2024-2025學年八年級道德與法治上冊 第三單元 勇?lián)鐣熑?第七課 積極奉獻社會 第2課時 服務社會說課稿 新人教版

2024-2025學年八年級道德與法治上冊第三單元勇?lián)鐣熑蔚谄哒n積極奉獻社會第2課時服務社會說課稿新人教版一、課程基本信息

1.課程名稱：2024-2025學年八年級道德與法治上冊第三單元勇?lián)鐣熑蔚谄哒n積極奉獻社會第2課時服務社會

2.教學年級和班級：八年級全體學生

3.授課時間：2024年10月15日

4.教學時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標分析

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生社會責任感、公民意識和法治觀念。通過學習服務社會的重要性，學生將能夠認識到自己在社會中的角色和責任，增強公共參與意識，培養(yǎng)合作精神和奉獻精神。同時，引導學生理解服務社會的法律依據(jù)和道德準則，提升學生的法治素養(yǎng)和社會實踐能力。三、學情分析

八年級學生正處于青春期，思維活躍，好奇心強，但自我意識逐漸增強，對社會問題的認識開始深化。在知識層面上，學生對社會責任、公民權利和義務有一定了解，但往往停留在表面，缺乏系統(tǒng)性和深入性。在能力方面，學生具備一定的分析問題和解決問題的能力，但在團隊合作和公共參與方面尚需培養(yǎng)。在素質(zhì)方面，部分學生表現(xiàn)出較強的社會責任感，愿意為他人和社會服務，但部分學生可能因為學業(yè)壓力、個人興趣等原因，對社會服務活動的參與積極性不高。

在行為習慣上，學生普遍具有遵守紀律、尊重他人的良好習慣，但在面對復雜社會問題時，可能存在逃避責任、缺乏擔當?shù)默F(xiàn)象。這些行為習慣對課程學習有直接影響，例如，在討論服務社會的話題時，積極參與的學生能夠更好地理解和吸收課程內(nèi)容，而被動參與的學生則可能難以形成正確的價值觀和行為準則。

針對以上學情，本節(jié)課將通過案例分析和小組討論等方式，激發(fā)學生的學習興趣，引導學生深入思考社會責任，培養(yǎng)學生的合作意識和實踐能力，同時，通過角色扮演和實踐活動，幫助學生將社會責任感轉(zhuǎn)化為實際行動，形成良好的社會行為習慣。四、教學資源準備

1.教材：確保每位學生擁有八年級道德與法治上冊教材，以便于跟隨教學內(nèi)容進行學習。

2.輔助材料：準備與社會服務相關的圖片、圖表和視頻，如志愿者服務活動、社區(qū)建設的案例，以增強學生對服務社會的直觀感受。

3.教學工具：使用多媒體設備展示資源，確保圖片、視頻播放流暢。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，方便學生進行小組合作學習，并在教室一角布置實驗操作臺，用于模擬社會服務場景。五、教學過程設計

（用時：45分鐘）

一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放一段志愿者服務視頻，提問：“你們在視頻中看到了什么？你們認為志愿服務對個人和社會有什么意義？”

2.學生分享觀看感受，教師總結(jié)志愿服務的價值和重要性。

二、講授新課（20分鐘）

1.教師講解“服務社會”的概念和意義，強調(diào)每個人都有責任為社會做出貢獻。

2.介紹服務社會的途徑和方法，如參與社區(qū)服務、環(huán)保行動等。

3.分析服務社會的法律依據(jù)和道德準則，如《志愿服務條例》等。

三、小組討論（10分鐘）

1.將學生分成小組，每組討論以下問題：

-如何在日常生活中踐行服務社會的理念？

-面對服務社會時，可能會遇到哪些困難和挑戰(zhàn)？

-如何克服困難，更好地服務社會？

2.各小組派代表分享討論成果，教師點評并總結(jié)。

四、鞏固練習（10分鐘）

1.分發(fā)練習題，要求學生在規(guī)定時間內(nèi)完成。

2.學生獨立完成練習，教師巡視指導。

3.課堂展示練習成果，教師點評并糾正錯誤。

五、課堂提問（5分鐘）

1.提問：“你們認為參與服務社會對個人成長有什么幫助？”

2.學生回答，教師總結(jié)并強調(diào)服務社會對個人成長的意義。

六、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：“如果你們遇到了不愿意參與服務社會的同學，你們會如何勸說他？”

2.學生討論，教師總結(jié)并分享勸說技巧。

七、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師引導學生思考：“如何將服務社會的理念融入自己的學習生活中？”

