Unit1 Festivals and Celebrations Reading for Writing 說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年高中英語(yǔ)人教版（2019）必修第三冊(cè)

Unit1FestivalsandCelebrationsReadingforWriting說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年高中英語(yǔ)人教版（2019）必修第三冊(cè)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為高中英語(yǔ)人教版（2019）必修第三冊(cè)Unit1FestivalsandCelebrations的ReadingforWriting部分，包括關(guān)于節(jié)日慶?；顒?dòng)的閱讀理解及寫作技能訓(xùn)練。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課在學(xué)生已掌握的英語(yǔ)閱讀理解基礎(chǔ)上，通過(guò)節(jié)日慶?；顒?dòng)的主題，引導(dǎo)學(xué)生深入了解不同國(guó)家的文化習(xí)俗，同時(shí)提高學(xué)生的寫作能力，將閱讀與寫作相結(jié)合。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)核心素養(yǎng)，包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)閱讀關(guān)于節(jié)日慶?；顒?dòng)的文本，學(xué)生將提升對(duì)多元文化的理解和尊重，增強(qiáng)跨文化交際能力；同時(shí)，通過(guò)寫作練習(xí)，學(xué)生將鍛煉邏輯思維和表達(dá)能力，提高英語(yǔ)寫作水平。此外，通過(guò)自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)，學(xué)生將培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)意識(shí)和合作精神。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-核心內(nèi)容：理解和掌握關(guān)于節(jié)日慶?；顒?dòng)的背景知識(shí)、習(xí)俗細(xì)節(jié)和表達(dá)方式。

-舉例解釋：教師需重點(diǎn)講解節(jié)日的歷史起源、傳統(tǒng)習(xí)俗、慶?；顒?dòng)以及相關(guān)的英文表達(dá)，如“DragonBoatFestival”的龍舟賽、“Christmas”的圣誕禮物交換等。通過(guò)實(shí)例分析，使學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解并運(yùn)用相關(guān)詞匯和句型。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)內(nèi)容：將閱讀內(nèi)容轉(zhuǎn)化為自己的寫作，并能夠表達(dá)出個(gè)人的觀點(diǎn)和感受。

-舉例解釋：難點(diǎn)在于學(xué)生如何將閱讀中獲取的信息轉(zhuǎn)化為一篇連貫、有邏輯的英文作文。具體難點(diǎn)包括：

-如何根據(jù)閱讀材料選擇合適的寫作話題和角度。

-如何組織文章結(jié)構(gòu)，包括引言、主體和結(jié)論。

-如何運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~匯和句型表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)，展示批判性思維。

-如何在寫作中融入個(gè)人的文化體驗(yàn)和情感表達(dá)。

-教學(xué)策略：教師可以通過(guò)提供寫作框架、組織小組討論、進(jìn)行范文分析等方式，幫助學(xué)生克服這些難點(diǎn)。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行多次修改和同伴互評(píng)，以提升寫作技能。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（如投影儀、電子白板）、計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)連接。

-課程平臺(tái)：人教版高中英語(yǔ)教學(xué)平臺(tái)，提供教學(xué)資源、習(xí)題庫(kù)和在線測(cè)試。

-信息化資源：互聯(lián)網(wǎng)資源，如節(jié)日慶?；顒?dòng)的圖片、視頻、英文文章。

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如節(jié)日相關(guān)圖片、卡片），黑板或電子白板書寫工具，學(xué)生活動(dòng)記錄表。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，例如要求學(xué)生了解不同節(jié)日的背景和慶祝方式。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞節(jié)日慶?；顒?dòng)的主題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，如“你最喜歡的節(jié)日是什么？為什么？你了解哪些慶?；顒?dòng)的習(xí)俗？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果，例如通過(guò)預(yù)習(xí)筆記的提交情況來(lái)評(píng)估。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解不同節(jié)日的慶祝方式。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)，如對(duì)某個(gè)節(jié)日的習(xí)俗感到好奇。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解節(jié)日慶?；顒?dòng)的主題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)展示不同節(jié)日的圖片或視頻，引出本節(jié)課的主題“FestivalsandCelebrations”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解節(jié)日的意義、慶?；顒?dòng)的特點(diǎn)以及相關(guān)的英語(yǔ)表達(dá)，如“Mid-AutumnFestival”的月餅文化。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享自己預(yù)習(xí)的節(jié)日知識(shí)，并進(jìn)行角色扮演，模擬節(jié)日慶祝場(chǎng)景。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問(wèn)題，如如何用英語(yǔ)描述節(jié)日習(xí)俗。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論和角色扮演，體驗(yàn)節(jié)日慶祝的氛圍。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解節(jié)日慶?；顒?dòng)的英語(yǔ)表達(dá)。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)小組討論和角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握相關(guān)技能。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解節(jié)日慶?；顒?dòng)的主題，掌握相關(guān)的英語(yǔ)表達(dá)和習(xí)俗。

