7生命最寶貴-我們的生命來之不易（第1課時(shí)）（說課稿）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治三年級(jí)上冊(cè)

7生命最寶貴-我們的生命來之不易（第1課時(shí)）（說課稿）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治三年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教材分析本?jié)課選自2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治三年級(jí)上冊(cè)，以“生命最寶貴-我們的生命來之不易”為主題，旨在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)生命的珍貴，珍惜生命，關(guān)愛他人。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解生命的獨(dú)特性，認(rèn)識(shí)到生命的來之不易，培養(yǎng)珍惜生命、關(guān)愛他人的情感和價(jià)值觀。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的生命意識(shí)、責(zé)任感和道德情感。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠樹立尊重生命、珍惜生命的意識(shí)，增強(qiáng)自我保護(hù)能力，學(xué)會(huì)關(guān)愛他人，形成積極向上的生活態(tài)度，提升道德修養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①讓學(xué)生理解生命的獨(dú)特性和寶貴性，認(rèn)識(shí)到每個(gè)人的生命都是獨(dú)一無二的。

②培養(yǎng)學(xué)生珍惜生命的態(tài)度，學(xué)會(huì)感恩父母、珍惜當(dāng)下，以及尊重和關(guān)愛他人的生命。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①引導(dǎo)學(xué)生深入思考生命的意義和價(jià)值，形成正確的生命觀。

②幫助學(xué)生克服自我中心，培養(yǎng)同理心，學(xué)會(huì)在日常生活中關(guān)心和幫助他人。

③通過實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生將理論知識(shí)內(nèi)化為實(shí)際行動(dòng)，形成長期堅(jiān)持的良好習(xí)慣。四、教學(xué)方法與策略1.采用講授法，通過生動(dòng)的故事和實(shí)例，幫助學(xué)生理解生命的珍貴。

2.引入討論法，鼓勵(lì)學(xué)生分享對(duì)生命的認(rèn)識(shí)和感悟，促進(jìn)思考和交流。

3.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演不同角色，體驗(yàn)生命的不同狀態(tài)，感受生命的脆弱和寶貴。

4.利用多媒體資源，如視頻、圖片等，直觀展示生命的奇跡，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。

5.結(jié)合游戲和實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)生命知識(shí)，提高學(xué)習(xí)興趣和參與度。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻《生命的奇跡》等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，讓學(xué)生提前了解生命的起源和多樣性。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“生命的珍貴”，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“你了解自己的生命嗎？”“你如何看待生命的多樣性？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解生命的起源和多樣性。

思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解生命的起源和多樣性，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過播放《生命的奇跡》視頻，引出“生命的珍貴”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解生命的寶貴性，結(jié)合實(shí)例如“小草破土而出”的故事，幫助學(xué)生理解生命的頑強(qiáng)和不可替代。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享自己對(duì)生命的認(rèn)識(shí)和感悟，促進(jìn)思考和交流。

解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“為什么生命如此珍貴？”進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，體驗(yàn)生命的寶貴性。

提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解生命的寶貴性。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握生命的價(jià)值。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解生命的寶貴性，掌握生命的價(jià)值。

通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置“我為生命做件事”的作業(yè)，讓學(xué)生在日常生活中實(shí)踐對(duì)生命的關(guān)愛。

提供拓展資源：提供與生命相關(guān)的書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)，如制作手抄報(bào)、寫一篇關(guān)于生命的作文等。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的生命的寶貴性，通過實(shí)踐活動(dòng)，將知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中。

通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、知識(shí)點(diǎn)梳理一、生命的起源和多樣性

1.生命的起源：地球上的生命起源于約38億年前，經(jīng)過長時(shí)間的演化，形成了豐富多彩的生命形態(tài)。

2.生命的多樣性：地球上的生命形態(tài)包括微生物、植物、動(dòng)物和人類，它們分布在不同的環(huán)境中，形成了豐富的生態(tài)系統(tǒng)。

