5《搭石》說課稿2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級上冊

5《搭石》說課稿2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級上冊一、設(shè)計思路

本節(jié)課《搭石》是統(tǒng)編版語文五年級上冊的一篇課文，以自然、和諧、美麗的鄉(xiāng)村風(fēng)景為背景，講述了鄉(xiāng)親們搭石的故事。設(shè)計思路以“感受鄉(xiāng)村美景，傳承美好品質(zhì)”為主題，通過朗讀、討論、寫作等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生體會文章意境，學(xué)習(xí)鄉(xiāng)村人的美好品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、關(guān)愛他人的情感。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解等語文核心素養(yǎng)。通過朗讀課文，學(xué)生能夠感受自然之美，提升語言表達(dá)能力；通過分析人物品質(zhì)，學(xué)生能夠發(fā)展批判性思維；通過創(chuàng)作與鄉(xiāng)村相關(guān)的作品，學(xué)生能夠激發(fā)審美情感；通過了解鄉(xiāng)村文化，學(xué)生能夠增強(qiáng)文化自信和傳承意識。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

五年級學(xué)生已經(jīng)具備一定的語文基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行簡單的閱讀理解，對自然景物有一定的感知能力。他們可能對鄉(xiāng)村生活有一定的了解，但可能缺乏對鄉(xiāng)村文化深層次的認(rèn)知。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對自然美景和鄉(xiāng)村生活通常有較高的興趣，喜歡通過故事了解不同地域的文化。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過多種方式吸收知識。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過視覺和聽覺來學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生可能更擅長通過閱讀和寫作來深入理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解課文中的比喻和象征手法時可能存在困難，尤其是在把握鄉(xiāng)村人的美好品質(zhì)時，他們可能難以將抽象的概念與具體的行為聯(lián)系起來。此外，學(xué)生在創(chuàng)作與鄉(xiāng)村相關(guān)的作品時，可能面臨如何表達(dá)自己對家鄉(xiāng)情感和文化的挑戰(zhàn)。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、音響設(shè)備、實物教具（如石頭模型、鄉(xiāng)村風(fēng)景圖片）

-課程平臺：統(tǒng)編版語文教材配套教學(xué)平臺

-信息化資源：網(wǎng)絡(luò)教育資源庫、鄉(xiāng)村風(fēng)景視頻、相關(guān)文學(xué)作品電子版

-教學(xué)手段：朗讀、討論、角色扮演、繪畫、寫作練習(xí)五、教學(xué)過程設(shè)計

一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對鄉(xiāng)村美景的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

1.開場提問：“你們知道什么是鄉(xiāng)村美景嗎？它有什么特別之處？”

2.展示一些關(guān)于鄉(xiāng)村美景的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受鄉(xiāng)村的自然、和諧和寧靜。

3.簡短介紹鄉(xiāng)村美景的基本特點，如山水田園、建筑風(fēng)格、鄉(xiāng)村風(fēng)情，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、鄉(xiāng)村美景基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解鄉(xiāng)村美景的基本概念、組成部分和特點。

過程：

1.講解鄉(xiāng)村美景的定義，包括其主要構(gòu)成要素如自然環(huán)境、人文景觀、生活方式等。

2.詳細(xì)介紹鄉(xiāng)村美景的組成部分或特點，如自然景觀的多樣性和人文景觀的豐富性。

3.通過實例或案例，如《搭石》這篇文章中描述的鄉(xiāng)村風(fēng)景，讓學(xué)生更好地理解鄉(xiāng)村美景的實際應(yīng)用和作用。

三、鄉(xiāng)村美景案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解鄉(xiāng)村美景的特性和重要性。

過程：

1.選擇《搭石》這篇課文作為案例進(jìn)行分析。

2.詳細(xì)介紹課文背景、鄉(xiāng)村美景的描寫以及作者想要傳達(dá)的主題。

3.引導(dǎo)學(xué)生思考課文中的鄉(xiāng)村美景對人物形象塑造、主題表達(dá)的影響。

4.分組討論：讓學(xué)生分組討論鄉(xiāng)村美景在現(xiàn)代社會的價值，以及如何保護(hù)和傳承鄉(xiāng)村文化。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

1.將學(xué)生分成若干小組，每組討論一個與鄉(xiāng)村美景相關(guān)的主題，如鄉(xiāng)村可持續(xù)發(fā)展、鄉(xiāng)村旅游發(fā)展等。

2.小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

3.每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對鄉(xiāng)村美景的認(rèn)識和理解。

過程：

1.各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

2.其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

3.教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)鄉(xiāng)村美景的重要性和意義。

過程：

1.簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括鄉(xiāng)村美景的定義、特點、案例分析和小組討論。

2.強(qiáng)調(diào)鄉(xiāng)村美景在文化傳承、環(huán)境保護(hù)、生活體驗等方面的價值和作用。

3.布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于鄉(xiāng)村美景的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果，并鼓勵他們在日常生活中發(fā)現(xiàn)和欣賞鄉(xiāng)村美景。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-鄉(xiāng)村風(fēng)光攝影集：介紹不同地區(qū)鄉(xiāng)村的自然風(fēng)光、人文景觀，激發(fā)學(xué)生對鄉(xiāng)村美景的興趣。

