不義而富且貴”的態(tài)度。

2.分析莊子散文的文學(xué)特色，如寓言的運(yùn)用、辯證思維的體現(xiàn)。

難點(diǎn)：

1.理解莊子散文中深?yuàn)W的哲學(xué)思想，如“道”與“德”的關(guān)系。

2.將莊子思想與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力。

解決辦法：

1.通過(guò)小組討論，引導(dǎo)學(xué)生逐段分析文章，提煉核心觀點(diǎn)。

2.結(jié)合歷史背景和莊子生平，幫助學(xué)生理解其哲學(xué)思想。

3.設(shè)計(jì)開(kāi)放性問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度思考，培養(yǎng)批判性思維。

4.利用多媒體展示莊子思想的影響，增強(qiáng)學(xué)生的文化認(rèn)同感。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、筆記本電腦、電子白板

-課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)平臺(tái)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫(kù)

-信息化資源：莊子生平介紹、莊子思想相關(guān)視頻資料、古代哲學(xué)思想解讀文章

-教學(xué)手段：課堂討論、小組合作學(xué)習(xí)、案例分析、角色扮演教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞《不義而富且貴，于我如浮云》一文，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，如“莊子如何看待富貴與道德的關(guān)系？”“文章中的寓言故事如何體現(xiàn)莊子的哲學(xué)思想？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解莊子散文的特點(diǎn)和文章主旨。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)展示莊子生平圖片或相關(guān)歷史背景介紹，引出《不義而富且貴，于我如浮云》一文，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解莊子散文的文學(xué)特色，如寓言的運(yùn)用、辯證思維的體現(xiàn)，并結(jié)合文章實(shí)例進(jìn)行分析。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析文章中的寓言故事，探討莊子如何通過(guò)寓言表達(dá)哲學(xué)思想。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，如“莊子的‘道’是什么意思？”進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，分享自己的理解和觀點(diǎn)。

提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解莊子散文的文學(xué)特色和哲學(xué)思想。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握分析莊子散文的方法。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課內(nèi)容，布置閱讀莊子其他散文的作業(yè)，如《逍遙游》等，讓學(xué)生進(jìn)一步了解莊子的思想。

提供拓展資源：提供與莊子思想相關(guān)的書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的莊子散文的文學(xué)特色和哲學(xué)思想。

通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識(shí)點(diǎn)梳理六、知識(shí)點(diǎn)梳理

1.莊子生平與思想背景

-莊子（約公元前369年—約公元前286年），名周，字子休，戰(zhàn)國(guó)時(shí)期道家學(xué)派代表人物。

-莊子生活在戰(zhàn)國(guó)末期，社會(huì)動(dòng)蕩，諸侯割據(jù)，人民生活困苦，這些背景影響了他的思想形成。

-莊子的思想核心是“道”，強(qiáng)調(diào)順應(yīng)自然，反對(duì)人為干預(yù)，追求自由自在的生活。

2.莊子散文的特點(diǎn)

-莊子散文具有獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格，主要包括以下特點(diǎn)：

a.寓言故事：莊子散文中大量運(yùn)用寓言故事，通過(guò)生動(dòng)形象的故事來(lái)闡述哲學(xué)思想。

b.辯證思維：莊子散文中充滿了辯證的思考，善于從對(duì)立面中尋找統(tǒng)一的規(guī)律。

c.虛幻飄渺：莊子散文的語(yǔ)言風(fēng)格具有濃厚的浪漫主義色彩，給人以虛幻飄渺之感。

3.《不義而富且貴，于我如浮云》一文主旨

-文章通過(guò)寓言故事，表達(dá)了莊子對(duì)“不義而富且貴”的態(tài)度，即認(rèn)為這種富貴是無(wú)意義的，不值得追求。

-莊子認(rèn)為，真正的富貴在于內(nèi)心的自由和精神的滿足，而不是外在的物質(zhì)財(cái)富和地位。

4.文章中的寓言故事分析

-文章中的寓言故事主要有：

a.楚人養(yǎng)狙：楚人養(yǎng)狙，狙得養(yǎng)而不知報(bào)，楚人怒而棄之，狙遂散走。這個(gè)故事表達(dá)了莊子對(duì)人性貪婪的批判。

