Unit 4 What can you do PB Read and write（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)

Unit4WhatcanyoudoPBReadandwrite（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員教材分析Unit4WhatcanyoudoPBReadandwrite（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)。本單元圍繞“我能做什么”這一主題，通過(guò)閱讀和寫(xiě)作活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)描述個(gè)人能力的表達(dá)方式。教材內(nèi)容與生活實(shí)際緊密相連，有助于提高學(xué)生的英語(yǔ)應(yīng)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)核心素養(yǎng)，包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠運(yùn)用英語(yǔ)描述個(gè)人能力，增強(qiáng)跨文化交流意識(shí)；培養(yǎng)批判性思維，學(xué)會(huì)在真實(shí)情境中運(yùn)用英語(yǔ)解決問(wèn)題；提升自主學(xué)習(xí)能力，形成有效的學(xué)習(xí)策略。學(xué)情分析五年級(jí)學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上已具備一定的語(yǔ)言基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常對(duì)話。然而，在閱讀和寫(xiě)作方面，學(xué)生的個(gè)體差異較大。部分學(xué)生能夠熟練閱讀并理解簡(jiǎn)單的英語(yǔ)短文，但寫(xiě)作能力相對(duì)較弱，表達(dá)不夠流暢，缺乏創(chuàng)意。此外，學(xué)生在詞匯積累、語(yǔ)法運(yùn)用和語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)方面也存在不同程度的不足。

在行為習(xí)慣方面，部分學(xué)生上課注意力不集中，容易分心，需要教師適時(shí)引導(dǎo)。同時(shí)，學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識(shí)有待提高，需要在課堂活動(dòng)中鼓勵(lì)學(xué)生積極參與、相互協(xié)作。

本單元圍繞“我能做什么”展開(kāi)，與學(xué)生生活緊密相關(guān)，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但由于學(xué)生對(duì)個(gè)人能力的描述可能涉及較為抽象的概念，因此需要教師通過(guò)具體實(shí)例和活動(dòng)設(shè)計(jì)，幫助學(xué)生理解和表達(dá)。

總體而言，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有一定的積極性，但需要在閱讀、寫(xiě)作和口語(yǔ)表達(dá)等方面加強(qiáng)訓(xùn)練。教師需關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，采取分層教學(xué)，確保每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，包括人教PEP版英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)課本和配套練習(xí)冊(cè)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表和視頻等多媒體資源，如展示個(gè)人能力的圖片和簡(jiǎn)短介紹個(gè)人技能的視頻片段。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備彩色粉筆、白板或電子白板，以及標(biāo)記筆，以便在課堂上進(jìn)行板書(shū)和演示。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行角色扮演和小組活動(dòng)；確保教室環(huán)境整潔，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，如讓學(xué)生觀看關(guān)于個(gè)人技能的視頻，了解不同能力的描述方式。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“我能做什么”這一主題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，如“你有哪些特別的技能？”、“如何用英語(yǔ)描述這些技能？”。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解如何用英語(yǔ)描述個(gè)人能力。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解如何用英語(yǔ)描述個(gè)人能力，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)展示學(xué)生個(gè)人技能的圖片或視頻，引出“我能做什么”這一主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解如何用英語(yǔ)描述個(gè)人能力，如使用第一人稱單數(shù)現(xiàn)在時(shí)態(tài)。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享自己的技能，并用英語(yǔ)描述。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，分享自己的技能描述。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解如何用英語(yǔ)描述個(gè)人能力。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握描述個(gè)人能力的英語(yǔ)表達(dá)。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解如何用英語(yǔ)描述個(gè)人能力，掌握相關(guān)技能。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：讓學(xué)生用英語(yǔ)寫(xiě)一段關(guān)于自己技能的描述，如寫(xiě)一篇小短文。

提供拓展資源：推薦一些關(guān)于個(gè)人技能的英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站或書(shū)籍。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的描述個(gè)人能力的英語(yǔ)表達(dá)，提升寫(xiě)作能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）個(gè)人技能描述詞匯表：為學(xué)生提供一份包含各種個(gè)人技能描述詞匯的表格，如運(yùn)動(dòng)技能、藝術(shù)技能、語(yǔ)言技能等，幫助學(xué)生豐富詞匯量。

（2）個(gè)人能力展示案例：收集一些學(xué)生展示個(gè)人能力的案例，如演講比賽、繪畫(huà)比賽、才藝展示等，供學(xué)生在課堂和課后參考。

（3）英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)拓展：針對(duì)本節(jié)課中涉及的語(yǔ)法知識(shí)，如第一人稱單數(shù)現(xiàn)在時(shí)態(tài)，提供相關(guān)的語(yǔ)法知識(shí)拓展資料，幫助學(xué)生加深理解。

（4）英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)技巧：提供一些英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)技巧的資料，如如何用英語(yǔ)進(jìn)行自我介紹、如何用英語(yǔ)表達(dá)觀點(diǎn)等，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。