-鄉(xiāng)村文學(xué)作品選集：收集古今中外的鄉(xiāng)村文學(xué)作品，如詩詞、散文、小說等，幫助學(xué)生深入理解鄉(xiāng)村文化的內(nèi)涵。

-鄉(xiāng)村生活紀(jì)錄片：通過紀(jì)錄片了解鄉(xiāng)村的生活方式、傳統(tǒng)文化和民俗風(fēng)情，拓寬學(xué)生的視野。

-鄉(xiāng)村發(fā)展規(guī)劃報告：了解國家關(guān)于鄉(xiāng)村建設(shè)的政策和規(guī)劃，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注鄉(xiāng)村發(fā)展現(xiàn)狀和未來趨勢。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學(xué)生閱讀與鄉(xiāng)村美景相關(guān)的文學(xué)作品，如《邊城》、《小橋流水人家》等，感受不同作家的筆觸和情感。

-視頻觀看：推薦學(xué)生觀看關(guān)于鄉(xiāng)村風(fēng)光的紀(jì)錄片，如《舌尖上的中國》中的鄉(xiāng)村美食篇，讓學(xué)生通過視覺體驗了解鄉(xiāng)村生活。

-實地考察：組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐泥l(xiāng)村，實地感受鄉(xiāng)村美景，了解鄉(xiāng)村文化，增強(qiáng)對家鄉(xiāng)的熱愛和責(zé)任感。

-鄉(xiāng)村攝影比賽：鼓勵學(xué)生利用課余時間拍攝鄉(xiāng)村美景照片，舉辦攝影比賽，提高學(xué)生的審美能力和實踐能力。

-鄉(xiāng)村文化講座：邀請當(dāng)?shù)匚幕瘜＜一驅(qū)W者進(jìn)行講座，講解鄉(xiāng)村文化的歷史、現(xiàn)狀和未來發(fā)展，激發(fā)學(xué)生對鄉(xiāng)村文化的興趣。

-鄉(xiāng)村環(huán)境保護(hù)活動：參與或組織鄉(xiāng)村環(huán)境保護(hù)活動，如植樹造林、清理河道等，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識和責(zé)任感。

-鄉(xiāng)村發(fā)展調(diào)研：引導(dǎo)學(xué)生針對鄉(xiāng)村發(fā)展中的問題進(jìn)行調(diào)研，如鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)發(fā)展、基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)等，提出自己的見解和建議。

-鄉(xiāng)村文學(xué)作品創(chuàng)作：鼓勵學(xué)生創(chuàng)作以鄉(xiāng)村為背景的文學(xué)作品，如詩歌、散文、小說等，鍛煉學(xué)生的寫作能力，表達(dá)對鄉(xiāng)村的熱愛之情。

-鄉(xiāng)村文化交流：組織學(xué)生與鄉(xiāng)村居民進(jìn)行文化交流，了解他們的生活習(xí)俗、價值觀念，增進(jìn)彼此的了解和友誼。七、反思改進(jìn)措施

反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入鄉(xiāng)土文化元素：在教學(xué)中，我嘗試將鄉(xiāng)村文化元素融入課堂，如通過講述鄉(xiāng)村故事、展示鄉(xiāng)村風(fēng)光圖片等方式，讓學(xué)生更直觀地感受鄉(xiāng)村文化的魅力，增強(qiáng)他們對家鄉(xiāng)的熱愛。

2.強(qiáng)化實踐體驗：為了讓學(xué)生更好地理解鄉(xiāng)村美景，我計劃組織學(xué)生進(jìn)行實地考察，讓他們親身體驗鄉(xiāng)村生活，感受鄉(xiāng)村美景的魅力，從而提高他們的實踐能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在課堂討論和互動環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是因為他們對話題不感興趣或缺乏自信。

2.教學(xué)方法單一：目前的教學(xué)方法主要以講解和展示為主，缺乏多樣化的教學(xué)手段，可能導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣降低。

3.評價方式單一：評價方式主要依靠學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對學(xué)生綜合能力的全面評價。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在課堂上設(shè)計更多互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，鼓勵學(xué)生積極參與，分享自己的觀點和感受。

2.豐富教學(xué)方法：我將嘗試運(yùn)用更多樣的教學(xué)手段，如多媒體教學(xué)、實地考察、學(xué)生作品展示等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。

3.完善評價方式：為了全面評價學(xué)生的能力，我將采用多元化的評價方式，包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、小組合作、實踐能力等，以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

4.加強(qiáng)家校合作：與家長保持溝通，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的成長，形成家校共育的良好氛圍。

5.持續(xù)學(xué)習(xí)提升：不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念和方法，關(guān)注教育改革動態(tài)，提升自身的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①本文重點知識點：

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