2023四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第三單元 10 爬山虎的腳配套說(shuō)課稿 新人教版

2023四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元10爬山虎的腳配套說(shuō)課稿新人教版一、設(shè)計(jì)思路

本課以《爬山虎的腳》為載體，通過(guò)朗讀、觀察、想象等方法，引導(dǎo)學(xué)生感受作者細(xì)致的觀察和生動(dòng)的描繪，體會(huì)作者對(duì)自然界的熱愛(ài)之情。結(jié)合四年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，設(shè)計(jì)層層遞進(jìn)的教學(xué)活動(dòng)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象力和表達(dá)能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生觀察自然、細(xì)致觀察的能力，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活細(xì)節(jié)。

2.培養(yǎng)學(xué)生想象力，鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語(yǔ)言描述自然景象。

3.增強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)言文字運(yùn)用能力，提高學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)和寫作水平。

4.培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活的情感，提升學(xué)生審美素養(yǎng)。三、學(xué)情分析

四年級(jí)的學(xué)生正處于從形象思維向抽象思維過(guò)渡的關(guān)鍵時(shí)期，他們的好奇心強(qiáng)，對(duì)新鮮事物充滿探索欲望。在知識(shí)層面，學(xué)生已具備一定的語(yǔ)文基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的閱讀和寫作，但對(duì)自然科學(xué)的觀察和描述能力尚待提高。在能力方面，學(xué)生的觀察能力有待加強(qiáng)，尤其是在細(xì)致觀察和捕捉細(xì)節(jié)方面。在素質(zhì)方面，學(xué)生的審美情趣逐漸形成，但情感表達(dá)和想象力有待培養(yǎng)。此外，部分學(xué)生可能存在閱讀習(xí)慣不佳、書寫不規(guī)范等問(wèn)題，這可能會(huì)影響他們對(duì)課文內(nèi)容的理解和學(xué)習(xí)效果。因此，在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，需要充分考慮學(xué)生的這些特點(diǎn)，通過(guò)互動(dòng)式教學(xué)、實(shí)踐操作等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的觀察、表達(dá)和審美能力。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都有《爬山虎的腳》課文教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備爬山虎生長(zhǎng)環(huán)境的圖片、視頻，以及描繪爬山虎腳的示意圖。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備放大鏡、植物標(biāo)本等，用于觀察爬山虎的腳。

4.教室布置：設(shè)置閱讀角，提供舒適的閱讀環(huán)境；準(zhǔn)備白板或黑板，用于展示教學(xué)內(nèi)容。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于自然風(fēng)光的視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面中的植物。

2.提出問(wèn)題：同學(xué)們，視頻中你們看到了哪些植物？你們知道它們是如何生長(zhǎng)的嗎？

3.學(xué)生回答后，引出課題：《爬山虎的腳》。

二、講授新課（20分鐘）

1.閱讀課文，整體感知：讓學(xué)生自由朗讀課文，初步了解爬山虎的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性。

2.精講細(xì)讀，深入理解：

a.作者如何觀察爬山虎的腳？（用時(shí)5分鐘）

-提問(wèn)：作者是怎樣發(fā)現(xiàn)爬山虎的腳的？他們是如何觀察的？

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)：作者通過(guò)細(xì)致觀察，發(fā)現(xiàn)了爬山虎腳的特點(diǎn)。

b.作者是如何描繪爬山虎的腳的？（用時(shí)5分鐘）

-提問(wèn)：作者在文中是如何描繪爬山虎的腳的？

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)：作者運(yùn)用了比喻、擬人等修辭手法，生動(dòng)形象地描繪了爬山虎的腳。

c.作者為什么說(shuō)爬山虎的腳“一腳一腳往上爬”？（用時(shí)5分鐘）

-提問(wèn)：爬山虎的腳是如何往上爬的？作者為什么說(shuō)“一腳一腳”？

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)：爬山虎的腳通過(guò)不斷地附著、攀爬，一步一步地往上生長(zhǎng)。

3.研究討論，拓展延伸：

a.學(xué)生分組討論：爬山虎的腳對(duì)我們的生活有什么啟示？（用時(shí)10分鐘）

b.各組匯報(bào)討論成果，教師點(diǎn)評(píng)。

三、鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.朗讀課文：教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，注意語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)的把握。

2.寫作練習(xí)：讓學(xué)生模仿課文中的描寫，寫一段關(guān)于其他植物的觀察日記。

四、課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.提問(wèn)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們對(duì)爬山虎有了哪些新的認(rèn)識(shí)？

2.學(xué)生回答后，教師總結(jié)：通過(guò)學(xué)習(xí)，我們了解到爬山虎的腳是如何往上爬的，以及作者在描寫時(shí)的巧妙手法。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問(wèn)：同學(xué)們，你們認(rèn)為作者在描寫爬山虎的腳時(shí)，有哪些值得我們學(xué)習(xí)的地方？

2.學(xué)生回答后，教師點(diǎn)評(píng)：作者在描寫時(shí)，注重觀察、善于運(yùn)用修辭手法，這些都是我們寫作時(shí)可以借鑒的。

六、總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.總結(jié)：本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了爬山虎的腳的特點(diǎn)，以及作者在描寫時(shí)的巧妙手法。

2.拓展：課后，請(qǐng)同學(xué)們觀察身邊的植物，用學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行描寫。

教學(xué)時(shí)間總計(jì)：45分鐘六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.觀察能力提升：通過(guò)觀察爬山虎的腳的生長(zhǎng)過(guò)程，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何細(xì)致觀察，能夠捕捉到生活中常見(jiàn)的細(xì)節(jié)，并在寫作中加以運(yùn)用。

