Unit1 Its the ABC Song（說課稿）-2023-2024學(xué)年外研版（三起）英語三年級下冊

Unit1It’stheABCSong（說課稿）-2023-2024學(xué)年外研版（三起）英語三年級下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit1It’stheABCSong（說課稿）-2023-2024學(xué)年外研版（三起）英語三年級下冊設(shè)計思路本課設(shè)計思路圍繞三年級下冊英語單元“Unit1It’stheABCSong”展開，以歌曲教學(xué)為主線，結(jié)合課本內(nèi)容，通過聽、說、唱、演等多種形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，提高學(xué)生的英語表達(dá)能力。教學(xué)活動設(shè)計注重學(xué)生的參與度和互動性，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語。核心素養(yǎng)目標(biāo)本課旨在培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣和語感，提高學(xué)生的聽說能力和跨文化意識。通過歌曲《ABCSong》的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握基本的字母知識，提升語言運用能力，增強對英語文化的理解和尊重，同時培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和合作精神。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①學(xué)生能夠準(zhǔn)確發(fā)音和唱出《ABCSong》，掌握26個英文字母的順序和形狀。

②學(xué)生能夠理解并運用歌曲中的基本句型，如“IcansayA,B,C...”進(jìn)行自我介紹。

2.教學(xué)難點，

①學(xué)生能夠正確書寫英文字母，并能夠?qū)⒆帜概c發(fā)音對應(yīng)。

②學(xué)生在歌曲演唱中能夠準(zhǔn)確把握節(jié)奏和語調(diào)，表現(xiàn)出對歌曲內(nèi)容的理解。

③學(xué)生能夠在實際情境中運用所學(xué)字母知識，如拼讀簡單的單詞或句子。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.采用游戲教學(xué)法，通過字母卡片游戲、字母拼讀接力等活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2.運用情境教學(xué)法，創(chuàng)設(shè)歌曲演唱情境，幫助學(xué)生理解和記憶字母。

3.實施任務(wù)驅(qū)動法，布置拼讀小任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)中學(xué)習(xí)字母。

教學(xué)手段：

1.利用多媒體展示字母動畫，直觀展示字母形狀和發(fā)音。

2.通過音頻播放《ABCSong》，讓學(xué)生跟唱，提高聽力技能。

3.制作字母卡片，讓學(xué)生進(jìn)行互動游戲，鞏固字母知識。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)《ABCSong》的相關(guān)視頻和字母卡片，明確預(yù)習(xí)要求學(xué)生識別字母形狀和發(fā)音。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞字母表，設(shè)計問題如“你能說出你最喜歡的字母嗎？為什么？”引導(dǎo)學(xué)生思考字母與個人喜好之間的關(guān)系。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)成果，確保學(xué)生有準(zhǔn)備地進(jìn)入課堂。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生觀看《ABCSong》視頻，熟悉歌曲內(nèi)容。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生根據(jù)問題進(jìn)行思考，例如在歌曲中找到自己最喜歡的字母，并嘗試用英語描述。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生通過平臺提交預(yù)習(xí)筆記或思維導(dǎo)圖，展示對字母表的初步理解。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生獨立獲取知識的能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺進(jìn)行預(yù)習(xí)資源的分享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前熟悉歌曲內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣和批判性思維能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：播放《ABCSong》視頻，引導(dǎo)學(xué)生跟著唱，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：講解字母表的基本順序和發(fā)音規(guī)則，使用實物字母卡片幫助學(xué)生記憶。

組織課堂活動：進(jìn)行“字母接力”游戲，讓學(xué)生在游戲中復(fù)習(xí)字母順序。

解答疑問：針對學(xué)生在活動中提出的問題，及時給予解答。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考字母的發(fā)音和順序。

參與課堂活動：積極參與游戲，練習(xí)字母的發(fā)音和順序。

提問與討論：學(xué)生提出疑問，與其他同學(xué)討論解決。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解字母表的基本知識。

游戲教學(xué)法：通過游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組活動，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和溝通能力。

作用與目的：

通過講解和游戲，幫助學(xué)生掌握字母表的順序和發(fā)音。

通過合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力和社交技能。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后嘗試用所學(xué)字母創(chuàng)作簡單的句子。

提供拓展資源：推薦與英語字母相關(guān)的書籍或網(wǎng)站，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋作業(yè)情況：通過批改作業(yè)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并提供個性化指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)作業(yè)要求，用字母創(chuàng)作句子，如“Ilikeapples”。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源，如在線字母游戲，進(jìn)行額外的學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，思考如何改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生獨立解決問題的能力。

反思總結(jié)法：通過反思，幫助學(xué)生評估自己的學(xué)習(xí)效果。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的字母知識，提高學(xué)生的語言運用能力。

通過拓展學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的興趣，拓寬知識面。

通過反思總結(jié)，提高學(xué)生的自我管理能力和學(xué)習(xí)效率。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果是教學(xué)目標(biāo)實現(xiàn)的重要體現(xiàn)，以下是對本節(jié)課《Unit1It’stheABCSong》的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行的詳細(xì)分析：

1.學(xué)生字母認(rèn)知能力的提升

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠準(zhǔn)確地識別和發(fā)音26個英文字母，對字母的形狀有了直觀的認(rèn)識。學(xué)生在課堂上能夠積極參與字母拼讀活動，如“字母接力”游戲，通過實踐加深了對字母的認(rèn)識。