（5）英語(yǔ)寫(xiě)作技巧：針對(duì)本節(jié)課的寫(xiě)作任務(wù)，提供一些英語(yǔ)寫(xiě)作技巧的資料，如如何組織文章結(jié)構(gòu)、如何使用過(guò)渡詞等，幫助學(xué)生提高寫(xiě)作水平。

2.拓展建議：

（1）詞匯積累：鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多閱讀、多聽(tīng)、多說(shuō)、多寫(xiě)，積累更多與個(gè)人能力相關(guān)的詞匯，如運(yùn)動(dòng)、藝術(shù)、語(yǔ)言等領(lǐng)域的詞匯。

（2）技能展示：鼓勵(lì)學(xué)生在課余時(shí)間參加各類(lèi)比賽或活動(dòng)，展示自己的個(gè)人能力，并在課堂上分享自己的經(jīng)歷。

（3）語(yǔ)法學(xué)習(xí)：讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，注意語(yǔ)法知識(shí)的運(yùn)用，多練習(xí)、多糾正，提高語(yǔ)法運(yùn)用能力。

（4）口語(yǔ)練習(xí)：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如英語(yǔ)口語(yǔ)APP、英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站等，進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí)，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

（5）寫(xiě)作訓(xùn)練：讓學(xué)生多寫(xiě)、多修改，培養(yǎng)良好的寫(xiě)作習(xí)慣?？梢試L試寫(xiě)一篇關(guān)于自己個(gè)人能力的英語(yǔ)短文，并在班級(jí)內(nèi)進(jìn)行分享。

（6）小組合作：在課堂上，組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，共同完成關(guān)于個(gè)人能力的調(diào)查報(bào)告，提高團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力。

（7）課后拓展：鼓勵(lì)學(xué)生利用課外時(shí)間，進(jìn)一步了解個(gè)人能力的相關(guān)知識(shí)，如參加相關(guān)講座、閱讀相關(guān)書(shū)籍等。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-個(gè)人能力的描述方式

-第一人稱單數(shù)現(xiàn)在時(shí)態(tài)的用法

-常用動(dòng)詞的現(xiàn)在時(shí)態(tài)形式

②重點(diǎn)詞匯：

-ability（能力）

-skill（技能）

-talent（才能）

-describe（描述）

-perform（表演）

-demonstrate（展示）

③重點(diǎn)句型：

-Whatcanyoudo?

-Icanplaytheguitar.

-Iamgoodatdrawing.

-Ihaveatalentforcooking.教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了“Unit4Whatcanyoudo”這一單元，主題是“我能做什么”?；仡櫿麄€(gè)教學(xué)過(guò)程，我想分享一下我的反思和總結(jié)。

首先，我覺(jué)得在教學(xué)方法上，我嘗試了多種方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，我通過(guò)展示學(xué)生個(gè)人技能的圖片和視頻，引出了本節(jié)課的主題，這樣的導(dǎo)入方式收到了很好的效果，學(xué)生們很快就進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)。在講解知識(shí)點(diǎn)時(shí)，我盡量結(jié)合實(shí)際例子，讓學(xué)生通過(guò)具體情境來(lái)理解語(yǔ)法和詞匯，這種教學(xué)方法比較貼近學(xué)生的生活，他們更容易接受。

在策略上，我注重了學(xué)生的參與度。在課堂上，我鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，分享自己的技能，并用英語(yǔ)描述。我發(fā)現(xiàn)，這樣的互動(dòng)不僅提高了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，也增強(qiáng)了他們的自信心。同時(shí)，我也注意到，對(duì)于一些基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，我需要更加耐心地引導(dǎo)他們，幫助他們逐步跟上進(jìn)度。

在教學(xué)管理方面，我嘗試了分組討論的方式，讓學(xué)生在小組內(nèi)互相學(xué)習(xí)、互相幫助。這種方式雖然有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，但也存在一些問(wèn)題。比如，有些小組在討論時(shí)過(guò)于活躍，而有些小組則顯得比較沉默。我需要在今后的教學(xué)中，更加細(xì)致地觀察和引導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到討論中來(lái)。

教學(xué)總結(jié)方面，我認(rèn)為學(xué)生們?cè)诒竟?jié)課上都有所收獲。在知識(shí)方面，他們學(xué)會(huì)了如何用英語(yǔ)描述個(gè)人能力，掌握了第一人稱單數(shù)現(xiàn)在時(shí)態(tài)的用法。在技能方面，他們的口語(yǔ)表達(dá)能力和寫(xiě)作能力都有所提高。在情感態(tài)度方面，他們更加自信，愿意在課堂上展示自己。

然而，也存在一些不足之處。比如，部分學(xué)生在描述個(gè)人能力時(shí)，詞匯量不夠豐富，表達(dá)不夠流暢。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我打算在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)詞匯教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生多讀、多寫(xiě)，提高他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

此外，我還發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在課堂上注意力不夠集中，容易分心。為了解決