2.語(yǔ)言表達(dá)能力增強(qiáng)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)模仿課文的描寫手法，提高了自己的語(yǔ)言表達(dá)能力。他們能夠運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，使自己的寫作更加生動(dòng)有趣。

3.理解與感悟：學(xué)生通過(guò)對(duì)爬山虎的腳的觀察和描述，對(duì)自然界有了更深的認(rèn)識(shí)，體會(huì)到了作者對(duì)自然的熱愛(ài)之情，增強(qiáng)了環(huán)保意識(shí)。

4.創(chuàng)新思維培養(yǎng)：在課堂討論環(huán)節(jié)，學(xué)生積極參與，提出自己的見(jiàn)解，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維。他們能夠從不同的角度思考問(wèn)題，提出獨(dú)特的觀點(diǎn)。

5.閱讀興趣激發(fā)：通過(guò)學(xué)習(xí)課文，學(xué)生對(duì)語(yǔ)文閱讀產(chǎn)生了濃厚的興趣。他們?cè)谡n后主動(dòng)尋找相關(guān)書籍，擴(kuò)大了閱讀范圍。

6.寫作技能提高：學(xué)生能夠模仿課文中的寫作手法，進(jìn)行觀察日記的寫作，提高了自己的寫作技能。他們?cè)趯懽髦袑W(xué)會(huì)了如何抓住細(xì)節(jié)，運(yùn)用修辭手法，使文章更加生動(dòng)。

7.邏輯思維能力發(fā)展：在分析課文時(shí)，學(xué)生需要理清作者的寫作思路，這對(duì)他們的邏輯思維能力是一種鍛煉。他們能夠?qū)W會(huì)如何從整體上把握文章結(jié)構(gòu)，提高分析問(wèn)題的能力。

8.情感態(tài)度價(jià)值觀的塑造：通過(guò)對(duì)爬山虎的腳的描寫，學(xué)生體會(huì)到了生命的頑強(qiáng)和自然界的奇妙。這種體驗(yàn)有助于塑造學(xué)生積極向上、熱愛(ài)生活的情感態(tài)度價(jià)值觀。

9.團(tuán)隊(duì)合作能力提升：在分組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)。他們?cè)诮涣髦袑W(xué)會(huì)了傾聽(tīng)、尊重他人，提高了團(tuán)隊(duì)合作能力。

10.自主學(xué)習(xí)能力增強(qiáng)：在課后拓展環(huán)節(jié)，學(xué)生主動(dòng)尋找資料，進(jìn)行自主探究。這種學(xué)習(xí)方式有助于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。七、教學(xué)反思與總結(jié)

今天上了《爬山虎的腳》這一課，我覺(jué)得整體來(lái)說(shuō)，學(xué)生們表現(xiàn)得挺不錯(cuò)的，但也有些地方需要反思和總結(jié)。

首先，我覺(jué)得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過(guò)播放自然風(fēng)光視頻的方式，激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓他們?cè)谳p松的氛圍中進(jìn)入了課堂。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于視頻中的植物并沒(méi)有太多的關(guān)注，這說(shuō)明我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)置上還需要更加精準(zhǔn)，比如可以針對(duì)課文內(nèi)容，選擇更貼近爬山虎生長(zhǎng)環(huán)境的視頻。

在講授新課的過(guò)程中，我著重講解了作者如何觀察爬山虎的腳，以及如何運(yùn)用修辭手法進(jìn)行描寫。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對(duì)于這些內(nèi)容比較感興趣，他們能夠積極地參與到課堂討論中來(lái)。但是，我也注意到，有些學(xué)生在回答問(wèn)題時(shí)，表達(dá)不夠清晰，這說(shuō)明我在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該更加注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生們模仿課文中的描寫，寫一段關(guān)于其他植物的觀察日記。這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是為了讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中去，但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生的寫作水平還有待提高，他們的文章缺乏細(xì)節(jié)，描寫不夠生動(dòng)。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生寫作技巧的指導(dǎo)。

在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我試圖引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度思考問(wèn)題，但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于問(wèn)題的理解還不夠深入，他們的回答往往只是停留在表面。這讓我反思，我在設(shè)計(jì)問(wèn)題時(shí)，可能需要更加注重問(wèn)題的深度和廣度，以激發(fā)學(xué)生的思考。

在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)課堂紀(jì)律總體上還好，但是偶爾會(huì)有學(xué)生分心。這讓我意識(shí)到，在教學(xué)過(guò)程中，我需要更加注重課堂紀(jì)律的管理，確保每位學(xué)生都能集中注意力。

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我會(huì)更加精準(zhǔn)地選擇與課文內(nèi)容相關(guān)的視頻，以提高學(xué)生的興趣和注意力。

2.在講授新課時(shí)，我會(huì)注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，通過(guò)角色扮演、小組討論等方式，讓學(xué)生在互動(dòng)中提高自己的表達(dá)能力。

3.在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我會(huì)提供更多的寫作指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高寫作技巧。

4.在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我會(huì)設(shè)計(jì)更具深度和廣度的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

5.在教學(xué)管理方面，我會(huì)加強(qiáng)課堂紀(jì)律的管理，確保每位學(xué)生都能專心聽(tīng)講。

我相信，通過(guò)不斷的反思和改進(jìn)，我的教學(xué)水平會(huì)不斷提高，學(xué)生們也會(huì)在語(yǔ)文學(xué)習(xí)的道路上越走越遠(yuǎn)。八、板書設(shè)計(jì)

①知識(shí)點(diǎn)：爬山虎的