5《這些事我來做》（說課稿）-2024-2025學年道德與法治四年級上冊統(tǒng)編版

5《這些事我來做》（說課稿）-2024-2025學年道德與法治四年級上冊統(tǒng)編版一、設計思路

本節(jié)課以《這些事我來做》為主題，旨在引導學生樹立自主、自信、自立的品質。通過聯(lián)系生活實際，讓學生在活動中體驗責任，學會承擔，培養(yǎng)學生的道德素養(yǎng)。教學設計注重理論與實踐相結合，引導學生將所學知識應用于生活實踐，提高學生的道德認識和行為能力。二、核心素養(yǎng)目標分析

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的責任意識、自主性和社會參與能力。學生將通過參與家務、社區(qū)服務等實踐活動，提升自我管理能力，增強對家庭、社會和國家的責任感，同時培養(yǎng)合作精神和公民意識，為成為負責任的公民打下基礎。三、學習者分析

1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

四年級學生對家庭責任有一定的認識，能夠說出一些基本的家務勞動，如整理房間、洗碗等。然而，他們對責任的具體內(nèi)涵和承擔責任的必要性可能理解不夠深入。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

四年級學生對生活實踐類活動興趣較高，喜歡通過動手操作和實際體驗來學習。他們的觀察力和分析能力逐步增強，但自我管理能力和責任感還有待提高。學習風格上，部分學生可能更傾向于合作學習，通過小組討論和互動來提高學習效果。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學生可能對家務勞動的重要性認識不足，缺乏主動承擔責任的意識。在參與實踐活動時，可能會遇到時間管理、任務分配和解決問題的困難。此外，學生之間可能存在合作與溝通的障礙，需要教師引導和幫助。四、教學資源

-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、實物教具（家務勞動工具模型）、班級布置（責任墻）

-課程平臺：道德與法治課程教材、教學參考書

-信息化資源：網(wǎng)絡圖片、視頻資料、在線互動平臺

-教學手段：小組討論、角色扮演、實際操作、案例分析五、教學過程設計

1.導入新課（5分鐘）

-教師通過展示家庭生活中的圖片或視頻，引導學生觀察并思考家庭中哪些事情需要自己來做。

-提問：“你們在家里都做些什么事情？為什么這些事情需要我們來做？”

-引出課題：“今天，我們就來學習《這些事我來做》?！?/p>

2.講授新知（20分鐘）

-教師講述關于責任和自主性的故事，如“小明的成長故事”，讓學生了解承擔責任的意義。

-分組討論：將學生分成小組，討論“什么是責任？為什么我們要承擔責任？”

-角色扮演：讓學生扮演不同的家庭角色，如父母、孩子、鄰居等，體驗各自的責任。

-教師總結：引導學生認識到每個人都有責任，并且責任是相互的。

-案例分析：分析一些生活中的案例，讓學生學會如何承擔責任。

-小組合作：每組設計一個家庭責任表，讓學生規(guī)劃自己在家中的責任。

3.鞏固練習（10分鐘）

-實踐活動：讓學生回家后，嘗試完成自己負責的家務，并記錄下來。

-分享交流：課堂上，每組分享自己的責任表和完成家務的經(jīng)歷。

-教師點評：對學生的實踐成果進行點評，鼓勵學生堅持承擔責任。

4.課堂小結（5分鐘）

-教師引導學生回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調承擔責任的重要性。

-提問：“通過這節(jié)課，你們有什么收獲？”

-學生總結：讓學生用自己的話總結承擔責任的意義。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-完成家庭責任表：讓學生回家后，與家人一起制定家庭責任表，并堅持執(zhí)行。

-調查報告：調查自己家庭中其他成員的責任，并撰寫一份簡單的調查報告。

-教師提醒：提醒學生下周上課時帶來責任表和調查報告。六、學生學習效果

學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識與技能：

-學生能夠理解責任的含義，認識到每個人都有自己的責任。

-學生能夠識別并列舉出家庭中的責任，如整理房間、照顧寵物等。

-學生能夠制定個人責任計劃，并按照計劃執(zhí)行。

2.態(tài)度與價值觀：

-學生對承擔責任的態(tài)度更加積極，愿意主動承擔家庭和社會的責任。

-學生能夠體會到承擔責任帶來的成就感和幸福感。

-學生對家庭和社會的關系有了更深的理解，認識到自己是家庭和社會的一份子。

3.過程與方法：

-學生通過小組討論、角色扮演等活動，提高了溝通和合作能力。

-學生通過實際操作，學會了如何規(guī)劃時間和任務，提高了自我管理能力。

-學生通過案例分析，學會了分析問題和解決問題的方法。

4.情感與行為：

-學生在家庭中更加主動地承擔起自己的責任，如按時完成作業(yè)、幫助家人等。

-學生在與他人交往中，表現(xiàn)出更加成熟和負責任的行為。

-學生在面對困難和挑戰(zhàn)時，能夠堅持自己的責任，不輕易放棄。

5.自我反思與成長：

-學生能夠對自己的責任履行情況進行自我反思，認識到自己的不足，并努力改進。

-學生在承擔責任的過程中，逐漸形成自己的價值觀和人生觀。

-學生通過不斷的實踐和反思，成長為更加獨立、自信和負責任的個體。七、教學反思

今天這節(jié)課，我們學習了《這些事我來做》，主題很貼近學生的日常生活，我希望通過這節(jié)課，讓學生明白每個人都有自己的責任，學會承擔，學會成長。

在導入環(huán)節(jié)，我使用了家庭生活的圖片和視頻，孩子們的眼神中充滿了好奇和興趣。我發(fā)現(xiàn)，他們對家務勞動有一定的了解，但對自己的責任認識還不夠深刻。這讓我意識到，教學設計要貼近學生的生活，激發(fā)他們的學習興趣。

在講授新知的過程中，我嘗試通過故事、討論和角色扮演等多種方式，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。我發(fā)現(xiàn)，孩子們在討論和角色扮演中表現(xiàn)得非常積極，他們能夠主動提出自己的想法，并且能夠傾聽他人的意見。這讓我很高興，因為這表明我的教學方法是有效的。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我安排了實踐活動，讓學生回家后嘗試完成自己負責的家務，并記錄下來。這樣的設計既能夠讓學生將所學知識應用到實際生活中，又能夠培養(yǎng)他們的責任感。在課堂上，孩子們的分享讓我看到了他們的成長，他們能夠主動承擔起家庭中的責任，這讓我感到欣慰。

然而，在教學過程中，我也遇到了一些挑戰(zhàn)。比如，有些學生對于責任的理解還不夠深入，他們在分享自己的家務勞動經(jīng)歷時，更多的是描述具體的事情，而沒有體現(xiàn)出責任感。這就需要我在今后的教學中，更加注重引導學生深入思考責任的內(nèi)涵。

此外，我也發(fā)現(xiàn)，在小組討論和角色扮演活動中，部分學生表現(xiàn)出了一定的依賴性，他們習慣于等待他人的引導和幫助。這讓我意識到，我需要在教學中培養(yǎng)學生的獨立思考能力和解決問題的能力。

課堂小結時，孩子們用自己的話總結了承擔責任的意義，這讓我看到了他們的收獲。但我也注意到，有些學生對于如何將責任落實到實際行動中，還是有些迷茫。因此，在今后的教學中，我將更加注重引導學生將理論知識與實踐相結合，讓他們在實踐中成長。八、內(nèi)容邏輯關系

①本文重點知識點：

-責任的定義與意義