2.學(xué)生英語聽說能力的增強

學(xué)生在課堂上通過跟唱《ABCSong》和參與角色扮演等活動，提高了英語口語表達(dá)能力。他們在實際情境中能夠運用所學(xué)字母知識，如拼讀簡單的單詞或句子，增強了英語聽說能力。

3.學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)

通過歌曲《ABCSong》的學(xué)習(xí)，學(xué)生對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣。他們在課堂上表現(xiàn)得積極活躍，愿意參與到各種英語活動中，這種興趣將有助于他們長期學(xué)習(xí)英語。

4.學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

在小組活動中，學(xué)生學(xué)會了如何與同伴合作，共同完成任務(wù)。他們在討論和交流中，不僅鞏固了字母知識，還提高了團(tuán)隊合作和溝通能力。

5.學(xué)生跨文化意識的提升

通過學(xué)習(xí)《ABCSong》，學(xué)生了解了英語國家的文化背景，對英語國家的字母文化有了初步的認(rèn)識。這種跨文化意識有助于學(xué)生形成全球視野，提高跨文化交流的能力。

6.學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

在課前預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生通過自主閱讀預(yù)習(xí)資料，了解了歌曲的基本內(nèi)容。這種自主學(xué)習(xí)能力將有助于他們在未來的學(xué)習(xí)中更好地適應(yīng)獨立學(xué)習(xí)的要求。

7.學(xué)生英語學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成

在本節(jié)課中，學(xué)生學(xué)會了如何通過聽、說、唱、演等多種形式學(xué)習(xí)英語。這種多樣化的學(xué)習(xí)方式有助于學(xué)生養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，為今后的英語學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

8.學(xué)生問題解決能力的提高

在課堂上，學(xué)生遇到了一些問題，如字母的發(fā)音和順序。通過老師的引導(dǎo)和同伴的幫助，他們學(xué)會了如何解決問題。這種問題解決能力的提高將有助于他們在未來的學(xué)習(xí)中克服困難。

9.學(xué)生自信心和自尊心的增強

在課堂活動中，學(xué)生通過自己的努力取得了進(jìn)步，如正確發(fā)音字母、參與角色扮演等。這些成就感的積累有助于增強學(xué)生的自信心和自尊心。

10.學(xué)生英語思維能力的提升

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生逐漸形成了英語思維模式。他們在日常生活中能夠嘗試用英語進(jìn)行思考和表達(dá)，這種英語思維能力將有助于他們在未來的英語學(xué)習(xí)中取得更好的成績。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思與改進(jìn)是我們教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)，今天我想和大家分享一下我在教學(xué)《Unit1It’stheABCSong》這節(jié)課后的反思和改進(jìn)措施。

首先，我覺得課堂氛圍的營造挺重要的。雖然學(xué)生們在課堂上都很積極，但我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生還是不太敢開口。我計劃在接下來的教學(xué)中，可以嘗試更多的互動環(huán)節(jié)，比如設(shè)置一些小獎勵，鼓勵那些不太敢說話的學(xué)生積極參與。

其次，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在字母書寫上存在困難。在接下來的課程中，我會準(zhǔn)備一些字母書寫的練習(xí)，讓學(xué)生在課堂上多寫多練，同時也可以利用一些輔助工具，比如字母模板，來幫助他們更好地掌握字母的書寫。

再來說說課堂活動的設(shè)計。我覺得今天的“字母接力”游戲挺受歡迎的，但也有些學(xué)生不太適應(yīng)。我打算調(diào)整活動的難度，讓每個學(xué)生都有機(jī)會參與，同時增加一些小組競賽的元素，提高學(xué)生的參與度和競爭意識。

關(guān)于學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生沒有很好地完成預(yù)習(xí)任務(wù)。我計劃在下次課前，提供更具體、更詳細(xì)的預(yù)習(xí)指導(dǎo)，比如制作預(yù)習(xí)清單，讓學(xué)生知道預(yù)習(xí)的重點和方向。

在教學(xué)手段上，我使用了多媒體設(shè)備，但感覺還是有些學(xué)生不太適應(yīng)。我打算在未來的教學(xué)中，更加注重多媒體與實際教學(xué)的結(jié)合，比如在展示字母動畫的同時，配合實物教具，讓學(xué)生有更直觀的感受。

在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)有時候課堂紀(jì)律有些松散。我需要更加嚴(yán)格地管理課堂，確保每個學(xué)生都能集中注意力。我會嘗試一些新的管理方法，比如設(shè)置課堂規(guī)則，讓學(xué)生參與制定，提高他們的課堂參與感。

最后，我覺得教學(xué)評價的方式也需要改進(jìn)。我會在課后及時給予學(xué)生反饋，同時也會根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)調(diào)整教學(xué)策略。我會嘗試使用多元化的評價方式，比如通過小組評價、自我評價等方式，讓學(xué)生更全面地了解自己的學(xué)習(xí)情況。板書設(shè)計①本文重點知識點：

①英文字母表

②英文字母順序

③常用英文字母的發(fā)音

②重點詞：

①A,B,C,D,E,F,G,H,