2024秋七年級歷史上冊 第一單元 史前時期 中國境內(nèi)人類的活動 第2課 原始農(nóng)耕生活說課稿2 新人教版

2024秋七年級歷史上冊第一單元史前時期中國境內(nèi)人類的活動第2課原始農(nóng)耕生活說課稿2新人教版一、設(shè)計意圖

本課《原始農(nóng)耕生活》旨在讓學(xué)生了解中國史前時期人類的生活方式，特別是原始農(nóng)耕的興起及其對社會發(fā)展的影響。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識到原始農(nóng)耕對社會進步的貢獻，培養(yǎng)他們的歷史意識和文化認(rèn)同感，激發(fā)學(xué)生探究歷史知識的興趣。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析三、學(xué)情分析

七年級學(xué)生正處于青春期，對世界充滿好奇，對未知的歷史知識尤其感興趣。他們在小學(xué)階段已經(jīng)接觸過一些簡單的歷史知識，但對中國史前時期的歷史了解有限。本節(jié)課的教學(xué)對象具備以下特點：

1.知識基礎(chǔ)：學(xué)生對史前時期有一定的認(rèn)知，但較為零散，缺乏系統(tǒng)性的了解。他們對農(nóng)耕生活的概念較為模糊，需要通過具體案例來理解。

2.能力水平：學(xué)生的觀察能力和分析能力有待提高。他們能夠通過圖片和文字描述識別基本的歷史信息，但獨立分析和解決問題的能力較弱。

3.素質(zhì)培養(yǎng)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，需要培養(yǎng)尊重歷史、珍視文化遺產(chǎn)的素養(yǎng)。同時，通過了解原始農(nóng)耕生活，培養(yǎng)學(xué)生的勞動觀念和團隊合作精神。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出一定的活躍性，但部分學(xué)生容易分心，需要教師引導(dǎo)他們集中注意力。此外，學(xué)生在課堂互動中，需要學(xué)會傾聽他人意見，積極參與討論。

這些學(xué)情特點對教學(xué)產(chǎn)生了以下影響：

1.教學(xué)內(nèi)容：需要從學(xué)生的實際出發(fā)，選擇與學(xué)生生活貼近的歷史案例，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)方法：采用啟發(fā)式、探究式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動參與，提高他們的歷史思維能力和分析能力。

3.教學(xué)評價：關(guān)注學(xué)生的參與度、合作意識和解決問題的能力，評價方式應(yīng)多樣化，注重過程性評價。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、互動白板、教學(xué)PPT

-課程平臺：學(xué)校教育平臺、班級學(xué)習(xí)群

-信息化資源：中國史前時期農(nóng)耕生活的圖片、視頻資料、相關(guān)文獻鏈接

-教學(xué)手段：實物展示、情景模擬、小組討論、課堂提問五、教學(xué)過程設(shè)計

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師通過展示一幅原始農(nóng)耕生活的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“同學(xué)們，你們知道這是什么時期的生活嗎？他們是如何生活的呢？”

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“今天我們要學(xué)習(xí)的是七年級歷史上冊第一單元《史前時期中國境內(nèi)人類的活動》中的第二課《原始農(nóng)耕生活》?！?/p>

2.講授新知（20分鐘）

-**原始農(nóng)耕的興起**

-教師介紹河姆渡和半坡原始居民的生活環(huán)境、生產(chǎn)工具和生活狀況。

-通過PPT展示河姆渡和半坡的遺址圖片，讓學(xué)生直觀感受原始農(nóng)耕生活的場景。

-引導(dǎo)學(xué)生思考：原始農(nóng)耕是如何興起的？它對社會發(fā)展有什么意義？

-**原始農(nóng)耕生活的影響**

-講解原始農(nóng)耕對人類社會的影響，如生產(chǎn)力的提高、社會結(jié)構(gòu)的變遷等。

-通過案例分析，讓學(xué)生了解原始農(nóng)耕對后世農(nóng)業(yè)發(fā)展的影響。

-**原始農(nóng)耕的代表性人物**

-介紹神農(nóng)氏、嫘祖等原始農(nóng)耕時代的代表性人物，講述他們的故事。

-通過故事，讓學(xué)生了解原始農(nóng)耕時代的智慧和精神。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師設(shè)計幾個與原始農(nóng)耕生活相關(guān)的問題，讓學(xué)生在小組內(nèi)討論，并選出代表回答。

-問題示例：

1.原始農(nóng)耕的主要生產(chǎn)工具是什么？

2.原始農(nóng)耕對社會發(fā)展有哪些積極影響？

3.你認(rèn)為原始農(nóng)耕時代的居民有哪些生活習(xí)俗？

-各小組派代表回答，教師點評并總結(jié)。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)原始農(nóng)耕對社會發(fā)展的重要意義。

-提問：“同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，你們對原始農(nóng)耕生活有什么新的認(rèn)識？”

-學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，教師總結(jié)并鼓勵學(xué)生在日常生活中關(guān)注歷史，傳承歷史文化。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-教師布置以下作業(yè)：

1.閱讀課本相關(guān)內(nèi)容，整理原始農(nóng)耕生活的特點。

2.收集關(guān)于原始農(nóng)耕時代的圖片或視頻資料，下節(jié)課分享。

3.思考：如果生活在原始農(nóng)耕時代，你會如何適應(yīng)那樣的生活？六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《中國史前時期考古發(fā)現(xiàn)》

