2024-2025學年八年級歷史上冊 第11課 五四運動和中國共產(chǎn)黨的成立說課稿1 北師大版

2024-2025學年八年級歷史上冊第11課五四運動和中國共產(chǎn)黨的成立說課稿1北師大版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：五四運動和中國共產(chǎn)黨的成立

2.教學年級和班級：八年級

3.授課時間：2024年10月15日

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標分析本課旨在培養(yǎng)學生的歷史思維、文化自信和愛國主義情感。通過學習五四運動和中國共產(chǎn)黨的成立，學生能夠理解歷史事件背后的時代背景和深遠意義，培養(yǎng)獨立思考、批判性分析的能力。同時，引導學生認識到中國共產(chǎn)黨在民族復興道路上的重要作用，增強民族自豪感和責任感，激發(fā)學生為實現(xiàn)中華民族偉大復興而努力學習的動力。學情分析八年級學生正處于青春期，對歷史事件的認知和理解能力逐漸增強，但受限于年齡和經(jīng)驗，對復雜歷史背景的把握和深入分析能力尚需提高。在知識層面，學生對五四運動和中國共產(chǎn)黨的成立有一定的了解，但可能缺乏對事件全貌的把握和內(nèi)在邏輯的理解。在能力方面，學生具備一定的閱讀和分析能力，但歷史思維和批判性思維能力還有待培養(yǎng)。

學生的素質(zhì)方面，大部分學生具有愛國情懷，對國家歷史有初步的興趣，但部分學生可能對歷史學習存在一定的抵觸情緒，認為歷史學習枯燥乏味。在行為習慣上，學生普遍能夠遵守課堂紀律，但在課堂參與度和互動性上存在差異，部分學生可能缺乏主動提問和思考的習慣。

這些學情特點對課程學習產(chǎn)生以下影響：首先，教師在教學中需要注重激發(fā)學生的學習興趣，通過生動的歷史故事和多媒體手段，吸引學生的注意力。其次，教師應(yīng)引導學生深入思考，培養(yǎng)他們的歷史思維和分析能力，幫助他們理解五四運動和中國共產(chǎn)黨的成立的歷史意義。此外，教師還需關(guān)注學生的個體差異，提供分層教學，確保每個學生都能在課程中有所收獲。最后，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學生的愛國主義情感，引導他們認識到中國共產(chǎn)黨在民族復興中的重要作用，激發(fā)他們的學習熱情和社會責任感。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設(shè)備（電腦、投影儀）、白板、黑板、教學用書（北師大版八年級歷史上冊）、歷史圖片和視頻資料。

2.課程平臺：學校教學平臺、網(wǎng)絡(luò)教育資源庫。

3.信息化資源：五四運動相關(guān)歷史文獻、中國共產(chǎn)黨早期活動的歷史資料、歷史地圖、時間軸等電子文檔。

4.教學手段：歷史故事講述、角色扮演、小組討論、案例分析、多媒體展示等。教學過程設(shè)計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對五四運動和中國共產(chǎn)黨的成立的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們知道五四運動嗎？它發(fā)生了什么？對我們有什么影響？”

展示一些關(guān)于五四運動和中國共產(chǎn)黨的成立的歷史圖片或視頻片段，讓學生初步感受這些歷史事件的重要性。

簡短介紹五四運動和中國共產(chǎn)黨的成立的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.五四運動和中國共產(chǎn)黨的成立基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解五四運動和中國共產(chǎn)黨的成立的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解五四運動的背景、過程和影響，包括其主要組成部分如學生運動、工人罷工等。

詳細介紹中國共產(chǎn)黨的成立過程、黨的綱領(lǐng)和目標，使用圖表或示意圖幫助學生理解黨的組織結(jié)構(gòu)和活動方式。

3.五四運動和中國共產(chǎn)黨的成立案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解五四運動和中國共產(chǎn)黨的成立的特性和重要性。

過程：

選擇五四運動中的標志性事件，如五四運動的發(fā)起、學生的抗議活動等進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解五四運動的多樣性和深遠影響。

分析中國共產(chǎn)黨的成立過程，包括黨的早期活動和領(lǐng)導人的貢獻，讓學生認識到黨的歷史地位和作用。

引導學生思考這些案例對當代社會的啟示，以及如何傳承五四精神，弘揚愛國主義。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與五四運動和中國共產(chǎn)黨的成立相關(guān)的話題進行深入討論，如“五四運動對當代青年的啟示”或“中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導作用”。

小組內(nèi)討論該話題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對五四運動和中國共產(chǎn)黨的成立的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括話題的討論過程、結(jié)論和建議。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)五四運動和中國共產(chǎn)黨的成立的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括五四運動的背景、過程和影響，中國共產(chǎn)黨的成立過程和黨的目標。

強調(diào)五四運動和中國共產(chǎn)黨的成立在民族復興和國家發(fā)展中的重要作用，鼓勵學生進一步探索和研究相關(guān)歷史。

布置課后作業(yè)：讓學生查閱資料，撰寫一篇關(guān)于五四運動和中國共產(chǎn)黨的成立的短文或報告，以鞏固學習效果，并鼓勵他們在日常生活中踐行五四精神。學生學習效果學生學習效果

1.知識掌握：

-學生能夠準確地描述五四運動的背景、過程和影響，了解其在中國近代史中的重要地位。

-學生能夠闡述中國共產(chǎn)黨的成立過程、黨的基本綱領(lǐng)和早期活動，認識到黨在中國革命和建設(shè)中的領(lǐng)導作用。

2.思維能力：

-學生能夠運用歷史思維，分析五四運動和中國共產(chǎn)黨的成立背后的社會背景和時代特征。

-學生能夠通過案例分析和小組討論，培養(yǎng)批判性思維能力，對歷史事件進行深入解讀和評價。

3.情感態(tài)度：

-學生通過學習五四運動，增強愛國主義情感，認識到個人命運與國家命運緊密相連。

-學生對中國共產(chǎn)黨的成立和發(fā)展產(chǎn)生興趣，激發(fā)對黨的歷史使命和社會主義事業(yè)的認同感。

4.合作能力：

-在小組討論中，學生能夠有效溝通，分工合作，共同完成任務(wù)，提高團隊協(xié)作能力。

-學生通過課堂展示，鍛煉了公共演講和表達能力，增強自信心。

5.解決問題能力：

-學生能夠?qū)⑺鶎W知識應(yīng)用于實際，通過案例分析和討論，提出解決實際問題的方案。

-學生能夠結(jié)合自身實際，思考如何在當代社會繼承和發(fā)揚五四精神，以及如何為實現(xiàn)中國夢貢獻自己的力量。

6.研究能力：

-學生通過課后作業(yè)，培養(yǎng)獨立研究歷史資料的能力，提高自主學習能力。

-學生能夠?qū)W會如何查找、篩選和運用歷史資料，為將來的學習和研究打下基礎(chǔ)。板書設(shè)計①五四運動

-背景：北洋軍閥政府簽訂《凡爾賽條約》、巴黎和會上中國外交失敗

-過程：1919年5月4日，北京學生舉行抗議活動，各地學生和工人相繼加入

-影響：標志著中國新民主主義革命的開始

②中國共產(chǎn)黨的成立

-背景：中國革命處于低谷，革命力量需要新的領(lǐng)導核心

-時間：1921年7月23日，中國共產(chǎn)黨第一次全國代表大會在上海召開

-地點：嘉興南湖一艘游船上

-內(nèi)容：確定黨的名稱、黨的綱領(lǐng)、黨的中心任務(wù)、黨的組織原則等

-影響：中國共產(chǎn)黨的成立，是中國