2024一年級數(shù)學下冊 第3單元 100以內數(shù)的認識 2估數(shù)與數(shù)數(shù)說課稿 冀教版

2024一年級數(shù)學下冊第3單元100以內數(shù)的認識2估數(shù)與數(shù)數(shù)說課稿冀教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計意圖本節(jié)課以“100以內數(shù)的認識2估數(shù)與數(shù)數(shù)”為主題，旨在幫助一年級學生進一步理解數(shù)的概念，培養(yǎng)數(shù)感。通過豐富的教學活動，引導學生學會用目測法進行估數(shù)，并能夠準確地進行數(shù)數(shù)。通過實踐活動，提高學生的動手操作能力和觀察力，為后續(xù)學習打下堅實基礎。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生數(shù)感，提升學生對100以內數(shù)的直觀感知和計數(shù)能力。發(fā)展學生的觀察力和空間想象力，通過估數(shù)和數(shù)數(shù)活動，增強學生動手操作和解決問題的能力。同時，培養(yǎng)學生合作學習意識，在互動中提高溝通與協(xié)作能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

一年級學生已經(jīng)初步建立了數(shù)的基本概念，能夠認識10以內的數(shù)字，并能進行簡單的加減法運算。他們在日常生活中也有一定的數(shù)數(shù)經(jīng)驗，但對于100以內的數(shù)，尤其是多位數(shù)的計數(shù)和估算，還需要進一步的引導和練習。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

一年級學生對新鮮事物充滿好奇，對數(shù)學活動尤其是動手操作類的活動興趣較高。他們的學習能力主要體現(xiàn)在模仿和重復練習中，通過直觀教具和游戲化的教學方式，能夠更好地吸引他們的注意力。學習風格上，學生傾向于通過視覺和動手操作來學習，對圖形和實物的感知更為敏感。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在學習100以內數(shù)的認識時，可能會遇到以下困難：一是對多位數(shù)的計數(shù)順序不熟悉，容易混淆；二是缺乏對數(shù)量關系的理解，難以進行準確的估算；三是合作學習時，可能會出現(xiàn)溝通不暢或操作不當?shù)那闆r。針對這些困難，教師需要通過多樣化的教學方法和適當?shù)囊龑Р呗詠韼椭鷮W生克服。教學資源1.軟硬件資源：數(shù)字投影儀、計算機、平板電腦

2.課程平臺：冀教版一年級數(shù)學下冊在線教學平臺

3.信息化資源：100以內數(shù)的數(shù)字卡片、多媒體課件、數(shù)數(shù)游戲軟件

4.教學手段：實物教具（如計數(shù)器、小棒）、掛圖、手寫板教學過程設計**一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.創(chuàng)設情境：教師展示一幅有100以內數(shù)字的圖片，如水果、動物等，引導學生觀察并說出圖片中的數(shù)字。

2.提出問題：引導學生思考如何快速數(shù)出圖片中物品的數(shù)量，激發(fā)學生對數(shù)數(shù)和估數(shù)的興趣。

3.活動準備：學生每人準備一張100以內數(shù)字的卡片，準備進行數(shù)數(shù)和估數(shù)活動。

**二、講授新課（15分鐘**）

1.教學目標：使學生理解數(shù)數(shù)和估數(shù)的概念，掌握數(shù)數(shù)的方法，能夠進行簡單的估數(shù)。

2.教學重點：掌握數(shù)數(shù)的方法，提高數(shù)數(shù)速度。

3.教學過程：

-教師展示數(shù)數(shù)視頻，引導學生觀察并模仿。

-學生跟隨教師一起數(shù)數(shù)，從1數(shù)到100。

-教師講解數(shù)數(shù)的規(guī)律，強調從高位到低位依次數(shù)數(shù)。

-學生練習數(shù)數(shù)，教師巡視指導。

**三、鞏固練習（10分鐘**）

1.教學目標：通過練習，鞏固學生對數(shù)數(shù)的掌握，提高數(shù)數(shù)速度。

2.教學過程：

-學生分組進行數(shù)數(shù)接力賽，每組輪流數(shù)數(shù)，時間限制在1分鐘內。

-教師根據(jù)學生的表現(xiàn)，適時調整練習難度。

-學生獨立完成數(shù)數(shù)練習題，教師批改并講解。

**四、課堂提問（5分鐘**）

1.教學目標：通過提問，檢查學生對數(shù)數(shù)的理解和掌握情況。

2.教學過程：

-教師提問：“如何快速數(shù)數(shù)？”

-學生回答，教師點評并總結。

-教師提問：“估數(shù)有什么用？”

-學生回答，教師點評并總結。

**五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘**）

1.教學目標：通過互動，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的參與度。

2.教學過程：

-教師組織學生進行“猜數(shù)字”游戲，每組派代表上臺，其他學生猜數(shù)字。

-教師提問：“如何提高估數(shù)的準確性？”