-《原始社會的人類生活》

-《中國農(nóng)業(yè)的起源與發(fā)展》

-《河姆渡文化研究》

-《半坡文化研究》

-《神農(nóng)氏的傳說》

-《嫘祖的故事》

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-學(xué)生可以進一步了解中國史前時期的其他文化遺址，如大汶口文化、仰韶文化等。

-探究原始農(nóng)耕工具的演變過程，以及這些工具對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。

-研究原始社會的人類如何進行食物的加工和保存，以及這些方法對人類飲食文化的影響。

-分析原始農(nóng)耕社會的社會組織形式，以及這些形式對后世社會結(jié)構(gòu)的影響。

-通過閱讀神話傳說，了解原始農(nóng)耕時代人們的價值觀和生活哲學(xué)。

-結(jié)合地理知識，探究不同地理環(huán)境對原始農(nóng)耕生活的影響。

-學(xué)生可以嘗試制作原始農(nóng)耕工具的模型，加深對原始農(nóng)耕生活的理解。

-組織學(xué)生參觀博物館或考古遺址，親身體驗原始農(nóng)耕生活的一部分。

-通過小組合作，讓學(xué)生設(shè)計一個關(guān)于原始農(nóng)耕生活的展覽，展示他們的研究成果。

-引導(dǎo)學(xué)生思考：現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與原始農(nóng)耕生活有哪些異同？如何傳承和發(fā)揚原始農(nóng)耕文化的精髓？

-學(xué)生可以撰寫一篇關(guān)于原始農(nóng)耕生活的短文，分享他們的學(xué)習(xí)心得和感悟。

-鼓勵學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)，如參與環(huán)?；顒?，以此體現(xiàn)原始農(nóng)耕文化中尊重自然、和諧共生的理念。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①原始農(nóng)耕的興起

-重點知識點：河姆渡和半坡原始居民的生活環(huán)境、生產(chǎn)工具和生活狀況。

-關(guān)鍵詞：河姆渡文化、半坡文化、磨制石器、骨器、陶器、干欄式房屋、半地穴式房屋。

-重點句子：河姆渡原始居民生活在長江流域，半坡原始居民生活在黃河流域。

②原始農(nóng)耕生活的影響

-重點知識點：原始農(nóng)耕對人類社會的影響，如生產(chǎn)力的提高、社會結(jié)構(gòu)的變遷等。

-關(guān)鍵詞：生產(chǎn)力、社會結(jié)構(gòu)、農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、部落聯(lián)盟、首領(lǐng)。

-重點句子：原始農(nóng)耕的出現(xiàn)，使人類從游牧生活轉(zhuǎn)向定居生活，生產(chǎn)力得到顯著提高。

③原始農(nóng)耕的代表性人物

-重點知識點：神農(nóng)氏、嫘祖等原始農(nóng)耕時代的代表性人物，他們的故事和貢獻。

-關(guān)鍵詞：神農(nóng)氏、嫘祖、農(nóng)業(yè)發(fā)明、紡織技術(shù)、傳說故事。

-重點句子：神農(nóng)氏教民耕種，嘗百草，發(fā)明耒耜；嫘祖教民養(yǎng)蠶，織布。八、教學(xué)反思與總結(jié)

今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《原始農(nóng)耕生活》，我想和大家分享一下我的教學(xué)反思和總結(jié)。

首先，我覺得這節(jié)課的教學(xué)效果還是不錯的。通過圖片、視頻和實際案例的展示，同學(xué)們對原始農(nóng)耕生活有了更直觀的認(rèn)識。他們在課堂上積極參與討論，對一些問題提出了自己的看法，這讓我感到非常欣慰。

在教學(xué)過程中，我嘗試了多種教學(xué)方法。比如，在講解原始農(nóng)耕的興起時，我使用了多媒體教學(xué)設(shè)備，通過展示河姆渡和半坡的遺址圖片，讓學(xué)生們直觀地感受到了那個時代的生活。我還鼓勵學(xué)生們進行小組討論，通過合作學(xué)習(xí)，他們不僅加深了對知識點的理解，還學(xué)會了如何與他人溝通和協(xié)作。

當(dāng)然，在教學(xué)過程中也有一些不足之處。比如，在講解神農(nóng)氏和嫘祖的故事時，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于神話傳說的理解不夠深入，這讓我意識到在今后的教學(xué)中，需要更加注重對神話故事的解讀，幫助學(xué)生更好地理解歷史。

此外，我還發(fā)現(xiàn)，在課堂互動環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，這可能是因為他們對歷史知識不夠感興趣，或者是對課堂討論的形式不太適應(yīng)。針對這個問題，我計劃在今后的教學(xué)中，設(shè)計更多與學(xué)生生活貼近的教學(xué)活動，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

在情感態(tài)度方面，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們對原始農(nóng)耕生活有了更深的理解和尊重。他們認(rèn)識到，原始農(nóng)耕是人類社會發(fā)展的重要階段，對后世產(chǎn)生了深遠的影響。這讓我感到很高興，因為我們的教學(xué)目標(biāo)之一就是培養(yǎng)學(xué)生的歷史意識和文化認(rèn)同感。

針對教學(xué)中存在的問題