通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置一篇關(guān)于自己家鄉(xiāng)節(jié)日的英語(yǔ)作文，要求學(xué)生結(jié)合預(yù)習(xí)和課堂所學(xué)，展示節(jié)日的慶?；顒?dòng)和意義。

提供拓展資源：提供關(guān)于節(jié)日慶?；顒?dòng)的英文網(wǎng)站和書籍，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的作文，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，深入了解不同國(guó)家的節(jié)日慶祝方式。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)和技能。

通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識(shí)點(diǎn)梳理Unit1FestivalsandCelebrationsReadingforWriting

一、節(jié)日背景知識(shí)

1.節(jié)日的定義和起源

2.不同節(jié)日的傳統(tǒng)和習(xí)俗

3.節(jié)日的歷史演變和文化意義

二、節(jié)日慶?；顒?dòng)

1.慶?；顒?dòng)的形式和內(nèi)容

2.節(jié)日慶?；顒?dòng)的參與者和組織者

3.節(jié)日慶?；顒?dòng)的象征物和符號(hào)

三、節(jié)日相關(guān)詞匯和表達(dá)

1.節(jié)日名稱的英文表達(dá)

2.節(jié)日慶?；顒?dòng)的相關(guān)詞匯

3.描述節(jié)日氛圍的形容詞和副詞

四、節(jié)日慶?；顒?dòng)的英語(yǔ)表達(dá)

1.節(jié)日慶?；顒?dòng)的動(dòng)詞和短語(yǔ)

2.節(jié)日慶?；顒?dòng)的句子結(jié)構(gòu)

3.節(jié)日慶?；顒?dòng)的常用句型

五、節(jié)日慶?；顒?dòng)的寫作技巧

1.文章結(jié)構(gòu)：引言、主體和結(jié)論

2.主題句和支撐句的運(yùn)用

3.邏輯連接詞的使用

六、節(jié)日慶祝活動(dòng)的案例分析

1.國(guó)慶節(jié)：介紹國(guó)慶節(jié)的背景、慶?；顒?dòng)和意義

2.感恩節(jié)：分析感恩節(jié)的起源、慶?；顒?dòng)和傳統(tǒng)食物

3.圣誕節(jié)：探討圣誕節(jié)的起源、慶?；顒?dòng)和禮物交換

七、節(jié)日慶?；顒?dòng)的跨文化比較

1.不同國(guó)家節(jié)日的異同

2.節(jié)日慶?；顒?dòng)的文化差異

3.跨文化交際中的注意事項(xiàng)

八、節(jié)日慶?；顒?dòng)的寫作實(shí)踐

1.描述自己最喜歡的節(jié)日

2.分享節(jié)日慶?；顒?dòng)的經(jīng)歷

3.比較不同節(jié)日的慶祝方式

九、節(jié)日慶?；顒?dòng)的拓展閱讀

1.國(guó)內(nèi)外節(jié)日的英文文章

2.節(jié)日慶?；顒?dòng)的英文視頻和音頻資料

3.節(jié)日慶?；顒?dòng)的英文書籍和雜志

十、節(jié)日慶?；顒?dòng)的評(píng)估與反饋

1.評(píng)估學(xué)生對(duì)于節(jié)日背景知識(shí)的掌握程度

2.評(píng)估學(xué)生對(duì)于節(jié)日慶?；顒?dòng)的英語(yǔ)表達(dá)運(yùn)用能力

3.評(píng)估學(xué)生對(duì)于節(jié)日慶?；顒?dòng)的寫作技巧掌握情況教學(xué)反思與總結(jié)哎呀，這節(jié)課上完之后，我真是感慨萬(wàn)千。首先，我想說(shuō)的是，我在教學(xué)方法上做了一些嘗試，有成功的也有需要改進(jìn)的地方。

在教學(xué)過(guò)程中，我嘗試了小組討論和角色扮演，這讓學(xué)生們有了更多的互動(dòng)機(jī)會(huì)，他們能夠更積極地參與到課堂中來(lái)。不過(guò)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生還是不太敢于開口，特別是在角色扮演的時(shí)候。這讓我意識(shí)到，我需要在課堂上更多地鼓勵(lì)他們，尤其是那些內(nèi)向的學(xué)生，讓他們感受到課堂的安全感和包容性。

