10清新空氣是個(gè)寶 第1課時(shí)（說課稿）-部編版道德與法治二年級(jí)下冊(cè)

10清新空氣是個(gè)寶第1課時(shí)（說課稿）-部編版道德與法治二年級(jí)下冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：單位：一、設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課“10清新空氣是個(gè)寶”旨在通過引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)空氣質(zhì)量，了解空氣污染的來源，以及學(xué)習(xí)如何保護(hù)我們賴以生存的空氣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、關(guān)愛環(huán)境的情感。通過實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到空氣質(zhì)量的重要性，提高環(huán)保意識(shí)，為今后形成綠色生活方式奠定基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，使其認(rèn)識(shí)到空氣質(zhì)量對(duì)生活的重要性。

2.增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力，通過活動(dòng)學(xué)會(huì)監(jiān)測(cè)和改善空氣質(zhì)量。

3.提升學(xué)生的合作意識(shí)，學(xué)會(huì)與他人共同探討和解決問題。

4.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，激發(fā)對(duì)環(huán)境保護(hù)的創(chuàng)意和行動(dòng)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①讓學(xué)生了解空氣污染的常見來源，如工廠排放、汽車尾氣、焚燒秸稈等。

②引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到空氣質(zhì)量對(duì)人類健康和生活環(huán)境的影響。

③培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境、減少空氣污染的行為習(xí)慣。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①使學(xué)生理解空氣質(zhì)量指數(shù)（AQI）的含義和表示方法。

②引導(dǎo)學(xué)生通過觀察和實(shí)驗(yàn)，初步掌握檢測(cè)空氣質(zhì)量的方法。

③幫助學(xué)生分析空氣質(zhì)量問題，并提出有效的解決方案。四、教學(xué)資源軟硬件資源：空氣監(jiān)測(cè)器、空氣質(zhì)量指數(shù)圖表、環(huán)保宣傳海報(bào)。

課程平臺(tái)：道德與法治課程教學(xué)平臺(tái)。

信息化資源：空氣質(zhì)量實(shí)時(shí)數(shù)據(jù)查詢網(wǎng)站、環(huán)保知識(shí)視頻資料。

教學(xué)手段：多媒體教學(xué)設(shè)備、實(shí)物教具（如空氣質(zhì)量檢測(cè)盒）、小組合作學(xué)習(xí)材料。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“空氣污染及其影響”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“你生活中遇到過空氣污染嗎？”“空氣污染有哪些危害？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解空氣污染的基本概念和危害。

思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解空氣污染的相關(guān)知識(shí)，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過故事“小明的藍(lán)天夢(mèng)”，引出空氣質(zhì)量話題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解空氣質(zhì)量指數(shù)（AQI）的含義、如何獲取空氣質(zhì)量信息等。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)“空氣質(zhì)量檢測(cè)小實(shí)驗(yàn)”，讓學(xué)生分組操作，觀察并記錄數(shù)據(jù)。

解答疑問：針對(duì)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中遇到的問題，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與實(shí)驗(yàn)，觀察現(xiàn)象，記錄數(shù)據(jù)，與同學(xué)交流。

提問與討論：針對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果或空氣質(zhì)量問題，勇敢提問并參與討論。

方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解空氣質(zhì)量的基本概念和監(jiān)測(cè)方法。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握空氣質(zhì)量檢測(cè)的基本技能。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解空氣質(zhì)量的重要性，掌握空氣質(zhì)量檢測(cè)的基本方法。

通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：讓學(xué)生調(diào)查自己所在地區(qū)的空氣質(zhì)量，并記錄一周的空氣質(zhì)量變化。

提供拓展資源：推薦相關(guān)環(huán)保書籍、網(wǎng)站和視頻，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成調(diào)查作業(yè)，記錄空氣質(zhì)量變化，并分析原因。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的資源，了解更多關(guān)于環(huán)境保護(hù)的知識(shí)。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成調(diào)查作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的空氣質(zhì)量知識(shí)，提高環(huán)保意識(shí)。

通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）空氣質(zhì)量報(bào)告：收集不同城市或地區(qū)的空氣質(zhì)量報(bào)告，讓學(xué)生了解空氣質(zhì)量的變化趨勢(shì)和不同地區(qū)的空氣質(zhì)量狀況。

（2）環(huán)保組織網(wǎng)站：介紹國內(nèi)外知名的環(huán)保組織，如世界自然基金會(huì)（WWF）、綠色和平組織等，讓學(xué)生了解環(huán)保組織和他們的工作。

（3）空氣質(zhì)量監(jiān)測(cè)設(shè)備介紹：介紹空氣質(zhì)量監(jiān)測(cè)設(shè)備的工作原理和使用方法，如空氣采樣器、顆粒物計(jì)數(shù)器等。

（4）空氣質(zhì)量影響因素分析：收集有關(guān)空氣污染來源、傳播途徑和防治措施的相關(guān)資料，讓學(xué)生了解空氣質(zhì)量的影響因素。

（5）環(huán)保法規(guī)和政策：介紹我國及國際上的環(huán)保法規(guī)和政策，如《大氣污染防治法》、《環(huán)境保護(hù)法》等。

2.拓展建議：

（1）空氣質(zhì)量調(diào)查：組織學(xué)生進(jìn)行空氣質(zhì)量調(diào)查活動(dòng)，讓學(xué)生了解自己所在地區(qū)的空氣質(zhì)量狀況，并分析造成空氣質(zhì)量問題的原因。