2.學生分享自己的觀點，教師總結(jié)并強調(diào)將服務社會與個人成長相結(jié)合的重要性。

八、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)服務社會的重要性。

2.布置作業(yè)：撰寫一篇關于自己參與過的服務社會活動的體會文章，字數(shù)不少于300字。

教學過程流程環(huán)節(jié)要符合實際學情，緊扣實際教學過程中需要凸顯的重難點，解決問題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求。在教學過程中，教師要關注學生的個體差異，引導學生積極參與課堂活動，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們的社會責任感和公民意識。同時，教師應注重雙邊互動，使學生在互動中學習，提高教學效果。六、教學資源拓展

1.拓展資源：

-社會服務案例研究：收集近年來在我國各地發(fā)生的具有代表性的志愿服務案例，如環(huán)保、扶貧、教育等領域的志愿服務活動。

-服務社會政策解讀：收集相關政府部門發(fā)布的關于志愿服務、社會公益的政策文件，如《志愿服務條例》、《公益事業(yè)捐贈法》等。

-社會服務相關書籍：《志愿服務與社區(qū)發(fā)展》、《公益慈善與社會創(chuàng)新》等，這些書籍能夠幫助學生更深入地了解服務社會的內(nèi)容和意義。

2.拓展建議：

-組織學生參觀當?shù)厣鐓^(qū)服務中心，了解社區(qū)服務的基本情況，親身感受服務社會的氛圍。

-邀請社區(qū)志愿者或社會工作者來校進行講座，分享他們在服務社會過程中的經(jīng)歷和感悟。

-引導學生關注新聞媒體中關于志愿服務的報道，鼓勵他們撰寫觀后感或評論，提高對社會問題的關注度和思考能力。

-開展“我為社區(qū)做件事”主題活動，鼓勵學生利用課余時間參與社區(qū)服務，如幫助孤寡老人、清理公共場所等。

-組織學生參加志愿服務培訓，學習志愿服務的基本技能和技巧，提高服務社會的效率和質(zhì)量。

-利用網(wǎng)絡資源，推薦學生觀看志愿服務相關的紀錄片或視頻，如《志愿中國》、《愛心傳遞》等，讓學生在視覺沖擊中感受志愿服務的力量。

-鼓勵學生加入學校的志愿服務社團，通過集體活動，培養(yǎng)他們的團隊協(xié)作能力和責任感。

-邀請專家學者舉辦講座，讓學生了解服務社會背后的理論和實踐，提高他們的專業(yè)素養(yǎng)。

-結(jié)合教材內(nèi)容，設計一系列實踐活動，如模擬社區(qū)服務、角色扮演等，讓學生在實踐中體驗服務社會的快樂和意義。

-通過家校合作，引導家長支持孩子的志愿服務活動，形成家庭和社會共同關注志愿服務的良好氛圍。七、板書設計

①服務社會的概念

-社會責任

-公民意識

-法治觀念

②服務社會的途徑

-志愿服務

-社區(qū)服務

-環(huán)保行動

-教育支持

③服務社會的意義

-增強社會責任感

-提升公民素質(zhì)

-促進社會和諧

-實現(xiàn)個人價值

④服務社會的法律依據(jù)

-《志愿服務條例》

-《公益事業(yè)捐贈法》

-相關政策文件

⑤服務社會的道德準則

-熱心公益

-樂于助人

-尊重他人

-誠信守信

⑥服務社會的實踐方法

-了解需求

-制定計劃

-組織實施

-反思總結(jié)八、教學反思與改進

教學結(jié)束后，我進行了深入的教學反思，以下是我的一些思考和改進措施：

1.學生參與度分析

我發(fā)現(xiàn)，在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學生參與度不高，這可能是因為他們對服務社會的理解還不夠深入，或者是對討論話題不感興趣。為了提高學生的參與度，我計劃在未來的教學中，增加一些與學生生活實際相關的案例，讓學生能夠從自身經(jīng)歷出發(fā)，參與到討論中來。

2.教學方法反思

在講授新課的過程中，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于服務社會的概念和法律依據(jù)的理解不夠清晰。為了解決這個問題，我打算在未來的教學中，采用更加直觀的教學方法，比如制作一些圖表或視頻，幫助學生更好地理解抽象的概念。

3.教學資源利用

在教學資源的使用上，我發(fā)現(xiàn)了一些可以改進的地方。比如，在播放視頻時，我可以在視頻后加入一些提問，引導學生思考，這樣既能增強課堂互動，也能加深學生對內(nèi)容的理解。此外，我還計劃在課堂上加入一些互動游戲，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。

4.學生評價機制

在評價學生方面，我發(fā)現(xiàn)單一的課堂表現(xiàn)評價方式可能不夠全面。我計劃在未來的教學中，引入多元化的評價機制，包括學生的課堂表現(xiàn)、小組討論參與度、課后作業(yè)完成情況等，以更全面地評價學生的學習成果。

5.教學反思活動

為了評估教學效果，我將在每節(jié)課結(jié)束后，設計一些反思活動，如讓學生填寫反饋表，或者進行口頭反饋。這樣可以幫助我了解學生對課程內(nèi)容的掌握程度，