2016年秋八年級(jí)生物上冊(cè) 第5單元 第2章 第2節(jié) 先天性行為和學(xué)習(xí)行為說(shuō)課稿 （新版）新人教版

2016年秋八年級(jí)生物上冊(cè)第5單元第2章第2節(jié)先天性行為和學(xué)習(xí)行為說(shuō)課稿（新版）新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）2016年秋八年級(jí)生物上冊(cè)第5單元第2章第2節(jié)先天性行為和學(xué)習(xí)行為說(shuō)課稿（新版）新人教版教學(xué)內(nèi)容2016年秋八年級(jí)生物上冊(cè)第5單元第2章第2節(jié)先天性行為和學(xué)習(xí)行為

1.先天性行為的概念和特點(diǎn)

2.學(xué)習(xí)行為的概念和類(lèi)型

3.先天性行為和學(xué)習(xí)行為的關(guān)系

4.舉例說(shuō)明先天性行為和學(xué)習(xí)行為在動(dòng)物和人類(lèi)中的表現(xiàn)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生觀察和描述生物行為的能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生對(duì)生物行為適應(yīng)性的認(rèn)識(shí)，提升科學(xué)思維能力。

3.引導(dǎo)學(xué)生理解生物行為的多樣性和復(fù)雜性，培養(yǎng)科學(xué)探究精神。

4.激發(fā)學(xué)生對(duì)生物科學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①正確區(qū)分先天性行為和學(xué)習(xí)行為的特點(diǎn)。

②通過(guò)實(shí)例理解先天性行為和學(xué)習(xí)行為在生物個(gè)體發(fā)展中的作用。

③分析動(dòng)物和人類(lèi)行為背后的生物學(xué)原理。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①深入理解先天性行為和學(xué)習(xí)行為的關(guān)系，包括它們?cè)谶M(jìn)化中的作用和個(gè)體行為發(fā)展中的區(qū)別。

②能夠通過(guò)觀察和分析實(shí)例，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和問(wèn)題解決能力。

③教師需引導(dǎo)學(xué)生將生物學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境中，提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和社會(huì)適應(yīng)能力。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、生物實(shí)驗(yàn)器材（顯微鏡、解剖工具等）。

2.課程平臺(tái)：生物教學(xué)軟件、在線(xiàn)學(xué)習(xí)平臺(tái)。

3.信息化資源：動(dòng)物行為視頻資料、生物學(xué)實(shí)驗(yàn)操作步驟視頻、相關(guān)科普文章和圖片。

4.教學(xué)手段：實(shí)物展示、模型演示、小組討論、角色扮演。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)先天性行為和學(xué)習(xí)行為的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們?cè)谏钪杏龅竭^(guò)哪些動(dòng)物的行為？你們認(rèn)為這些行為是天生還是后天學(xué)來(lái)的？”

展示一些關(guān)于動(dòng)物行為的圖片或視頻片段，如嬰兒學(xué)步、鳥(niǎo)兒筑巢等，讓學(xué)生初步感受動(dòng)物行為的多樣性。

簡(jiǎn)短介紹先天性行為和學(xué)習(xí)行為的基本概念，以及它們?cè)谏镞M(jìn)化中的作用，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.先天性行為和學(xué)習(xí)行為基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解先天性行為和學(xué)習(xí)行為的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解先天性行為的定義，包括其遺傳基礎(chǔ)和本能特征。

詳細(xì)介紹先天性行為的組成部分，如行為模式、反應(yīng)時(shí)間和適應(yīng)性。

講解學(xué)習(xí)行為的概念，包括其獲得方式、學(xué)習(xí)過(guò)程和影響因素。

詳細(xì)介紹學(xué)習(xí)行為的類(lèi)型，如條件反射、模仿、經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)等。

3.先天性行為和學(xué)習(xí)行為案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解先天性行為和學(xué)習(xí)行為的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的動(dòng)物行為案例進(jìn)行分析，如黑猩猩使用樹(shù)枝釣魚(yú)、海豚訓(xùn)練表演等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解動(dòng)物行為的多樣性和復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用先天性行為和學(xué)習(xí)行為的知識(shí)。

小組討論：將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與動(dòng)物行為相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“動(dòng)物行為與人類(lèi)教育”、“動(dòng)物行為在環(huán)境保護(hù)中的作用”等。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與先天性行為或?qū)W習(xí)行為相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)先天性行為和學(xué)習(xí)行為的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)先天性行為和學(xué)習(xí)行為的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括先天性行為和學(xué)習(xí)行為的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)先天性行為和學(xué)習(xí)行為在生物進(jìn)化、動(dòng)物行為發(fā)展和人類(lèi)教育中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用相關(guān)知識(shí)。