-學生討論并回答，教師點評并總結。

-教師組織學生進行“數(shù)數(shù)接力賽”，增加課堂趣味性。

**六、解決問題（5分鐘**）

1.教學目標：通過解決問題，培養(yǎng)學生的思維能力和解決問題的能力。

2.教學過程：

-教師展示一個生活場景，如購物、分蛋糕等，引導學生用數(shù)數(shù)和估數(shù)的方法解決問題。

-學生分組討論，并上臺展示解題過程。

-教師點評并總結。

**七、核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘**）

1.教學目標：培養(yǎng)學生的數(shù)感、觀察力和空間想象力。

2.教學過程：

-教師組織學生進行“找規(guī)律”游戲，引導學生觀察數(shù)字的規(guī)律，并找出規(guī)律。

-學生獨立完成找規(guī)律練習題，教師批改并講解。

-教師引導學生用數(shù)數(shù)和估數(shù)的方法解決實際問題，如測量物體的長度、寬度等。

**八、總結與反思（5分鐘**）

1.教學目標：總結本節(jié)課所學內容，鞏固學生對數(shù)數(shù)的理解和掌握。

2.教學過程：

-教師引導學生回顧本節(jié)課所學內容，強調數(shù)數(shù)和估數(shù)的重要性。

-學生分享自己在課堂上的收獲和體會。

-教師總結并布置課后作業(yè)，要求學生鞏固所學知識。

**九、教學反思**

本節(jié)課通過創(chuàng)設情境、互動游戲、實際問題解決等多種教學手段，激發(fā)了學生的學習興趣，提高了學生的數(shù)感和解決問題的能力。在教學過程中，教師應關注學生的個體差異，因材施教，確保每個學生都能在課堂上有所收獲。同時，教師應注重培養(yǎng)學生的合作意識和創(chuàng)新精神，為學生的全面發(fā)展奠定基礎。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

-《100以內數(shù)的奇妙世界》：這本書以故事的形式介紹了100以內數(shù)的起源、發(fā)展和應用，幫助學生了解數(shù)的概念和意義。

-《數(shù)數(shù)小能手》：通過豐富的圖片和簡單的文字，引導學生在日常生活中練習數(shù)數(shù)，提高數(shù)數(shù)能力。

-《數(shù)學樂園》：這本書收集了100以內數(shù)的各種趣味題目，如找規(guī)律、數(shù)獨等，激發(fā)學生對數(shù)學的興趣。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以嘗試用不同的方法進行數(shù)數(shù)，如手指計數(shù)、跳躍計數(shù)等，并記錄下自己的發(fā)現(xiàn)。

-引導學生觀察身邊的物品，用數(shù)數(shù)和估數(shù)的方法進行分類和比較，如比較不同物品的數(shù)量、長度等。

-學生可以嘗試制作一個“數(shù)數(shù)墻”，用彩色卡片貼出100以內的數(shù)字，并練習數(shù)數(shù)和找規(guī)律。

-鼓勵學生與家人一起進行數(shù)數(shù)游戲，如“數(shù)數(shù)接力賽”、“猜數(shù)字”等，提高數(shù)數(shù)和估數(shù)的興趣。

-學生可以嘗試用數(shù)數(shù)的方法解決生活中的實際問題，如計算購物清單的總價、估算物品的數(shù)量等。

-引導學生探索數(shù)與幾何圖形的關系，如用數(shù)數(shù)的方法來認識正方形、長方形等基本圖形的邊數(shù)和角數(shù)。

-學生可以嘗試創(chuàng)作一個關于數(shù)的故事或繪本，用自己的語言表達對數(shù)的理解和感受。

-鼓勵學生參加數(shù)學興趣小組或俱樂部，與其他同學一起分享學習心得，共同進步。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設情境教學：通過引入生活中的實際場景，如購物、游戲等，讓學生在熟悉的環(huán)境中學習數(shù)數(shù)，提高他們的學習興趣和參與度。

2.多元化教學手段：結合實物教具、多媒體課件、游戲互動等多種教學手段，使課堂內容更加生動有趣，增強學生的直觀感受。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學節(jié)奏把握：在部分教學環(huán)節(jié)，可能因為過于注重講解而導致教學節(jié)奏過快，學生吸收消化知識的時間不足。

2.個體差異關注：在教學過程中，未能充分關注學生的個體差異，對學習進度較慢的學生指導不夠細致。

3.評價方式單一：主要依賴課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價學生的學習效果，缺乏多元化的評價方式。

反思改進措施（三）

1.優(yōu)化教學節(jié)奏：合理安排教學環(huán)節(jié)，給予學生足夠的時間進行思考和練習，確保學生能夠充分理解和掌握知識。

2.加強個別輔導：針對學習進度較慢的學生，進行個別輔導，幫助他們克服學習困難，提高學習效果。

3.多元化評價方式：結合課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、小組合作等多方面進行評價，全面了解學生的學習情況，為教學改進提供依據(jù)。

4.引入家校合作：與家長保持良好溝通，共同關注學生的學習進度，形成教育合力，促進學生全面發(fā)展。

5.持續(xù)反思教學：定期對自己的教學進行反思，不斷調整教學策略，以提高教學質量。板書設計①本文重點知識點：