至于教學(xué)策略，我用了多媒體資源來(lái)輔助教學(xué)，比如展示了一些節(jié)日的圖片和視頻，這確實(shí)讓課堂變得更加生動(dòng)有趣。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于多媒體的依賴性增強(qiáng)了，他們可能會(huì)在課堂上分心，所以我覺(jué)得在今后的教學(xué)中，我需要更好地平衡多媒體的使用，確保它真正服務(wù)于教學(xué)目標(biāo)。

管理方面，我注意到課堂紀(jì)律有時(shí)候會(huì)有些松散，尤其是在小組討論的時(shí)候。我需要更加嚴(yán)格地管理課堂，確保每個(gè)學(xué)生都能專注于學(xué)習(xí)。同時(shí)，我也需要更好地規(guī)劃時(shí)間，避免課堂內(nèi)容過(guò)于緊湊或過(guò)于松散。

說(shuō)到教學(xué)效果，我覺(jué)得學(xué)生們?cè)谥R(shí)方面有了很大的收獲。他們對(duì)不同節(jié)日的背景、習(xí)俗和慶?；顒?dòng)有了更深入的了解，這得益于我們精心設(shè)計(jì)的閱讀材料和討論問(wèn)題。在技能方面，他們的英語(yǔ)表達(dá)能力也有所提高，尤其是在寫作上，他們能夠嘗試運(yùn)用新學(xué)的詞匯和句型來(lái)描述節(jié)日。

情感態(tài)度方面，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于節(jié)日的興趣被激發(fā)出來(lái)了，他們開始關(guān)注不同文化的慶祝方式，這無(wú)疑是對(duì)他們文化意識(shí)的一種提升。但是，我也注意到，有些學(xué)生對(duì)某些節(jié)日可能存在誤解，比如對(duì)某些節(jié)日的慶祝方式表示不適應(yīng)，這說(shuō)明我在教學(xué)中需要更加注重文化差異的介紹和尊重。

當(dāng)然，也存在一些問(wèn)題和不足。比如，我在課堂上對(duì)學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)不夠，有些學(xué)生的問(wèn)題沒(méi)有得到及時(shí)的解答。此外，我在課堂上的互動(dòng)還不夠，有時(shí)候?qū)W生可能會(huì)感到被動(dòng)。

針對(duì)這些問(wèn)題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

-在課堂上給予更多個(gè)別指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

-優(yōu)化課堂互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)和參與討論，提高他們的參與度。

-在教學(xué)設(shè)計(jì)中融入更多文化元素，幫助學(xué)生更好地理解和尊重不同文化。

-加強(qiáng)對(duì)課堂紀(jì)律的管理，確保教學(xué)環(huán)境更加有序。板書設(shè)計(jì)①節(jié)日背景知識(shí)

-節(jié)日名稱：Mid-AutumnFestival,Christmas,NewYear'sDay,etc.

-節(jié)日起源：Historicalbackground,culturalsignificance

-節(jié)日習(xí)俗：Traditionalactivities,food,symbols

②節(jié)日慶?；顒?dòng)

-慶祝形式：Parades,ceremonies,familygatherings

-參與者：Familymembers,friends,community

-象征物：Fireworks,gifts,decorations

③節(jié)日相關(guān)詞匯和表達(dá)

-詞匯：Festival,celebration,tradition,custom

-句型：Whatdoyoudoonthisfestival?Whatarethecustomsofthisfestival?

-形容詞：Colorful,exciting,festive

④節(jié)日慶祝活動(dòng)的英語(yǔ)表達(dá)

-動(dòng)詞短語(yǔ)：Celebrate,celebratewith,enjoy

-句子結(jié)構(gòu)：Subject+verb+object+(with/togetherwith)

-常用句型：Icelebratethefestivalby...;Wecelebratethefestivalwith...

⑤節(jié)日慶?；顒?dòng)的寫作技巧

-文章結(jié)構(gòu)：Introduction,body,conclusion

-主題句：Thefestivaliscelebratedinvariousways.

-支撐句：Peoplecelebrateby...;Theyenjoy...

⑥節(jié)日慶?；顒?dòng)的案例分析

-國(guó)慶節(jié)：NationalDaycelebrations,parades,fireworks

-感恩節(jié)：ThanksgivingDay,familygathering,turkey

-圣誕節(jié)：ChristmasDay,giftexchange,Christmastree

⑦節(jié)日慶?；顒?dòng)的跨文化比較

-不同國(guó)家節(jié)日的異同：Publi