布置課后作業(yè)：

讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于先天性行為或?qū)W習(xí)行為的短文或報(bào)告，可以選擇以下題目：

-先天性行為與學(xué)習(xí)行為的比較研究

-動(dòng)物行為與人類(lèi)行為的啟示

-學(xué)習(xí)行為在動(dòng)物訓(xùn)練中的應(yīng)用拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《動(dòng)物行為學(xué)入門(mén)》——介紹動(dòng)物行為學(xué)的基本原理和研究方法，幫助學(xué)生深入理解動(dòng)物行為的科學(xué)性。

-《人類(lèi)行為與社會(huì)》——探討人類(lèi)行為背后的心理學(xué)和社會(huì)學(xué)因素，將動(dòng)物行為學(xué)的知識(shí)與學(xué)生自身的認(rèn)知和社會(huì)行為聯(lián)系起來(lái)。

-《自然觀察筆記》——提供自然觀察的指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中觀察和記錄動(dòng)物行為，提高觀察力和記錄能力。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-觀察日記：指導(dǎo)學(xué)生記錄家養(yǎng)寵物或社區(qū)中常見(jiàn)動(dòng)物的行為，分析其行為背后的原因。

-實(shí)驗(yàn)探究：設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，如食物誘導(dǎo)實(shí)驗(yàn)，觀察動(dòng)物對(duì)不同食物的反應(yīng)，分析其學(xué)習(xí)行為。

-主題研究：讓學(xué)生選擇一個(gè)特定動(dòng)物或行為主題，進(jìn)行深入研究，如“鳥(niǎo)類(lèi)遷徙行為”或“狗的服從性訓(xùn)練”。

-社區(qū)服務(wù)：組織學(xué)生參與社區(qū)環(huán)?；顒?dòng)，如動(dòng)物保護(hù)項(xiàng)目，通過(guò)實(shí)際參與了解動(dòng)物行為與人類(lèi)活動(dòng)的相互作用。

3.知識(shí)點(diǎn)拓展：

-行為遺傳學(xué)：探討行為特征的遺傳基礎(chǔ)，以及遺傳和環(huán)境因素如何共同影響動(dòng)物行為。

-社會(huì)學(xué)習(xí)理論：介紹社會(huì)學(xué)習(xí)理論的基本概念，如班杜拉的社會(huì)學(xué)習(xí)模型，分析個(gè)體如何通過(guò)觀察和模仿學(xué)習(xí)新行為。

-生態(tài)行為學(xué)：研究動(dòng)物在自然環(huán)境中的行為適應(yīng)策略，如資源利用、領(lǐng)地性和遷徙行為。

-行為神經(jīng)科學(xué)：探討大腦結(jié)構(gòu)和功能如何影響動(dòng)物行為，包括學(xué)習(xí)行為和情感行為。

4.實(shí)用性練習(xí)：

-設(shè)計(jì)一份調(diào)查問(wèn)卷，調(diào)查家庭成員或朋友的日常行為習(xí)慣，分析這些行為背后的動(dòng)機(jī)和適應(yīng)意義。

-組織一次戶(hù)外觀察活動(dòng)，讓學(xué)生分組觀察野生動(dòng)物的行為，記錄并分析其行為模式。

-創(chuàng)作一個(gè)小型的科普宣傳冊(cè)，介紹動(dòng)物行為學(xué)的基本知識(shí)，旨在提高公眾對(duì)動(dòng)物行為學(xué)的認(rèn)識(shí)。板書(shū)設(shè)計(jì)1.先天性行為

①定義：由遺傳物質(zhì)決定的行為，是動(dòng)物的一種本能。

②特點(diǎn)：普遍性、適應(yīng)性、穩(wěn)定性。

③類(lèi)型：捕食行為、防御行為、繁殖行為、遷徙行為。

2.學(xué)習(xí)行為

①定義：通過(guò)經(jīng)驗(yàn)或訓(xùn)練獲得的行為。

②特點(diǎn)：可塑性、靈活性、適應(yīng)性。

③類(lèi)型：條件反射、模仿、經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)。

3.先天性行為與學(xué)習(xí)行為的關(guān)系

①相互依存：學(xué)習(xí)行為是先天性