二、生命的寶貴性

1.生命的獨(dú)特性：每個(gè)人都是獨(dú)一無二的，擁有自己的性格、思想和情感。

2.生命的不可替代性：生命只有一次，無法復(fù)制和替代。

3.生命的脆弱性：生命在自然界中容易受到傷害，需要我們珍惜和保護(hù)。

三、生命的價(jià)值

1.生命的意義：生命是寶貴的，我們應(yīng)該珍惜生命，追求有意義的人生。

2.生命的貢獻(xiàn)：每個(gè)人都可以通過自己的努力，為社會(huì)和他人做出貢獻(xiàn)，實(shí)現(xiàn)生命的價(jià)值。

3.生命的傳承：生命需要傳承，我們應(yīng)該將生命的智慧和價(jià)值觀傳遞給下一代。

四、珍惜生命

1.感恩父母：父母給予我們生命，我們應(yīng)該感恩父母，孝敬父母。

2.珍惜當(dāng)下：把握現(xiàn)在，珍惜與親人、朋友相處的時(shí)光，享受生活的美好。

3.自我保護(hù)：學(xué)會(huì)保護(hù)自己，避免意外傷害，關(guān)愛自己的生命。

五、關(guān)愛他人

1.尊重生命：尊重他人的生命，不傷害他人，關(guān)愛他人的生命。

2.幫助他人：在他人需要幫助時(shí)，伸出援手，給予關(guān)愛和支持。

3.社會(huì)責(zé)任：關(guān)注社會(huì)問題，積極參與公益活動(dòng)，為社會(huì)和諧發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

六、生命的保護(hù)

1.環(huán)境保護(hù)：保護(hù)生態(tài)環(huán)境，維護(hù)生物多樣性，為生命提供良好的生存環(huán)境。

2.生態(tài)平衡：關(guān)注生態(tài)平衡，保護(hù)野生動(dòng)物，維護(hù)地球生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定。

3.防止污染：減少污染，保護(hù)水資源、空氣和土壤，為生命創(chuàng)造清潔的生活環(huán)境。

七、生命的延續(xù)

1.生育與繁殖：通過生育和繁殖，生命得以延續(xù)，家族得以傳承。

2.教育與傳承：通過教育，將知識(shí)和價(jià)值觀傳遞給下一代，實(shí)現(xiàn)生命的延續(xù)。

3.文明與進(jìn)步：通過不斷探索和創(chuàng)造，推動(dòng)文明進(jìn)步，實(shí)現(xiàn)生命的價(jià)值。

八、生命的意義與追求

1.人生目標(biāo)：明確自己的人生目標(biāo)，努力追求，實(shí)現(xiàn)生命的價(jià)值。

2.幸福生活：追求幸福生活，關(guān)注身心健康，享受生活的美好。

3.生命價(jià)值：實(shí)現(xiàn)生命價(jià)值，為社會(huì)和他人做出貢獻(xiàn)，留下美好的回憶。七、教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是我們教學(xué)工作中不可或缺的一部分，它幫助我們不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問題，從而提高教學(xué)質(zhì)量。以下是我對(duì)“生命最寶貴-我們的生命來之不易”這一課的教學(xué)反思與改進(jìn)措施。

首先，我認(rèn)為課堂氣氛的營造對(duì)于學(xué)生的參與度至關(guān)重要。在這次課中，我嘗試通過故事和實(shí)例來激發(fā)學(xué)生的興趣，但發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于生命的話題并不敏感，參與度不高。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，結(jié)合學(xué)生的興趣點(diǎn)，引入更多與他們生活貼近的案例，比如通過分享身邊人的感人故事，來引發(fā)他們的共鳴。

其次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在討論環(huán)節(jié)中，對(duì)于生命的獨(dú)特性和寶貴性的理解還不夠深入。在今后的教學(xué)中，我打算采用更加互動(dòng)的教學(xué)方法，比如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在參與中思考，在思考中深化對(duì)生命價(jià)值的認(rèn)識(shí)。

再次，課堂上的實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)得不夠豐富。有些學(xué)生對(duì)于實(shí)驗(yàn)或游戲環(huán)節(jié)的反應(yīng)并不熱烈，這可能是因?yàn)榛顒?dòng)的設(shè)計(jì)與他們的認(rèn)知水平或興趣不匹配。為此，我將在未來教學(xué)中更加注重活動(dòng)的設(shè)計(jì)，確?；顒?dòng)既具有教育意義，又能吸引學(xué)生的興趣。

此外，對(duì)于教學(xué)媒體的使用，我意識(shí)到有時(shí)過度依賴多媒體可能會(huì)分散學(xué)生的注意力。因此，我計(jì)劃在教學(xué)中適度減少多媒體的使用，更多依靠板書和實(shí)物教具來輔助教學(xué)，以增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

在教學(xué)反饋方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于作業(yè)的完成