1《大青樹下的學(xué)?！氛f課稿-2024-2025學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)語文統(tǒng)編版

1《大青樹下的學(xué)?！氛f課稿-2024-2025學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)語文統(tǒng)編版一、設(shè)計(jì)思路

本課以《大青樹下的學(xué)?！窞榻虒W(xué)內(nèi)容，通過引導(dǎo)學(xué)生感受自然環(huán)境中學(xué)校的美好，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。設(shè)計(jì)以朗讀、討論、觀察為主要教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)、感悟，培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。同時(shí)，注重與課本相關(guān)內(nèi)容的關(guān)聯(lián)性，使學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高語文實(shí)踐能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法

重點(diǎn)：

1.理解課文內(nèi)容，感受大青樹下學(xué)校的和諧氛圍。

2.學(xué)習(xí)作者觀察事物的角度和方法，提高觀察和描述能力。

難點(diǎn)：

1.深入理解課文中自然景物與學(xué)校生活的關(guān)系，體會(huì)作者的情感。

2.學(xué)會(huì)運(yùn)用多種表達(dá)方式，生動(dòng)形象地描繪景物。

解決辦法：

1.通過朗讀、小組討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容。

2.引導(dǎo)學(xué)生觀察課文中的自然景物描寫，分析作者的表達(dá)技巧，模仿練習(xí)。

3.設(shè)計(jì)情境，讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中觀察，嘗試用課文中的方法描述所見所感，提升實(shí)際應(yīng)用能力。四、教學(xué)資源

軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、實(shí)物教具（大青樹模型或圖片）、白板或黑板

課程平臺(tái)：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

信息化資源：課文電子文檔、自然景物圖片庫、相關(guān)音頻資料

教學(xué)手段：多媒體課件、小組合作學(xué)習(xí)材料、課堂互動(dòng)軟件五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師展示大青樹圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述大青樹的特點(diǎn)。

-提問：“如果大青樹下有一所學(xué)校，那會(huì)是什么樣子呢？”

-學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并引出課題《大青樹下的學(xué)?！贰?/p>

2.講授新知（20分鐘）

-朗讀課文，教師引導(dǎo)學(xué)生注意朗讀的節(jié)奏和語氣。

-分段講解課文，講解過程中提問，如：“這段話主要寫了什么？”、“作者為什么這樣寫？”

-分析課文中的景物描寫，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者的觀察和表達(dá)方法。

-通過多媒體展示相關(guān)自然景物圖片，讓學(xué)生對(duì)比課文中的描寫，加深理解。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-學(xué)生分組討論，根據(jù)課文內(nèi)容，設(shè)計(jì)一幅描繪大青樹下學(xué)校的畫面。

-每組派代表展示作品，其他組評(píng)價(jià)并提出改進(jìn)建議。

-教師點(diǎn)評(píng)，強(qiáng)調(diào)觀察和表達(dá)的要點(diǎn)。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

-回顧課文中的景物描寫和情感表達(dá)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者的情感。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-預(yù)習(xí)下一課，準(zhǔn)備相關(guān)資料。

-家長(zhǎng)簽字確認(rèn)學(xué)生完成作業(yè)情況。六、知識(shí)點(diǎn)梳理

1.課文內(nèi)容理解

-大青樹下學(xué)校的自然環(huán)境描寫

-學(xué)校生活的和諧氛圍

-孩子們的學(xué)習(xí)與生活場(chǎng)景

2.文學(xué)常識(shí)

-作者簡(jiǎn)介及寫作背景

-課文所屬單元主題

3.朗讀技巧

-詩歌節(jié)奏的把握

-語氣、語調(diào)的運(yùn)用

4.觀察與描述

-自然景物的觀察角度

-描述景物的語言表達(dá)

5.語文實(shí)踐

-設(shè)計(jì)描繪大青樹下學(xué)校的畫面

-運(yùn)用課文中的方法進(jìn)行實(shí)際觀察與描述

6.詞語積累

-課文中的關(guān)鍵詞匯

-同義詞、反義詞的辨析與應(yīng)用

7.情感體驗(yàn)

-體會(huì)作者對(duì)學(xué)校生活的熱愛

-感受自然環(huán)境中學(xué)校生活的美好

8.寫作方法

-學(xué)習(xí)作者觀察事物的角度和方法

-學(xué)會(huì)運(yùn)用多種表達(dá)方式描繪景物

9.語文素養(yǎng)

-培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣

-提高學(xué)生的語文實(shí)踐能力

10.教學(xué)評(píng)價(jià)

-課堂參與度

-作業(yè)完成情況

-語文素養(yǎng)的提升七、教學(xué)反思與總結(jié)

今天上了《大青樹下的學(xué)?！愤@節(jié)課，總的來說，我覺得挺有收獲的。咱們來聊聊這節(jié)課的得與失吧。

首先，我覺得我在教學(xué)方法上做得還不錯(cuò)。比如說，我用了多媒體展示大青樹的圖片，讓孩子們直觀地感受到了課文中的場(chǎng)景，這樣的教學(xué)手段挺受孩子們歡迎的。我還設(shè)計(jì)了小組討論的環(huán)節(jié)，讓他們?cè)诮涣髦谢ハ鄦l(fā)，這樣的互動(dòng)挺有效的。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在講解課文的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)孩子對(duì)一些詞語的理解不夠深入，我可能需要在這方面多下點(diǎn)功夫，比如通過聯(lián)系上下文或者舉例來幫助他們更好地理解。另外，我在提問的時(shí)候，有的問題可能太過簡(jiǎn)單，沒有很好地激發(fā)孩子們的思考。

至于教學(xué)策略，我覺得我采用了比較靈活的方式，既有個(gè)別指導(dǎo)，也有小組合作，還有全班討論。這樣的策略讓孩子們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，效果還是不錯(cuò)的。不過，我也意識(shí)到，對(duì)于一些學(xué)習(xí)有困難的孩子，我可能需要更多的個(gè)別關(guān)注，幫助他們跟上進(jìn)度。

管理方面，我盡量保持課堂的秩序，讓孩子們?cè)谟行虻沫h(huán)境中學(xué)習(xí)。但是，有時(shí)候還是會(huì)有些小狀況出現(xiàn)，比如孩子們會(huì)有些小動(dòng)作，或者有些孩子會(huì)分心。這需要我在今后的教學(xué)中更加注意，比如可以通過設(shè)置一些小規(guī)則，讓孩子們明白在課堂上應(yīng)該怎么做。

說到教學(xué)效果，我覺得孩子們?cè)谥R(shí)、技能和情感態(tài)度上都有所收獲。他們?cè)诶首x課文時(shí)更加投入，對(duì)課文中的景物描寫有了更深的理解，而且能夠嘗試用自己的語言來描述。在