b.莊周夢(mèng)蝶：莊子夢(mèng)見(jiàn)自己變成了一只蝴蝶，醒來(lái)后不確定自己是莊子還是蝴蝶。這個(gè)故事表達(dá)了莊子對(duì)生死、現(xiàn)實(shí)與夢(mèng)境的思考。

c.魯侯養(yǎng)鳥(niǎo)：魯侯養(yǎng)鳥(niǎo)，鳥(niǎo)見(jiàn)之而驚飛，魯侯以為鳥(niǎo)有智，遂殺之。這個(gè)故事表達(dá)了莊子對(duì)智慧與自然的關(guān)系的思考。

5.莊子哲學(xué)思想

-莊子哲學(xué)思想主要包括以下方面：

a.道家思想：莊子繼承和發(fā)展了老子的道家思想，強(qiáng)調(diào)順應(yīng)自然，反對(duì)人為干預(yù)。

b.無(wú)為而治：莊子主張無(wú)為而治，認(rèn)為統(tǒng)治者應(yīng)該順應(yīng)自然，不要過(guò)度干預(yù)百姓生活。

c.自由自在：莊子追求自由自在的生活，認(rèn)為人應(yīng)該擺脫世俗的束縛，追求內(nèi)心的自由。

6.文章中的辯證思維

-文章中的辯證思維主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

a.對(duì)立統(tǒng)一：莊子認(rèn)為萬(wàn)物都是對(duì)立統(tǒng)一的，如生死、貴賤、得失等。

b.轉(zhuǎn)化：莊子認(rèn)為事物是可以相互轉(zhuǎn)化的，如夢(mèng)與醒、生與死等。

c.無(wú)常：莊子認(rèn)為事物是不斷變化的，沒(méi)有永恒不變的事物。

7.文章中的浪漫主義色彩

-文章中的浪漫主義色彩主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

a.虛幻飄渺：莊子散文的語(yǔ)言風(fēng)格具有濃厚的浪漫主義色彩，給人以虛幻飄渺之感。

b.情感表達(dá)：莊子散文中充滿了對(duì)自由、自然、美好生活的向往和追求。

c.形象描繪：莊子散文中的寓言故事形象生動(dòng)，富有想象力。

8.文章的現(xiàn)實(shí)意義

-文章通過(guò)對(duì)“不義而富且貴”的批判，提醒人們追求真正的富貴，即內(nèi)心的自由和精神的滿足。

-文章對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)的啟示：在現(xiàn)代社會(huì)，人們追求物質(zhì)財(cái)富和地位，但往往忽視了內(nèi)心的自由和精神的滿足，文章提醒人們關(guān)注自己的內(nèi)心世界，追求真正的幸福。

9.教學(xué)建議

-通過(guò)閱讀《不義而富且貴，于我如浮云》一文，引導(dǎo)學(xué)生理解莊子散文的特點(diǎn)和哲學(xué)思想。

-通過(guò)分析文章中的寓言故事，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和思辨能力。

-結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，引導(dǎo)學(xué)生思考莊子的思想對(duì)當(dāng)代社會(huì)的啟示，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和人文素養(yǎng)。板書設(shè)計(jì)①莊子生平與思想概述

-莊子（約公元前369年—約公元前286年）

-道家學(xué)派代表人物

-思想核心：“道”

②莊子散文特點(diǎn)

-寓言故事

-辯證思維

-虛幻飄渺的語(yǔ)言風(fēng)格

③《不義而富且貴，于我如浮云》主旨

-對(duì)“不義而富且貴”的批判

-追求內(nèi)心的自由和精神的滿足

④文章中的寓言故事

-楚人養(yǎng)狙

-莊周夢(mèng)蝶

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