（2）環(huán)保知識(shí)競賽：舉辦環(huán)保知識(shí)競賽，讓學(xué)生在競賽中學(xué)習(xí)和鞏固環(huán)保知識(shí)，提高環(huán)保意識(shí)。

（3）環(huán)保主題班會(huì)：以“清新空氣，人人有責(zé)”為主題，組織學(xué)生開展主題班會(huì)，討論如何保護(hù)空氣質(zhì)量。

（4）環(huán)保創(chuàng)意設(shè)計(jì)：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，設(shè)計(jì)環(huán)保宣傳標(biāo)語、海報(bào)等，提高公眾對(duì)空氣質(zhì)量保護(hù)的重視。

（5）環(huán)保實(shí)踐行動(dòng)：組織學(xué)生參與環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)，如植樹造林、垃圾分類、節(jié)能減排等，讓學(xué)生在實(shí)踐中提高環(huán)保意識(shí)。

（6）家庭環(huán)保教育：鼓勵(lì)家長和學(xué)生共同參與家庭環(huán)?；顒?dòng)，如節(jié)約用水、用電、減少家庭垃圾產(chǎn)生等，培養(yǎng)家庭成員的環(huán)保習(xí)慣。

（7）環(huán)保宣傳周活動(dòng)：組織學(xué)生參與環(huán)保宣傳周活動(dòng)，通過舉辦講座、展覽等形式，提高公眾對(duì)環(huán)保問題的關(guān)注。

（8）環(huán)保志愿者活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生加入環(huán)保志愿者組織，參與社區(qū)環(huán)保活動(dòng)，為改善空氣質(zhì)量貢獻(xiàn)自己的力量。

（9）環(huán)保知識(shí)講座：邀請(qǐng)環(huán)保專家或相關(guān)領(lǐng)域人士為學(xué)生舉辦講座，讓學(xué)生了解空氣質(zhì)量保護(hù)的前沿知識(shí)和政策。

（10）環(huán)保主題影視作品欣賞：推薦與空氣質(zhì)量保護(hù)相關(guān)的影視作品，如紀(jì)錄片、動(dòng)畫片等，讓學(xué)生在欣賞作品的同時(shí)，提高環(huán)保意識(shí)。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系1.本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

①空氣污染的定義及來源

②空氣質(zhì)量指數(shù)（AQI）的含義和標(biāo)準(zhǔn)

③空氣污染對(duì)人類健康和環(huán)境的影響

2.關(guān)鍵詞：

①空氣污染

②污染物

③AQI

④環(huán)境保護(hù)

3.重點(diǎn)句子：

①“空氣污染是指空氣中的有害物質(zhì)超過了人體健康和生態(tài)環(huán)境的承受能力?！?/p>

②“空氣質(zhì)量指數(shù)（AQI）是衡量空氣質(zhì)量的重要指標(biāo)，它反映了空氣中污染物的濃度?！?/p>

③“保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)，我們要從自身做起，減少空氣污染。”八、教學(xué)反思這節(jié)課上完之后，我對(duì)自己在教學(xué)過程中的表現(xiàn)和效果進(jìn)行了一些反思。

首先，我覺得課堂氛圍的營造非常重要。在這節(jié)課中，我嘗試通過故事、案例和視頻等多種方式來導(dǎo)入新課，希望能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。從學(xué)生的反應(yīng)來看，他們對(duì)于空氣質(zhì)量這一話題表現(xiàn)出了一定的興趣，課堂氣氛也比較活躍。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于空氣質(zhì)量的概念還是不夠清晰，因此在講解空氣質(zhì)量指數(shù)（AQI）時(shí)，我可能需要更加詳細(xì)和具體地解釋，以便他們更好地理解。

其次，我注意到在課堂活動(dòng)中，學(xué)生的參與度有所不同。在小組討論和實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，一些學(xué)生表現(xiàn)得非常積極，而另一些學(xué)生則顯得比較被動(dòng)。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，為不同層次的學(xué)生提供更多的參與機(jī)會(huì)。例如，對(duì)于不太活躍的學(xué)生，我可以鼓勵(lì)他們提出問題或者發(fā)表自己的看法，從而提高他們的參與度。

再者，我在課堂上的提問和反饋也值得反思。有時(shí)候，我的問題可能過于簡單，沒有激發(fā)學(xué)生的深度思考；而有時(shí)候，我又可能過于復(fù)雜，讓學(xué)生感到困惑。在今后的教學(xué)中，我需要更加精心設(shè)計(jì)問題，既要符合學(xué)生的認(rèn)知水平，又要具有一定的挑戰(zhàn)性，引導(dǎo)他們進(jìn)行深入思考。

此外，我也發(fā)現(xiàn)自己在課堂上的教學(xué)語言和表達(dá)方式還有待改進(jìn)。有時(shí)候，我可能過于專業(yè)，導(dǎo)致學(xué)生難以理解；有時(shí)候，我又可能過于口語化，影響了課堂的嚴(yán)肅性。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重教學(xué)語言的規(guī)范性和準(zhǔn)確性，確保學(xué)生能夠清晰地理解教學(xué)內(nèi)容。

在評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果方面，我也感到有些不足。我主要依靠學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)來完成評(píng)價(jià)，但這樣的評(píng)價(jià)方式可能不夠全面。在今后的教學(xué)中，我計(jì)劃采用多