10 日月潭 （說課稿）-2024-2025學(xué)年 二年級上冊語文統(tǒng)編版

10日月潭（說課稿）-2024-2025學(xué)年二年級上冊語文統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容10日月潭（說課稿）-2024-2025學(xué)年二年級上冊語文統(tǒng)編版

本節(jié)課將帶領(lǐng)同學(xué)們走進我國臺灣省的著名景區(qū)——日月潭。教材中，我們將學(xué)習(xí)《日月潭》一文，了解日月潭的美麗風(fēng)光和豐富的歷史文化。通過學(xué)習(xí)，同學(xué)們將學(xué)會生字詞、朗讀課文、理解課文內(nèi)容，并培養(yǎng)對祖國大好河山的熱愛之情。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文化自信、審美能力和語文素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)《日月潭》，學(xué)生將增強對中華文化的認(rèn)同感，提升對自然景觀的審美鑒賞能力。同時，通過朗讀、理解和表達，學(xué)生將提高語言運用能力和思維品質(zhì)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和團隊合作精神。學(xué)情分析二年級學(xué)生對自然景觀和文化背景知識有一定的好奇心，但知識儲備有限，對復(fù)雜的詞匯和句式理解能力尚在發(fā)展階段。在知識層面，學(xué)生對山水風(fēng)光的描繪和傳統(tǒng)文化的理解可能較為初步。在能力方面，學(xué)生的閱讀理解能力、語言表達能力和寫作能力都有待提高。素質(zhì)方面，二年級學(xué)生好奇心強，但注意力容易分散，合作意識有待加強。

在教學(xué)實際中，學(xué)生可能對日月潭這樣的自然景觀產(chǎn)生濃厚的興趣，但也可能因為課文內(nèi)容的深度和難度而感到挑戰(zhàn)。學(xué)生的行為習(xí)慣如課堂紀(jì)律、參與度等也會影響教學(xué)效果。例如，學(xué)生的朗讀習(xí)慣、合作學(xué)習(xí)的能力以及對于生字詞的記憶都會對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響。

針對這些學(xué)情特點，教學(xué)設(shè)計應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的興趣，通過生動的教學(xué)活動幫助學(xué)生理解和記憶課文內(nèi)容。同時，通過小組合作和互動討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和表達能力。此外，通過適當(dāng)?shù)耐卣够顒?，如實地考察或藝術(shù)創(chuàng)作，讓學(xué)生在實踐中深化對課文主題的理解，提高他們的綜合素養(yǎng)。教學(xué)方法與策略1.采用情境教學(xué)法，通過多媒體展示日月潭的圖片和視頻，營造沉浸式學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.結(jié)合互動式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生進行小組討論，分享對日月潭美景的理解和感受，提高學(xué)生的語言表達能力和合作能力。

3.運用游戲化教學(xué)，設(shè)計“尋找日月潭”的趣味游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)生字詞，鞏固課文內(nèi)容。

4.采用任務(wù)驅(qū)動法，讓學(xué)生以“小小導(dǎo)游”的身份，設(shè)計游覽日月潭的路線和介紹，提升學(xué)生的創(chuàng)新思維和實踐能力。

5.利用網(wǎng)絡(luò)資源，引導(dǎo)學(xué)生進行拓展學(xué)習(xí)，如查找相關(guān)資料，了解臺灣的風(fēng)土人情，拓寬學(xué)生的文化視野。教學(xué)過程一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：通過展示日月潭的美麗圖片和視頻，引導(dǎo)學(xué)生進入情境，激發(fā)學(xué)生對自然風(fēng)光的興趣。

2.回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)習(xí)過的關(guān)于山水風(fēng)光的課文，如《黃山》、《廬山謠》等，幫助學(xué)生回顧與自然景觀相關(guān)的知識。

二、新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

1.講解新知：

a.介紹日月潭的地理位置、形成原因和歷史文化背景；

b.講解日月潭的景觀特點，如日月潭的湖光山色、名勝古跡等；

c.講解課文中的生字詞，如“日月潭”、“風(fēng)光”、“名勝”等。

2.舉例說明：

a.通過具體例子，如日月潭的釣魚臺、文武廟等，幫助學(xué)生理解課文中的描述；

b.結(jié)合圖片和視頻，展示日月潭的美景，讓學(xué)生更直觀地感受課文中的意境。

3.互動探究：

a.引導(dǎo)學(xué)生分組討論，分享自己對日月潭的了解和感受；

b.鼓勵學(xué)生提問，共同探討課文中的難點和疑點。

三、鞏固練習(xí)（約10分鐘）

1.學(xué)生活動：

a.讓學(xué)生用課文中的詞匯和句式，描述自己家鄉(xiāng)的山水風(fēng)光；

b.引導(dǎo)學(xué)生進行“小小導(dǎo)游”角色扮演，介紹日月潭的景點。

2.教師指導(dǎo)：

a.對學(xué)生的描述進行點評，鼓勵學(xué)生的創(chuàng)意和表達；

b.對學(xué)生的角色扮演進行指導(dǎo)，提高學(xué)生的表現(xiàn)力。

四、課堂總結(jié)（約5分鐘）

1.總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)日月潭的美麗風(fēng)光和歷史文化價值；

2.鼓勵學(xué)生對祖國的大好河山保持熱愛，提高學(xué)生的文化自信。

五、作業(yè)布置（約5分鐘）

1.讓學(xué)生以“我心中的日月潭”為題，寫一篇短文，表達自己對日月潭的向往和贊美；

2.鼓勵學(xué)生在課后查找更多關(guān)于日月潭的資料，與家人分享自己的學(xué)習(xí)成果。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《臺灣風(fēng)情畫》：這本書以圖文并茂的形式介紹了臺灣的自然風(fēng)光、歷史文化和風(fēng)土人情，可以幫助學(xué)生更全面地了解臺灣，特別是日月潭所在的地區(qū)。

-《日月潭的故事》：通過收集和整理與日月潭相關(guān)的民間故事和傳說，這本書為學(xué)生提供了豐富的文化背景知識，激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的興趣。

-《臺灣省旅游指南》：這本書詳細介紹了臺灣的旅游景點，包括日月潭在內(nèi)的多個著名景點，適合學(xué)生作為課后閱讀，增加旅游知識。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-組織學(xué)生進行小組合作，選擇一個與日月潭相關(guān)的主題，如“日月潭的生態(tài)環(huán)境保護”、“日月潭的歷史變遷”等，進行深入研究。

-布置學(xué)生完成一份關(guān)于日月潭的調(diào)查研究報告，要求學(xué)生收集資料、整理信息、撰寫報告，并準(zhǔn)備一份口頭報告，向全班同學(xué)展示研究成果。

-鼓勵學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如圖書館、博物館等，尋找更多關(guān)于日月潭的歷史照片和視頻資料，增強學(xué)生的視覺體驗和感性認(rèn)識。

-設(shè)計一個“我是小小攝影師”的實踐活動，讓學(xué)生利用周末時間前往附近的自然景觀，用照片記錄下與日月潭相似的美景，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和審美能力。

-通過舉辦“日月潭知識競賽”或“日月潭文化沙龍”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)和團隊合作能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-日月潭的地理位置和形成原因；

-日月潭的景觀特點，如湖光山色、名勝古跡；

-日月潭的歷史文化背景，如民間傳說、歷史事件。

②重點詞：

-“日月潭”：作為課文標(biāo)題，是本節(jié)課的核心詞匯，需要學(xué)生理解其含義和背景。

-“風(fēng)光”：描述日月潭美景的詞匯，需要學(xué)生學(xué)會運用。