Unit 4 Last Weekend（說課稿）2023-2024學年人教新起點版英語五年級下冊

Unit4LastWeekend（說課稿）2023-2024學年人教新起點版英語五年級下冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容本節(jié)課選自人教新起點版英語五年級下冊Unit4LastWeekend。本單元圍繞“周末活動”這一主題展開，包括詢問過去周末活動、描述活動過程以及表達個人喜好等內(nèi)容。主要內(nèi)容包括：詢問過去一周的活動、描述活動細節(jié)、表達個人喜好等。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的語言運用能力，通過實際語境練習，提高學生詢問和描述過去周末活動的能力。

2.增強學生的文化意識，了解不同文化背景下人們的休閑方式，拓寬國際視野。

3.培養(yǎng)學生的思維品質(zhì)，通過分析、比較和評價，提高學生的邏輯思維和批判性思維能力。

4.塑造學生的健康人格，鼓勵學生積極參與體育活動，培養(yǎng)健康的生活方式和積極的人生態(tài)度。學情分析本節(jié)課面向的是五年級的學生，這個年齡段的學生正處于從具體形象思維向抽象邏輯思維過渡的關(guān)鍵時期。在知識層面上，他們對英語詞匯和語法有一定的基礎(chǔ)，但詞匯量有限，句型結(jié)構(gòu)運用尚不熟練。在能力方面，學生的聽說能力相對較弱，尤其是在描述和表達個人經(jīng)歷時，缺乏自信和流暢性。在素質(zhì)方面，五年級學生好奇心強，樂于參與課堂活動，但注意力容易分散，需要教師適時引導(dǎo)。

行為習慣上，學生普遍能夠遵守課堂紀律，但在小組合作時，個別學生可能會表現(xiàn)出合作意識不強。這些特點對課程學習產(chǎn)生以下影響：首先，教師需要設(shè)計豐富多樣的教學活動，激發(fā)學生的學習興趣，同時注重培養(yǎng)學生的合作能力和溝通技巧。其次，教師應(yīng)通過游戲、角色扮演等形式，提高學生的聽說能力，鼓勵他們在課堂上積極開口說英語。最后，針對學生的注意力問題，教師應(yīng)合理安排教學環(huán)節(jié)，適時調(diào)整教學節(jié)奏，確保課堂教學的有效性。教學方法與策略1.采用情境教學法，通過創(chuàng)設(shè)真實的語言環(huán)境，如使用圖片、視頻等，幫助學生理解并運用新詞匯和句型。

2.運用任務(wù)型教學法，設(shè)計“LastWeekend”主題的寫作任務(wù)，讓學生描述自己的周末活動，提高寫作能力。

3.采用合作學習法，分組進行角色扮演，模擬詢問和回答過去周末的活動，增強學生的互動和表達能力。

4.利用多媒體技術(shù)，如PPT展示周末活動圖片和視頻，豐富課堂內(nèi)容，提高學生的學習興趣。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習目標和要求，例如讓學生觀看關(guān)于周末活動的視頻，了解不同的休閑方式。

-設(shè)計預(yù)習問題：圍繞“LastWeekend”主題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“Doyoulikedoingsportsonweekends?”，引導(dǎo)學生自主思考自己的周末活動。

-監(jiān)控預(yù)習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預(yù)習進度，確保預(yù)習效果。

學生活動：

-自主閱讀預(yù)習資料：按照預(yù)習要求，自主閱讀預(yù)習資料，理解周末活動的相關(guān)詞匯和句型。

-思考預(yù)習問題：針對預(yù)習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問，如思考自己最喜歡的周末活動是什么。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導(dǎo)學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解周末活動主題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過講述一個有趣的周末故事，引出“LastWeekend”課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解如何詢問和描述過去周末的活動，如使用“Iwentto...”等句型。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學生分享自己的周末活動，并互相提問。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，如如何正確使用過去時態(tài)，進行及時解答和指導(dǎo)。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論，體驗如何詢問和描述周末活動。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解詢問和描述周末活動的知識點。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學生在實踐中掌握詢問和描述的技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解詢問和描述周末活動的知識點，掌握相關(guān)技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置以“LastWeekend”為主題的寫作作業(yè)，要求學生描述自己的周末活動。

-提供拓展資源：提供與周末活動相關(guān)的書籍或網(wǎng)站，供學生進一步學習。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的寫作作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，了解更多的休閑方式。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導(dǎo)學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的詢問和描述周末活動的知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。拓展與延伸一、拓展閱讀材料

1."MyWeekendAdventure"：這是一篇關(guān)于個人周末經(jīng)歷的短文，內(nèi)容豐富，包括戶外運動、家庭聚會、文化活動等多種周末活動。通過閱讀這篇短文，學生可以學習到更多關(guān)于描述周末活動的詞匯和句型，如“hiking”、“picnic”、“concert”等。

2."WeekendActivitiesAroundtheWorld"：這是一篇介紹不同國家周末活動習俗的短文，內(nèi)容包括日本的“櫻花節(jié)”、意大利的“冰淇淋節(jié)”、巴西的“桑巴舞之夜”等。通過閱讀這篇短文，學生可以了解到不同文化背景下人們的休閑方式，拓寬國際視野。

3."HealthyWeekendHabits"：這是一篇關(guān)于健康生活方式的短文，介紹了如何在周末保持健康的飲食和運動習慣。內(nèi)容包括早餐的選擇、運動項目推薦、休閑時間的合理安排等。通過閱讀這篇短文，學生可以學習到如何平衡學習和生活，養(yǎng)成良好的生活習慣。

二、課后自主學習和探究

1.學生可以嘗試用英語寫一篇關(guān)于自己過去周末活動的短文，包括活動內(nèi)容、地點、參與人員等。在寫作過程中，可以運用本節(jié)課所學的詞匯和句型，提高自己的寫作能力。

2.鼓勵學生調(diào)查并了解自己所在地區(qū)的特色周末活動，如文化節(jié)、廟會、展覽等。通過調(diào)查，學生可以學習到更多關(guān)于當?shù)匚幕蜕鐣曀椎闹R，提高自己的綜合素質(zhì)。

3.學生可以嘗試用英語制作一個關(guān)于周末活動的海報，內(nèi)容包括活動名稱、時間、地點、主題等。在制作過程中，學生需要運用所學詞匯和句型，提高自己的語言表達能力和審美能力。

4.鼓勵學生參加學校或社區(qū)組織的周末活動，如英語角、志愿者活動等。通過參與活動，學生可以鍛煉自己的口語表達能力，提高自己的社交能力。

5.學生可以收集并整理關(guān)于周末活動的圖片或視頻，制作成一本電子相冊或視頻集。在整理過程中，學生可以回顧自己的周末生活，提高自己的生活品質(zhì)。

6.學生可以邀請家人或朋友一起參與一個周末活動，如戶外燒烤、爬山、看電影等。通過共同參與，學生可以增進與家人或朋友的感情，提高自己的溝通能力。

7.學生可以嘗試用英語錄制一段關(guān)于周末活動的短視頻，分享到社交媒體平臺。在錄制過程中，學生需要運用所學詞匯和句型，提高自己的口語表達能力和鏡頭感。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-詢問過去周末活動：Whatdidyoudolastweekend?

-描述活動細節(jié)：Iwenttothepark.Weplayedsoccer.

-表達個人喜好：Ilikeplayingsoccer.

②重點詞匯：

-w